本教学计划旨在提升六年级学生的科学探究能力和科学素养。经过三年半的科学学习，大部分学生对科学产生了浓厚的兴趣，具备一定的观察和实验能力，但仍需增强自主学习和合作研究的能力。教材包含六个单元，涵盖“成长”、“遗传与变异”、“物种进化”、“生态家园”、“能量”和“拓展应用”，每个单元着重培养学生的科学思维、情感态度和科学知识。教学目标包括认识科学探究的重要性、提升证据收集和分析能力、促进合作交流。通过设计与生活相关的探究活动，培养学生的创新意识，增强对环境保护和生物多样性的认识。计划强调改善课堂教学效率，鼓励学生主动参与，关注科学与生活的结合，提升解决实际问题的能力。
六年级下科学教学计划 1篇
一、学生学习情况分析
第一：六年级的两个班学生在三年半的科学学习中，已对科学学科产生浓厚的兴趣，积累了一定的科学知识，并具备一定的观察能力和实验技巧。他们的自主探究能力逐渐提升，尤其是在教师的引导下，能主动开展探究活动，对新事物充满好奇。
第二：尽管鼓励自主学习，但大多数学生在这一方面仍然显得较为薄弱，习惯依赖教师的指导，主动学习的学生相对较少。
第三：学生在表达观点和团队合作研究上显得能力不足，缺乏深入研究的意识，通常只满足于对课本内容的理解。
二、本册教材分析
本册教材包含“我们的成长”、“遗传与变异”、“物种进化”、“共同的生态家园”、“神奇的能量”和“拓展与应用”六个单元。
三、本学期教学目标
科学探究：
1、意识到科学探究中问题解决和结论形成必须基于收集的事实证据，证据的获取可以通过观察、实验等多种方式。
2、了解科学探究为解决与科学相关的问题而进行的一系列活动，认识探究过程和结论应接受质疑，并可重复验证。
3、学会使用理性思维对所收集到的证据进行比较、分析、归纳和整理，以形成多种解释。
4、在探究的各个环节中，注重参与者之间的合作、交流与分享。
科学知识：
1、了解人类的生命历程，儿童身体发展的特点，以及影响健康的主要因素。
2、认识到生物的许多特征是通过遗传传承的，变异也是生物特征的一部分，生物与其父母及同类之间存在许多差异。
3、理解环境为生物生存提供必要条件，并知道环境的变化会影响生物的生存状态。
4、意识到人类活动对环境变化的影响，获悉一些动物为了生存所具备的特殊本领，理解食物链的概念。
5、知道任何物体在工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式，并能够理解不同形式的能量可以转化。
6、能够运用已掌握的知识解释一些未学过的科学现象。
情感、态度与价值观：
1、在学习和解决问题时注重证据。
2、愿意积极合作与交流，乐于运用所学知识解决生活中的实际问题，提升生活质量。
3、鼓励大胆想象，尊重他人的劳动成果，认识到科学是不断发展的。
4、感受人与自然和谐相处的重要性，珍惜动植物的生命，关注与进化相关的有趣问题。
5、保持好奇心，爱提问。
6、理解科学技术对人类与社会发展的积极作用，同时也应关注其可能带来的负面影响。
7、关注日常生活中的科技新产品和社会问题，积极探索与科学相关的内容。
8、认识到学习知识的主要目的在于解释更多的生活现象，而非仅仅为了考试。
9、明白科学原理的运用能帮助设计和制作各种物品以提高效率。
四、分单元教学进度及具体教学要求
第一单元《我们的成长》包括《成长的过程》、《悄然发生的变化》、《生命之旅》和《健康生活之道》等四部分内容，需要5-6课时。
本单元的具体教学要求是引导学生了解人体一生的变化，学习如何正确看待自身的成长，特别是在面临青春期发育时，给予针对性的指导，以帮助学生健康、安全、顺利地度过青春期，树立正确的人生观，重点讲解青春期特点和卫生知识，指导学生健康生活、关注老人，从生理和心理两方面帮助学生健康成长。
第二单元《遗传与变异》包括《生物遗传现象》、《生物变异现象》和《探秘遗传与变异》三部分内容，需要4-5课时。
本单元的具体教学要求是引导学生通过观察自己的特征与父母的相似之处，从而了解遗传现象，并指出动植物也存在遗传特征，强调变异现象在生物界的普遍性。通过观察双胞胎与父母的照片，让学生认识到个体之间在外观特征上的差异，并了解人类对遗传和变异现象的探索历程。
第三单元《物种进化》包括《消失的恐龙》、《化石的秘密》和《达尔文与“进化论”的故事》三部分内容，需要5-6课时。
本单元的具体教学要求是让学生了解恐龙知识，通过讨论“消失的恐龙是怎样灭绝的”来引导学生思考，并通过对恐龙化石发现史的介绍，帮助学生认识到化石是了解恐龙的重要信息来源。同时要引导学生理解化石的定义、形成过程及其作用，以及与化石相关的疑问。了解达尔文自然选择为核心的经典进化论的主要观点，并能运用他的理论解答相关问题。
第四单元《共同的生态家园》包括《寻找生物家园》、《生存的本领》、《食物链的奥秘》和《生态的平衡》等四部分内容，需要7-8课时。
本单元具体教学要求为引导学生认识生物与栖息地的关系，以及同一栖息地中不同种植物和动物的相互关系。通过观察、实验和查资料等方式，引导学生探讨生物如何适应环境，了解食物链及其重要性，强调生态平衡的必要性，教育学生珍惜生物多样性，从小树立环境保护的意识。
第五单元《神奇的能量》包括《能量的多样性》、《能量的转换》、《能源的利用》和《节约与开发新能源》等四部分内容，需要7-8课时。
本单元的具体教学要求是介绍能量的概念，引导学生探讨能量与物体运动之间的关系，认识到能量是可以转化的。教育学生节约能源，并引导他们关注如何使用可再生能源，分析能源的特点及其应用。
第六单元《拓展与应用》包括《知识的拓展》和《实际应用》两部分内容，需要5-6课时。
本单元的具体教学要求是引导学生运用所学知识进行现象解释，拓展知识和技能，通过实践活动结合理论与技能的探究。鼓励学生利用身边的材料实现自己的探究想法，例如制作小车或小船，以增进对科学原理应用的理解和乐趣。
五、教学措施
1、加强对小学科学课程中“科学探究学习”理论及实际操作技能的学习。
2、深入理解并严格执行《新课程标准》的要求，认真备课和授课，积极构建活跃的课堂氛围。
3、提升自身素养和业务能力，增强实践能力。
4、认真研究教材及参考书籍，借助网络和其他资源，学习先进的教学经验，科学设计教学策略，为学生的探究活动创造良好的环境。
5、深入了解学生的学习规律，并关注学生的心理发展。
6、积极收集和准备各类探究材料，帮助学生发展资源搜集能力。
7、鼓励学生的个性发展，激发潜能，关注多元智能的培养，重视学生自主探究和特长发展。
六、教学进度
略
六年级下科学教学计划 2篇
一、情况分析
经过几年的科学学习，大部分学生对科学课表现出浓厚的兴趣，并已具备了一定的探究能力。他们对周围的世界充满好奇，积极主动地进行操作，乐于参与各种实验活动。
然而，根据以往的教学反馈，由于活动材料的匮乏，部分上学期的教学内容只是走马观花，许多探究活动未能如期进行，导致学生的知识面受到限制，科学素养的提升受到了影响。学生在活动中的时间使用效率较低，未能充分利用好课堂时间。学生在课堂上的发言积极性有待提高，需要特别注意引导，营造良好的课堂氛围，帮助学生在探究中获取科学知识，提升探究能力和科学素养。
二、教材内容分析
本册教材分为四个单元，涵盖32个课时。
第一单元 工具与机械
此单元介绍了常见工具的原理，如杠杆、轮轴、滑轮和斜面，并探讨了这些工具在日常生活中的应用。通过设置与生活息息相关的探究活动，帮助学生理解各种机械和工具的特性与功能。
第二单元 形状与结构
本单元讲解了建筑中使用的形状及其结构特色，从实验材料的选择到不同设计的实施，旨在培养学生的创新意识与实践能力。
第三单元 能量
本单元讨论了电能、水的三态变化、太阳能及其相互关系，使学生理解自然界中物质与能量的转化规律，培养他们的环保意识和对大自然的热爱。
第四单元 生物多样性
学生将在此单元了解生物的多样性，认识到同一物种的不同个体特征，并初步掌握生物体的形态结构与生活环境的适应性。学生将能独立分类生物，理解分类是生物研究的基本方法，并能通过生物分布图展示某区域的生物种类。
三、素质教育目标与任务
（一）科学探究
1、培养学生的科学思维方法，提升他们解决问题的能力，使学生能够在日常生活中接触和应用科学，渐渐养成科学的行为和生活习惯。
2、让学生了解科学探究的过程和方法，通过亲身经历科学探究，获取知识，增强能力，体验探究的乐趣，逐步学会科学地思考问题。
3、继续指导学生使用假设，分析事物的因果关系，增强实验中的观察能力和数据收集能力，并对实验结果进行解释，学习建立模型来验证假设。
4、培养学生查阅书籍、网络和报刊等资料的能力，增强信息收集和整理的能力。
（二）情感态度与价值观
1、激发学生对周围世界的好奇心与求知欲，培养他们大胆思考、注重数据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱。
2、培养学生亲近和珍爱自然的意识，鼓励他们参与资源和环境的保护，关注现代科技的发展，形成与自然和谐共生的观念。
3、增强学生的合作交流意识，鼓励他们敢于表达自己的观点，同时尊重他人的看法。
（三）科学知识
1、掌握常用机械和工具的特点，能够设计和制作简单的机械和工具。
2、观察和研究常见的形状与结构，设计和制作自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
3、探讨热与燃烧的关系及其原因，结合日常生活进行分析与讨论。
4、了解能量及其变化，并通过实验操作亲自实践。
四、提高课堂教学效率的方法
1、了解学生对于学习科学问题的初步想法，特别是在概念理解中的误解。
2、指导学生在实验中反复进行控制变量的练习。
3、引导学生在观察和实验中做好记录，确保信息的准确性。
4、鼓励学生用准确的语言描述所观察到的事实与现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行分析整理，形成合理的解释。
六年级下科学教学计划 3篇
一、教材分析
本册教材是在五年级上册的基础上编写的，重点在于“科学探究能力的提升”。安排了“物理现象”、“生物的多样性”、“地球与宇宙”、“能源与环境”、“科学实验”五个单元。
技能目标：包括思维技能和实践技能两个方面。
情感目标：旨在激发学生对科学的兴趣，培养他们的环境保护意识和行动习惯。
希望学生能参与有意义的科学研究活动，积累丰富的学习体验，加深对科学的理解，提升研究能力。
本册教材的主要特点如下：
第一，强调活动过程的设计。对活动进行了精心安排，确保学生的学习经历更加深入。
第二，重新调整了单元结构。设立“引导”，激发学生学习兴趣，明确研究方向。同样设置了“扩展阅读”，进一步激励学生的学习欲望。
第三，创新活动设计方式。以“物理现象”、“生物多样性”为例，开头部分安排先前的观察活动讨论，中间为专题研究，最后教师给出后续活动指导，使各课形成良好衔接。
第四，增加了教材的信息量。在课程改革中，教材的地位变得更加突出，成为教学的重要参考。增加了一些关于科技进步的新内容，并结合适宜的社会资源作为教材的信息来源。
本册教材根据不同教学内容可分为以下几个单元：
第一单元“物理现象”，引导学生观察不同物理现象并进行研究，探索现象变化的原因；
第二单元“生物的多样性”，通过对各种生物的观察研究，了解不同生物的特征及其生活环境；
第三单元“地球与宇宙”，对地球的结构及其在宇宙中的位置进行探讨，学习基本的天文知识；
第四单元“能源与环境”，关注能源的运用与环境保护，学习相关的科技知识；
第五单元“科学实验”，通过简单实验让学生亲身体验科学探究的过程，培养实践动手能力。
本册教材总计授课40课时。
二、学生分析
1、经过一年的科学学习，学生们对科学这门课程已有了基本认知，理解科学课堂由多个实验活动组成，这让他们感到兴奋和期待。但大部分学生还未能自觉做好课前准备。
2、学生们的观察能力有所提升，但观察的深度和思维的灵活性仍需加强，常常只关注事物的表面，难以深入理解事物之间的关系。
3、虽然对实验充满兴趣，但容易停留在实验的表层，而不深入思考其原理。
4、受到传统观念的影响，学生对科学知识的重要性认识不足。
5、本年级共有8个班级，班级人数从25人到65人不等。大多数学生对科学有一定兴趣，且动手动脑能力较强，但也有不少学生学习习惯不佳，基础较为薄弱，需教师在教学中给予更多关注。
三、教学目标
1、鼓励学生自主探索研究对象的方法。
2、提升学生的观察能力，要求他们使用科学的测量方法，合理选择描述用的词汇、数据和图表。
3、要求学生不仅收集了解事实，更要学会对事实进行初步的整理与总结。
四、改进教学的具体措施
1、加强基础知识的掌握，引导学生关注事实的整理与概括。
2、采用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。重视对学生科学探究活动的设计与准备，利用多种评价方式激励学生的探究热情。
3. 激励学生大胆猜想，为问题的结果提出多种假设。引导学生在解决问题前，先制定行动计划，包括步骤、方法及安全措施。
4. 重视第一手资料的搜集，教授学生观察、测量与统计等方法。
5. 组织后期研讨，引导学生倾听并评价他人观点，让他们自主得出结论，避免教师过多干预。
6、充分利用教具及视觉材料进行直观教学，尤其是在每一个观察活动中，确保学生亲身参与和体验。
7、结合学科知识与生活实践，让学生在解决实际问题中感受到学习科学的意义。
五、教学进度表
周次
教学内容
1、开学导入
2、物理现象的观察
3、生物的多样性
4、地球的结构
5、宇宙的探索
6、生物与环境、单元一评价
7、简单实验的设计
8、实验结果的分析
9、科学探究的思考
10、单元二评价、能量的转换
11、环境保护的重要性
12、科学实验的过程
13、科学与生活、拓展阅读
14、单元评价三、科技与社会
15、探索生活中的科学
16、期末复习及评价
17、反馈与总结
18、复习巩固、期末考试