译林版三年级英语上册教学计划旨在帮助学生首次接触英语时树立良好的学习习惯和积极的学习态度。教师需关注学生的个体差异，激发其学习兴趣，提升自信心，并通过多样化的教学方法促进英语语言运用能力的培养。教材设计符合小学生的心理特点，强调交际功能，融合中西文化，帮助学生在真实情境中学习。教学目标包括听说读写能力的全面提升，同时注重学生的创新能力和实践能力，鼓励他们在轻松的氛围中学习，积极参与交流。课堂活动应富有趣味，帮助学生巩固所学内容，培养良好的书写习惯，并通过多感官参与达到最佳学习效果。
译林版三年级英语上册教学计划 篇1
一、学情分析
本学期我负责三年级的英语教学工作。由于这些学生是首次接触英语，之前几乎没有相关的学习经历，因此英语学习对于他们来说具有一定的挑战性。在这个阶段，我需要帮助学生树立良好的学习习惯，激发他们对英语学习的兴趣，并建立自信心，保持对学习的积极态度。根据上学期的期末成绩，可以看出该班在语文和数学等学科的表现较为逊色，因此我应该帮助他们消除对学习的忧虑，告知他们英语是三年级的基础学科，学好英语并非遥不可及，只要从现在做起，专心听讲，按时完成作业，勇敢发言，积极参与，便能掌握这门语言。在课堂教学中，我会特别注重发现并表彰学生的优点，及时给予他们鼓励和肯定，从而提升他们的自信心，逐步改善他们的学习成绩。此过程可能较为漫长，需要耐心，并不可急于求成。对于班中一部分优秀学生，应教育他们保持谦虚，不要因为在其他学科的成绩优异而自满。英语与其他学科没有直接关联，必须从基础学习起，鼓励他们与同学展开友好的竞争，争取在学习上取得更好的成绩。
我将通过多种手段和方法，有针对性地进行教育，让学生认识到自己的长处和短处，鼓励他们积极进取，形成一种互相学习的良好氛围，提升他们对英语的兴趣，并培养良好的学习习惯。
二、教材分析
(一)教学内容：
本册教材共包含11个模块，其中包括一个复习模块。每个模块分为两个单元。通常，第一单元介绍该模块要学习的语言内容，第二单元则提供多种任务型练习，包括一首歌曲或小诗。在这一册中，由于学生刚开始接触英语，教材设计了许多日常生活中常用的表达，主要包括：问候及回应、询问姓名、年龄、地点和物品名称等，以及数字1至12，用于描述人、物和动物的基本信息，并表达个人喜好等。所有内容均遵循语用、语境与语义相结合的原则，旨在通过学习使学生掌握基本的英语表达，逐步提升他们运用英语的能力。
该教材的编写思路是以话题为主线，以交际功能为核心，融合语言结构，逐步引导学生通过语言任务的完成来运用英语。即：话题——功能——结构——任务。
教材的教学目标是激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立初步的自信心。学生将获得一定的语感及良好的语音、语调和书写基础，并培养良好的学习习惯。教材也旨在提升学生的观察、思维、想象与创造能力，适度介绍中西方文化，培养爱国精神，增强全球意识，为他们的进一步学习打下良好的基础。
本册教材吸收了交际教学思想，强调学生语言应用能力的培养，整体构思、内容安排、活动设计及教学方法选择均与学生的生活实际紧密相连，体现了语言的交际性。教材遵循语言应用的基本原则，通过完成任务的方式将知识与技能目标融汇在一起，体现了话题——功能——结构——任务的总思路。在教学的初始阶段，针对学生的年龄特点，采用“全身反应法”，让学生在轻松愉快的环境中，通过有节奏的说唱体验语言，从而在活动和表演中学习，打下顺利交流的坚实基础。
译林版三年级英语上册教学计划 篇2
一、学生情况分析
本学期我负责三年级的英语教学，本班有学生60名。他们活泼开朗、学习积极。这些学生首次接触英语，表现出浓厚的好奇心，大多数人对英语学习充满热情，但也有个别学生在遇到难题时感到沮丧。学生的学习习惯尚需改善，应该帮助他们树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，以便更好地提升自身能力。在教学中，我们应以学生的全面发展为目标，注重培养他们的创新意识和实践能力，始终把激发学生的学习兴趣放在重要位置。
二、教材分析
《译林版三年级英语上册》是根据教育部制定的课程标准专门为小学三年级学生编写的教材。此教材由译林出版社出版，具有以下几个特点：
1、强调语言运用能力的培养，注重实际交际应用，同时体现语言的真实性和实用性。
2、关注学生自学能力与学习策略的培养，为他们未来的学习打下良好基础。
3、加强中外文化的交流，帮助学生学习跨文化交际所需的能力。
4、通过丰富多样的方式激发学生的学习兴趣，提高学习动机。
5、推进学科内容的融合，促进不同学科之间的联系，使学生通过英语学习获取其他领域的知识。
6、保证教材的灵活性与可操作性，满足不同层次学生的学习需求。
7、提供完备的教学配套资料，营造良好的学习环境，支持学生的自主发展。
8、关注各学段的衔接，确保学生顺利过渡，全面提升中小学英语教学的质量。
三、教学目标
1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz，并能按字母顺序熟练背诵及默写二十六个字母。
2、根据实物或图片准确表达所学单词的读音。
3、能够熟练运用日常交际用语。
4、在非语言提示帮助下，听懂清晰的口语和录音内容。
5、能够演唱已学英语歌曲和诵读学过的歌谣。
四、教学措施
1. 精心备课，深入分析教材，确保课堂教学内容能够当天掌握。
2. 借助各种肢体语言辅助教学，提高互动效果。
3. 在课堂上组织丰富有趣的活动和游戏，使学生在活动中学习英语，在日常生活中应用英语。
4. 创设良好的英语学习环境，如设立班级英语角等，增强学习氛围。
5. 鼓励学生在课余时间尽量使用所学英语进行交流。
6. 多读英语画报、故事书及儿童英语读物，拓展学生的英语阅读量。
7. 积极与学生沟通，进行口语交际训练，提高他们的语言表达能力。
五、教学进度安排表
译林版三年级英语上册教学计划 篇3
一、教材分析
本教材涵盖20个教学周，每周安排3节英语课。每个单元的教学通常需要5节课来完成，共有12个单元、50课时。复习课则安排4节课，每个单元的最后一节课主要侧重于复习内容。
依据教材的编写宗旨，具体分析如下：
1、教材按“话题—功能—结构—任务”的体系编写，确保话题、功能、结构和任务四个方面相互关联且融为一体。此教材不仅借鉴了国外教材注重交际和情景真实的优点，还继承了国内教材结构清晰、系统性强的特点，便于学生在掌握语言基本结构的培养听、说、读、写的基本技能和能力。
句型教学并非通过机械的单句操练，而是融入到生动的对话中，以确保学生在练习句型时习得现实生活中具有交际价值的语言。
2、内容简明易懂、重点突出，题材与实际生活相结合，语言规范且真实，插图生动有趣，比较符合小学生的生理和心理特点，适合儿童学习语言的规律。
3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
4、在词汇和语法项目的安排上采用了“早渗透”和“重积累”的方法。“早渗透”指的是在正式教学前，相关词汇和语法项目在前面课文中稍有出现，为正式学习时的理解打下基础。“重积累”则是将已学过的词汇和语法与新内容结合，以旧带新，增强记忆与理解。
二、教学建议
1、教学中要坚持面向全体学生，确保每位学生都能认读单词与课文，而不进行淘汰教学。
2、要针对每位学生制定不同的学习标准，关注学生的个性发展，鼓励创造性学习。
3、学生学习的成功标准应以兴趣为主，当然要求能掌握单词认读，整体能读课文和对话。
4、应注意激发学生的学习欲望，设计真实场景与人物，使学生在学习中掌握交际能力。
教师须明确，三年级的教学应避免仅注重听说，确保各级目标的有效逐步过渡。
5、规范学生的书写，培养良好的书写习惯。
6、充分调动学生的感官参与英语学习，如耳、眼、口、鼻、身体等，利用学生的多种才能组织课堂活动，如唱歌、跳舞、画画等。
三、实施方案
1、激发学生的学习兴趣，设计真实场景和人物，在交流中学习。
2、在日常生活中鼓励学生多说多练。
3、严格规范学生的书写，以养成良好的书写习惯。
4、引导学生多方位感官参与英语学习，充分利用他们的多才多艺来组织课堂活动，例如唱歌、跳舞、绘画等。
以上就是关于译林版三年级英语上册教学计划的详细分析，希望能够帮助到大家的教学工作！
译林版三年级英语上册教学计划 篇4
一、全册教材分析
本学期所使用的教材为译林版三年级起点的《英语》三年级上册。与旧版的教材相比，这套新教材在结构和内容上都有显著的变化。译林版《英语》相比于旧版，单元数量由原来的12个减少为8个，减少了知识点的强调了学生综合语言运用能力的培养。通过教材的学习，学生将不仅掌握语言知识，还能提升思维能力、交流能力及团队合作能力。教材的设计契合了《新课标》的要求：英语课程的目标是促进学生的综合语言运用能力，同时培养良好的道德品质和适应社会的能力，提升国民素质，推动科技创新及跨文化人才的培养。
新教材的特点是词汇量和知识点的简化，但对学生的语言实践能力却有了更高的要求。教材将以前的各个板块进行了整合，并赋予了新的教育意义，例如：
1. 将修订前的“Say it”和“Look and learn”两个部分整合为一个“Storytime”模块。这样一来，词汇和课文的学习紧密相连，Storytime成为单元的核心部分。通过生动有趣的文本，帮助学生掌握基本的英语知识，培养听、说、读、写的技能，初步形成用英语交流的能力，同时提升学生的人文素养。
2. 将原有的“Look and say”部分包含到“Funtime”模块中。这样的调整使得词汇和句型的练习更加有趣，符合小学生的学习心理，同时也体现了“在游戏中学习”的理念。Funtime是句型操练的版块，通过互动性强的语言实践活动，帮助学生熟悉Storytime中出现的主要词汇和句型，提高他们用英语进行简单交流的能力。
3. 修订后的字母学习安排在三年级上册的8个单元中，通过生动的插图和书写示范，帮助学生从视觉和听觉两个方面掌握26个字母的书写，培养正确的书写习惯。从三年级下册开始，字母的发音将融入到单词学习中，实现字母到语音的自然过渡，体现了字母学习和语音学习的连贯性。
4. 保留了修订前“Funhouse”部分中的“Sing a song”和“Say a rhyme”，并重新编写大部分歌曲和诗歌。通过唱歌和诵诗等活动，激发学生的兴趣，活跃他们的身心，帮助他们在轻松愉快的氛围中巩固已学内容，培养良好的语感，提升听说能力和思维水平。
5. 新增的“Cartoon time”板块为拓展阅读，旨在培养学生的基本阅读能力，使教材更具开放性和灵活性。Cartoon time通过小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通形象引入趣味故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力，同时预告下一单元的主要句型。
新教材在每四个单元后新增了一个项目（Project），替代了以往的复习单元，目的是通过多样化的综合语言实践活动，引导学生思考、调查和合作，综合运用前几个单元的语言知识和技能，展示学习成果。
值得一提的是，教材中的人物关系更加简化，仅有的几个角色各具特色，学生能在短时间内接受这些新的人物，进而更容易适应这套新教材。
二、全册教学目标
(一) 学生方面的主要教学目标：
能够根据教师的简单指令进行游戏、做动作、完成任务（如上色、连线）。能够进行简单的角色扮演，唱简单的英文歌曲和表达简单的英语歌谣。能够在图示的帮助下听懂和读懂简单的小故事，交流个人信息，表达情感与感受。能够书写字母和单词，并对学习的外国文化产生兴趣。
语言技能方面：
听、做：
1. 能根据教师的指令和提示听懂所学内容；
2. 能听懂课堂指令并作出正确反应；
3. 能根据指令完成任务，如：指图、上色、画图、做动作、排列图片顺序等。
说、唱：
1. 能模仿录音内容进行说唱；
2. 能就所学内容展开简单的日常对话；
3. 能唱4首儿童歌曲，4首韵律诗；
4. 能根据图片说出相关的单词或短句。
玩、演：
1. 能用英语进行游戏；
2. 能表演英文歌曲或歌谣；
3. 能参与角色表演或完成相关语言交际任务。
认、读：
1. 能看图识别单词和词组；
2. 能在图片的帮助下理解小故事。
(二) 教师方面的主要教学目标：
1. 提升学生学习英语的兴趣，培养良好的朗读和书写习惯；
2. 使学生发音准确、朗读流畅，掌握书中的重点内容；
3. 能进行简单的日常用语交流；
4. 熟练掌握所学歌曲和韵律；
5. 理解西方文化，了解课文的文化背景；
6. 强调语言运用。教材体现了交际教学理念，注重培养学生的语言应用能力，采用全身反应法，让学生在实践中学习；
7. 注重能力培养，通过学习主题贯穿整个教材，培养学生独立学习和运用所学语言的能力；
8. 强调兴趣激发，教学形式多样，包括对话、歌谣、小诗、游戏、任务等。
三、教学措施
1. 认真备课，深入研读教材，确保课堂内容达到有效教学，提高课堂效率；
2. 创新使用不同的英语教学法，如情境教学法、直接教学法和TPR全身反应法，通过有趣的活动和游戏让学生在轻松氛围中学习；
3. 创设英语情境，使学生在真实的语言环境中学习“第二语言”，让生活和英语相结合；
4. 鼓励学生积极用英语交流，肯定他们的进步，树立自信，培养朗读和书写习惯；
5. 灵活使用教材，满足不同层次学生的需求，帮助基础较弱的学生同时提高基础较好的学生；
6. 多教授韵律、歌曲或小故事，以促进学生记忆词汇和句型，利用课文创建生动的情景，如打电话、购物、生日派对等，提供用英语交流的机会；
7. 课堂尽量全英化，注重提高每位同学的英语基础，对弱势学生给予特别关注，同时适当补充课外内容，以强化口语和应试能力，确保每个学生都能掌握单元内容；
8. 练习形式多样化，结合手、脑、眼和身体的协调，实现静态与动态的结合，使基本功练习和自由练习形成良性循环。通过大量实践，使学生在发音、语调、书写和拼读方面打下坚实基础，能够自信、流利地用英语进行交流。