五年级上册英语教学计划强调学生语言实际运用能力的提升，注重培养自主学习和灵活应用所学语言的能力。教材通过全身动作反应法、音乐、游戏等多样化形式激发学生学习兴趣，同时重视中西文化对比，提升学生的跨文化理解。教学目标包括掌握92个核心单词、进行简单交流、理解短文内容等，实施分层教学以满足不同学生的需求。课堂以活动为主线，通过合作学习和实践活动提升语言能力，强调语音训练和书写规范，为学生建立良好的英语学习基础。
五年级上册英语教学计划 第1篇
一、教材分析
1.语言运用。本教材体现了交际教学的核心理念，强调学生语言实际运用能力的提升。在初期阶段，采用“全身动作反应法”，让学生通过实践、歌唱和游戏来学习，真正做到在参与中掌握知识。
2.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主旨，致力于培养学生自主学习及灵活运用所学语言的能力，比如在Let’s find out、Let’s check、Pair work和Task time等环节中，特别设有学习评价板块，引导学生反思并在反思中进步。
3.突出兴趣激发。教学形式多样，涵盖对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务和绘画等，旨在增强学生的学习兴趣。
4.重视双向交流及中西文化对比。本册教材介绍了中西方人名排序的不同以及西方国家主要节日等文化知识，帮助学生开阔视野。
5.融合学科内容，提高综合素养。
6.重视灵活扩展，充分考虑教师和学生的个体差异，C部分提供了可选的学习内容。
二、学生情况分析
本次教学对象为五年级的学生，经过两年的学习，他们已经具备一定的英语基础，能够进行简单的对话和掌握一定的词汇。在英语的教学活动中，学生已经可以进行简单的交流，达到了基础水平。
五年级的学生活泼好动，具有强烈的好奇心和探索欲望，教师应采用生动有趣的教学方式，以保持并激发他们对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度和初步的自信心，同时提高学生的语言感知能力和良好的发音基础。
三、教学目标
1.能够听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句，涵盖教师、课程、食物、家务劳动、家具和自然景观等主题，并能在真实的语境中恰当运用及理解简短文本。
2.能够听、说并认读16个单词。
3.能够制作6个手工艺品。
4.能够听懂并会唱8首歌曲。
5.能够听、说、吟唱12首歌谣。
6.能够完成6个自我评价活动。
7.能够理解6个幽默小故事。
8.能够学习到6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施
(一)词汇教学Let’s learn
Let’s learn部分的词汇围绕不同主题进行归类，与前几册教材不同的是，从五年级上册起，要求学生四会掌握部分或全部词汇。教师在与学生的交流中自然引入新单词，帮助他们在理解词义的基础上进行朗读和拼读。教学过程中，教师要通过语言交流传授新词，利用已有的词汇学习新词汇，而不是单纯为了教单词而教单词。
(二)对话教学(Let’s talk、Pair work、Group work)
本册教材浓缩了情景对话，突出目标句型，为学生提供灵活使用语言的机会，并提供可替换内容，教师需相应调整教学方式。
1.在听力活动中让学生感知新语言(Let’s try)。增加的Let’s try板块旨在通过听力练习帮助学生熟悉Let’s learn部分学习的新词，并为Let’s talk新句型的学习做好准备，教师可根据需要多次播放录音，帮助学生从听觉上理解关键词，判断正确信息。
2.在理解的基础上练习口语。抓住主要句型，进行关键词替换操练，突出重点训练语言能力。教师要创造真实的语言环境，让学生在自由交流中掌握句型，为后续的Read and write打下基础，尤其关注语言接受能力较弱的学生，充分利用各种手段帮助他们巩固新语言。
(三)阅读理解教学(Read and write)
这一部分的教学不应像Let’s talk那样严格，而应降低要求，不要求学生全部认读。Write部分应该鼓励学生根据例子进行扩展，而非简单抄写，培养学生良好的书写习惯。学生可通过小组合作的方式进行对话阅读，教师应解答疑惑并设计问题以考察他们的理解程度，指导学生完成填充句子的练习。
(四)语音训练(Pronunciation)
本册的Pronunciation非常重要，不能忽视。教师在教学中应引导学生通过仔细听录音和观察单词结构来发现发音规则，而非直接告知他们发音的方式。待学生掌握后，鼓励他们尝试读一些未学过但符合发音规律的新词，以此增加他们的成就感，培养自主学习的能力。
五年级上册英语教学计划 第2篇
一、教材分析 本册教材围绕“人教版五年级上册英语”采用结构合理、层次分明的编排方式，共设有六个单元。每个单元由若干板块组成，既强调知识的系统性，又注重技能的培养。教材中的每个板块既具有一定的独立性，又相互联系、相互渗透，目的是帮助学生在学习过程中逐步建立起完整的语言体系。教师在教学中应准确把握教材的编排意图，结合学生的学习状况，合理调配各种板块，使各部分内容有机融合，达到理论与实践相结合的效果。 新授单元通常由“Read and Say”情境对话引入，着重训练学生的听说能力，激发学生对真实语境的敏感度，同时引入新词汇和句型。“Look, Read and Learn”部分则通过主题归纳的方法，结合图片和词汇，强化学生的词汇记忆和理解，尤其对核心词汇进行重点操练。在句型学习方面，教材特别强调在情境中掌握句型的实际应用，让学生理解句子背后的意思和用法，从而提高交际能力。 在“Read and Act”或“Look and Read”环节中，通过篇章阅读，培养学生的语感和语篇理解能力。教材还设计了“Find and Say”、“Do a Survey”、“Work in Pairs”等互动性较强的任务型活动，旨在通过游戏和合作，激发学生的学习兴趣，提升他们的实践运用能力。教师应充分利用这些活动，激发学生学习英语的主动性和创造性。 二、教学目标 1. 语言技能：培养学生听、说、读、写的综合能力，掌握92个核心单词或短语以及13组常用句型，确保能在情境中正确使用语言，理解简短的文章内容。 2. 学习兴趣：采用多样化的教学方法激发学生的学习热情，营造积极、轻松的学习氛围，养成良好的学习习惯。 3. 参与意识：鼓励学生主动参与课堂活动，培养合作精神，让学生在小组合作中互帮互助，共同解决学习中的难题。 4. 实践能力：通过角色扮演、任务演练等活动，提升学生的表达和表演技能，激发他们对学习内容的兴趣。 5. 学科融合：在英语教学中融入其他学科的知识，使学生不仅掌握语言，还能学习到相关的文化、生活常识等。 6. 文化意识：传递中外文化知识，培养学生的跨文化交际能力，理解不同国家的文化差异，增强文化认同感。 7. 学习策略：帮助学生掌握有效的学习方法，培养自主学习和解决问题的能力，为今后的学习打下基础。 三、教学实施措施 鉴于学生在英语学习上的差异，教学应体现多层次、多样化原则，以满足不同学习能力学生的需求。 1. 尊重差异：关心每位学生的个性发展，鼓励他们大胆尝试，不批评，不打击，保护他们的自尊心和学习积极性。 2. 合作学习：设计丰富的合作活动，如小组竞赛、角色扮演、任务合作等，让不同水平的学生相互帮助，体验集体合作的乐趣。 3. 特别关照：关注内向或学习困难的学生，提供更多语言实践机会，帮助他们建立自信。 4. 课程设计：科学分析每节课的教学内容，明确教学目标，有针对性地安排教学重点和难点，设计合理的拓展内容。 5. 活动多样：设置丰富多彩的课堂活动，如英语角、游戏比赛、趣味竞赛等，确保每个学生都能积极参与。 6. 分层作业：合理布置差异化的家庭作业，鼓励学生根据自己的水平选择学习内容，激发自主学习的兴趣。 7. 实践活动：组织丰富的实践环节，如英语话剧表演、歌曲比赛、手工制作、诗歌朗诵等，让学生在实践中理解和巩固所学知识。 为促进学生自主学习，教师还应不断探索教学策略，关注教学过程中的引导和激励。具体措施包括： - 课前指导学生预习，激发学习兴趣； - 创设情境，让学生在真实或模拟的环境中自主探索； - 以任务为导向，让学生在实践中掌握技能； - 重视过程评价，及时给予反馈，帮助学生不断改进学习策略，养成自主学习的习惯。
五年级上册英语教学计划 第3篇
一、教材分析
人教版五年级上册英语教材是依据国家课程标准及小学英语教学目标编写的，结合我国小学生的认知特点和实际需求，融入了现代语言教学理念。
该教材整合了听、说、读、写四项基本技能的培养，借鉴了交际法、任务型教学法等多种教学方法，注重学生语言运用能力的培养，激发学生的学习兴趣，促进其主动参与课堂活动。
教材内容安排合理，由浅入深，循序渐进，注重词汇和句型的反复练习，确保学生能够在真实语境中理解并运用所学知识。教材注重文化渗透，帮助学生了解中外文化差异。
二、教学目标与要求
1. 激发学生学习英语的兴趣，引导他们积极参与口语交流，增强语言表达能力。
2. 打好语音和语调基础，纠正发音错误，为日后学习奠定良好基础。
3. 培养良好的学习习惯，促进学生自主学习和合作学习能力的发展。
4. 掌握课文中的核心词汇和短语，能够在简单语境中流利使用。
5. 理解并运用教材中的基本句型，能够进行基础的口头和书面表达。
6. 通过歌曲、游戏等多样化活动，加强语言运用的趣味性和实际性。
7. 了解与课文相关的文化知识，拓宽视野，增强跨文化交际意识。
三、教学重点与难点
1. 词汇和句型的掌握与实际运用，尤其是日常生活中的简单会话。
2. 语音语调的准确性和流利度的培养。
3. 培养学生用英语进行思维和表达的能力，降低对母语的依赖。
四、教学实施策略
1. 教师在教学对话时，应模拟真实场景，融入角色表演，帮助学生理解语境，提升记忆效果。
2. 将词汇和句型的教学与交际活动相结合，利用图片、实物、多媒体等辅助工具，激发学生的学习兴趣和思维活跃。
3. 语音教学应贯穿教学全过程，注重语音的自然流畅，同时保持语调柔和，便于学生接受。
4. 多组织丰富多彩的英语活动，如角色扮演、小组讨论、歌曲学习，增强语言实践机会。
5. 课堂交流尽量使用英语，鼓励师生之间进行简单的英语问候、提问与回应，营造良好的语言环境。
五年级上册英语教学计划 第4篇
仿写方案： 一、教材内容基础 本学期使用的教材为“人教版五年级上册英语教学材料”，结构合理，内容丰富，布局紧凑，强调实用性和互动性。这本教材共分为六个单元，涵盖日常生活、学校生活、兴趣爱好、家庭成员、动物及自然环境等主题。课程设计注重培养学生的听说能力，激发学习兴趣，融合趣味游戏和合作探究，旨在提倡以学生为中心的教学理念，培养自主学习能力。 二、教材分析 本教材设计合理，难度逐步递升，采用多样化的教学方法，包括任务型教学和情境教学，帮助学生在真实情境中运用英语。每个单元按照三课时安排，内容包括：第一部分突出核心句型和单词，强调功能性表达；第二部分侧重重点句型与词汇的巩固；第三、四部分安排丰富的实践活动如小游戏、角色扮演等；第五部分配备阅读理解，扩展词汇和句型；第六部分是合作学习，鼓励学生用英语交流；第七部分涵盖书写练习；第八部分强调拼读技巧；第九部分以娱乐活动结束课程，激发学生兴趣。教材整体设计体现“以学生为本”的教育思想，内容活泼多样，适合五年级学生的认知发展。 三、五年级学生的学习特点分析 五年级学生在心理和生理方面都处于快速发展期，他们已形成一定的自主学习能力，思维逐渐成熟，价值观慢慢建立。经过前两年的英语学习，他们已具备一些基本听说能力，熟悉日常对话和简单表达，但在阅读和写作方面仍存在一定困难。尽管学生对英语学习有一定兴趣，但学习过程中容易表现出被动倾向，课堂上的参与度和自主学习积极性有待提高。此阶段学生的求知欲强烈，教师应根据他们的心理特点，设计符合年龄特征的教学活动，激发其学习动力。 四、教学目标制定 根据五年级学生的学习水平和发展需求，英语课程的目标主要包括：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯，建立初步的英语表达自信心；增强语感，打好语音基础；训练基本的听说能力，能用英语进行简单交流和表达；逐步提升阅读理解和书写能力，为后续学习打下坚实基础。 五、提升教学效果的措施 1. 创设真实情境：利用多媒体、多样化的教学资料，如实物、卡片、录音材料，丰富教学手段。 2. 注重合作学习：设计小组讨论、角色扮演等合作活动，培养学生的合作能力和实际运用能力。 3. 重视词汇和句型的积累：通过游戏、竞赛等方式强化词汇记忆和句型运用，确保学生掌握基础表达。 4. 多渠道拓展：鼓励学生利用课外资源，如英语歌曲、绘本、网络课程丰富学习体验。 六、教学注意事项 1. 课程内容安排应紧扣教材，特别是在“Let’s Start”环节引导学生结合实际生活展开讨论，激发学习兴趣。教师可以借助提问引导学生表达，从而自然引入新词汇和句型。 2. 加强词汇和短语的学习，特别是每个单元的核心词汇应确保掌握，词组的学习应通过英汉互译和情景练习巩固。 3. 读写训练要结合实际情景，避免死记硬背，鼓励学生用英语表达自己的想法。 4. 拼读和语音教学应贯穿始终，每堂课前五分钟可以安排拼读练习，帮助学生掌握拼音规则。 5. 教材中的合作对话和角色扮演要充分利用，培养学生的口头表达能力与合作精神。 七、教学进度安排 具体进度表会根据实际教学情况调整，但整体上应确保每个单元均能覆盖核心内容，留出一定时间进行复习和检测，确保学生掌握的重要知识点。安排内容应体现由浅入深、循序渐进的原则，注重每个环节的衔接，增强学生的学习信心。 以上方案旨在参考“人教版五年级上册英语教案”的风格，结合五年级学生的学习特点，设计出切实可行、具有操作性的教学计划，力求做到内容详实、结构合理、风格生动，帮助教师有效指导教学工作。
五年级上册英语教学计划 第5篇
一、学生情况分析： 五年级的学生普遍表现出较强的学习热情和积极性，对英语学习充满兴趣，具有一定的自信心。大部分学生能够较好地适应英语学习的节奏，听说读写能力逐渐提升。然而，也存在部分学生学习习惯尚需改进，彼此间掌握水平存在差异，有少部分学生学习动力不足或基础较弱，需要有针对性地进行辅导和激励，帮助他们巩固基础知识，提高整体水平。 二、教材分析： 依据人教版五年级上册英语教材的内容特点，教学应结合丰富的趣味故事、生活场景和真实对话，激发学生的学习兴趣。教材内容涵盖日常生活中常用的表达方式，注重听说能力的培养，同时融入阅读与写作训练，帮助学生形成良好的英语语感。教学设计应兼顾文化知识的渗透，通过介绍中西文化差异，增强学生的跨文化理解能力，丰富他们的知识面。 三、教学目的要求： 通过本学期的教学活动，激发学生学习英语的积极性和兴趣，帮助他们建立起学习英语的信心。培养学生的听说能力，使其能用英语进行基本的交流和表达，逐步形成一定的英语语感。鼓励学生勇于表达，提高口语交际能力，同时引导学生了解不同文化背景，增强民族自豪感和国际视野，为未来的学习打下良好的基础。 四、教学重点难点： 听：培养学生根据听到的会话内容选出正确答案的能力，能够理解简单英语故事的核心意思。 说：能用简洁的句子回答日常生活中的基本问题，或提出简单的问题，进行基本的英语交际。 读：能够流利、有感情地朗读教材中的句子，理解句子中的重点信息。 写：能模仿教材范例，写出完整的句子，逐步完成简单的英语作文，增强书面表达能力。
五年级上册英语教学计划 第6篇
一、班级学生情况分析
五年级上册英语学习已经有一定基础，学生们基本养成了较好的听、说、读、写习惯。但由于教材内容较为丰富且难度较大，课堂时间有限，学生在学习过程中表现出兴趣波动和能力差异明显的情况。本学期教学工作应重点关注后进生的跟进，实行分层教学，采取针对性辅导，力求调动所有学生的积极性，促进整体学习效果的提升。
二、教材分析
人教版五年级上册英语教材Let’s Learn部分依旧以话题为线索组织词汇，便于学生记忆和语言运用的实践。教材中绝大多数加粗词汇要求学生能够听、说、读、写全面掌握，这样既保证了词汇的实用性，也利于提高语言综合运用能力。复习环节主要设计了结对和小组合作的互动活动，以及引导学生主动探究的Let’s Find Out，激发学生的学习主动性。
Let’s Start板块采用头脑风暴形式，不仅作为新课导入的切入点，也通过新词汇和句型的呈现，帮助学生自然过渡到主题学习。另外，这部分还安排了任务型活动，鼓励学生通过发问、思考和讨论完成学习任务，促进语言交流。
Let’s Talk部分聚焦情景对话，突出目标句型的使用，为学生提供了多样化的替换内容，帮助他们灵活运用所学语言，提高口语表达能力。
Read and Write部分教学目标明确，包括理解对话和短文内容，完成填空练习检测理解程度，听说读写全面掌握两组句子，以及完成综合语用任务，促进语言知识的综合应用。
在Pronunciation模块中，前几册已涵盖26个字母及基础发音，四年级下册进一步介绍了元音字母的长短变化。五年级上册则重点讲解22个常见字母组合的发音，辅以绕口令形式，将这些字母组合融入趣味句子中，帮助学生巩固发音技巧。
五年级上册的阶段复习紧扣各单元话题，将复习内容融入实用交际活动之中，增加了综合性阅读理解题材，旨在提升学生对语言知识的系统积累和运用能力。
三、教学目标
根据课程标准（二级目标），本学期教学目标主要包括：
1. 激发学生对英语学习的持续兴趣和热爱。
2. 能够使用简单英语进行问候，交流个人、家庭和朋友的相关信息。
3. 能根据所学内容进行小对话和歌谣表演，增强语言表达能力。
4. 在图片辅助下听懂、读懂并复述简单故事，提高综合理解力。
5. 利用图片或提示书写简单句子，锻炼写作基础。
6. 鼓励学生积极参与课堂活动，乐于合作与主动提问。
7. 培养学生对不同国家文化与习俗的兴趣与了解，拓宽视野。
五年级上册英语教学计划 第7篇
仿写计划：围绕“人教版五年级上册英语教案”制定“五月份五年级英语教学计划” 一、指导思想 以学习贯彻《小学英语课程标准》和《五年级英语教学策略》为核心，结合我校实际情况，积极推进新课标在课堂中的落实，深化教学内容与方法的创新，注重激发学生学习英语的兴趣与自主学习能力。在加强教师专业素养的促进合作探究和反思实践，为提升英语教学质量提供有力保障。围绕人教版五年级上册教材，组织系统的教案设计和教学研讨，推动课程的有效实施，为学生全面发展打下坚实基础。 二、工作目标 严格落实上级教育部门和教研组的工作安排，突出教学成果的提升，确保五年级英语课堂的高效开展，注重学生听、说、读、写能力的培养，特别是口语表达和听力理解的训练。具体目标包括： 1. 深入研究五年级上册教材内容，科学设计教学环节，促使课堂教学更加规范化和趣味化； 2. 积极推动“以学生为中心”的课堂教学理念，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心和表达能力； 3. 注重基础知识的巩固，重点加强词汇和句型的积累，提升学生的语言运用能力； 4. 创设丰富的课堂活动，培养学生的语言实践能力和合作精神，逐步形成良好的英语学习氛围。 三、工作重点 （一）提高教师专业素养，强化理论学习 1. 组织教师深入研读《五年级英语课程标准》和人教版教材的编写意图，理解核心理念，指导教学实践； 2. 鼓励教师参加教学研讨会、培训和教案评比，不断提高教学设计和课堂管理能力； 3. 推动教师互相观摩优质课，集思广益，学习先进教学经验，提升教学水平。 （二）规范教学实施，确保教学质量 1. 精心准备教案，结合教材内容，设计符合学生认知水平的教学活动，注重任务驱动和情境创设； 2. 关注课堂教学中的互动与反馈，鼓励学生多用英语表达，培养他们的听说技能； 3. 注重练习的实效性，合理安排听力、口语、书写练习，强化知识的巩固和应用； 4. 及时指导学生书写，提高书写规范性，督促学生课后复习与自我检测。 （三）丰富课堂教学形式，激发学生兴趣 1. 利用多媒体、游戏和合作学习等多样化教学方式，提升课堂的趣味性和互动性； 2. 开展丰富多彩的英语实践活动，如英语角、口语比赛、角色扮演和看图说话，提升学生表达能力； 3. 设计贴近生活的任务型活动，让学生在真实语境中练习英语，增强语言实际运用能力。 四、具体安排 五月份 1. 梳理五年级上册英语教学的重点与难点，明确本月的教学重点； 2. 组织教师集体备课，研讨核心知识点和教学策略，确保教案的科学性和实用性； 3. 利用多媒体制作听力材料，加强听力训练的实践效果； 4. 开展英语口语专项练习和模拟测试，检测学生口语表达水平； 5. 积极准备英语角和主题活动，为下学期的教学活动做好准备。 五、总结与反思 每月底，组织教师总结教学经验，分析教学中存在的问题及改进措施，确保每次教学活动都能取得实效，不断优化教学方案，推动五年级英语教学稳步提升。 此计划将以贯彻落实人教版五年级上册英语教材为核心，结合实际情况，重点突出教学目标与实践操作，确保教学安排科学合理，为本学期英语教学的高质量开展提供有力保障。
五年级上册英语教学计划 第8篇
一、学情分析
本班五年级学生已经系统学习英语两年多，具备一定的基础知识，基本形成了听、说、读、写的学习习惯。但由于优秀学生数量有限，后进生较多，学生普遍学习主动性不强，思维较为被动，口语表达和主动参与意愿不足，整体学习效果有待提升。本学期教学应重点激发学生的学习兴趣，注重帮助后进生提升，实施因材施教和分层教学策略。
二、指导思想
依据教务处的工作安排，持续深化课堂教学改革，明确教学重点，教师要投入足够的热情和精力，营造以学生为中心的教学环境，促进学生个性全面发展。教师自身要不断学习和研究，提升专业素养，力求构建更加高效、有助于学生能力提升的英语教学课堂。
随着信息技术的发展和全球经济一体化，英语的重要性日益凸显。英语已成为我国对外交流和国际合作的重要桥梁。在基础教育阶段，英语教学不仅要传授语言知识，更要激发学生兴趣，提高口语和交际能力，同时培养学生良好的学习习惯，陶冶情操，拓展视野，促进个性发展。
三、发展目标
1. 激发学生学习英语的积极性。教师应具备扎实的英语教学基本功，灵活运用教材，了解教材特点，结合学生实际创设生动的教学情境。教学初期，通过准确、自然的语音语调，配合丰富的表情和肢体语言引导学生朗读，激励兴趣，增强自信，夯实基础。教学内容应贴近学生生活，结合学生兴趣重新组织教材内容，鼓励学生在日常生活中运用英语。
2. 采用多样化教学方法。针对小学生词汇和句型学习枯燥的问题，应根据学生的年龄特点，采用游戏、谜语、歌曲、故事、简笔画和韵律诗等形式，使学习过程轻松有趣，帮助学生愉快掌握知识。重点培养学生良好的预习习惯，提升自主学习能力，做好课堂教学反思与总结。
3. 鼓励和帮助后进生。提升班级整体成绩关键在于减少后进生，对外来生增多且基础参差不齐的现状，教师应善待、支持后进生，帮助他们树立信心，纠正错误观念。课堂上多使用鼓励性的语言，保护学生自尊，发现和发挥他们的优点，耐心辅导，体现教师的人格魅力，促进学生进步，提高教学效果。
四、教学内容分析
本学期计划完成六个教学单元，其中包括两次复习课。每个新授单元安排六课时，复习课安排四课时，共计约40课时。根据学生学习情况和课文难度，课时可适当调整。学期内安排2至4次英语动画欣赏及若干作业和考试的讲评活动。
五、教学重点、难点及任务
﹙一﹚教学重点：
① 单词和句型的听说读写能力培养。
② 在任务驱动的学习环境中，综合运用语言知识和技能完成任务。
③ 运用日常交际用语进行简单交流，鼓励学生大胆开口，积极参与，发音准确，语调自然。
﹙二﹚教学难点：
养成良好的英语听、说、读习惯。
﹙三﹚教学任务：
培养良好听、说、读的习惯，初步形成规范的书写能力；
熟练掌握教学要求的词汇和句型；
能够使用所学日常用语进行简单交流，积极参与口语活动；
借助图片、手势和情景辅助理解简单听力材料；
通过任务型教学，综合运用语言知识完成相关学习任务；
熟练演唱和朗诵学习过的英语歌曲和儿歌。
六、教学理念更新、方法改进与策略实施
1. 加强理论学习，重点研读《英语课程标准》和《英语学习质量评价标准》等新课改相关文件，深刻理解英语课程在基础教育阶段的定位和要求，提升自身理论水平和教学能力。
2. 提升信息技术应用能力，熟练掌握电脑和网络技术，利用现代教学资源设计和制作多媒体课件，丰富课堂教学手段。
3. 积极开展教学研究和论文撰写，结合理论与实践，不断反思教学效果，提高科研素质和教学水平。
七、实现目标的具体措施
1. 结合学生年龄特点，充分利用各种直观教具和电子教学设备，营造良好语言环境，激发学生学习积极性。
2. 运用情景教学法，让学生身临其境，主动参与课堂活动，提升非智力因素，增强语言实际运用能力。
3. 灵活调整教材内容，结合学生实际，适当重组教学板块，降低学习难度，确保教学效果。
八、学期学生学习规范
1. 单元词汇表中带星号的单词为“听、说、读、写”四会单词，要求全体学生掌握并能默写。其他单词以听说读为主，鼓励能力较强的学生挑战背诵非星号词汇。
2. 每单元的Let’s learn和Let’s talk部分为重点单词和句型，学生需熟练掌握并能背诵对话内容。Read and write板块为阅 读拓展，不要求背诵，但要求流利朗读。
3. Let’s chant和Let’s sing部分要求学生能够跟唱，Story time为兴趣阅读和句型拓展，Pronunciation部分注重音标和发音规律，鼓励学生挑战朗读绕口令。
五年级上册英语教学计划 第9篇
一、班级情况分析
本学期我负责教学的是五年级的两个英语班级。尽管本册教材与学生日常生活密切相关，但其中仍包含许多难度较大的单词和句子，给教学带来了一定挑战。由于学生们刚从四年级的英语学习过渡，换用了新教材，部分学生对五年级的英语学习感到困惑和压力，缺乏面对困难的勇气，进而对英语学习的信心也有所下降。因为学生的基础各异，让教学过程中充满变数。我希望能通过班中优秀学生的积极带动，激励更多学生去主动学习，迎难而上。我期待在接下来的学期里，师生共同努力，让每位同学都能在英语学习上取得显著的进步。
二、教材分析：
本教材难易程度适中，设计流畅，主要采用全身反应教学法，使学生在实践活动中感知并运用英语。教材内容被分为六个单元，其中包含两个复习单元。根据《义务教育课程标准实验教科书》，这本五年级上册英语教材适合于小学三年级学习英语的学校在第三年第一学期使用。教材设计理念体现了“以人为本”的教育思想，形式新颖多样，非常适合这个年龄阶段的孩子们。
三、教学目标
1. 学会听、说、读、写92个单词和短语，以及13组句子和9个单句（涵盖教师、课程、食物、家务、家具和自然现象等话题），能够在真实语境中正确运用，并能理解简短的语篇；
2. 能听、说并认读16个单词；
3. 完成6个手工制作活动；
4. 能听懂并唱8首歌曲；
5. 能听懂并吟唱12首歌谣；
6. 完成6个自我评价活动；
7. 理解6个幽默小故事；
8. 了解6个简单的中西方文化知识。
四、教材重点和难点
学习描述一天中不同时间段的日常活动，特别是学会使用频度副词进行生活的表达；会问答自己最喜欢的季节并给出理由；掌握12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能简单描述自己或他人正在做的事情，并询问他人或动物在做什么；掌握现在进行时的一般疑问句式的使用方法。
五、提升素质教育、提高教学质量的具体措施：
1. 改变教学模式，从传统的课内教学转向以活动为主的教学方式；
2. 结合教材内容与学生日常生活，积极开展丰富多彩的课外活动；充分利用多种现代教育手段与生动直观的教具，创设情境，开展游戏；
3. 强调在活动中进行听说读写的训练，同时兼顾语法学习，便于理解与掌握；提供多样的英语练习机会，通过图文结合的方式激发学生兴趣，使他们乐于学习；
4. 注重培养学生良好的学习习惯，增强他们学好英语的信心与动力，开发自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力，指导学生学习方法，帮助他们由“会学”转变为“学会学习”；
5. 通过教材中的插图、任务、剪贴、绘画等，激发学生的学习兴趣，使课堂生动有趣，紧密围绕小学生的生活实际，选择符合他们需求的话题；
6. 注重培养学生听说读写的语言能力及交际能力。首先要强调基础知识，加强基本功训练，使学生具备用语音、语法、词汇进行交流的能力。要将训练方式与学生的日常生活紧密结合，使语言能力扩展为实际的交际能力；
7. 遵循“放手、尊重、鼓励”的原则，积极让学生参与到教学的各个环节；因材施教，耐心帮助每位学生，让不同水平的学生都能在学习中找到乐趣与成就感。
五年级上册英语教学计划 第10篇
新学期已经开始，为确保英语教学工作顺利推进，我特制定如下计划：
（一）学生情况分析
本班学生英语基础整体较弱，学习新知识的速度也不尽相同，但他们对学习英语的热情相对较高，能够按时完成作业，个别学生在书写上尚需加强。本学期需要重点培养学生的学习习惯，引导他们树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法。
（二）学期教学目标和奋斗方向
1、激发学生对英语的兴趣和热爱，促使他们在真实的环境中积极运用英语进行交流。
2、能够用英语进行简单的日常问候，与老师和同学分享有关自己的基本信息，如家庭和朋友。
3、鼓励学生运用英语参与课堂活动和生活游戏，勇于开口，发音准确。
4、培养学生听懂教师指令的能力，并能够根据简单的配图小故事进行口头描述，能流利地唱出教过的英语歌曲，并诵读一些简单的英语诗歌和童谣。
5、养成大声清晰地读英语、说英语的习惯，认真模仿语音和语调，提升语感。
6、培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范。
7、增加对英语国家儿童兴趣和习惯的了解，提高对外国文化的认识。
（三）教材重点与难点
1、按照“四会”、“三会”的要求掌握所学的单词。
2、能熟练掌握所学的句型，并能灵活运用。
3、能够使用日常交流用语，活用“四会”句型进行简单对话，做到大胆开口，发音清晰。
4、在图片、手势和情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的语言和录音内容。
5、养成规范整洁的书写习惯，确保书写的 correctness.
（四）主要教学措施
1、以活动为主线设计丰富多彩的课堂教学，鼓励学生在快乐中学习，从而确保学生英语学习的持续发展。注意观察学生的知识掌握情况，多与学生分享学习英语的有效方法。
2、通过听、说、读、写、唱等多种形式进行大量的语言操练，让学生在实践中提升。充分利用教学设备，结合录音、教具和多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，打下坚实的语音基础。
3、设计科学高效的课外作业，帮助学生养成整洁、规范的书写习惯。
4、采用多种教学策略激发学生的学习兴趣，组织“比、学、赶、帮”教学活动。通过多种竞赛形式评估学生的英语掌握情况，尽可能关注每位学生的学习进度，面向全体学生。
通过小组竞赛的形式，分组进行英语学习，鼓励学生自主管理，老师指导，督促学生自觉完成作业和背诵单词。
在教授英语国家的文化、风俗和历史时，适时融入思想品德教育，让孩子们在学习外语的同时增强对祖国文化的热爱。
（五）课时安排
Unit 1 我的新老师 6课时
Unit 2 我的星期几 6课时
Unit 3 你最喜欢的食物 6课时
回顾一 3课时
Unit 4 你会做什么 6课时
Unit 5 我的新房间 6课时
Unit 6 在自然公园 6课时
回顾二 3课时
五年级上册英语教学计划 第11篇
一、基本情况分析
五年级共有学生160多名，其中新生约占二十名。然而，年级中英语基础较薄弱的学生大约占五分之一，这部分学生缺乏规范的学习方法。五年级的学生正处于儿童向少年过渡的关键时期，这个年龄段的孩子们普遍表现出好奇心、活泼好动、爱表现和善于模仿的特点。他们对新鲜事物充满兴趣，尤其是对陌生语言的探索。这一学期，五年级学生对英语学习的兴趣整体呈现下降趋势，学习情况两极分化明显，因此需要注重对基础薄弱学生的转化与辅导工作。
二、教材分析
本学期使用的人教版五年级上册英语教材，延续了前两个年级的知识进程，对大多数学生来说是相对熟悉的。这套教材设计灵活，便于教师根据不同学生的情况进行个性化教学，既促进了不同能力学生的智力发展，也满足了小学生的学习需求，充分体现了“快乐学习”的理念。教材在内容和形式上都充分考虑了小学生好奇、爱活动、善模仿的特点，融入了许多孩子们喜爱的歌曲、游戏和浅显易懂的小故事，使学习过程变得生动有趣。
三、全册教学目标及重难点
a、全册教学目标：
1) 能正确听、说、读、写72个单词或短语，以及9组情景对话。
2) 能复习并掌握上学期所学的知识点。
3) 能听、说、认读每个单元的重点单词。
4) 能流利进行单元的情景对话训练。
5) 能听懂并学会演唱9首英语歌曲。
6) 能理解并吟唱18首简单的歌谣。
7) 能完成规定的背诵任务。
8) 能理解并复述9个小故事。
9) 能了解一些基础的中西方文化知识。
b、教学重难点：教学重点为听、说、读、写的基本句型，具体任务包括各单元的语言点、词汇和句型。教学难点在于某些句型相对复杂、学生基础差异较大且难以实现同步教学，以及在实际情境中使用学过的句型的能力。
四、教学措施
1、课堂教学以活动为主线，设计多种多样的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习和运用英语，确保英语学习的持续性。
2、通过听、说、读、写、唱、演等多样化的形式，进行大量的语言操练与练习。
3、设计有效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，使书写整洁、规范、准确。
4、培养学生拼读音标的能力，提高自主学习的质量。
5、依据学生的年龄特征，培养良好的朗读习惯，打下扎实的语音基础。利用直观教具和现代教学手段，创设良好的学习环境，调动学生的积极性。
6、在教学中使用情景教学法，让学生沉浸在真实的语言环境中，积极参与课堂活动，提升他们实际运用语言的能力。