初一下册英语教学计划旨在激发学生的学习兴趣和提升英语应用能力，重点关注班级的英语基础和个体差异。教学目标包括掌握教材内容、提高听说读写能力、培养良好的学习习惯和创新思维。为达成这些目标，教师将采用多样化的教学方法，如情境教学、任务型学习和小组讨论，创造轻松愉快的课堂氛围。教师将定期进行作业反馈和个别辅导，确保每位学生都能在自己的节奏中进步，关注他们的情感需求，并激励学生积极参与，以实现全面发展。
初一下册的英语教学计划 第1篇
一、学情分析
本次教学对象为七年级(1)、(2)班的学生。他们在六年级时期已经接触英语学习，具备了一定的基础知识。这一年龄段的学生通常活泼好动，充满好奇心，对新事物有着浓厚的兴趣，渴望探索更多的知识。然而，部分学生在六年级的英语学习过程中，可能由于缺乏足够的兴趣而表现出不同程度的学习动机不足，因此本学期我会着重激发他们的学习兴趣，注重因材施教，采用分层教学策略，引导学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。
二、教材分析
本教材的设计理念体现了以学生为中心的教育思想，内容丰富且形式多样，非常符合当前学生的心理特点。教材通过不同的话题展开，强调交际功能与语言结构的结合，逐步引导学生完成有实际应用价值的语言任务，体现了交际教学的重要性，重视学生的语言应用能力。在整体构思、内容安排、活动设计及教学方法的选择上，均与学生的生活现实紧密结合，贯彻了语言交际的基本原则。
三、教学目标
依据七年级学生身心发展特点，英语课程的目的是激发学生对英语学习的热情，培养他们积极的学习态度，帮助他们树立学习英语的自信心；培养他们良好的语感以及基本的语音、语调能力。本学年应实现以下目标：
1、能够掌握所学单词，达到四会和三会的要求。
2、能够掌握所学句型，符合四会的标准。
3、能够运用日常交际用语，有效活用四会句型，进行简单的交流，做到开口自信，发音准确。
4、能够在图片、手势、情景等非语言提示的辅助下，理解清晰的言语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步培养听、说、读英语的良好习惯。
7、能够运用所学的语言知识和技能，完成特定任务。
8、能够演唱所学的英语歌曲，诵读已学的童谣。
四、教材重点和难点
1、能够掌握所学单词，达到四会、三会的标准。
2、能够掌握所学句型，符合四会的要求。
3、能够活用日常交际用语，使用四会句型进行简单交流，做到开口自信，发音正确。
4、能够在各种非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五、教学措施
1、以活动为主线设计课堂教学，通过丰富多样的教学活动，帮助学生在快乐中学习，在学习中运用，从而确保学生的英语学习实现可持续发展。
2、在教学过程中，采用情境教学法，鼓励学生积极参与课堂，提升他们的语言实际运用能力，激发学生的学习热情。
初一下册的英语教学计划 第2篇
一.学情分析
初一的学生在英语学习方面普遍存在一定的困难，部分学生对英语的兴趣逐渐减弱。为此，本学期需要特别关注学习成绩较差的学生，帮助他们增强学习英语的信心和兴趣，培养积极的学习态度，初步建立自信心。学生需要具备一定的语言感知能力和基础的语音、语调、书写技能，培养良好的学习习惯，使其具备用英语进行简单对话的能力。而且还应注重学生观察、记忆、思维、想象和创造能力的培养。在教学过程中，教师要强调语言的综合应用，注重学生能力的提升，激发学习兴趣，灵活扩展知识，确保英语教学目标的有效落实。在本学期的教学基础上，增加阅读内容和难度，帮助学生掌握一般现在时、将来时及过去时的用法，重点突破人称及动词变换等难点，以为下学年的学习打下坚实基础。
二.教材分析
本学期使用的教材为《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》，该教材由教育部课程教材研究所与相关机构共同编写，依据国家英语课程标准进行设计，适用于初一年级的学生。本教材的主要特点包括：1. 强调语言的实际运用；2. 注重学生能力的培养；3. 激发学生的学习兴趣；4. 重视双向沟通；5. 融入多学科知识；6. 突出知识的灵活扩展；7. 实现教材的整体设计。
三.教学目标
1. 能听、说、读、写65个单词或短语以及8组句子和5个单句（涵盖学校生活、兴趣爱好、天气、节日等多个话题），并能在真实的语境中灵活运用。
2. 能完成1个主题相关的手工制作。
3. 能够听懂并唱出6首相关歌曲。
4. 能理解并背诵6首简单的童谣。
5. 能理解并欣赏6个趣味小故事。
6. 能掌握6项简单的中西文化知识。
四.教材重难点
掌握所学单词的听、说、读、写四项技能，确保灵活运用；能够按照学习要求熟练运用语法句型；利用日常生活中的交流用语进行简单对话，鼓励学生大胆发言并确保发音准确；在情境、手势等非语言提示的辅助下，能够听懂清晰的语言和录音内容。
初一下册的英语教学计划 第3篇
一、进行有效的集体备课，深入研究教材和教学方法，准确把握教学的重点和难点，有针对性地开展课堂教学。
二、强化教育的思想性。在本学期的七年级英语教学中，应注重德育的渗透，通过英语教学开展思想品德教育，培养学生的跨文化意识、爱国主义和集体主义精神，努力培养他们守纪律、勤奋好学的良好品质。
三、充分利用教材特点，增强教学的逻辑性
1、按循序渐进的方式，设计教学顺序，实现由易到难、由已知到未知的教学过程。
2、有条不紊地组织教学内容，通过不断的复习与循环，逐步扩展和加深学生对知识的理解。
3、强调在实际使用中学习，鼓励学生积极运用所学语言。
4、充分激发学生的英语学习兴趣，寓教于乐，确保他们能够将所学知识应用于实践。
四、注重英语听力技能的训练，听、说、读、写四项能力相辅相成，听力能力直接影响口语表达能力。本学期可以通过以下五种方式进行听力训练：1、课堂上使用的语言; 2、关注新语言的发音; 3、充分利用录音材料; 4、完成听力练习; 5、定期组织听写活动。
五、增强英语口语训练，通过模拟练习、对话和交流活动，提高学生的口语表达能力。
六、加强英语阅读训练，收集和整理各类课外阅读材料，鼓励学生进行大量阅读，提升他们的阅读能力和技巧。
七、有针对性地进行中考基础题的训练，根据每天教学内容，布置适量的中考相关练习，如翻译题（中翻英）；根据中文提示写出单词的正确形式等。保证对学生掌握知识的全面检测，每个单元结束后进行测试，以便查漏补缺，并对学习困难的学生及时给予帮助。
八、复习阶段分为三个步骤：第一阶段注重知识点的回顾，夯实基础，主要是回归教材内容；第二阶段集中进行专题练习，如词汇、语法、阅读和写作，帮助学生建立完整的知识结构；第三阶段则侧重提高学生的应考能力，这一阶段老师需要从历年的中考题中整理出信度高、指向明确的试题，让学生进行全面的模拟练习，确保他们不仅熟悉知识，还能掌握考试技巧与规范书写，帮助他们以充足的信心和良好的心态参加考试，最终取得优异的成绩。
初一下册的英语教学计划 第4篇
一.教材分析
教材是学生学习英语的核心依据，承载着国家教育标准的具体要求。当前使用的是人民教育出版社的七年级英语下册教材，每个单元围绕一个主要话题展开，包含热身、阅读、理解、语言学习、语言运用、小结、学习建议和趣味阅读等九个部分。教材通过循序渐进的方式呈现语言知识与技能，重点强化语法和句型的学习，有效支持学生的认知发展，帮助他们建立系统的知识框架。新教材打破了传统教学模式，以创新的理念、方式和结构呈现语言学习的全新体验。
我们应以开放的心态对待新教材，深入研究其编写意图，充分发挥每个模块的功能。我们不仅要理解、适应并有效使用新教材，还应在此基础上灵活运用，根据教学目标和学生的实际情况进行适当的调整和重构，力求实现“教材为我所用”的目标。
二.教学目标
1、使学生明确学习英语的目的，提高自主学习能力与团队合作精神；
2、做好初中与高中的衔接，帮助学生适应高中的英语学习；
3、在培养学生语言知识、技能、情感态度与文化意识的基础上，提高他们综合运用语言的能力，增强信息获取、处理、分析和解决问题的技能，以及用英语进行思维与表达的能力。
4、优化学生的学习方法，通过观察、体验和探究等主动学习方式，激发其学习潜能，形成有效的学习策略，提升自主学习能力。
三.学生现状分析
我所教授的班级为七年级的A班和B班。学生背景各异，主要来自农村，城区学生较少，英语基础普遍薄弱，水平参差不齐，许多学生对英语学习存在一定的恐惧或厌烦情绪。具体来看，七年级A班同学的基础和兴趣相较B班略高。在这一学年的英语教学中，我将本着从基础出发，逐步提升，注重习惯养成的原则，长期坚持激发学生对英语学习的兴趣与习惯。我将专注于基础知识的巩固，改进学习方法，激励学生，提高他们的英语学习能力。
初一下册的英语教学计划 第5篇
一、本学期的教学理念
在本学期的英语教学中，我们将遵循以下原则：
1、注重全体学生的发展，关注每位学生的情感需求，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立学习的成就感和自信心，培养创新意识；
2、明确整体目标，体现灵活性，目标设置将基于学生的语言技能、知识背景、情感态度、学习策略和文化认知的发展；
3、强调学生的主体地位，尊重个体差异；
4、采用活动导向，提倡体验式学习，运用任务型教学模式，让学生在老师的引导下，通过感知、体验、实践与合作等方式实现学习目标，感受成功的喜悦；
5、重视过程性评价，促进学生持续发展，建立一个激励学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。让学生在使用英语的过程中不断学习，将英语变成他们学习生活中的实用工具，而非负担，让他们在学习和使用英语的过程中体会到轻松和成功的乐趣，而不是无尽的焦虑和恐惧。
二、班级学生现状分析：
本届七年级新生在英语基础方面普遍较为薄弱，因小学阶段的英语教学未受到足够关注，导致他们在写作技能方面缺乏训练，连音标和字母拼读都未能掌握。经过上学期的努力，学生的基础知识有所提升，学习态度也有所改善。然而，整体上学生仍存在较强的惰性和较差的自觉性。学生在情感态度和学习策略上还存在许多需要进一步解决的问题。例如：许多学生未能明确学习英语的目的，没有意识到英语学习的最终目的是为了交流；一些同学缺乏合作学习的意识；大多数同学未形成良好的学习习惯，无法有效进行课前预习和课后复习，缺乏学习计划和策略；对于语言规律的发现和总结能力不足，知识的巩固和积累也不够重视。
三、奋斗目标
通过钻研新课程标准，提高自身的教学水平，努力达到学校规定的教学目标，推动教师与学生之间的共同成长。
四、具体实施措施
1、制定每日背诵课文对话的计划，旨在通过要求学生背诵并默写，培养他们的语言感受能力。
2、每天记忆5个生词及2个常用句子或习语，通过“互测和教师抽查”的方式进行及时检查，以确保学习效果并持之以恒。
3、认真落实晨读制度，规定晨读内容并加强监督，以保证晨读的有效性。
4、坚持每日、每周以及每月的形成性评价制度，对英语学习进行量化管理，给学生提供检验学习成果的机会，让进步的学生感受成就感，同时也让落后的同学发现差距，增强学习的紧迫感，营造浓厚的学习氛围，培养健康的竞争意识。
5、对学习困难的学生给予专项辅导，布置适合的作业，帮助他们在小进步中体会学习的快乐，树立学习自信，促进快速成长。
6、关注学生的情感发展，营造宽松、民主、和谐的教学环境。
7、运用任务型教学法，提高学生的综合语言运用能力。
8、根据教学目标与内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引他们积极参与。通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，促使学生学习和使用英语，完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习奠定基础。
初一下册的英语教学计划 第6篇
认真研读七年级英语下册的教学大纲及相关教材，明确教学目标和教材结构，掌握重要单元和章节内容，制定整个学期的教学计划。深入分析教材中的教育理念和知识要点，结合学生的实际水平，确立重点和难点，特别强调德育渗透、基础知识与技能训练、以及智能发展的教学目标，精心设计教学流程，选择最适宜的教学方法。
二、教学要求
1、根据学生的生理与心理特征，结合英语学习的规律，运用有效的教学手段和方法。应利用学生已掌握的英语知识和生动形象的授课方式引入新的语言材料，创造活泼的学习情境，鼓励学生积极运用所学知识进行实际交流。在教学过程中，需充分发挥学生的积极性和创造力。
2、培养学生良好的学习习惯（包括预习、复习习惯、书写习惯、朗读习惯、练习习惯、提问习惯及语言运用习惯），确保课堂高效、密集、快节奏的学习。重视学生自学能力的培养，指导学生使用工具书和查找资料。
3、以学生为中心，充分发挥他们的主动性，加强学习方法的指导。激发学习动机，改进学习策略。要面对所有学生，因材施教，充分挖掘每个学生的特长，耐心帮助那些在学习上遇到困难的学生。
4、充分利用直观教具和现代化教学手段，设计丰富的教学场景，采用启发式教学，摒弃灌输式教学，贯彻精讲多练、以练为主的原则，加强基础训练，注重培养学生用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高教学效率。
5、语音与语调要准确流畅，表达清晰。板书应有计划，内容规范，字迹清晰，条理分明，重点突出，简明扼要，有助于深化内容理解和知识记忆。在教学过程中，应多借鉴他人的经验，同时发挥自身的特长，逐步形成个人的教学风格和能力。
深入分析教材，明确每个单元的教学目的和要求，准确把握教学的重点与难点，根据学生的年龄特点及班级实际情况，精心设计教学流程，选择恰当的教学方法，撰写每单元的教案。
三、班级学生基本情况分析
本班共有60名学生。经过一个学期的学习，他们逐步明确了英语学习的方向，书写、单词记忆、会话、听力和语法等方面都有了初步的掌握，部分同学对英语学习开始表现出浓厚的兴趣，积极性显著提升。
然而，随着课程内容的增多与难度的加大，一些学生可能会开始觉得英语学习的负担加重，部分学生产生了厌学情绪，呈现出明显的两极分化。本学期将采取有效的教学措施，加强对优差生的辅导，全面提高教学质量。
四、提高教学质量的具体措施
英语这门课对于刚进入初中的学生来说，是一种新鲜且富有挑战的体验。开始时，许多学生带着好奇心和玩乐的心态来到课堂，然而部分学生对英语学习的目标及其重要性认识不足，初期仅停留在表面，缺乏明确的学习动机。
重视解释学习英语的意义至关重要。在今后的教学中，将不断强调英语学习对于国家建设和未来发展的重要性，通过多种课内外形式的引导和灵活的思想教育，使学生初步认识到这门课程对他们未来的价值，帮助他们理解国情与时代发展对他们的要求与挑战，从而树立明确的学习目标，为今后的学习奠定坚实基础。
在教学活动中，我会通过各种实物教学、自己制作的教具、挂图以及情景表演等与学生互动，让他们在愉快的氛围中感受到学习英语的乐趣，从而提升他们的学习兴趣，进而提高课堂的参与度与学习效果。随着学生对英语的兴趣增强，教学效果也有了明显改进，平日沉默的学生也能积极参与各类互动活动。
针对不同学生的需求，提供便于记忆与巩固的学习方法，例如音标记忆法、归纳记忆法、情境记忆法等，这将有效降低学生的学习畏惧感，激励他们继续努力学习英语。
我还借助多种训练方式培养学生的口语和写作能力，例如安排课前两分钟的交流活动、讲故事或者讨论家庭等内容，调动学生的积极性，同时提升他们的口语表达能力。还可以组织一些小组课上表演短剧或游戏，增强课堂的互动性。
五、课时安排
本学期共设置14个单元，每个单元包含四节课。每节课为一个课时，单元的最后一节课将安排两到三课时进行复习，并适时进行单元测试。
初一下册的英语教学计划 第7篇
一、本学期的教学理念
在本学期的英语教学中，我们将坚持以下核心理念：
1、关注每位学生，重视他们的情感需求，激发他们对英语学习的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，同时培养他们的创新思维;
2、整体性设计教学目标，使其灵活且开放，目标的设定将基于学生语言技能、知识、情感态度、学习策略及文化意识的发展;
3、强调学生的主体地位，尊重个体差异及其学习节奏;
4、通过活动导向的方式，倡导体验式参与，采用任务型教学模式，在老师的引导下，让学生通过感知、体验和合作等方式完成任务，感受成功;
5、重视过程性评价，促进学生的全面发展，建立能激发学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。
我们希望学生能在使用中学习英语，成为Good User，而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习和生活中最实用的工具，让他们在学习和使用英语的过程中体会到轻松与成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、班级学生基本情况分析
本届七年级五班和六班的学生在英语基础方面较为薄弱，以往的学习经历使他们未能充分重视英语课，写作技能方面几乎没有训练，连基础的音标和字母拼读也未能掌握。经过上学期数位英语教师的共同努力，学生的基础知识有所增强，学习态度也逐渐好转，但整体上仍存在较强的惰性和缺乏自觉学习的情况。
学生在情感态度及学习策略方面仍面临许多亟待解决的问题。例如，许多学生不清楚学习英语的目的，未能真正认识到学习英语是为了更好的交流;部分同学缺乏小组合作的意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，未能做好课前预习和课后复习，学习缺乏计划性和策略性;不善于发现和总言规律，忽视了知识的巩固和积累。
三、七年级下册英语教材特点
初中英语第二册（下）主要介绍日常生活中的交流用语以及一些西方国家的文化背景与风俗习惯，教材内容简明易懂，旨在使初二学生能够进行简易的英语交流。
四、七年级下册英语教学目标
能够听懂与熟悉话题有关的语段和简短故事。能够与教师或同学就熟悉的主题（如学校和家庭生活）进行信息交换。能够理解小故事及其他简单的书面材料。能够根据范例或借助图片写出简单句子。能够参与简单的角色扮演等活动。能够尝试使用合适的学习方法，克服学习中的各种困难。能够意识到语言交际中存在的文化差异。
初一下册的英语教学计划 第8篇
一. 教材分析
教材是教育标准的具体体现，是学生学习的依据。目前使用的人教版英语教材的每个单元围绕一个中心主题设计，包含听说读写的多种活动，分为九个部分：热身(warming up)、听力(listening)、口语(speaking)、预读(pre-reading)、阅读理解(reading)、课后阅读(post-reading)、语言学习和运用(language study)、小结以及学习建议和趣味阅读。教材的语言知识和技能呈现层次分明，训练过程逐步深入，语法和句型的学习也遵循学生的认知规律，促进他们的知识系统构建。新教材打破了以往的框架，采用更新颖的理念与方法，展现出全新的教学体系。我们应以积极的心态去学习和研究新教材，明白每个部分的编写目的，最大化其功能。一方面，要理解新教材、适应新教材并有效利用，另一方面，也要在教学目标与学生需求的基础上，对教材进行合理的取舍和调整，实现“教材为我所用”的原则。
二. 教学目标
1、帮助学生明确学习英语的目的，培养他们的自主学习能力与合作精神；
2、做好初中与高中的教学衔接，让学生了解并适应高中的英语学习要求；
3、在提升学生语言知识及技能的增强情感态度、学习策略和文化意识，培养学生综合运用语言的能力，使他们在信息获取、处理、分析和解决问题中，能够运用英语进行思维与表达；
4、优化学生的学习方法，引导他们通过观察、体验与探究等积极方式进行学习，发挥潜力，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。
三. 学生现状分析
本学期我担任七年级(下册)的英语课。该班是普通班，学生的英语基础普遍较弱，水平差异较大，部分学生几乎没有英语基础。例如，在开学初的第一次英语课上，我进行了一项关于英语26个字母的测试，结果显示班级66名学生中没有一人能正确默写出全部26个字母，其中20名学生甚至交了空白卷。基于这一实际情况，我计划在初一下的英语教学中，遵循低起点、稳步推进、培养习惯的原则，长期坚持激发学生对英语学习的兴趣并养成良好的学习习惯。指导思想是坚持“夯实基础，改进学习方法，激发兴趣，提高英语能力”。
四. 工作措施
1. 为了帮助学生扎实基础，避免知识断层，本学期将有计划地把学生初中阶段学过但掌握不牢固的英语语音知识、时态、句型、定语从句、状语从句、动词不定式及一些易混淆的词汇和短语融入新课教学中。
2. 深入研究新课程标准，特别是与旧大纲有所不同的部分，搞清楚哪些内容是新增的，哪些内容被删减，哪些内容是初中已经学习过的。认真备课、上课，并在课后进行辅导与作业批改。
3. 为了减轻高年级学生的听力负担，提高他们的听力能力，从七年级开始重视听力训练，课上课外均安排听力练习。
4. 单词一直是学生学习中的难点，直接影响其综合能力的提升，因此在教学中应重视词汇的教学，强化单词记忆与巩固，并帮助学生掌握词汇的用法，培养他们勤查词典的习惯。
5. 坚持每周进行一次作文训练，保证题材与方法的多样性，并及时进行反馈。每天课前进行值日报告，每周要求学生进行一次短文背诵检查，鼓励他们写英文日记，对个别基础较差的学生给予更多指导。
6. 阅读理解能力的培养是初中阶段教学的重点，也是提高英语水平的重要环节。在单元教学中设置适当的阅读练习，并在平时的测试中增加阅读内容的比例，引导学生掌握科学的阅读技巧。
7. 坚持教学研究与互评，向同仁学习，积极利用网络资源解决教学中的疑难问题，不断提升自己的教学水平。
初一下册的英语教学计划 第9篇
一、教材分析
本册教材共分为10个模块，旨在通过生动有趣的内容、图文结合的设计和多样化的教学方法来激发学生学习英语的兴趣。教材内容紧密结合初中生的生活与学习实际，选题充分考虑到他们的年龄特点和心理需求。
二、学情分析
本学期我负责七年级的英语教学。在经历小学阶段的学习后，学生们逐渐培养了较强的自我意识和独立学习能力。与六年级相比，他们在学习过程中表现出更多的自主性和主动性。然而，他们的情绪波动也较为明显，时常对自己的能力产生不准确的评估。在教学过程中，教师需要通过有效的引导来提升他们的学习信心，特别是关注那些学习习惯较差的学生。
三、教学目标
1、通过本册教材的学习，激发学生对英语的热爱，使他们在愉快的氛围中领悟英语的迷人之处。
2、学生能够流利地运用20个常用句型，如“Do you like basketball?”和“Can you help me?”，并认读和书写80个常见单词和词组，进而提高他们的听力能力。
3、鼓励学生积极参与课堂讨论，勇于用英语表达自己的看法，认真倾听他人的发言，把握关键点。
4、培养学生有序、细致的观察能力，能够熟练书写和默写26个英文字母，并选择性地拼写已学的单词。
5、在日常生活中灵活运用所学的英语句型和词汇。
四、教学重、难点
1、核心句型分析：
M1: Do you like basketball? Yes, I do./ No, I don’t.
M2: What do you usually do after school? I often play football.
M3: Where are you going? I’m going to the library.
M4: Can you swim? Yes, I can. / No, I can’t.
M5: What’s your favorite food? My favorite food is pizza.
M6: How many books do you have? I have ten books.
M7: I want to be a teacher. What do you want to be?
2、在完成教学任务的培养学生的语言感知能力，使他们能够自然地运用日常英语。
五、教学措施
1、通过阅读教材、网上学习等途径，不断探索新的教学方法，结合自己的教学特点来提高课堂效率。提前备课，认真研究教材，寻找适合本班学生的教学模式。
2、在教学中不断创新，采用多种教学方法辅助学生学习，例如情境教学、合作学习等，使课堂更加生动有趣。
3、充分利用学校现有的教育资源，如多媒体教学设备、学习软件等，提升学生的学习兴趣。
4、加强自身的专业发展，积极向经验丰富的教师学习，利用教研活动提升个人教学水平。
六、课时安排
附教学进度表：
周次 教学内容 课时 备注
1 常规教学 M1 Do you like basketball? 3
2 M2 What do you usually do after school? M1练习 3
3 M3 Where are you going? 3
4 M4 Can you swim? M3练习 3
5 M5 What’s your favorite food? 3
6 M6 How many books do you have? M5练习 3
7 复习与期中考试 讲评试卷 3
8 M7 I want to be a teacher. M6练习 3
9 期末复习与总结 3
10 期末考试 3
初一下册的英语教学计划 第10篇
一、工作思路
本学期的七年级英语下册教学计划主要聚焦于学生英语能力的全面提升。我们将以课堂教学为核心，依托新课标理念，深入探讨教学实践中的关键问题，确保教学研究的科学性和有效性。在此过程中，我们将总结教学实践的成功经验，反思出现的新挑战，共同寻求解决方案，以促进教师专业发展和学生综合素质的提升。
我们将积极开展基于课题的教学研究，进一步完善教学常规管理，推动课程资源的开发与利用，创造良好的英语学习环境。注重校本教研的引导，提升教研工作的质量与效率，进一步增强本校的英语教学理念、教学质量。
二、主要工作
(一)强化理论学习，推动课程改革的落实
1、认真学习《基础教育英语课程标准》及相关政策文件;
2、深入探讨有效的学习策略与课堂评价方法;
3、重点学习研究性学习与校本课程开发的相关理论;
4、组织教师充分理解新教材的设计理念与教学要求，熟悉相应的教参和练习册的使用。
(二)优化教研方式，提升教研质量
1、推动教师教学方法与学生学习方式的转变。结合本学科特点，积极探索语言“情境化”教学，倡导任务驱动型与活动导向型的教学模式，使课堂成为师生共同参与、互动发展的环境。
2、鼓励教师分享典型教学案例，发现和推广一线教师的教学创新;
3、加强对校本教研和校本培训的管理，提升其针对性和效果。创造多元化的专业引领方式，促进区域间的教学交流与合作;
4、改革集体备课的模式，提倡同伴协作，通过课堂案例分析与教学研究课提升教师实际教学能力，增强自我反思意识，把反思作为提升自我的重要途径;
5、加强教学资源的网络建设，创建学校教研室的网站，为教师提供交流与共享资源的平台，适应课程改革的新需求。教师可以将自己的论文、试题等材料发送至学科教研员的邮箱进行交流。
初一下册的英语教学计划 第11篇
一、本学期的指导思想
以本校的工作规划为指导，围绕培养七年级学生的英语基本技能和自主学习能力，针对我校七年级学生普遍存在的英语基础薄弱的实际，遵循“夯实基础，提升能力，激发兴趣，注重实用”的方向。在本学期的英语教学中，将坚持以下教学理念：
1、关注每位学生的情感需求，激发他们对英语学习的兴趣，帮助他们树立自信心和成就感，使他们在学习过程中提升综合语言运用能力，丰富人文素养，增强实践能力和创新意识。
2、以学生为主体，尊重个体差异，在教师的引导下，使学生自主构建知识，提升技能，锻炼思维，展现个人风采，发展思维方式，扩大视野。
3、通过实践运用英语进行学习，使学生不仅成为学习者，更是英语的使用者。让英语成为他们学习生活中的有用工具，而不是负担，让他们在使用和学习中体验轻松和快乐。七年级的英语教学将兼顾基础知识的掌握与能力的灵活应用。为提升七年级英语的教学质量，本学期将重点抓牢基础知识，以有序的方式拓宽词汇，提高课堂的学习效果，从而提升学生学习的主动性与积极性，通过师生互动，进一步提高英语成绩。
二、学生情况分析
本学期我将继续负责七年级__班的英语教学。根据上学期期末考试的反馈，发现以下几个问题：
① 部分学生在学习态度上有所松懈，导致学习英语的能力下降，阅读能力不足，最终影响听说读写四项技能的提升。
② 学生的英语基础知识掌握不牢固，语言应用的灵活性明显不足。
③ 学生的综合运用能力不强，阅读、理解、分析与判断能力相对薄弱，不能较好地适应课堂和考试的要求。语言学习的关键在于知识的积累，只有通过积极的学习体验，才能掌握并灵活应用语言。
三、本学期的教学目标及措施
七年级是学生初中阶段的重要年份，为了帮助学生在这一年打下坚实的学科基础，必须实现以下目标：巩固和拓展基础知识；提升口语和书写的初步交际能力，尤其重视阅读能力的培养；发展学生的智力，增强自学能力。力争在现有基础上有所改善，缩小与兄弟班级的成绩差距。通过简化教学内容，使学生更容易掌握知识。增加阅读量，提高阅读速度。本学期将重点关注单词、句型和语法等基础知识的扎实掌握，同时加强写作训练，为今后的学习奠定良好基础。具体措施如下：
1、深入研究教材，灵活运用，发挥教材的优势和特点。
2、要求学生注重词汇的积累，通过反复朗读和默写单词，巩固基本知识。去掉不切实际的教学步骤，重视重点内容，加强语法意识的渗透。定期进行单词和重点句型的默写训练，以增强基础。
3、提升学生的阅读能力，以此为基础拓宽词汇量。每完成一篇课文，进行词汇检测，确保学生掌握新词汇。通过日常的阅读练习，有效扩大学生的词汇量，保证词汇学习的连贯性和巩固性。
4、加大写作训练力度，鼓励学生将所学运用到实际写作中。要求学生背诵范文和主要句型，使其熟悉英语的结构和表达习惯，从基础句型到完整文章的写作，确保每周完成一次写作训练，提升写作能力。
5、定期进行综合检验。在每一单元结束时，进行相应的练习或测试，主要考察与当前教学内容相结合的知识，保持测试内容的针对性与典型性。针对共性问题进行重点讲解，帮助学生在书本中找到解决问题的方法，培养他们的思考和整理能力。
初一下册的英语教学计划 第12篇
一、指导思想：
在充分认识到初一下册英语教学中应坚持的几个原则(即，以学生为中心，教师的引导与支持，注重思维训练)的基础上，我们致力于确保“会的不教，强调自学能力的培养，注重学科核心思想”的教学理念。关注学生的情感态度和每一个孩子的学习需求，力求在教学中落实这些大方向，以便形成具有个人特色且实用有效的教学模式。通过深入的教学研究，进一步细化和落实学科教学思想，以便在大范围内造福学生，教师则能更好地把握宏观与微观的教学过程。
二、学科思想：
七年级英语的教学，旨在通过系统的学习，帮助学生稳固并拓展基础知识，发展听、说、读、写的基本能力，同时培养他们的综合运用语言的能力。教学重心在于提升学生对语言的理解能力，以及口头和书面表达能力，从而在学习中促进他们的认知、情感、学习策略及文化意识的发展，进而形成积极的人生观、世界观和价值观，全面提升学生的人文素养。
三、奋斗目标：
确保不同水平的学生（尖子、生、普通生、后进生）都能在不同程度上取得进步；通过教研活动，实现教师教育和教学水平的合理提升。我们的最终目标是让家长、学生和学校都感到满意。
四、具体工作和主要措施：
1. 对策
面对学校特殊情况，我们全体英语教师共同商讨达成一致意见：根据学生实际情况，因材施教，分类推进，尽快统一全体学生的学习进度。响应学校的“三清”工作，通过全面的督促，确保学生每天都有所收获，每周有所进步，每月有明显提高。加大力度辅导中等生和后进生，确保后进生不掉队，中等生向上提升，优秀生得到更好的发展。开设七年级英语兴趣小组，满足优秀生的进一步学习需求，推动多层次的教学。
2. 深入研究学科思想。
通过对英语学科思想的细致研究，深入理解本学科的本质，构建整体的教学思路，关注本学科的特点，在学生的长期英语学习中持续努力，教授有效的学习方法，为学生未来学习和使用高级英语奠定坚实基础。
3. 加强集体备课的探讨，认真研究教材、课程标准，并在学法与教法的研讨中，实现六个统一：统一课时，统一学习目标，统一重点与难点，统一检测题，统一对学生练习后存在问题的评估及指导，统一课堂作业。
4. 认真落实“三清”工作，做好周清、月清，及时总结出现的问题，确保教学工作的有效调整。
5. 积极开展英语角等课外活动，增强学生的语言运用能力，使学生在听、说、读、写各方面得到全面提升，特别是重点培养尖子生，帮助他们在学科中脱颖而出，成为真正的优秀人才。
6. 鼓励学生养成良好的学习习惯，如预习、作业、听课、复习和主动进行课外语言拓展训练，以提升他们的英语水平。
7. 通过竞赛激发学生学习兴趣，计划在本学期内组织一次英语竞赛活动，促进学生在学习中找到乐趣。
初一下册的英语教学计划 第13篇
学生现状分析：
七年级有学生70人，男生40人，女生30人。
经过一年的学习，我对本班有了更深入的了解。大部分同学的英语成绩不尽如人意，主要是因为没有形成有效的学习习惯，在上课时无法集中注意力，容易分心，课堂上小动作频繁。本学期的目标是在已有基础上，进一步提升他们的听说读写综合能力。
二、教学内容：
本学期的教学内容主要包括两部分。
1、New Standard English。七年级下册。
2、Engaging with English。《与英语互动》的教学。配合外教老师进行口语教学活动，充分利用情境创设，帮助学生在真实语境中学习和使用英语，鼓励他们勇于表达，积极参与，努力表现自己。
三、教材分析：
本册教材共分为10个模块，包含一个复习模块。每个模块分为两个单元，通常情况下，第一个单元呈现本模块要学习的语言知识，第二个单元则提供多样的任务型练习，包括朗朗上口的歌曲或小诗。本书要求学生能够灵活运用语言，学会组织和创造性的表达，突破口语沟通的障碍。
四、教学目标：
1、激励学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
2、培养学生良好的语感和语音语调，以及扎实的书写基础。
3、尽可能用英语进行日常交流，增强口语表达能力。
4、发展学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
教学重难点：
我将依据教学大纲完成教学要求，学生将学习如何用英语表达将来时、过去时及愿望。提升他们的发音和书写能力，注重听说读写的全面发展，加强学习习惯的培养和自主学习的能力，力求通过潜移默化的方式取得良好的效果。
在口语教学中，与外籍教师共同探讨教学实施方案，增加学生与外教的接触与交流，帮助学生建立说英语的自信心。
六、教学措施：
教学前准备教具：录音设备、多媒体、单词卡片及挂图等。课程安排：本册教材共10个模块（含一个复习模块），每个模块分配6课时进行教学。一周内完成6课时，包括复习课和测试课。
我将在领导和同事的支持与监督下，全力以赴地工作和学习，力求自己的专业素养得到进一步提升。
初一下册的英语教学计划 第14篇
时光如梭，新的学期已经悄然来临。以下是我的七年级英语下册教学计划：
第一个单元将重点讨论“将来时”的使用，让学生能够自由表达对未来的预测与期望，激发他们的想象力，规划自己的美好未来。
第二个单元的内容将集中在情态动词“should”的正确用法上，围绕生活中常见问题进行讨论，训练学生提供合理建议的能力，培养他们关心他人、富有同情心的素养。
第三个单元将探讨“过去进行时”的用法，主题是关于外星飞船（UFO）的讨论。本单元旨在拓展学生的视野，激发他们对宇宙奥秘和地球奇观的好奇心，从而提升学习英语的兴趣。
第四个单元将学习直接引语与间接引语的区分，提升学生的语言表达能力，帮助他们更自信地进行交流。
第五个单元将聚焦于条件状语从句，使用“if”引导的句子进行讨论，主题涉及参加聚会。通过了解美国的生日庆祝文化，组织一次聚会，促进同学之间的友谊，对当前学生的攀比和铺张浪费现象进行讨论，引导他们感恩父母的养育、家人朋友的支持以及社会的培养。
第六个单元将学习现在完成时，讨论兴趣爱好，鼓励学生分享自己的想法，激励他们更积极地享受生活。
第七个单元将专注于如何礼貌地提出请求，以及在面对他人投诉时如何道歉。中国素以文明礼仪见长，西方同样重视礼仪教育，沟通技巧不仅反映一个人的素养与教育水平，也体现一个国家的文明程度，从而培养学生的文明礼貌意识。
第八个单元将讨论收送礼物的礼节，鼓励学生用真诚的心意表达对亲友的祝福，而不是追求奢华。
第九个单元将继续学习现在完成时，分享学生曾经游历过的有趣地点，以此了解迪斯尼乐园等名胜，扩展他们的视野。
第十个单元将围绕如何与陌生人展开交谈，探讨礼貌的同时避免涉及个人隐私。向学生介绍中西方在语言交流中可能出现的文化差异，加深他们对英美文化的理解，助力他们在英语学习中更进一步。
中国自古以来以其文明礼仪著称，外国同样重视礼节。一个人的言行为其品德的体现，因此我们的中学生在学习和使用英语时也要注重表达的礼貌与得体。
初一下册的英语教学计划 第15篇
一、学情分析
我校本届七年级学生的英语学习情况亟待改善，主要问题表现为：学生的英语基础普遍较弱，水平差距较大。在本学期，我担任七年级(2)班和(5)班的英语教师，2班的学生英语基础相对较好，但大多数学生在词汇积累和英语思维运用方面存在不足，学习过程中缺乏主动性和参与感，好的学习习惯和方法尚未建立。
二、教学目的及基本安排
本学期的教学计划时间为20xx年9月20xx年6月，共计九个月。重点在于帮助学生全面掌握教材中的基本英语知识，旨在夯实基础、促进中等水平学生的提升，并激励学困生，进一步激发优等生的潜力。
三、教学安排
内容：围绕教材复习（必修1—必修3）展开。
资料：以教师自编的学习资料为主。
课时安排：每个单元安排6节课（包括听力、写作和专项练习）。
四、具体做法
1、提前告知学生第二天晨读的内容以及检查方式，每天进行单词、短语和句子的听写；
2、日常作业以阅读理解和语法填空为主；
3、每周进行三次听力训练；
4、每两周安排一次书面表达的练习，及时进行批改和讲解；
5、每周至少安排一次句子写作练习，做到及时批改和反馈。
6、每月进行一次综合测试，评估学习成果。
五、语言知识复习：
每单元复习2课时，重点回顾词汇、短语和关键句型结构，以查缺补漏和归纳应用为主。对于基础薄弱的学生，将采取分层教学策略，帮助每位学生建立信心，不断进步。
六、题型专题训练：
每个专题用一课时分析题型特点与评分标准，教导解题技巧和步骤；一课时进行针对性训练。这些专题训练材料将以新课程改革后各省市的真实考试题为主，训练与平时考试评讲结合，保证学生养成良好的解题习惯。
七、 听力专题训练：
每周进行三次听力训练，主要针对考纲所列题型，第一次为泛听，学生在听过后选择答案，教师告诉他们正确答案，学生自行核对；第二次为细听，让学生在听到错误选项时重新做一遍，并努力理解所有内容并模仿复述。
初一下册的英语教学计划 第16篇
一、班级现状分析
本学期我负责八年级x、x班的英语教学。八年级x班共有__位学生，其中__名女生和__名男生。八年级x班有__名同学，__名女生和__名男生。学生们来自不同的学校，有些是从实验小学转来的，有些是附近社区学校的学生，还有部分同学来自县城或乡镇的学校。学生的学习习惯和行为习惯差异较大，这给班级管理带来了一定的挑战。
二、学情分析
通过入学后的英语能力测评可以看出，虽然大部分学生在小学阶段接触过英语，但对英语的重要性认识不足，且由于学校背景不同，英语学习的基础也相差较大。部分学生存在明显的学科偏科现象，尤其是在英语和数学上，英语课上表现最为不理想。在满分100分的测试中，很多学生英语成绩不及格，有些甚至只考了三四十分，面临的学习压力相当大。
三、教材分析
本册八年级英语教材共分为12个单元，前3个单元为预备单元，其余9个单元为正式内容，每个单元包含Section A、Section B和Self-check三个部分。预备单元的设计旨在平滑小学英语与初中英语的衔接，主要通过字母学习来引入音标教学，为后续的语言学习奠定基础。Unit1到Unit9通过设置不同的话题，让学生理解该话题的语言功能，掌握句子结构和语法知识，积极积累词汇，从而实现对所学知识的灵活运用。
四、教学措施
八年级是英语学习的关键阶段，良好的学习习惯和扎实的基础知识能够显著影响学生的整体学习效果。制定有效的英语教学计划显得尤为重要。为此，我提出以下教学措施：
1、落实教学常规，力求提高教学质量。认真备课、上课，仔细批改作业，注重学习效果，定期反思教学过程，不断提升自我。
2、音标教学应作为初期英语教学的重中之重。通过模仿和实践，教师应创造丰富的听说机会，向学生传授发音规则，尤其是元音和元音组合在开闭音节中的发音，帮助他们养成标准的发音习惯，使音标的学习贯穿于单词教学的全过程。
3、要求学生每天背诵课文中的对话和短文，进行默写训练，增强他们的语言感知能力。每周根据所学话题撰写一篇小短文，逐步提高学生的写作能力。
初一下册的英语教学计划 第17篇
初一下册是学生英语学习的一个重要阶段，基于初上学期的学习成果，我计划将继续拓宽学生的学习领域，全面提升听、说、读、写等各项英语能力，同时加强学生的理解、分析和阅读能力，确保在系统学习中打下坚实的基础，并培养他们的自学能力。
一、教育教学指导思想
树立新观念，深入研究新大纲，探索多样化的教材与教学法。进一步明确任务性教学与其他教学理论相结合的教学策略，探讨如何全面提升学生的语言能力。
二、教学工作
1、认真研究新教材。
备课时要特别关注教学方法和课外阅读材料的选择，重点把握新教材的教学策略，明确教学重难点，对疑点进行讨论，力求形成统一的教学共识。还要着重对接中国中学英语教学的考试要求，认真分析教材，增进教师间的交流合作，形成一个具有责任感和较强教学能力的教学团队。
2、必修课：本学期的知识内容和词汇量依然较大，首先要强化基础知识的训练。在确保教学效果的特别强调拓展学科的课外知识和人文素养，加强课外阅读的指导，具体做法如下：
注重单元教学，突出每个单元的重点内容。深入学习任务型教学理论，将其贯穿于实践中。要把握每一个教学环节，如 warming up-speaking、reading、语言点讲解、单元练习和听力训练，与其他教学理论结合，不仅要教授知识，更要增强学生的能力培养。提升教学改革意识，整体提升学生的文化素养和思想水平。将“教法指导”转化为“学法指导”，关注学生思维方法的培养，鼓励他们发挥创新意识。相对减少对知识体系的强调，更多地注重语言运用能力和语感的提升，鼓励积累和感悟。新教材中的“口语交际”环节应让学生充分参与，并采用多样的形式来拓展他们的英语实践，努力提高学生学习英语的积极性。
课内外阅读。教师在指导阅读时，除了关注课文中的材料外，还要引导学生进行课外阅读。在备课时，要全面考虑内容、重难点及教学方式。需关注“教本”与“课外阅读”的衔接，确保二者内容的相关性。教师还应为学生提供阅读策略上的指导。
学生单元1、积累词汇，对课文中的重要词汇进行总结与记忆；2、阅读报刊文章并写下读后感；3、每单元撰写与课文相关的约一百字的小作文。课堂上，除了个人活动、配对工作、小组讨论和辩论外，还要安排课外团队活动和值日汇报，所有材料以书面和口头形式呈现，并由教师收集保存。
英语学习小组活动。每个小组每学期都有机会在课堂上展示他们对某篇文章或主题的理解、质疑、评析与欣赏，这是一种推动学生自主学习和“研究性阅读”的尝试。
3、写作：
根据教材的编排，将写作内容与学生的练习相结合。本学期每个单元计划进行一次作文练习。作文批改要注重实效，充分调动学生参与，首先可由学生自评或互评，再由教师进行点评，分析得失，并鼓励学生撰写后记或重作，以促进写作能力的提升。对于优秀作文可进行交流和分享。
充分利用现代化教学设备，如电脑、投影仪、磁带和录像等，适时使用多媒体教室，使英语课堂更加生动有趣，力争圆满完成学校的各项教学任务。
初一下册的英语教学计划 第18篇
1. 加强教学常规的实施，提升教学效果。
过去的一段时间里，英语教研组基于学科特点，制定了一系列教学常规，但这些规章制度的落实情况始终不够理想。本学期，我们将借助学校对基础学科教学重视程度提升的契机，全面加强教学常规的落实，力求提高教学质量。
教研组组长需要精心组织每周一次的组会，以便进行业务学习、教学探讨与思想交流，确保全体教师在理念上达成共识。严格执行《英语组教学常规》、《英语口语晨读及晚读管理规定》和《英语组教学绩效考核细则》，通过量化评估的方式，每周将考核结果反馈给相关教师，使得考核真正起到规范教师教学行为的作用。
进一步强化备课组建设。教研组长要加强对各备课组工作的指导，各年级的备课组长按照教研组的统一要求，每周组织教师进行一次集体备课，确保每次备课有书面记录。每周五上午，备课组长会检查所有教师的教案、作业和听课记录，并将发现的问题及时反馈给任课教师，同时提出指导意见并做好记录，交给教研组长审核; 教研组长将不定期抽查全组教师的教案、作业和听课记录，以便及时反馈和改进，并在教研会上公布检查结果，将检查结果与当月的奖励工资挂钩。
严格落实“双率”达标责任制。根据部门工作计划和初中英语教学的实际情况，本学期，各年级的“双率”要求为：优秀班级的“双率”达到100%; 其他班级的及格率不低于97%，优秀率不低于85%。为确保“双率”的达标，我们将采用任课教师、备课组长与教研组长共同负责的方式，将班级、年级及学科的“双率”达标情况分别与任课教师、备课组长、教研组长的奖励工资挂钩，并作为他们工作成果考核的重要依据。
2. 深入推进教学研究，提升教师的专业水平。
初中英语教学研究的重心是改革课堂教学。为此，我们必须进一步深入研究“优化输入，分层输出”的课堂教学模式。在第3到第5周进行理论学习，并邀请“负担轻，质量高”的优秀教师分享经验，使新教师初步掌握这一课堂教学模式，并推出高质量的示范课。接着，在第6到第8周观摩这些“负担轻，质量高”的示范课，结合新的《初中英语教学大纲》的相关精神，深入讨论与研究，力求使全体教师都能灵活运用“优化输入，分层输出”的教学模式，从而提升英语课堂教学的质量。经过一年的教学实践，我们已经找到一些行之有效的方法对“优化输入”进行探索，并形成了自身特色，而对“分层输出”的研究也取得了显著进展。本学期，我们将重点研究如何利用计算机辅助教学手段优化“优化输入，分层输出”的课堂教学模式。在期中考试后，组内每位教师将进行一次研究课，并撰写总结、心得或论文。
初一下册的英语教学计划 第19篇
在这个学年，我有幸担任七年级下册的英语教学工作，在教学过程中，我感受颇多，既有挑战，也有成就，让我觉得这个学期紧张而充实。
一、认真备课与授课。
在备课过程中，我注重教材目标与学生实际相结合，努力探索适合学生的教学方法。考虑到学生的听说能力相对较弱，我努力使抽象的内容具体化，尽量将枯燥的知识趣味化，激发他们学习英语的热情。在此基础上，我帮助学生提升单词的读写能力，并通过多样化的练习加大他们的学习力度。我也尝试进行分层次教学，以照顾不同水平的学生。针对学习有困难的同学，我制定了详细的辅导计划和目标，进行有针对性的课后辅导。
二、虚心向同事请教。
在教学过程中，我始终保持谦虚的态度，积极向其他老师请教。在每个单元的教学中，我与同事们进行深入的讨论，学习他们的优良经验，同时也通过听课提升自己的教学水平，学习别人的长处，逐步克服自身的不足。
三、认真批改作业。
在作业布置方面，我强调精读和精练，确保作业的针对性和层次感。对学生的作业，我做到及时、认真批改，并详细分析每位同学的作业情况。针对出现的问题，我进行分类并在课堂上进行深入讲解，以此调整和改进教学策略，同时亲自监督每位学生的默写和课文背诵。
在这个学期的教学中，不仅注重培养学生的兴趣，还努力提升他们的自学能力，鼓励他们积极寻找阅读材料，从而提升阅读能力，为他们未来的学习打好基础。
经过一个学期的努力，期末考试虽然是一个检验，但更重要的是在新的一年里如何自我提升，也如何带动整个年级的英语水平。无论多么艰难，我都会继续全力以赴，多问、多想，向经验丰富的前辈们学习，争取更好的进步。
初一下册的英语教学计划 第20篇
在七年级英语下册的教学计划中，我们将继续以学生的全面发展为核心，注重教学管理与教学策略的有效结合，努力营造教师严谨务实的教学风格与学生积极向上的学习氛围。
一、锻造师德，热爱教育
在本年级的教师团队中，教师们来自不同的教育背景，既有经验丰富的老教师，也有充满朝气的年轻教师。虽然大家工作繁忙，承担着班主任与学科组长等多重职责，但全体教师始终将学生的发展放在首位，迎难而上，展现出无私奉献的精神，以高效优质的态度完成学校的各项任务。我们的团队始终专注于课堂教学，加强管理，规范日常教学行为，确保常规与创新相结合，推动形成良好的教学风尚和学风，激发学生学习英语的热情。
二、提升能力，更新理念
为了提升教师的专业素养，教研组定期组织教师学习相关的教育理论与英语教学新知。我们借助每周的教研活动，深入学习教育领域的专业文章、教育政策以及最新的教学大纲，明确不同年级的教学目标、任务与要求，从而在整体上把握教学脉络。通过这些学习，教师们不仅丰富了专业知识，也使他们对新的教学理念如任务型教学有了更深入的理解，观念得到了有效转变。
三、积极开展校本教研活动
我们在每学期初制定详细的教研计划，期末总结教研活动的成果。为提高课堂教学效果，我们坚持开展听课、评课、说课等活动，推动教学方法的改革。在备课组的带领下，各年级教师集思广益，共同备课，帮助彼此，使得课堂教学更加规范、有序。教师们团结合作，资源共享，以共同完成教研任务为目标，同时也探索各自的教学特色。
每学期我们还会安排单元说课活动，教师们针对每个单元的教学目标、重点、难点进行深入分析，讨论教材内容的衔接、教学重点的突出及难点的突破策略。我组教师对于听评课活动非常重视，经过认真准备和设计教案，听课后进行全面的反思与讨论，涵盖教学内容、教学方法及教师的教学能力等各方面。从而在实践中不断提升自己的教学水平。
我们尤其注重年轻教师的成长，鼓励他们积极参与教学实践，使他们更快地适应教学工作。老教师也能从年轻教师身上获得新的灵感与动力。在本学期，我们的两位新教师成功举办了区级公开课，获得了良好的反响。
我们还积极进行校本专题研究，鼓励教师围绕实际问题进行探索与解决。例如，针对新教材的特点，开展了英语语言知识的系统梳理，以适应牛津英语教材的要求。这一活动通过各年级教师的共同努力，整合资源，最终如期完成，为提升学校整体英语教学质量打下了坚实基础。
初一下册的英语教学计划 第21篇
指导思想
认真贯彻落实党的教育方针，积极推行素质教育，结合初中英语教学的特点，深入开展课堂教学研究，培养一支教学水平较高的教师队伍，帮助学生打下坚实的英语基础，掌握基本的语言技能。我们将重点提升学生的学习兴趣和思维能力，培养他们的创造力和创新能力。
基本情况
本学期我将负责七年级下册英语的教学工作，班级人数较多且学生的英语基础差异明显，教学任务艰巨。面对这样的挑战，我们教师必须全身心投入到教学中，通过温故知新的方法帮助学生衔接和巩固所学知识。
主要任务
深入研究初中英语教学的特点，认真钻研课程大纲和教材，提升自己的业务水平和教学基本功。
分析学生的心理状态，了解他们在学习英语过程中的障碍、知识缺失和能力差异。
结合教材内容，关注学生的听、说、读、写能力的培养，激发其学习兴趣，促进思维发展，鼓励创造性和创新能力的提升。
加强课堂教学的研究，通过开展听课和评课活动，
认真总结教学经验，结合自己的实践，积极撰写教学研究论文。
具体措施
根据班级的不同情况进行备课，制定符合实际的教学计划。
认真做好教师备课、上课、听课、评课等环节的工作，确保每位教师在教研活动中得到有效的支持与提高。
加强对教学方法的研究和讨论，提高教师的专业素养。
积极参与教研活动，汲取他人经验。
教学安排
3.5—3.10 Unit 1 Can you tell me
3.12—3.17 Unit 2 What time is your bus?
3.19—3.24 Unit 3 Thank you for coming to meet me.
3.26—3.31 Unit 4 This is Mary speaking.
4.2—4.7 Unit 5 Whats wrong with you?
4.9—4.14 Unit 6 Id like to borrow some books.
4.16—4.21 Unit 7 Youll open a large account, I suppose.
4.23—4.28 Unit 8 Ill have a good lunch.
5.7—5.12 Unit 9 Id like to send this letter, please.
5.14—5.19 Unit 10 How much is it?
5.21—5.26 Unit 11 We had a lovely time at your party.
5.28—6.2 Unit 12 Is it possible to find a job here?
6.4—6.9 机动周
6.11—6.16 机动周
6.18—6.23 期末复习
初一下册的英语教学计划 第22篇
一、学生基本情况分析
七年级一班共有学生__人，这些学生的英语基础普遍较弱，但他们对英语学习表现出浓厚的兴趣和活跃的参与态度。作为他们的英语教师，我期待能与学生们携手并进，共同努力学习英语，培养他们成为各方面都优秀的人才。
二、本学期教育教学内容及教材分析
本学期使用的新目标(新版)七年级英语(下册)包含3个预备篇单元与9个正式篇单元，共计12个单元。该教材为最新版，知识结构相对集中，各个单元的每一节课都设计了基础练习，有助于学生巩固所学知识，提高他们的学习效果。
三、本学期的教学重、难点可以分为两大部分进行分析
(一)语法知识点
1、一般疑问句及其回答；2、指示代词、人称代词、物主代词；
3、名词的复数形式变化；4、方位介词的使用；
5、特殊疑问句的构成、回答及对划线部分的提问；
6、实义动词的第三人称单数变化；7、名词所有格；8、一般现在时的运用；9、时间的表达。
(二)交际用语（略）
四、本学期将采用的教育教学方法
英语教学方法多种多样，各有优缺点，针对不同情况应灵活运用。对于我所教班级，本学期我计划使用以下几种教学策略：
1、用英语教英语(Teach English in English)；
作为一门语言，英语学习需要综合培养学生的听、说、读、写、译能力。这就要求我们在课堂上使用英语进行教学，并通过多种练习增强学生的语言能力。
2、用英语思考(Think English in English)；
用英语进行思考是提高语言运用能力的重要因素。只有在没有母语干扰时，学生才能真正掌握语言的表达与理解，这也是流利和熟练的标志。
3、结合背诵与多样练习
事实上，大量的课文背诵结合多种形式的练习，都是适用于不同条件下英语教学的有效方法。
初一下册的英语教学计划 第23篇
在本学期的英语教学工作中，作为七年级英语教师，我深感责任重大。依据新课改的要求，以培养学生的英语应用能力以及终身学习的能力为目标，本学期我们使用了全新的教材，旨在通过多样化的教学方式激发学生的学习兴趣。以下是我在本学期英语教学中的一些具体做法和经验总结。
一、认真备课，明确教学目标
在备课过程中，我始终坚持全面仔细的原则，深入研究教材，把握教学的重点和难点。结合学生的实际情况，制定出切实可行的教学计划。关注不同学生的学习需求，确保每位学生都能在课堂中受益。
二、课堂教学形式多样化
我在课堂教学中注重使用多种教学手段，例如：实物教学、情景模拟、游戏互动等，旨在激发学生的学习积极性。通过角色扮演和小组讨论等活动，鼓励学生勇于表达，提升他们的口语能力。
在作业批改上，我始终保持及时性和针对性。对学生的习作进行细致的反馈，特别是对普遍错误进行集中讲解，并在个别辅导中帮助学生查漏补缺。
为提升学生的听力素养，我组织了丰富多彩的听力活动，包括听英语歌曲、观看英语短片，以及进行听力练习，让学生在听中感受语言的魅力。
三、注重学习环境的营造
在教学过程中，我非常重视学习环境的创设，努力打造一个轻松愉快的课堂氛围。通过多媒体教学和小组合作，让学生在互动中学习，有效提高他们的参与感和成就感。
四、个性化教学，关注每个学生的成长
本学期，我积极探索因材施教的方法，努力关注每位学生的不同需求。通过个别辅导和针对性训练，帮助学习有困难的学生，鼓励优秀学生继续提升自己的英语水平。
五、教学反思与调整
在教学实践中，我不断进行自我反思，针对教学中出现的问题及时调整策略。通过与同事的交流与合作，提升自身的教学能力，为今后的教学工作奠定基础。
本学期的英语教学工作让我深刻体会到教育的使命与责任，面对英语言学习的挑战，我将继续努力，以更高的标准要求自己，力争为学生创造一个更好的学习环境。
初一下册的英语教学计划 第24篇
一、指导思想：
全面分析和整理七年级下册英语教材的知识点和能力要求，以教学大纲为核心依据，确保每个环节的复习到位，扎实基础，突出教材的特色，力争在稳住基本分的在听力、完型填空、阅读理解及书面表达等方面展现学生的优势。
二、教学目标：
与七年级英语组的教师们通力合作，务实开展教学，力求在新教材的英语教学中取得优异成绩，积累宝贵经验。知识要求：
1、熟练掌握教材中涉及的所有四会词汇、语法知识、篇章结构、语言信息及社会生活相关信息。
2、有效梳理重要知识点、语法知识框架及专项训练，帮助学生建立知识网络。
能力要求：达到《英语课程标准》中对听、说、读、写能力的要求，力争超越。
三、教学时间及内容安排
第一阶段：基础复习（3月9日——4月底）
本阶段以掌握和熟练运用教材中所有四会词汇、语法、篇章结构、语言信息及社会生活信息为主。
第二阶段：强化复习（5月——6月初）
以中考指导教材为核心，梳理《学习指导用书》中重要的知识点、语法知识框架及专项训练，帮助学生构建知识网络。进行综合训练，包括书面表达训练及各种模拟试题的练习，提升学生的答题能力与技巧，进行查漏补缺。
第三阶段：专项提高（6月上旬）
集中进行专项练习，促使各专项提升，例如阅读和写作等。
四、教学资料：
1、七年级英语学业指导用书
2、七年级英语词汇表
3、中考听力与阅读理解历年真题
4、去年的中考试卷
五、措施：
1、七年级英语教师集体研讨，共同出谋划策。
2、整合所学的课文知识，增强每节复习课的深度与层次，吸引学生注意力，保持其复习的积极性。
我们将依照《七年级英语学业考试复习指导用书》的顺序进行复习，采取“先密后疏”的方式（初一内容用几节课迅速复习；初二及初三内容按《七年级英语学业考试复习指导用书》的单元合并复习）。每个单元都有其特定的教学目标及重难点，因此在复习课中，我们要将多节课的知识前后连接，“前拉后扯”进行整合，包括语音、词汇、语法、功能与话题五个方面。特别是可以将《江苏省中学生英语口语等级测试大纲》的功能与话题，与《七年级英语学业考试复习指导用书》中的相关内容有机结合，以达到事半功倍的效果，帮助学生理清所学内容，归纳形成系统化，便于记忆，增强运用能力。
复习的目的是“温故知新”。“温故”的过程就是帮助学生回忆学过的内容、强化记忆和理解、提升运用能力。我们要根据日常教学反馈，合理安排复习时间，防止因复习时间过长导致学生的厌倦与注意力分散。我们要增加每节复习课的容量和密度，不断变换活动方式，吸引学生的注意力，让他们在教师设计的互动实践中复习和巩固所学知识，从而提高语言技能。当学生在复习中有所收获时，他们会意识到复习课的重要性，并自然保持继续学习的积极性。
3、在词汇复习时，激发学生的兴趣，让他们积极参与复习活动，引导学生进行举例、分析、归纳与总结。
例如：动词的复习思路：
复习动词的基本知识，包括基本形态、时态、语态及非谓语动词在某些固定搭配中的使用。在此基础上，检查学生对动词基本形式（规则与不规则）的书写、七种时态的构成及使用情境。帮助学生列出常用动词的非谓语形式。这些知识的复习以学生的分析和举例为基础，再由教师补充。
接着，给予学生适当的操练。初期的练习应放慢速度，要求他们在回答的同时解释形成该答案的过程，确保题目数量不多，但能覆盖各种知识点。
基于往年的统考试卷及学校模拟试卷中动词填空部分的命题特点，告知学生各个知识点在命题中的比重。鼓励学生扮演教师角色，自行创设情境命题，随后再请同学解答和评价。进行小组讨论，直接进行中考形式的动词综合填空。
将这些题目整合为几份模拟题（动词填空部分），再隔几天进行检查。
4、语法复习要“对症下药”，重点突破学生的薄弱环节，帮助学生查漏补缺，增强自信心，认真复习。
集中对学生理解不深、练习不够及运用失误的语法项目进行重点复习。教师应通过调查发现，学生的学习难点往往集中在某些语法项目和词的变异及用法上。我们都发现，学生在学习新的语言项目时，听懂并能通过练习，但检测时却不尽人意。其原因主要有三个：遗忘现象普遍存在；死记语法规则，而未能深刻理解并运用；练习内容单一，导致学生不能灵活应对综合题型。我们要调整复习方法，通过实践练习帮助学生理解语法，从而促进他们的更大进步。
5、书面表达训练采用小组合作-独立写作-互相评估的模式，提升每位学生的写作能力，指导学生比较、联系三个年级相关话题及写作任务，进行系列训练。
利用两个连排的课堂专门进行写作训练，具体步骤如下：
给出题目后，小组内先进行审题，交流写作思路，讨论可能用到的词汇、固定搭配及习惯用语等。这种方式可以共享资源，拓展思维，特别是对基础较弱的学生，更降低了写作难度，增强了参与的动力和信心。
学生根据收集的信息选择内容，在限定时间内独立完成初稿，并反复检查其准确性。
互评环节由2-4人小组进行，批改者标记有疑问的地方，经过讨论达成一致意见后进行更正。如遇争议请教老师。老师指导学生在互评时，依据中考作文评分标准，首先关注整体构思及主题句，然后再关注语法及语言点的使用。在此过程中，教师巡视全班，收集常见错误并在黑板上展示，随后进行分析与讨论，这样能加深学生对错误的印象。
当然，还需收集优美句子，在全班点评时给予赞扬，以激励学生写作积极性，同时激发他们灵活运用语言的能力。
要求学生再通读文章几遍，确保符合要求，并进行最终修改，整理工整后交予老师查看。
将一些优秀的习作张贴展示，保留其修改痕迹，或者在课堂上朗读，给予鼓励，以促进相互学习。
6、听、说、读、写交替进行，减轻学生的疲劳感，精心挑选复习练习题，减少练习量，减轻学业负担，提高复习效果。
在复习课中，通过听与读的练习提升理解能力，通过说与写的练习提升表达能力，使学生在复习中积极参与，减轻疲劳感。我们将组织学生进行专项和综合练习，从掌握的复习资料中，精选出内容新、题型合理的练习，通过“拼盘”式的题目组合或自编补充内容，强化训练，以此使学生更有效地复习。
初一下册的英语教学计划 第25篇
一、指导思想：
秉持“教书育人，德才兼备”的教育理念，关注每位学生的成长与发展，爱岗敬业，以身作则，帮助学生认识英语在全球化背景下的重要性，提升他们的世界观和人生观，逐步培养合格且全面发展的中学生，努力让他们成为对社会有贡献的人。
二、学生情况分析：
本届初一学生的英语基础相对薄弱，小学阶段未能给予英语学习足够的重视，导致学生在写作能力上几乎没有经过系统的训练，连音标的知识都很欠缺，更有部分学生连26个字母的发音规则都不够熟练。经过一个学期的共同努力，他们的基础知识得到了提升，学习态度也有所改善。部分学生开始展现主动学习的意愿，但整体上仍存在较强的惰性，因此我必须积极帮助他们重新激发学习的热情。
学生在学习策略上也还有很多需要改进的地方。许多学生无法清楚地理解学习英语的目的，未能意识到其在于强化交流能力；一些同学在学习过程中缺乏团队合作意识，不愿意与同学们交流，无法共同完成学习任务；大多数学生在课前预习和课后复习方面做得不够，学习缺乏计划性，完全依赖教师的指导，缺乏总言规律和巩固知识的能力。这些问题需要我与学生们持之以恒、共同奋斗才能解决。给予学生们信心并逐步引导他们找到适合自己的学习方法，将是解决这些问题的关键。
三、教材分析：
本册教材主要涵盖日常生活交流所需的基本用语，以及一些西方国家的文化背景与风俗习惯，内容简单易懂，旨在帮助初一学生能够用英语进行基础的沟通交流。教材分为两个部分：预备篇（3个单元）和正式篇（9个单元），除了提供语言学习素材外，还配有丰富的插图和原声录音资源。
四、教学目标：
通过努力，期望每位学生都能自信地开口说英语，进行简单的交流。努力让大部分学生保持对英语学习的兴趣，增强他们积极参与实践活动的热情，以点带面，争取达到学校的教学质量要求。
初一下册的英语教学计划 第26篇
一、指导思想
二、学情分析
经过一段时间的教学实践，我对班级学生的情况有了更深入的了解。他们的英语基础水平参差不齐，其中有部分学生因为基础薄弱而对英语学习失去了信心。在本学期开始时，我特意与这些学生进行了一对一的沟通，帮助他们树立信心，并通过边学习边复习的方式巩固旧知识。我在教学过程中注重对学生的个别指导，让他们感受到教师的关心与支持。我也关注特长生的培养，确保所有学生都能在各自的基础上取得进步。
三、具体工作
教学工作
1、制定合理有效的教学计划。在新学期开始之前，我将结合学校的要求制定切实可行的教学计划，确保各项措施切合实际，能够有效推动教学进展。
2、备课、教案及作业设计。备课是提升课堂质量的关键，需做好对学生、教材及教学方法的充分准备。在备课过程中，将学生的已有知识结构与新知识结合起来，通过教师的指导与点拨，关注学生的个体差异，因材施教，努力调动每位学生的学习积极性。在教学方法上，我将采用启发式、情境教学等方式，通过设置问题情境，激发学生的好奇心，引导他们展开探索活动。教学要注重低起点、小步快走、快节奏、多活动的策略，同时教师需充分掌握教材，成为课程的组织者、引导者。
3、教案的编写应遵循新课程改革的要求，注重各个环节的设计，将实效性与可行性结合。希望在教学后能够进行深入的反思，并记录教学心得，以理论指导实践，再通过反思来完善理论，实现良性循环，为自己和学生呈现一份优质的教学成果。
4、作业批改应设置多样性，确保作业量适中，批改及时且反馈到位。
5、听课与教研活动：听课是学习的一部分，我会积极参与同学科的听课和讨论，及时进行评课，交流改进意见，做到客观、诚恳。通过这种方式，不断提升自我，在实践中学习，在反思中成长。
6、课后辅导与检测是不可或缺的环节。每次测评后，我会针对性地进行辅导，指导学生建立错题集，并及时反馈，分析错误原因，提供学习方法。我将践行“一帮一”的辅导方式，不忽视后进生的成长，注重因材施教，既加强对偏科生的指导，也结合检测素材，促进整体进步。
初一下册的英语教学计划 第27篇
本学期的教学任务是七年级英语下册课程。我们深知这一学期的教学对学生的英语学习至关重要。如何在本学期帮助学生顺利适应学习节奏，并为他们的未来学习打下牢固的基础，是我们必须认真思考的问题。我们特制定如下教学计划：
一、指导思想：
我们要深入学习和践行最新的教育方针，全面落实教育教学理念。继续把课程改革作为中心，围绕课改不断完善和深化学科教学常规，开展课改研究和专题研究等活动，增强备课组全体教师的质量意识、课改意识、创新意识和进步意识。通过明确的教学目标，积极借鉴全国各地的优秀教学经验，努力为学生打下良好的学习基础。充分利用多样的教学方法，创造生动的课堂情景，激发学生对英语词汇学习和运用的兴趣，提高他们的学习积极性，使他们尽快进入学习状态，为后续的英语学习奠定坚实的基础。
二、教材和教学时间分析：
初中英语共六册，本学期我们需完成第二册的教学。该册包含九个单元，计划每两周教授一个单元，同时考虑到期中和期末考试的安排，预计总教学时间将近二十周。在教学过程中，我们将为学生提供学习方法上的指导，及时检测并发现他们在学习过程中的问题，及时反馈遗漏和不清晰的知识点，确保学生能在最短时间内建立一个系统化、完整的知识框架。
三、教学措施：
1、认真备课，制定好各阶段的授课计划，每完成一个单元进行一次单元测试，由教师自行命题，年级统一考试及阅卷。
2、组织好集体备课，及时制定每周的中心说课人。
3、继续开展教学技能比武活动，安排备课组内的互听课，与评课，取长补短，提高自身的教学水平。
4、每位教师至少编写两套单元测试题，认真分析试卷结果。
5、鼓励学生多听、多背、多学、多练，教师需要认真检查与批改作业，逐步提升学生的自主学习能力。
6、利用课余时间，强化学生的听力和阅读能力训练，确保学生在这些方面的能力得到进一步提升。
7、教师在授课中，要充分利用多媒体和自制的课件，创设有利的教学情境，展现多元化的教学模式给学生。
8、建立学习帮扶小组，以强带弱的方式，鼓励学习困难的学生，提升他们的学习信心和勇气，让他们在短时间内跟上学习进度。
本学期是非常关键的一学期，我们要抓住机遇，认真实施教学计划，竭尽全力提高学生的学习成绩，为他们未来的英语学习奠定坚实的基础。
初一下册的英语教学计划 第28篇
时间又走到了新的学期，在这学期中，我将负责七年级下册的英语教学。经过多年的教育实践，我认识到初中英语教学与其他年级的英语教学存在显著的差异，其特性主要体现在教学内容和学生的学习动机上。初中阶段的学生正处于心理发展的关键期，他们的学习兴趣和学习习惯逐渐形成，教师需要通过有效的教学策略来调动他们的积极性。针对这一情况，我制定了以下教学计划：
一、 利用“趣味互动”激发课堂活力。
通过多年的教学经验，我深知课堂气氛对学习的重要性。尤其是对于初中生来说，生动有趣的课堂能够极大地提高他们的学习兴趣。开学的第一堂课我将重点采用互动性强的教学活动，例如通过游戏、角色扮演等方式来引导学生参与，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语基础知识。
二、 结合教材内容，灵活安排教学进度。
根据七年级下册的教材安排，内容涵盖了日常生活、校园活动、兴趣爱好等多个主题。我会根据班级学生的英语水平，适时调整教学内容，确保每个学生都能跟上学习进度。在教学中突出英语的实际运用能力，结合学生日常生活中的用词和表达，帮助他们更好地理解和掌握知识。
三、 创新教学方法，提高学习效果。
面对初中生活泼好动的特点，我计划采用多种教学方法，如小组讨论、课外拓展等，来激发他们的学习兴趣。通过创设真实的语言环境，让学生在实际交流中运用所学的英语知识，以此增强他们的语言运用能力。我还将定期进行课外活动，鼓励学生用英语进行简单的日常对话，培养他们的语言自信心。
四、 关注个体差异，给予及时反馈。
每一位学生都有其独特的学习节奏和方式，我将关注班级中的个体差异，及时给予反馈和鼓励。无论是学习成绩优异的学生，还是那些在学习上遇到困难的学生，我都会努力发现他们的优点，并给予积极的肯定。通过正向激励，激发他们的学习动机，促进他们的全面发展。
在接下来的教学过程中，我将以微笑和耐心面对每一个学生，努力营造一个积极向上的课堂氛围，提升他们的学习体验。我会不断提升自身的专业素养，以期成为一名优秀的英语教师。