人教版二年级下册数学教学计划针对班级学生情况和教材内容进行了全面分析。学生在口算能力上存在差异，部分学生学习兴趣较高，而另一些学生则需要更多支持。教材涵盖了除法、混合运算、方向与路线、万以内数的认识、统计等内容，重点在于培养数感和基本计算能力。教学目标包括理解除法的意义、掌握加减法的技巧和应用、提高空间与图形的认知能力、初步学习统计等。计划通过灵活的教学方法、丰富的实践活动和针对性辅导，提升学生的数学能力与兴趣，确保每位学生在数学学习上都能取得进展。
人教版二年级下册数学的教学计划范文 篇1
A、学生情景及教材分析
学生情景分析：我们班有40名学生。从学生在口算方面的表现来看，差异较大。有些孩子口算能力优秀，而有些孩子则相对较弱。尽管我在平时教学中强调培养口算能力，但由于个别学生的智力因素，他们仍然难以跟上。虽然大部分孩子已经掌握了笔算的方法，但在实际运用中缺乏习惯，遇到较大的数字时依旧倾向于口算，导致错误频发。对于加减乘除的基本概念，大部分学生能够理解并正确解答，然而部分学生在读题能力上存在困难，导致理解题意时出现偏差。学生的综合能力较弱，小括号的使用技巧不足，对于平移距离的理解和图形绘制能力也较为欠缺。由于生活经验的缺乏，学生在质量单位的相关知识学习上也存在一定的短板。
教材编写特点：
（一）关于除法和混合运算
1、体验除法竖式的抽象过程
2、通过动手操作，认识有余数的除法
3、探索有余数除法的试商方法
4、理解混合运算的先后顺序
5、运用所学知识解决简单的实际问题
（二）关于生活中的大数
1、结合实际生活，学习万以内的数
2、通过实际操作，具体感受大数的意义
3、通过“拨一拨”活动，将数数、读数、写数有机结合
4、安排适量的估算活动
（三）关于万以内的加减法
1、分为两个单元：
“加与减（一）”主要涉及三位数的加减法；“加与减（二）”则为连加、连减和加减混合运算。分开安排的目的在于符合儿童的心理特点，学习内容多样化，能够调动学生的学习积极性。基本计算能力的培养是一个渐进过程，分散安排有助于为学生提供更多的练习机会，确保所有学生都能达到计算的基本要求。
2、简化内容，突出基本算理
3、设置问题情境，探索加减法的计算方法，并应用于解决实际问题
教学目标：(一)数与代数
1、《除法》基于表内除法，学习有余数的除法（商为一位数）。通过分物的实际操作，使学生体会到生活中物体平均分配时可能会产生余数，进一步理解除法与生活的紧密联系，正确掌握商为一位数的除法竖式书写格式；探索有余数除法的试商方法并正确求解，理解余数必须小于除数，并能够解决简单的实际问题。
2、《生活中的大数》引导学生感受大数的实际意义，通过实际操作和观察来体会“一千”和“一万”的大小，结合实际进行万以内数的估计，能够使用数字进行表达与交流；理解万以内数的数位顺序，会读会写万以内的数字，并能够比较数字的大小，培养数感。
3、《加与减》结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千的口算，探索万以内的加减法及连加、连减和加减混合的计算方法，并且能准确进行计算；培养估算意识，使用估算确定计算结果的大致范围，形成良好的习惯。在具体情境中提出并解决问题。
（二）空间与图形
1、《方向与位置》通过实践活动认识八个方向；能够给定一个方向，辨别其余七个方向，并用这些词语描述物体的位置，从而感受到生活中的数学之处。
2、《测量》通过动手测量和实际活动，理解1分米、1毫米、1千米的长度，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能够根据具体情境选择合适的长度单位；培养估测意识，能够估计一些物体的长度。
3、《认识图形》通过生活情境认识角，能够借助三角尺辨别直角、锐角和钝角三种类型的角；用自己的语言描述长方形和正方形的特征；在方格纸上绘制长方形和正方形；能直观认识平行四边形，并能使用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形进行图案设计。
（三）统计
《调查与记录》初步学习简单的数据统计，能够回答一些简单的问题，并做出简单的预测。本学期还安排了一系列实践活动，通过这些活动，使学生初步获得数学活动的经验，了解数学在日常生活中的应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
教学重点：
1、结合分物的操作活动，使学生理解生活中物体平均分配后可能出现的余数，从而理解除法的实际应用，掌握商为一位数的除法竖式书写格式；探索有余数除法的试商方法，理解余数小于除数，并能够解决生活中简单的问题。
2、结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千的口算，研究万以内的加减法及连加、连减和加减混合的计算方法，能够准确计算；培养估算意识，习惯性使用估算确定计算结果的范围。
3、通过实践活动，认识八个方向，能够识别并用词语描述方向和位置，从中感受到数学的存在。
4、通过动手测量和实际活动，理解不同长度单位之间的关系，能够选择合适的长度单位进行估测。
5、通过生活情境学习角，识别三种类型的角，能够描述几何图形的特征，设计简单的图案。
6、初步学习数据统计，能够回答简单问题，进行简单预测。
采取的主要教学措施：
1、全面把握教学目标，不能仅依赖以往经验，需要结合教学指南和实际情况灵活调整教学内容，避免加重学生学习负担。
2、充分利用学生的生活经验，通过生动趣味的数学活动，如游戏、故事讲述、模拟操作等，激发学生的学习兴趣，使他们在有趣的情况下理解数学知识；同时充分利用教具，培养学生的动手能力。
3、在课堂教学中关注学生的生活实际，特别是对学习困难和思维相对缓慢的学生，给予他们更多的支持与帮助，帮助他们在生活中多做多练，以体现数学来源于生活的道理，激发他们的学习兴趣。
4、对有余力的学生在掌握基础知识的前提下，进一步拓展其思维，通过课后练习中的开放性问题，引导他们独立思考和解决问题，掌握科学灵活的方法。布置趣味作业，减少单调的练习。
5、加强家庭教育和学校教育的联系，及时与家长沟通，指导他们采用适当的方法辅导孩子学习。
6、继续培养学生对数学的兴趣和良好的学习习惯，充分挖掘网络教学资源，利用各种教学媒体，组织丰富多彩的学习活动，从学习内容和形式上吸引学生，让他们养成独立思考、主动提问、善于倾听和乐于表达的品质。
7、加强与家长的联系，适时给予家长指导，让他们了解如何正确引导孩子的学习。做好对学习困难学生的转化工作，同时对学习优秀的学生进行适时的引导与提升。
培优计划：针对优秀学生适当增加题目难度，提升他们解决问题的能力。
辅导对象：李明、张华、王雨、陈蕾
辅导措施：
1、每周选定一节思维训练课。
2、在日常教学中有意识地为优秀学生设计分层练习。
3、通过以点带面的方式，全面提高学生的思维能力。
4、让优秀学生分享他们的学习方法，促进经验交流。
期望效果：
辅困计划：帮助学习困难学生勇于尝试、善于解题，为他们安排基础知识的学习，以便逐步掌握。
辅导对象：李四、王五、赵六、钱七
辅导措施：
1、课外辅导，利用课余时间进行个别指导。
2、实施一对一的帮扶机制，由优秀学生帮助学习困难的学生。
3、请优秀学生分享学习经验，帮助学习困难学生进行学习。
4、课堂上创造机会，让优秀学生的思维方式和方法影响学习困难的学生。
5、鼓励学习困难学生多做多练，掌握基础知识。
6、采用激励措施，对学习困难学生每一个小进步给予肯定，鼓励他们保持积极态度。
7、充分了解学习困难学生的学习方法，给予有效的指导，引导他们朝正确方向发展，确保他们改善学习情况，提高成绩。
期望效果：
B、教学进度安排
（略）
人教版二年级下册数学的教学计划范文 篇2
一、班级情况分析
我班目前共有学生36人，包括男生18人和女生18人。经过一年的数学学习，学生们在计算能力、逻辑思维等方面都有了显著提升，大多数同学对数学的理解和应用能力有了长足的进步。虽然整体学习态度积极，但也存在一些学生在基础知识掌握、课堂注意力及作业完成方面需要进一步加强，因此在本学期的教学中，应更加关注这些学生的个体发展，并提供针对性的辅导。
二、教材内容分析
本学期的教材主要包括：
① 表内除法；② 图形与变换； ③ 表内除法（续）；
④ 万以内数的认识； ⑤ 克与千克； ⑥ 万以内的加法与减法；
⑦ 统计； ⑧ 找规律。
三、主要教学目标
1、学生能运用实际生活经验，理解与解释相关数学问题，并学会用数据描述简单的现实现象。
2、初步认识统计的概念，体验数据的收集与整理，能简单解读统计图与统计表，提出并回答基本问题。
3、通过学习时间的概念，提升学生对时间的理解，培养珍惜时间的良好习惯。
4、培养学生对乘法与除法的基本认识，掌握乘法的含义和基本运算，能熟练进行简单的乘法和除法计算。
5、引导学生观察不同位置的物体形状，探索镜面对称的现象，培养观察与分析能力。
6、激发学生对数学学习的兴趣，增强他们的自信心，鼓励积极参与数学活动。
四、教学重点与难点
教学重点：表内除法及万以内的加法与减法。
教学难点：乘法的基本概念及对应问题的解决思路。
五、提高教学质量的措施
1、全面把握教学目标，灵活运用教材，增强学生的学习兴趣。
2、注重学生的自主学习与合作，鼓励他们在课堂上积极交流与探讨。
3、培养学生的逻辑思维能力，引导他们理解知识的内在联系。
4、加强计算能力和解决应用问题的训练，帮助学生将所学知识运用到实际生活中。
5、在教学过程中，关注学生的情感发展，鼓励他们在学习中克服困难。
6、设计开放性的问题，培养学生独立思考与创新能力。
7、结合多种教学资源，提高课堂参与度与学习效率。
8、重视德育渗透，帮助学生养成良好的学习习惯。
六、全册教时安排（略）
人教版二年级下册数学的教学计划范文 篇3
一、学情分析
本学期我将继续担任二（1）和二（2）班的数学教师。经过一年半的学习，绝大多数学生已经形成了良好的学习习惯，能够认真听课、积极发言，且乐于与同桌合作。学生能及时交作业，并逐步养成检查和订正作业的习惯。然而，仍有个别学生自主学习意识不强，依赖家长的情况时有发生。还有一些孩子在课堂上不够活跃，回答问题时声音较小。二（2）班的后进生相对较多，他们对学习缺乏兴趣和信心，学业负担较重，学习习惯不佳，上课时注意力不集中，无法按时完成作业。针对这些情况，本学期我将与家长保持紧密联系，倾注更多的关心和精力，重点辅导，鼓励他们树立自信，并及时对教学过程中遇到的问题进行指导，以便循序渐进地帮助他们补齐知识短板，使他们逐步赶上其他同学。
二、教材分析
本册教材主要包括以下内容：表内除法、万以内数的认识、简单的万以内加法和减法、图形与变换、克与千克、统计、找规律、用数学解决问题及数学实践活动等。
本册教材的核心内容是表内除法、万以内数的认识及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。所有多位数的除法运算都需将其分解为多个一位数和一位数的运算，表内除法与乘法一样，是小学数学的基石，必须培养学生计算的准确性和速度。
另一个重点是万以内数的认识，通过学习，学生的数感范围扩展到四位数。这是学习识读和书写多位数的基础。我国的计数方式是每四位一节，理解万以内数的位序并掌握读写法则后，便可推导出万以上数的读法，这对于后续的数的学习至关重要。通过这部分的学习，学生能够感受数的意义，认识近似数，学会用数字描述生活中的事物，与他人进行数学交流，逐步形成良好的数感。
在加减法方面，基于上一册的百以内加减法，学习两位数加减两位数的口算，以及三位数（如几百几十）的笔算加减。这些知识为更高层次的运算打下基础，例如，在进行两位数乘法时，需将中间结果相加，实际上涉及三四位数的加法，类似地，进行两位数的除法时，每次的试商后通常需要进行三位数的减法运算。
用数学解决问题的教学则结合了现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本概念，培养他们发现、提出及解决实际问题的能力。这部分内容对于实现培养学生解决问题能力的教学目标具有重要意义。
在量的计量方面，教材引导学生初步建立质量观念，认识克与千克，并通过生活实例，使学生通过自主探索和实践，感知克和千克，建立1克与1千克的概念。通过具体操作，培养学生估算物体质量的意识。
在空间与图形方面，本册教材介绍了图形与变换的内容，包括图形的平移和旋转，以及对锐角和钝角的认知。通过生活实例，学生通过直观的操作，初步理解平移与旋转，并学会辨别直角、锐角和钝角，培养他们的空间观念，感受变换的数学思想。
关于统计知识，本册教材让学生进一步了解统计的重要性，学习简单的数据收集及整理方法，认识条形统计图及简单的复式统计表，能够根据统计图表中的数据提出和解决简单问题，并进行初步分析。从周围生活中的实际调查中，也能激发学生学习数学的兴趣，培养他们的合作意识和创新能力。
本册还安排了找规律的教学，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动探索数和图形的排列规律，不仅使学生认识到现实生活中的事物规律内含数学知识，还能够培养他们的观察、操作与归纳推理能力，激发他们发现和欣赏数学美、创造美的意识。
教材根据学生的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，通过小组合作或有实际背景的活动，帮助学生运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，增强他们的数学意识和实践能力。
三、教学目标
1. 认识计数单位百和千，了解相邻计数单位的十进关系；掌握万以内数的位顺序，会读写万以内数字；知道万以内数的组成，并能用符号和语言描述其大小，同时理解万以内数的近似数。
2. 能口算百以内两位数加减法，能够口算整百和整千的加减法，并进行几百几十的加减法计算，能够结合实际情况进行估算。
3. 了解除法的含义、各部分名称及乘除法之间的关系；能够熟练使用乘法口诀进行商的计算。
4. 初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并解决问题的过程，能够用所学数学知识解决简单实际问题，体会数学与日常生活的紧密联系，并了解小括号的使用。
5. 辨认锐角和钝角，初步感知平移和旋转现象，能在方格纸上将简单图形进行水平或垂直方向的平移。
6. 认识质量单位克和千克，初步建立1克与1千克的质量观念，明白1千克等于1000克。
7. 了解统计的意义，体验数据收集、整理和分析的全过程；能用简单的方法进行数据收集和整理，识别条形统计图（1格代表5个单位）和简单复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，并进行基础分析。
8. 探索给定图形或数字排列中的规律，增强发现和欣赏数学美的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。
9. 体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，自信心增强。
10. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11. 通过实践活动体验数学与生活的紧密联系。
四、教学重点
表内除法、万以内数的认识及用数学解决问题。
五、教学措施
1. 科学安排解决问题的教学，重视培养学生的解决问题能力，形成应用意识。
2. 在万以内数的认识和加减法的教学中，注重发展学生的数感。
3. 改进表内除法的教学安排，体现知识的形成过程，增强教学的探索性。
4. 提供丰富的空间与图形材料，促进学生空间观念的提升。
5. 营造安全、自由的学习环境，引导学生自主探索和协作交流。
6. 设计丰富、真实、具探索性的活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展他们的数学思维和创新意识。
7. 针对后进生的转化措施：
（1）明确指出学生的不足，和孩子进行良好沟通，并及时与家长联系。
（2）创造良好的课堂环境，合理安排教学内容的难易，既能帮助成绩优秀的学生，又能照顾后进生。
（3）用科学的学习方法指导后进生，强调反馈和检查，以提高学习效率。
（4）针对后进生设计不同的作业，充分考虑他们在作业时的差异性。
人教版二年级下册数学的教学计划范文 篇4
教学目标
1. 探索并初步掌握三位数加法的计算方法，并能够准确地进行计算。
2. 能在具体情境中进行估算，探索三位数加法的验算方法，逐步养成良好的验算习惯。
3. 能结合实际情况提出问题，并运用所学知识解决一些简单的现实问题。
教学目标 旨在培养学生认真学习和积极思考的良好习惯，使他们体会到成功的快乐。
教学重点 探索并掌握三位数加法（进位加法）的竖式计算方法。
教学难点 理解并掌握三位数加法（进位加法）的竖式计算过程。
教学板块 教与学预设
(师生活动) 教学重构
(修改意见)
前置性作业
课前三分钟
图书馆的演变——从古至今
早在古代，图书馆作为知识的殿堂，已经在多个文明中出现。其中，最早的亚述巴尼拔图书馆是人类历史上规模最大、保存最完整的图书馆之一。它不仅比后来的亚历山大图书馆早了400年，而且由于泥版书籍的特性，得以保存至今。
中国的图书馆历史可追溯至古代，最初并不被称为“图书馆”，而是以“阁”、“院”、“厅”等名称出现。西周的盟府、汉代的石渠阁及宋代的崇文院均为先例。“图书馆”一词是外来语，19世纪末由日本引入我国。
一、创设情境，导入新课
出示“我的小图书馆”主题图。引导学生观察并讨论图中蕴含的数学信息。根据这些信息，提出哪些关于加法的数学问题？如何列出相应的算式？
(教师根据学生的回应进行板书)
118+57 121+57 239+57
二、自主探究，学习新知
问题一：故事书比连环画多多少本？
① 根据算式“239+118”，估算得数。(请阐述你的估算方法)
“120本”的估算结果，准确的计算结果是多少？请大家试试看。
② 独立探讨计算方法。
③ 小组分享独特的算法。
△ 拨珠法。
△ 凑整十法。
239+118=239+119+1=120+1=121
239+118=239+120-2=119+2=121
△ 分解数法。
239+118=(200+100)+(39+18)= 300+57= 357
④ 竖式算法。
239
+ 118
357
请学生分享自己的计算思路。
(重点强调：十位不够加时，从百位进位，十位加上“10”后再进行计算。百位上进位的“1”，在被加数上方用小圆点标示出来。)
问题二：科技书比连环画多多少本？
问题三：故事书比科技书多多少本？
选择其中一题在练习本上完成。
① 根据算式“118+57，239+57”，说明如何预估得数。
② 展示“竖式”算法：(重点强调：十位上1加8不够怎么办?)
三、巩固深化
四、全课总结
通过本节课的学习，同学们有何收获？
板书设计 小小图书馆
-三位数笔算加法
故事书比连环画多多少本？
239+118=121(本)
答：故事书比连环画多121本。
教后随记
人教版二年级下册数学的教学计划范文 篇5
一、学生基本情况：
本班目前共有学生 人。根据上期的测评结果，绝大多数学生能够较为准确地进行基本计算，但部分学生在分析问题和解决问题的能力上有所欠缺。个别学生存在审题能力不足、缺乏检查习惯以及理解能力不够的现象。
二、教学内容：
本册教学内容包括：除法、混合运算、方向与路线、生活中的大数、测量、整理与复习（一）、走进乡村、加与减（一）、认识图形、加与减（二）、整理与复习（二）、美丽的植物园、统计、总复习。
三、教学重点：
有余数的除法、加与减、生活中的大数。
四、教学难点：
混合运算、加与减、生活中的大数、测量。
五、教学目标
（一）数与代数
1、第一单元“除法”将建立在表内除法的基础上，学习有余数的除法（商为一位数）。通过分物活动，使学生体会到在日常生活中将物品平均分配时可能会出现余数，掌握有余数除法的试商方法，并能够解决一些简单的实际问题。
2、第二单元“混合运算”涵盖乘法加法、乘法减法、除法加法、除法减法、加减混合及带括号的两步运算。通过实际情境，帮助学生理解运算顺序“先乘除、后加减”及“先算括号内的”，能够根据这些规则解决相关问题并处理实际问题。
3、第四单元“生活中的大数”通过具体实例，使学生理解生活中比“百”更大的数。通过实践操作与观察，让学生体验“一千”“一万”的大小，学会估算万以内的数，了解数位的顺序，能够认、读、写万以内的数，并用这些数进行表达与交流，逐步培养学生的数感。
4、第六单元“加与减（一）”以及第八单元“加与减（二）”。通过具体情境，探索万以内的加减法以及连加、边减和加减混合的计算方法，培养学生对计算结果大致范围的估计习惯，能够在情境中提出问题并运用所学知识解决简单的实际问题。
（二）空间与图形
1、第三单元“方向与路线”。通过实践活动，学生将认识八个方向；在给定一个方向（如东、南、西、北）的情况下，能够辨认出其他七个方向，并用相关术语描述物体的位置；理解简单的路线图，并能够根据路线图描述出发地到目的地的方向和经过的地点。
2、第五单元“测量”。通过动手操作，初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”的概念；了解长度单位之间的关系；培养学生对角的认知，能够辨别直角、锐角、钝角，掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。
（三）统计与概率
1、经历简单的数据收集、整理及分析过程。
2、能够解读统计图表，并在方格纸上绘制条形统计图（1格代表1个单位）；根据统计图中的数据，回答一些实际问题，并能进行简单的预测。
（四）实践活动
本册教材中包含丰富的实践活动，例如：
1、设计一个希望小区的示意图。
2、寻找生活中的大数并与同伴交流。
3、估算和数一数有多少片树叶。
4、走一走，10米大约需要多少步，100米又大约需要多少步；估算1000米需要多少步。
5、利用附页1中的七巧板拼出长方形和正方形。
6、运用所学图形设计出美丽的图案。
7、将几十颗黄豆浸泡在水中，记录生长情况并制成统计图。
通过以上实践活动，学生将初步获得一些数学活动经验，了解数学在日常生活中的简单应用，学习与他人合作交流，培养积极的数学学习情感。
六、教学措施：
数学教学是师生、生生之间相互交流与共同成长的过程。针对本册教学，提出以下措施：
一、引导学生独立思考与合作交流
动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。在本册教学中，教师应鼓励学生在具体的操作活动中独立思考，积极表达自己的观点，并与同伴进行交流。例如，乘车去机场的场景，25人需安排在面包车（限乘8人）和小汽车（限乘3人）中。可以怎样合理安排？在解决这一问题时，鼓励学生先进行独立思考（提出一种可行方案即可），然后再进行小组讨论，用他们喜欢的方式表达，如使用表格。尤其在回答合理的派车方案时，答案不必一致，只需合理即可。
实践活动是培养学生主动探索与合作交流的重要途径。本册教材中安排了多项实践活动，应充分加以利用，让学生经历观察、操作、推理与交流的过程。
二、加强估算，鼓励多样化算法
估算在日常生活中的应用非常广泛。在本册教学中，教师要随时培养学生的估计意识和初步的估算能力。例如，估算一筒花生大概有多少颗；估算一篇文章大约有多少字；在进行万以内的加减法计算前，先估算得数的大致范围；学习测量时，先估算测量物体的长度，再进行实际测量。这样的做法将有助于学生的估算能力提升。
三、培养学生初步提出问题及解决问题的能力
在本册教学中，教师应充分运用学生已有的生活经验，引导他们将所学知识应用于解决周围的数学问题，了解数学在现实生活中的应用，从而认识到学习数学的重要性。
七、教学用具：
1、挂图
2、直尺
3、小棒
4、实物图
5、计数器
6、几何图形
八、课时安排：
略。
人教版二年级下册数学的教学计划范文 篇6
教学内容：
这本教材共分为十个单元。
一、“数与代数”包括：1、有余数除法 2、万以内数的认识 4、万以内数的加减法（一） 5、万以内加减法（二）。
二、“空间与图形”包括：3、千米、分米、毫米的认识 6、对称 7、图形与拼组 9、时分秒的认识。
三、“统计与概率”包括：8、统计。
四、“实践与综合运用”包括：“奇妙的动物世界”和“户外活动”。
教学目标：
1、数与代数：
①、结合实际情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数字，能够正确表述各数的名称，并识别数位上数字的意义。
②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，能进行口算、百以内加减法、三位数的加减法及两步的加减法混合运算，并进行合理的估算，解释估算过程。
③、能正确辨认钟面上指示的时刻，理解时、分、秒的关系，并进行简单的换算。
2、空间与图形：
①、通过观察和操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，并初步认识五边形、六边形。
②、结合生活实际，理解千米、分米、毫米的含义，并能恰当地选择长度单位，进行简单的单位换算，能够测量一些物体的长度。
③、通过实例，感知对称现象。
3、统计与概率：
①、能用适当的方法收集和整理数据。
②、在具体的统计活动中，学会分段统计的方法。
4、实践与综合运用：
①、加深对万以内数的理解以及长度单位的认知。
②、增强对统计意义的理解，巩固分段统计的技能。
本册内容重点：
从教学内容的分类来看，“数与代数”中的万以内数的认识及其大小比较、有余数除法、万以内数的加减法及其多样化的计算方法是重点。在“空间与图形”中，千米、分米、毫米的认识与换算以及对称现象的理解，长方形、正方形特征的认识是重点内容。在“统计与概率”中，分段统计是主要内容。
课时分配：
一、野营——有余数除法 ………………………………………………5课时
二、手拉手万以内数的认识(一) …………………………………11课时
三、甜甜的梦千米、分米、毫米的认识……………………………4课时
实践活动——奇妙的动物世界……………………………………1课时
四、勤劳的小蜜蜂-万以内数的加减法（一）……………………9课时
五、田园小卫士万以内数的加减法（二）………………………6课时
六、做鸟巢-图形与拼组……………………………………………2课时
七、去姥姥家混合运算………………………………………………7课时
八、庆元旦时、分、秒的认识………………………………………3课时
九、我锻炼我健康--统计………………………………………………2课时
实践活动——户外活动……………………………………………1课时
十、奥运在我心中总复习……………………………………………5课时
教学进度：
1 2.14—2.19 野营——有余数除法
2 2.20—2.26 有余数除法复习 手拉手-万以内数的认识
3 2.27—3.4 手拉手万以内数的认识
4 3.5—3.11 手拉手万以内数的认识
5 3.12—3.18 甜甜的梦—千米、分米、毫米的认识
6 3.19—3.25 勤劳的小蜜蜂—万以内数的加减法
7 3.26—4.1 勤劳的小蜜蜂—万以内数的加减法
8 4.2—4.8 清明放假
9 4.9—4.15 期中复习
10 4.16—4.22 田园小卫士—万以内数的加减法（二）
11 4.23—4.29 田园小卫士—万以内数的加减法（二）
12 4.30—5.6 劳动节
13 5.7—5.13 做鸟巢—图形与拼组
14 5.14—5.20 去姥姥家—混合运算
15 5.21—5.27 庆元旦—时、分、秒的认识
16 5.28—6.3 我锻炼我健康
17 6.4—6.10 奥运在我心中
18 6.11—6.17 回顾整理
19 6.18—6.24 回顾整理
20 6.25—7.1 总复习
21 7.2—7.8 总复习
人教版二年级下册数学的教学计划范文 篇7
一、学情分析
在201班和202班的课堂上，共有82名学生，接手这两个班级已经有一个学期的时间。绝大多数学生具备一定的数学基础、理解能力以及运用数学知识解决实际问题的能力。虽然学生们都比较爱玩，但普遍具备良好的学习习惯，学习数学的积极性相对较高。大多数学生在口算方面达到了基本要求，部分学生的计算速度较快，但仍有少数学生在计算速度和准确性上存在差异。新教材对解决问题的要求较高，因此有些学生在面对复杂问题时能力不足。我们建议从增强学生的学习兴趣入手，逐步提升其能力。本学期将重点关注培养学生的优秀学习习惯，同时兼顾书写质量，为中段学习打下良好基础。
二、教学内容
本册教材内容涵盖：数据收集与整理（第一单元）、表内除法（第二、四单元）、图形的运动（第三单元）、混合运算（第五单元）、有余数的除法（第六单元）、万以内数的认识（第七单元）、克和千克（第八单元），以及数学广角——推理、运用数学解决问题和数学实践活动“小小设计师”等。
三、教学目标
1、初步理解统计的意义，学会通过简单的方法收集与整理数据。
2、了解除法的基本概念，会读、写除法算式，并知道各部分的名称。能够熟练利用乘法口诀求商，掌握一位数除数和一位数商的有余数除法的计算。
3、使学生能够辨识轴对称图形，并通过实例初步感知平移和旋转现象。
4、使学生进一步掌握带有二级运算的混合式题目的运算顺序，学会计算含有乘除混合及带小括号的两步式题。
5、引导学生经历将平均分后的剩余情况抽象为有余数除法的过程，初步理解其含义，并认识余数。掌握一位数除数和商的有余数除法计算方法，了解余数必须小于除数。
6、认识计数单位“百”和“千”，理解万以内数的组成及分解，结合实际物体进行学习。
7、初步建立克和千克的概念，融入数学模型思想。
8、体验学习数学的乐趣，增强学习兴趣，树立学好数学的信心。
9、培养认真做作业和书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动感受数学与日常生活的紧密联系。
四、教学重难点
重点：
1、除法和混合运算。
2、万以内数的识别。
3、运用数学解决实际问题。
难点：
培养学生独立审题的能力；提高解决各种应用题的能力。
人教版二年级下册数学的教学计划范文 篇8
一、教材分析
本节课是在学生已经理解了基本的乘法口诀，并能熟练运用2到6的乘法口诀进行求商的基础上进行教学的。教材通过一幅学生熟悉的“快乐的节日”主题图，引出实际需要用除法解决的数学问题。借助具体问题的探讨，使学生深刻体会到求商的计算在解决实际问题中的重要性，同时也认识到乘法口诀在求商方面的实用性，因此掌握这部分知识显得尤为关键。
二、学情分析：
本班共有学生52人，其中学习困难生占三分之一。在学习了2到6的乘法口诀的基础上，学生对本节课的内容会有较强的接受能力，尽管内容的简单性也带来了一定的挑战。
三、教学目标：
1、知识与技能：引导学生利用已有的数学知识，自主探究如何用7、8、9的乘法口诀求解商，经历求商的一般步骤。
2、过程与方法：通过自主探索与小组讨论，培养学生的语言表达能力和逻辑分析能力。
3、情感态度与价值观：在互动学习中激发学生对数学知识的兴趣，增强学习的积极性。
四、设计理念：
本节课在学生掌握基本乘法口诀的基础上进行教学，通过创设趣味情境，激发学生的学习欲望。让学生主动收集图画中蕴含的数学信息，鼓励他们积极探究及表达，引导他们在学习过程中提炼知识、提出问题并解决问题，让学生意识到数学与生活息息相关，培养他们运用乘法口诀求商的能力和解决实际问题的意识。
五、教学法：
采用迁移法、观察讨论法与比较分析法。
学法：鼓励学生自主探究，小组合作学习。
六、教学重、难点
1、熟练地运用7、8、9的乘法口诀进行求商。
2、运用已有的知识自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的一般方法。
七、教学准备：
准备多媒体课件。
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教学目标：
1、认知目标：通过实践操作，掌握两位数和三位数的加法计算方法，能够使用不同的实物材料构建加法模型。
2、能力目标：培养学生的思维迁移能力和建模能力，注重多样化的算法思维，认识到计算结果并非唯一重点。
3、情感目标：在操作、讨论和交流中学会倾听和表达，增强团队合作意识。
教学重点：
掌握两位数与三位数加法的计算方法。
教学难点：
促进算法思维的多样化发展。
教学过程：
一、复习引入
大家想一想，教室里大约可以容纳多少名学生？
日常生活中还有哪些需要用两位数或三位数表示的情况？（讨论数字的构成）
二、探究新知
1. 通过课件展示“某市小学运动会”的信息。
学生们收集信息，老师呈现数据：
A组有283人，B组有156人。
两组一共参加了多少人？
2. 分享解题思路并估算结果。
3. 学生进行计算尝试。
请同学们用自己喜欢的方式进行计算。
以四人小组为单位，利用手头的材料进行实验（学具、卡纸、草稿纸）
（教师巡视、给予指导）
4. 选择不同的计算方法进行展示与讨论。（请学生分享，教师适当引导、总结与评价）
可能的方法包括：
小组内选择一位同学进行汇报：
(1) 3＋6 个单位加
80＋70 十位相加
200＋100 百位相加
283＋156
=9＋10＋300 =439
(2)200＋100 百位相加
80＋70 十位相加
3＋6 个单位加
283＋156
=300＋10＋9
=439
(3)283＋156
=283＋100＋50＋6
=383＋50＋6 先加百位
=433＋6 再加十位
=439 最后加单位
(4)283＋156
=283＋6＋50＋100
=289＋50＋100 先加单位
=339＋100 再加十位
=439 最后加百位
（在教学过程中，发现学生的解法远比书本中的多样，能运用已有的知识和经验，展现出创造性解法。）
三、运用你喜欢的方式进行计算，并写出过程
本学期初，我们学校组织了“携手同行，关爱贫困学生”的捐款活动，全校师生积极参与。（展示PPT课件）引出计算问题：
“一年级和二年级的学生共捐款多少元？”
能力较强的同学可以独立完成，有困难的同学可以互相协作，寻求帮助。
“你能提出其他问题吗？（请进行解答）”
教师巡视、给予辅导。
四、课堂总结
今天，我们学习到了什么？有没有什么建议想和大家分享的？
人教版二年级下册数学的教学计划范文 篇10
一、班级分析
本班共有学生25名，其中男生14名，女生11名。学生整体表现出浓厚的学习兴趣，活跃的思维，尤其是李伟、陈晨、王莉、张杰等同学表现尤为突出。但在个别学生中，如赵晓、刘明、冯婷等，思维反应稍显迟钝，学习能力有待提升。经过一年的学习，学生们已逐渐养成良好的学习习惯，努力程度相对均衡，班级学习成绩整体处于较好的水平。
二、复习内容：
长度单位、100以内的加法和减法、基本几何形状的认识、乘法口决、简单的统计方法及数学广角知识
三、对学生所学知识的分析：
学生对本学期所学的基础知识掌握情况不错，但在理解某些概念时仍显不足，主要体现在训练中对概念的细致理解不够。计算方面，已有85%的学生能熟练完成常规计算，部分学生因学习习惯较差仍存在计算错误。在能力提升方面，学生在解决数学问题的能力上有显著进步，特别是在思维训练题上，通过期末复习，使学生在知识、技能和逻辑思维能力等方面有了显著提升。
四、复习目的：
1、深入掌握100以内的笔算加减法及估算技巧，能够迅速准确地进行计算，理解估算的多样化方法。
2、加深对乘法含义的理解，熟练运用乘法口诀进行一位数乘一位数的口算。
3、通过复习进一步明确米和厘米的长度概念，熟记1米＝100厘米，并能运用刻度尺判断物体的长度（限整厘米），形成估算意识。
4、再认识线段，掌握整厘米线段的测量方法，理解角的各个部分名称，能用三角板快速判断和绘制直角及其他角度。
5、继续识别从不同角度观察简单物体的形状以及进一步了解对称现象。
6、进一步认识统计的意义，体验数据的收集、整理与分析过程，并能用简单的方法进行数据整理。识别条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，并根据数据提出和回答相关问题。
7、通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列组合方式，培养学生的观察与分析能力，形成逻辑思考的意识。
五、教学重、难点：
教学重点：100以内的笔算加减法与乘法口诀的熟练使用。
教学难点：如何正确绘制直角，通过不同视角观察物体的形状，提升观察与分析能力。
六、复习内容及时间的安排：
1、长度单位复习1课时
2、100以内的加减法复习2课时
3、几何形状的初步认识1课时
4、乘法口决（一）（二）复习2课时
5、观察物体与统计复习1课时
6、数学广角复习1课时
7、应用题复习1课时
8、综合复习与查漏补缺5课时
七、复习的具体措施
1、首先组织学生回顾自己的学习经历和收获。可以鼓励学生谈论本学期的学习内容，分享有趣的知识以及生活中应用数学的经历，讨论感觉困难的部分以及未解决的问题。这不仅帮助学生明确自己的学习情况，也为教师提供了有针对性的复习指导。
2、复习不是单纯的重复，而是对知识的整理与系统化。将本册的知识分为计算与应用题两条主线，帮助学生从整体上把握复习内容，明确重点。
3、通过游戏活动进行复习。游戏是低年级学生喜爱的活动。将复习与游戏结合，让学生在游戏中巩固知识。例如，复习乘法时可通过猜谜、接龙等形式加深记忆。特别是对于难度较大的乘法口诀，应安排更多的练习，避免单一的题海战术。
4、将数学知识与生活实际结合。设计生活情境，让学生用数学的视角进行观察和思考，提出问题并解决问题。鼓励学生在生活中发现数学，这不仅提升了学生的学习兴趣，也推动了他们的综合素质发展。
5、设计综合性强的专题活动，帮助学生运用学到的知识。例如，让学生调查班上同学最喜欢的运动或食物，通过收集和整理数据，制作统计图表，并进行分析。这种活动可以让学生在复习的同时锻炼沟通和实践能力。
6、以实践操作为主进行复习。通过拼图、折纸、绘画等活动加深对角度和长度单位的理解。例如，在复习长度单位时，可以用身体的其他部分来表示这些长度，帮助学生与实际生活相结合，形成直观的理解。
7、在复习结束时，组织学生分享他们在复习过程中解决的问题，以及自己学习的收获，促进相互间的学习和交流。
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一、教材分析
《人教版二年级下册数学》是根据国家义务教育课程标准编写的教材，涵盖了二年级学生应掌握的基础数学知识。此部分内容是学生在前期学习的延续，旨在巩固他们对基础数学概念的理解与运用，特别是在加法和减法的结合与互补方面。教材在设计中也融入了实际生活的应用情境，帮助学生在真实的背景中理解和应用数学知识。
1.教材地位和作用
在学习本课程之前，学生已经掌握了一位数和两位数的加法和减法。通过本课的学习，学生将进一步加深对加法和减法基本运算性质的理解，为后续更复杂的运算打下良好的基础。
2.学情分析
二年级学生的思维主要以具体形象为主，对于抽象逻辑的理解能力相对较弱。因此在教学中应使用生动形象的工具，如图示和实物，以帮助学生更直观地理解数学概念。学生在之前的学习中对基础运算有一定的认知，能够在课堂上积极表达自己的观点，这为本节课的学习提供了良好的基础。
3.教学目标
本课的教学目标明确，结合新课程标准进行设定：
知识与技能：掌握二位数与一位数的加法和减法计算，能够独立完成相应的计算。
过程与方法：体验估算的过程，增强学生对数的敏感性。
情感态度：感知数学与生活的关联，培养学生与同伴合作交流的能力。
4.教学重难点：
重点：掌握二位数与一位数加法的基本计算方法，并能熟练进行运算。
难点：理解加法与减法之间的关系，特别是在数位上的进位和退位处理。
二、说教法
1.情境教学法 2.多媒体教学法 3.合作探究法
本节课的设计融入了丰富的生活情境，目的是为了激发学生的学习兴趣。通过生活中常见的例子，帮助学生建立对数学知识的具体认知。利用多媒体技术，配合图像和动画，使课堂内容更加生动，便于学生理解和记忆。在课堂上，学生通过观察与讨论，积极参与到学习过程中，增强自主学习的能力。
三、说学法
1.观察与思考法
2.小组讨论法
3.动手实践法
通过小组讨论与自主探究相结合，让学生积极参与课堂，增强他们的主动性。在面对同一个数学问题时，学生可以通过讨论展示自己的思考过程，教师则引导学生参与更多的思考与探索，从而实现师生之间、生生之间的有效互动。
教学流程：
二位数加一位数的加法教学计划
三小组张艳梅
教学内容：(人教版课程标准实验教科书二年级下册)第15页的例题。
教学目标：
1.通过学习，加深学生对加法和减法的理解，能够进行简单的加减法计算。
2.在实际情境中进行估算，提高学生的智力和应用能力。
3.感受到数学与生活的联系，培养合作学习的意识。
教学重点、难点：
1.掌握加法的基本计算法则，了解估算的方法。
2.理解加法与减法的基本关系，掌握进位和退位的计算。
教学过程
一、复习旧知，铺垫新课
1.用竖式计算以下题目：
23 + 47 45 + 32 19 + 6
2.口算：50 + 30 70 - 20 90 + 10
设计意图：（通过复习引导学生回忆旧知识，为后面的新知识学习做好铺垫）
二、创设情境，主动探究
1.导入新课：
同学们，学校最近在举办义卖活动，你们觉得我们应该筹集多少钱呢？（学生自由讨论）
设计意图：（通过情境设置引导学生关注生活实际，激发他们的学习兴趣）
（1）揭示课题：
通过引导提问，让学生自己提出加法问题：
师：谁能给出一个和义卖活动相关的加法问题？
学生：比如23 + 47。
师：那么今天我们就来学习二位数与一位数的加法。（揭示课题并板书）
2.教学例题：
（1）启发学生进行估算：
师：请同学们先估算一下23 + 47的结果，你们觉得结果大约是多少？
学生分组讨论，并汇报估算的想法。
（2）笔算验证：师：大家可以用竖式计算一下，看看结果是否和你们的估算接近。
学生独立完成计算，并在小组内交流计算过程。
（3）指名板演展示计算结果。
人教版二年级下册数学的教学计划范文 篇12
教学内容：
(人教版课程标准实验教科书二年级下)第22页的例3。
教学目标：
1、使学生理解并掌握笔算减法的法则，能够正确进行不超过千以内的连续减法。
2、培养学生灵活运用旧知识的能力，能够独立解决问题。
教育目标：培养学生认真细致的计算习惯。
情感目标：增强关注环境保护的意识。
教学重点：能够正确进行千以内的连续减法。
教学思路：
听算练习
复习：从两位数减两位数引出→新授→
1、通过生活中的例子：展示562-238、457-236。
2、估算结果
3、独立竖式计算
4、小组讨论计算方法
5、小组汇报，老师在黑板上书写竖式
6、全班一起讨论计算过程
7、变题：869-254
8、独立竖式计算后讲解计算步骤
9、汇报：重点分析十位上的变化
10、小结竖式计算的步骤
→练习1、书本P22做一做→质疑→小结
2、书本P24第5题：讲计算错误并改正
3、书本P23第3题：先让学生估算再列式
教学过程：
一、听算练习：
24-9、45-20、78-15、60-30、99-1、
57-24、71-33、43-16、89-25、50-28、
二、复习题：
指名板演，其余学生在练习本上完成。76-34
学生完成后1、说一说它的计算方法。2、计算时需要注意哪些方面?
三、知识迁移，探究新知
1.板书出示：某些动物的数量
鸟类
562
哺乳类
238
(1)让学生观察，提出问题并列出算式。
生：“鸟类和哺乳类一共多少种？”算式是：562-238(学生可以提出其他问题，但仅列出式子，不进行计算。)
2、对比分析：师：562-238与复习题76-34有什么不同?
生：前者是三位数减三位数，后者是两位数减两位数。
3、猜测计算方法：师：你觉得竖式的计算方法会如何进行?
生：应该是从个位开始相减，数位要对齐。
4、估算结果：师：在进行竖式计算前，我们先来估算一下结果吧，大家认为采用什么方法?
生：应该先进行估算!(在小组内讨论并全班汇报。)
5、汇报过程：生：562约等于560，238约等于240，560减240约等于320。
师：我们看看书上是怎样估算的，是否与我们相同?
(2)、笔算验证：师：接下来请同学们用竖式计算一下，并检查准确结果与我们的估算是否接近。
学生独立计算后，和小组成员讨论计算过程。
6、汇报展示：小组分享计算过程，教师在黑板上书写。
7、归纳小结：(1)在减法计算中，若某一位不够减，就借位，前一位减1，下一位加10。
8、突破难点：试练：869-254计算后，与例题比较有什么不同?
9、质疑深化：生：例题和练习题都是三位数减三位数，例题的结果是三位数，而练习的可能是几位数。
师：为什么会有不同?
生：因为例题的百位是5减2不够减，所以借位；而练习的百位则是8减2减少后的计算。
四、巩固练习
1、反馈练习：第22页“做一做”。学生独立完成后，选最后一题讲解计算过程。
2、练习六第5题，重点讲解错误原因
3、练习六第3题，先进行估算再列式计算
五、作业布置：练习六第1题。
六、板书设计
三位数减三位数的计算
562-238=324(种)869-254=615
562869
-238-254
324615
借位时要注意，借位后需在前一位减去1。
教学小结：在教学过程中，重点让学生讲解计算步骤，帮助他们掌握计算方法。在教案设计时：
(1)让学生独立完成计算，再进行汇报自己的计算过程。我设计了三个练习环节（例题、拓展题、做一做选题）。
(2)总结计算方法，设计了几个环节，让学生用自己的语言进行表达（复习题完成后、例题和拓展题后、全课小结时）。
(3)练习设计各种形式（基础竖式计算：做一做、改错题、生活中的应用题）。
(4)培养学生认真计算的习惯：在每次汇报中，都让学生分享如何做到又快又准确的计算。
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教材分析
在本单元中，学生将主要学习一些基本的几何图形知识，体验形状的认识、分类及其在生活中的应用，理解图形的特征，并能够用简单的方法对形状进行分类和描述。通过观察和动手操作，学生能够识别常见的平面图形和立体图形，提出并回答与图形有关的简单问题。这将帮助他们认识几何学习的重要性，逐步培养几何思维，增强用形状描述事物的能力。
学情分析
上学期学生已经接触了基本的图形识别，能够区分一些简单的形状，因此在本单元的学习中，他们对图形的认知不会感到困难。关键在于引导学生通过观察和实践进行分类和描述。学生在日常生活中积累了丰富的经验，能够通过实际情况来理解几何图形的概念。本单元的教材内容与学生的生活密切相关，例如，课桌的形状、教室的布局、食物的形状等，增强了学生的学习兴趣。教学过程中，教师要注重让学生参与到实际操作中，提高他们的动手能力和团队合作意识。
教学目标
知识技能：使学生能够识别、分类和描述基本的几何图形，能够用自己的语言表达不同形状的特征。
数学思考：理解图形的基本特征，学会用简单的方法对形状进行分类和比较。
问题解决：能够根据实际情况提出并回答与几何图形相关的简单问题，并能够进行形状的比较。
情感态度：通过亲身实践和探索，激发学生的学习热情，培养他们的观察能力和合作精神。
教学重点：让学生熟悉基本的几何图形，能够识别并描述图形的特征，进行简单的形状分类。
教学难点：引导学生通过实践活动提升观察能力和逻辑思维，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
第一单元基本图形认识
第1课时
教学目标：
1、体验几何图形的认识、分类和描述过程，理解图形在生活中的意义。
2、能够根据实际物体提出并回答与图形特征有关的简单问题，并进行简单的比较分析。
教学重点：
让学生熟悉基本的几何图形，能够识别并描述图形的特征，进行简单的形状分类。
教学难点：
引导学生通过小组活动，找到有效的观察和描述几何图形的方法。
教法：
采用讨论与实践相结合的方式，引导学生通过具体的生活情境，亲身经历发现问题、提出问题与解决问题的过程。教学过程：
一、情境引入
教师提问：同学们，今天我们来聊聊我们生活中常见的图形。在你们的教室里，有哪些东西是你们能看到的图形呢？（可举例课桌、黑板等）
教师不同的物品有不同的形状，我们能用什么方法来描述这些形状呢？（引导学生说出颜色、大小、形状等）
教师引导：这些形状虽然不同，但我们可以把它们分成几类，比如圆形、方形、三角形等。那么，我们今天就来一起探索这些形状吧！
二、互动新授
1、讨论图形的特征。
（1）教师提问：你们觉得一个图形需要具备哪些特征才能被称作圆形呢？（引导学生回答）
（2）展示各种图形，学生进行分类。
（3）教师提问：在这几类图形中，哪一种形状最常见？你们能举出生活中的例子吗？
2、总结不同形状的特点。
（1）教师引导学生总结比较各类图形的共同点与不同点，如边的数目、角的性质等。
（2）通过互动观察，让学生在生活中找到这些图形，进行归类。
三、巩固拓展
1、完成教材练习，观察教室内的物品，归类它们的形状。
（1）教师发放表格，让学生记录不同物品的形状。
（2）鼓励学生在小组内分享各自的发现，并进行讨论。
2、进行图形拼图活动，巩固对图形特征的理解。
（1）学生用纸张剪出不同形状进行拼接，创造新图形。
（2）教师引导学生描述自己创造的形状，并分享给同学。
四、课堂小结
教师提问：通过今天的学习，你们对几何图形有什么新的认识？
学生自由发言，教师进行今天我们学习了几何图形的特征和分类，通过观察和讨论，让大家对形状有了更深入的理解。
板书设计：
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教学内容：
教材第45页例4、练一练及练习九1、3题
教学目标：
1、深入理解减法的计算法则，能够熟练进行万以内的整数减法计算。
2、经历自主探究三位数减三位数的过程，掌握计算方法。
3、培养学生细致认真地进行计算的习惯，增强计算能力。
教学重点：
能够运用计算法则准确地进行三位数的减法运算。
教学难点：
掌握三位数减法的计算步骤及进位借位的处理。
教学准备：
多媒体课件
教学步骤：
一、热情导入
导入课题：
1、请同学们在黑板上演示，其他同学在练习本上进行计算。
543－218=325 784－276=508
请同学们分享你们的计算思路。在进行笔算时需要注意哪些问题呢？
出示学习目标：1、探讨减法的计算规则；2、学会进行验算。
预期效果：学习必须有目标，真正做到有计划的进行。
你们对完成今天的学习目标有信心吗？老师相信你们会有出色的表现。
二、互动学习
任务一：探究计算方法
任务呈现：某城市的商店里有456件商品，售出178件，剩下多少件商品呢？
提问：商店里剩下多少件商品？应该如何列出算式？
板书：456－178=
自主学习：
1、估算结果并交流
展示：
（1）456接近460，178接近180，456－178≈280，这说明商店里大约剩下280件商品。
（2）也可以将456看作400，178看作180，得到456－178≈220。所以商店大概剩下220件商品。
自主学习：
2、学生尝试计算并交流
展示交流：
小组汇报方法：
（1）列纵式计算。
456
－178
278
学生分享计算过程：数位对齐，从个位开始计算，个位上6－8需要借位，十位4变为3，写下16－8=8；十位3－7需要借位，变为2写下13－7=6；最后百位上4－1=2。
思考：在进行三位数减法时需要注意哪些关键点？与不借位的减法有何相似之处？
(2)简化计算的方法。
456－178
=456－180＋2
=276＋2
=278
学生分享想法：178接近180，减去180后再加回多减的2。
任务二：探究验算方法
任务呈现：我们刚刚的计算结果是否正确呢？你们会怎么进行验算？
自主学习：交流各自的方法。
展示交流：
（1）重新使用竖式计算，看看结果是否一致。
（2）调换456和178的位置，再进行一次计算。请同学们在练习本上计算，指定同学在黑板上演示。
178
－456
这次计算的结果应该是负数，你们觉得这样对吗？
（3）利用原算式，从下往上进行加法，以确认。
教师同学们提出了多种验算方法，真棒！今后大家可以根据自己的喜好选择验算方式，但一定要养成及时验算的好习惯。
3、练习环节
（1）请指名学生在黑板上演示，其他学生独立完成教科书第45页“练一练”。
（2）反馈交流。
重点讲解第1题，提问：在借位的情况下，怎样处理百位的计算？
三、检测与总结
1、目标检测
（1）解决问题（教科书第46页第4题）
（2）找出差异（教科书第46页第5题）
学生独立作答后，讨论当寻找两个数相减得240时，有什么快捷的方法？
2、结果反馈：独立完成，集体讨论。
3、反思交流：同学们，今天的收获大吗？你们有什么想法想与大家分享吗？
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教学目标：
1、帮助学生理解三位数加三位数的计算方法，掌握不进位和单次进位的加法技巧。
2、通过真实生活情境进行估算，提升学生的估算能力。
3、培养学生根据实际情况选择合适的解决策略，体验灵活运用不同计算方法的乐趣。
教学重点：
通过探究，掌握三位数加三位数的不进位与单次进位加法的笔算方法。
教具准备：
多媒体课件、投影仪
教学过程：
一、复习巩固。
展示复习题。
二、设定情景，提出任务。
教师：同学们，今天我们要通过一个有趣的故事来学习数学。这个故事关于森林里的几位小动物，他们需要你的帮助来解决问题。你们准备好了吗？
1、教师展示第一个任务。
为了帮助小动物们解决这个问题，我们该如何计算？请说出你们的想法。
教师：我们可以用什么算式来表示呢？例如(230+150=)。这就是我们今天要学习的三位数加法。(板书课题)
(1)学生独立尝试计算。
教师：能不能用自己的方法来找出答案？计算完后，和大家分享一下你的方法。
(2)学生汇报，分享各自的方法。
(教师记录学生的答案)
教师：真棒！同学们用多种方法计算出了答案，接下来我们可以学习竖式计算的方法。
(3)教师演示竖式计算。
2、教师展示第二个任务：
教师：通过之前的计算，我们知道了买230本书和150本练习册需要的总费用，现在我们需要知道班级里有多少个学生，怎么列式呢？
(512+305)
(1)进行估算。
请大家先估算一下，班级里有多少个学生。
教师：大家的估算都很不错！我们可以把这两个加数或其中一个加数看成最接近的整百数或整十数进行估算，这样得出的结果就会很接近真实值。
(2)学生尝试计算。
教师：同学们能计算出512+305的结果吗？试试看，计算完成后可以和同桌交流一下你是如何得出这个结果的。
(3)教师利用多媒体演示：
演示完毕后，邀请学生上台进行竖式计算。接着再次用多媒体展示竖式计算的步骤，并提醒同学们在计算时需要注意的事项。
(4)讨论一下：计算时有哪些注意事项？重点强调相同数位要对齐，个位满十要进位，以及在计算十位时要加上从个位进来的1。
3、教师展示第三个任务：
这次让学生独立计算，并进行集体汇报。
4、多媒体展示第四个任务，学生独立完成，选一位同学上台展示结果。
三、小结
通过今天的学习，大家已经掌握了三位数的加法，如果还有问题，欢迎大家在课后与同学讨论。
四、巩固新知
请完成练习题八1—4。
人教版二年级下册数学的教学计划范文 篇16
教学内容：
教学目标：
1、了解并掌握基本的减法运算。
2、熟练进行万以内的连续进位减法计算。
3、培养学生灵活运用知识的能力，形成认真仔细的计算习惯。
教学重、难点：
掌握减法的运算规则。
教学过程：
一、复习旧知，为新课铺垫。
同学们，在开始今天的新课之前，我们先来回顾一下之前所学的内容。
1、竖式计算。
72-29= 85-37= 61-24= 95-58=请大家在练习本上完成，并指定几位同学到黑板上演示。
师：谁愿意和大家分享一下你的计算方法？计算时要注意哪些细节呢？
2、不错，大家的复习情况很好。今天我们继续学习进位减法。（板书：进位减法）请注意观察，今天的内容和以往有何不同。
二、知识迁移，探究新知
1、学习估算。
昨天我们计算了一些动物的种类数量，今天我们来算一算哺乳类和鸟类动物的总种类数。出示：
某国部份动物种数：哺乳类456，鸟类346，哺乳类和鸟类一共多少种？（1）、我们如何列式？（456-346）（2）、现在我们先不进行详细计算，先来估估它们的差值大约是多少？自己先猜测一下，谁来分享你的估算结果？
生1：我把456估算为460，346估算为350，460-350等于110，所以456-346大约等于110。
生2：我将456估算为450，346估算为350，450-350得100，因此456-346大约等于100。
生3：估算的时候我用460减去340，得120，所以我认为456-346大约等于120。
师：很棒，大家提出了很多估算的方法！不管使用哪种方式，我们都是在将数值近似为一个什么样的数？
生：与原数最接近的整十或几十的数。
师：对的！在进行估算时，必须选择与原数最接近的整十或几十的数。接下来大家可以再尝试用你们喜欢的方式来估算一下。
2、学习笔算。
师：那么，经过估算，456-346大约是多少呢？现在我们来正式进行笔算，看看实际结果是怎样的。学生们开始动手计算，并指定几位同学到黑板上展示。
师：请大家看一下，这些同学的计算是否正确？谁来为我们解释一下你的计算过程？
生：我们先看个位数，6减去6等于0，十位上没有进位。所以在十位上就是5减3，结果是2。最后看百位，4减去3，结果是1。
师：非常好，你的解释既清晰又准确。大家一起说：进行减法时，个位如何处理？十位呢？百位又怎样？谁能用一句话概括一下？
生：当一位上的数相减不够时，就向前一位借1。
师：很好，这就是今天我们学习的进位减法。大家能否发现与之前学习有什么不同？（更多位数减去更高位数。）没错，这就是我们今天要学习的：三位数减去三位数的连续进位减法。（完善课题）
三、巩固练习，深化新知。
1、请大家翻到课本第20页，完成“做一做”的练习，独立完成。
2、完成练习六的第1、3、4、5题。
四、小结（略）
五、布置作业（略）
人教版二年级下册数学的教学计划范文 篇17
【教学内容】
教科书第61页例1、例2及课堂活动，练习九1~4题。
【教学目标】
1. 帮助学生理解三位数加三位数的进位加法计算过程，并掌握其技巧。
2. 通过实际情境引导学生进行估算，培养他们的估算能力。
3. 激发学生根据情况选择合适的方法解决实际问题，感受多样的计算方法和解题策略。
【教学重点】
通过实践，掌握三位数进位加法的笔算方式。
【教具准备】
多媒体课件、投影仪。
【教学过程】
一、创设情境，提出问题
教师：大家知道吗？一个崭新的儿童玩具商场即将开门，里面有各种各样的商品，真让人期待！你们想和老师一起去看看吗？
播放商场的录像，展示不同的玩具、书籍和文具。最后展示价格表：遥控车250元/辆，拼图游戏150元/套，毛绒玩具180元/个，书包90元/个。
教师：从价格表中你们都知道了哪些信息？还能提出什么样的数学问题呢？（学生陆续提问，同时屏幕上出现这些问题）
教师：同学们提出的问题真棒！今天我们将重点解决这两个问题：买一辆遥控车和一套拼图游戏共需多少元？买一个书包和一个毛绒玩具一共需要多少钱？（屏幕上只保留这两个问题）
教师：（指向第一个问题）要解决这个问题，我们该用什么方法呢？
教师：请大家列出算式：250+150= 这就是我们今天要学习的三位数的加法。（在黑板上书写课题）
二、知识迁移，自主探索新知
1. 教学例1
(1) 学生独立计算。
教师：请用你自己的方法来计算这个问题的答案，并和同桌分享你的思路。
(2) 集体汇报，交流解法（学生发言，教师板书）。
教师：真是了不起，大家用多种方式找到答案，还使用了竖式，今后大家可以灵活使用自己熟悉的计算方式。
2. 教学例2
教师：通过上面的计算，我们知道买一辆遥控车和一套拼图游戏共需400元，那买一个书包和一个毛绒玩具一共需要多少钱呢？请列出算式（90+180）。
(1) 估算。
请大家估计一下，买一个书包和一个毛绒玩具大约需要多少钱？
教师：你们的估算非常准确，估算时可以把加数视为接近的整百或整十来简化计算。
(2) 学生尝试计算。
教师：请尝试计算90+180，看看结果如何。计算完毕后，与同桌交流你的计算步骤。
(3) 学生汇报交流方法（学生报告，教师板书）。
教师：大家的思路真是丰富，这种竖式计算的能力非常重要，大家会吗？请在作业本上做一做，算完的同学可以互相分享你的方法。
学生交流竖式计算的方法，并在黑板上书写，教师引导讨论个位及十位的进位问题。
(4) 讨论：你觉得在加法计算中需要留意哪些地方？强调数位对齐，进位的要点。
3. 练习：61页的“试一试”。
三、巩固新知
教师：通过你们的努力，今天学到了很多新知识，非常棒！看，老师为大家准备了几个小礼物，想要吗？只要正确回答问题，就能得到礼物哦！
(1) 教科书第62页课堂活动第1题、第2题。
(2) 请先估算，再计算：练习九的第2题。
(3) 用竖式计算：练习九的第3题。
第2课时三位数的加法（二）
【教学内容】
教科书第63页的例3、例4及课堂活动，练习九的第5~10题。
【教学目标】
1. 掌握连续进位加法的计算方法，并能够自信地进行计算。
2. 运用三位数加法解决生活中的问题，提升解题能力。
3. 引导学生在具体情境中进行估算，增强估算的意识和能力。
【教学重点】
通过类比学习，掌握连续进位加法的技巧，以进行正确的计算。
【教学难点】
引导学生在实际情境中进行估算，提高他们的估算意识和能力。
【教学准备】
展示台、课件。
【教学过程】
一、复习引入
1. 口算练习：
7+5+2= 4+6+3= 9+4+1= 8+2+2=
2. 笔算题：
145+238
267+134
二、教学新课
1. 教学例3
(1) 展示课件。
教师：有位农民伯伯养了许多动物，你们想去看一看吗？
屏幕显示农场，老师介绍：农场有139只羊，另一位朋友的羊比他多201只。
教师：孩子们，听了这些信息，你们想知道什么？
(2) 你能估计一下这一位朋友的羊大约有多少只吗？
(3) 你们想知道实际数量吗？请列出算式：
139+201
尝试计算，和同桌讨论你的方法。
教师提醒：十位相加满十时要向百位进位。
2. 教学例4
展示例4的主题图。
教师：从这幅图中你了解到哪些信息？你想知道什么？
学生提出问题，教师板书：
这辆摩托车多少钱？
请学生列出算式：125+376
进行计算，同桌交换算法，特别注意个位和十位的进位计算。
连续进位加法时，若某一位数相加满十，则向前一位进位。
3. 初步练习
63页“试一试”。
4. 讨论如何进行三位数的加法。
三、课堂活动
(1) 课堂活动第1题、第3题，学生列式计算，交流算法，教师巡视并集体订正。
(2) 出示第64页第2题图。
讨论：谁跳得更远？请学生自己列式，集体订正。
(3) 集体讨论：还能提出哪些数学问题并进行计算。
四、练习
(1) 出示练习九第7题图。学生在作业本上提出问题，列出算式和竖式，分享讨论。
(2) 学生独立完成练习九第5、6、8、9、10题。
(3) 第66页思考题：学生独立思考，分享各自的看法，看看谁的方法更多元。