电大行政管理专业在人才招聘上存在显著问题，主要表现在缺乏专门人力资源部门及招聘策略不明确，导致优秀人才流失。调查显示学生对课程内容和实践机会的需求迫切，但学校的课程设置与行业需求脱节，缺乏实习机会和职业指导。为改善现状，建议电大优化课程结构、增强实践性、丰富学习资源和建立行业合作，通过明确的职业发展指导支持学生未来就业。学校需关注学生的心理健康与学习习惯，营造积极的学习氛围，促进学生全面发展。
电大行政管理社会调查报告 第1篇
一、电大行政管理专业人才招聘的现状
目前，电大行政管理专业在人才招聘方面并没有完全独立的人力资源管理部门，招聘工作大多由校领导通过熟人推荐的方式进行。在面试过程中，由于基层管理者未能提供书面材料来详细介绍学校的各项规章制度和工作流程，导致许多求职者对学校的能力产生怀疑。由于缺乏足够的资源和市场竞争力，许多有潜力的人才选择了其他的机会，这也成为了电大在人员招聘上面临的主要挑战。
二、电大在人才招聘方面存在的主要问题
(一)缺乏专门的人力资源部门
电大对人力资源管理工作的重视程度不够，未能认识到人力资源部门在现代教育机构中的重要性，为学校的发展提供了必要的支持。即便有少量人力资源管理人员，他们的工作仅仅局限于管理档案、薪资和劳保等事务，未能有效执行应有的人力资源管理职能。
(二)招聘工作重视不够
电大在招聘人才时往往显得比较随意，通常是在人员短缺或流失严重的情况下才仓促进行，缺乏明确的人力资源规划，这对招聘效果产生了负面影响。对于电大而言，招聘更多地被视为应急措施而非长期战略的一部分。
再者，近年来高等教育的扩展使得毕业生数量激增，导致市场上人才供大于求，电大在这样的环境中错误地认为招到合适人才非常简单，因此在招聘工作中缺乏足够的重视和准备，往往导致招聘失败。
(三)对求职者的吸引力不足
由于电大的市场竞争力较弱，无法与其他大型教育机构相比，无论是在市场占有率、资金实力、品牌影响力、薪资水平、工作条件还是员工发展空间等方面都处于劣势。电大的发展目标模糊，管理制度不健全，企业文化缺乏，也使得吸引合适人才变得更为困难。
三、改进电大人才招聘的对策建议
(一)做好招聘前期准备
1、明确发展目标。制定详细的战略规划，统计所需人员的类别及数量，基于现有人力资源配置制定人力需求计划，从而有针对性地开展招聘工作。
2、编写岗位说明书。明确每个岗位的职责、所需能力，以及企业将如何考核等。岗位说明书应尽量详尽，以避免因信息不明确而导致无效的招聘。
3、准备企业简介和招聘简章。招聘不仅是寻找适合员工的过程，更是展示学校形象和扩大影响力的机会。在准备相关资料时要重点凸显电大的特色，以吸引更多优秀的求职者。
(二)科学、合理组织招聘工作
1、组建招聘委员会。人才的招聘必须满足各部门的需求，因此仅靠人力资源部门完成招聘是不现实的。应由人力资源部牵头，联合各相关部门人员组建招聘委员会，共同完成招聘的各个环节。
2、应聘者的选拔。应聘者的选拔是招聘过程中的核心环节，可以通过面试、笔试和情境模拟等多种方式进行。招聘人员应保持公正客观，以确保选拔出最符合要求的人才。
(三)建立科学的人才引进机制
在电大的声誉、薪酬、工作环境和成长机会等方面均不及大企业，因此在招聘时必须对所需人才的技能和知识体系进行详细规划。在招聘过程中要坚持公平公正的原则，依据科学的招聘程序，以选择真正适合的人才。在开放平等的环境中激发员工积极性，确保员工的利益在合理的制度下得到保护，以建立彼此信任的关系，从而留住优秀人才，并促使他们不断提升自我，为学校的发展贡献力量。
(四)利用多种渠道招聘人才
通过多种途径，例如人才市场、报刊广告、互联网和猎头公司等，都可以有效引进合适的人才。电大不应局限于某一种招聘方式，而是应结合实际需求和市场特点灵活选择招聘渠道。人才市场在招聘普通管理和技术类人才方面具备优势，而报刊广告能够覆盖更广的受众，利于收集更多的应聘信息。猎头公司适合招聘专业技术人员和高级管理人员，但需要对其服务质量进行深入评估。网络招聘是一个快速发展的新渠道，具有反馈迅速和便利的优势，尤其在IT、文职和财务等领域的招聘效果较好。
电大行政管理社会调查报告 第2篇
调查目的：行政管理作为现代管理的重要组成部分，不仅能够提升企业的运营效率和效益，也有助于员工的个人成长与发展。有人认为行政管理是一项至关重要的战略投资。通过有效的行政管理，可以促进组织内部的沟通与协作，增强员工的归属感，并激发其主动性和创造性。企业应把行政管理视为一种提升整体管理水平和实现战略目标的重要手段，围绕企业的使命与愿景制定相应的管理措施，以更好地促成绩效的提升。
调查时间：20XX年11月1日
调查地点：电大行政管理学院
调查范围：为全面了解电大行政管理专业学生对行政管理课程及实践的看法，掌握学生对行政管理知识和技能需求的现状。在电大行政管理学院内，我采用问卷调查的方式进行了一次社会调查，共发放问卷50份，回收问卷48份，其中有效问卷46份，学生及教师各占比例，现将问卷结果进行统计与分析。
调查方法：问卷调查法
调查过程：行政管理的有效实施直接关系到组织的运行效率与工作氛围，因此加强对学生的行政管理课程培训显得尤为重要。
（一）课程设置与教学效果
1、 课程内容与实际应用相结合。调查显示，约有90%的学生认为课程内容贴近实际工作需求，这为他们未来的学习和职业发展提供了良好的基础。但仍有10%左右的学生对课程的实用性提出疑问，认为应增加案例分析与实践环节。
2、 学生普遍满意教师的授课方式。高达85%的学生对教师的教学方法表示认可，认为教师能够有效地激发学生的学习兴趣和参与感。但仍有15%的学生希望教师能增加互动与讨论的时间，加强对学生思维的引导。
（二）学生的学习认知与实践能力
1、 学生对行政管理知识的自我评估较高。大约80%的学生认为自己在行政管理的知识和技能上有较好的掌握，只有20%的学生表示仍有提升的空间，特别是在实际操作技能方面。
2、 实践能力有待提升。虽然大部分学生对自己的理论知识充满信心，但在实践能力方面，50%的学生认为自己的进步缓慢，显示出理论与实践脱节的问题。
（三）职业发展与未来规划
1、 学生对未来职业发展的期待。调查显示，约75%的学生对自己未来能在行政管理领域找到合适的职业机会持乐观态度，认为所学知识能够为职业生涯提供有效的支持。但有25%的学生对自身的就业前景表示担忧，认为需要更深入的行业了解与实践经验。
2、 学生对职业技能提升的需求。通过调查，70%的学生认为能够获得职业技能提升的机会仍显不足，期望学校能提供更多的实习机会和企业交流活动，以便更好地理解行业需求和提升个人能力。
调查问卷内容示例：
1、您对行政管理课程的满意度如何？（请根据您的感受在下列适当的空格内打√）①满意 ②非常满意 ③不满意 ④很不满意
2、您认为课程内容的实用性如何？（请根据您的感受在下列适当的空格内打√）①非常实用 ②实用 ③一般 ④不实用
3、您希望增加哪些实践环节？（请根据您的感受选择适当选项）①案例分析 ②小组讨论 ③实习机会 ④其他
4、您对未来进入行政管理行业的信心程度如何？（请根据您的感受在下列适当的空格内打√）①很有信心 ②有信心 ③一般 ④没有信心
5、您认为自身的行政管理技能是否得到充分提升？（请根据您的感受在下列适当的空格内打√）①是 ②否 ③一般
6、您希望学校提供哪些支持以帮助您职业发展？（请根据您的感受选择适当选项）①实习机会 ②行业讲座 ③职业规划指导 ④其他
电大行政管理社会调查报告 第3篇
在电大行政管理专业的学习过程中，社会调查报告是提高学生实践能力和理论结合的重要环节。通过对社会现象的调查与分析，学生能够更加深入地理解行政管理的理论基础与实际应用之间的联系。开展针对特定主题的社会调查显得尤为重要，尤其是在现代社会快速发展的背景下，学生的学习方式和态度也亟待调整与改进。
一、调查目的和意义
本次调查的目的是通过对电大行政管理专业学生的学习态度、学习习惯及生活情况进行系统的研究，探讨在当前社会背景下学生在学习过程中遇到的普遍问题。通过这些调查，我们能够更准确地掌握学生的心理状态，为今后的教学安排提供实证依据，并为教育工作者提供参考和借鉴。
二、调查过程
调查时间:XXXX年X月X日至X月X日，历时两个月，进行了相关调查。调查地点:电大行政管理专业的相关班级。
调查对象和范围:随机选择了电大行政管理专业中各个班级的学生作为调查对象，共计187名学生参与问卷调查，另随机选取36名学生进行深入访谈。
调查方法:本次调查采用了观察法、问卷调查法和访谈法相结合的方式。调查问卷共设计了35个问题，涵盖学生的学习态度、学习习惯和生活情况等方面。问卷采用无记名的方式，确保学生在填写时能够真实反映自己的想法。在分析时，将学生按照年级分为两组进行对比。
三、调查结果和分析
(一)学习态度方面
问卷调查中有多道题目针对学生的学习态度进行探讨:
1.你在课堂上是否积极参与学习活动？结果显示，有42%的学生表示积极参与，有50%的学生表现一般，还有8%的学生表示不参与。
2.在小组活动中，你通常的表现是怎样的？(A积极发言;B认真倾听;C不参与)
3.在课堂上你会认真听取老师的讲解吗？(A会;B有时会;C不会)
通过调查结果发现，大部分学生在听课时表现出较高的认真度，但在小组讨论中，积极发言的学生比例较低。这说明虽然学生在课堂学习中表现出较好的态度，但主动性仍有待提高。
问卷的另一道题目是:
你最喜欢的学科是？(A行政法;B公共管理;C社会学;D其他)
从调查结果来看，学生的兴趣并不完全集中在主干课程上，很多学生的选择受到教师的影响。例如，一些学生特别喜爱某位老师教授的课程，这样的结果表明，教师的授课方式对学生兴趣的激发至关重要。
(二)学习习惯方面
调查结果显示，学生在学习习惯方面有一定的积极表现。例如，有85%的学生表示能独立完成课后作业，70%的学生有预习的习惯。然而，仍然存在不少问题，特别是在自我学习能力和复习习惯方面。
调查发现，大约35%的学生表示只在老师布置时才会进行预习和复习，这表明他们的自我学习意识尚显薄弱。部分学生在课堂上积极思考与提问的习惯也未完全培养起来，许多学生在讨论中往往选择沉默，这种现象亟需改善。
(三)生活情况方面
关于学生的课业负担，调查结果表明，高年级学生的作业时间普遍较长，许多学生表示每天需花费超过两小时完成作业。网络的普及使学生面临着更多的诱惑，有10%以上的学生表示频繁使用网络进行游戏和社交活动，这影响了他们的学习及生活规律。
四、解决问题对策
(1)提高重视程度：学校和教师必须重视学生的学习态度与习惯，制定切实可行的措施，促进学生积极参加学习活动。
(2)建立正确的学习目标：教师应协助学生设立明确的学习目标，使他们在学习中形成积极向上的心态。
(3)课堂教学改革：通过创新教学方法，提高课堂的参与度，使每位学生都能在学习中感受到成就感。
(4)培养良好习惯：注重学生的学习习惯养成，推动预习、复习等良好学习行为的形成。
(5)关注心理健康：加强学生心理健康教育，帮助他们面对学习与生活中的压力，培养健康的生活方式。
(6)家校配合：加强家庭教育的引导，准确引导家长与学生共同营造良好的学习氛围。
此次调查让我们对电大行政管理专业的学生学习态度和习惯有了更深入的理解。通过持续的关注与努力，培养出更加积极的学习氛围，帮助学生在学习上取得更好的成绩。
电大行政管理社会调查报告 第4篇
一、调查背景与目的
随着信息技术的迅猛发展，社会对各行业管理人才的需求日渐增加，尤其是在行政管理领域。为此，了解电大行政管理专业学生的学习现状、心理状况及其对未来职业规划的看法显得十分重要。通过这一研究，我们希望为教育部门和决策者提供有价值的参考依据，进而改善教育质量，帮助学生更好地适应未来的职场环境。我们决定开展针对电大行政管理专科学生的社会调查，以深入探讨他们的现状。
二、调查对象与方法
本次调查采用问卷形式，在电大行政管理专业的多个班级中随机选取了三个班进行数据收集。参与调查的学生共计60人，其中男生30人，女生30人，年龄范围从18岁到25岁不等，基本涵盖了在校生的广泛情况。问卷设计共包含20个指标，涉及学生的学习态度、职业期望、人际交往及心理状态等多个方面，力求全面反映学生的真实情况。
三、调查结果
为保证数据的真实性与有效性，我们对收集到的问卷数据进行了统计分析，以便对调查结果有一个系统的了解。
四、结果分析
在对收集的调查数据进行分析时，我们着重对学业自评和职业规划进行了比较。
1、根据数据分析，学生普遍认为自己的学习成绩处于中上水平。尤其是女生，平均自评为8分（满分10分），而男生自评为7.5分，显示出女生在学习自信心上略胜一筹。
2、在职业发展期待方面，大部分学生表示希望能在政府机关或大型企事业单位工作，尤其是女生更倾向于行政岗位，选择这一方向的比例达到68%。而男生则对市场营销和公共关系表现出较高的兴趣。
3、沟通能力和团队合作是学生们普遍认为的重要素质。在调查中，有84%的学生强调在今后的工作中，良好的人际关系和团队合作能力会显著提高工作效率，而只有16%的学生认为个人能力更为重要。
4、调查还显示，心理健康问题也引起了不少学生的关注。约32%的学生表示自己在学习压力下感到焦虑，尤其是即将毕业的学生，焦虑情绪比例更高。学校应当重视心理健康教育，为学生提供必要的支持和帮助。
五、对策与建议
1、学校在课程设置上应加强职业规划方面的教育，帮助学生建立明确的职业目标，并提供相关的实习机会，促进理论与实践的结合。
2、对学生人际交往能力的培养，学校可以定期举办沟通技巧与团队合作的相关活动，增强学生之间的互动与合作，同时邀请职场成功人士分享经验，开阔学生的视野。
3、针对心理健康问题，学校需要建立完善的心理咨询服务体系，帮助学生管理学习压力和焦虑情绪，确保学生的心理健康和学业平衡。
4、鼓励学生参与社会实践，以增强其社会适应能力，帮助他们在真实的环境中锻炼并提升人际交往与合作能力，为今后的职业生涯打下坚实的基础。
电大行政管理社会调查报告 第5篇
一、背景
1、调查目的和意义
伴随着我国社会经济的快速发展，行政管理作为一门重要的学科越来越受到重视。通过对电大行政管理专业学生的学习需求进行调查，我们能够更好地理解学生在学习过程中的期望与困难，进而为教学改革和课程设置提供参考，以适应新时代对行政管理人才的需求，促进学生的职业发展和个人成长。
2、调查对象
本次调查以电大行政管理专业的在校生为对象，共调查了5名具有代表性的学生，涵盖了不同年级和背景的学生，确保了样本的多样性和广泛性。
3、调查时间
20xx年4月下旬
4、调查方法
本次调查采用个人问卷的形式，结合深度访谈的方式，收集数据与反馈。
二、调查内容
1、学生A，女，25岁，专科在读，政治面貌团员，家庭成员4人，学习时间：晚上和周末，月收入约3000元，愿意继续学习，期待通过在线课程提升自己的行政管理技能，学习内容主要为公共管理与政策分析，最关心的问题包括：一是如何合理安排学习时间；二是对实习机会的渴望；三是希望学校提供更多的职业发展指导。
2、学生B，男，30岁，专科在读，政治面貌群众，家庭成员3人，工作区域：中小城市，月收入2000-2500元，不愿继续学习，最关心的问题是：一是如何提高自己的职场竞争力；二是工作与学习之间的平衡；三是社保待遇的不确定性。
3、学生C，男，28岁，专科在读，政治面貌团员，家庭成员5人，学习时间：周末及节假日，月收入约3500元，积极参与课程，期待通过参与实践活动提升自己的实际操作能力，学习内容包括人力资源管理，最关心的问题：一是培训和实习的结合；二是能否获得实习推荐信；三是希望学校增加与企业的合作。
4、学生D，女，26岁，专科在读，政治面貌群众，家庭成员4人，学习时间：周中晚自习，月收入约2800元，愿意继续学习，关注课程能否帮助自己获得更高的职位，学习内容包括财务管理，最关心的问题：一是课程的实用性；二是对未来岗位的认可度；三是积极参与学校社团活动。
5、学生E，男，32岁，专科在读，政治面貌团员，家庭成员3人，学习时间：工作日晚上，月收入3200元，愿意继续学习，寻找与工作相关的在线培训，学习内容包括项目管理，最关心的问题：一是如何与职场实际结合；二是课程对未来发展的帮助；三是学费的减免政策。
三、调查结论
经过以上问卷调查，可以看出这些学生普遍面临学习时间不足的问题，同时也存在对课程设置的不同需求。他们的年龄大多在25-32岁之间，虽然工作经验较丰富，但在行政管理领域的专业知识相对缺乏，工资水平普遍在2000-3500元之间，生活压力大。以下是分析原因：
1、时间管理能力不足。大部分学生在学校与工作之间难以找到平衡，导致学习效率不高。很多学生表示希望学校能够提供更灵活的学习方式，帮助他们合理安排时间。
2、缺乏实践机会。虽然大部分学生对课程内容充满热情，但普遍反映缺乏实践和实习机会，这使得他们在理论学习中感到困惑，实际应用能力不强。
3、职业发展指导不足。学生普遍希望学校能够提供更多关于职业发展的指导，尤其是在实习机会、企业招聘和职业规划等方面。
4、课程设置与市场需求脱节。部分学生反映，课程内容与实际工作需求不够吻合，期待课程能够更多地贴近实际工作。
四、改进建议与思考
针对调查结果，建议从以下几方面进行改进：
1、灵活设置学习时间。学校应考虑到在职学生的特殊需求，提供更多在线课程和周末课程，以提高学习的灵活性。
2、增加实践环节。学校可与企业合作，增设实习项目，让学生有更多机会参与实践，提升实际操作能力。
3、加强职业发展服务。应设立专门的职业发展指导部门，定期举办职业规划和技能培训讲座，提供实习和就业的相关信息。
4、调整课程内容。根据市场需求定期审查和调整课程设置，确保学生学到的知识能够与职场实际紧密结合。
5、建立校友网络。鼓励校友回校分享职场经验，帮助在校生更好地了解行业动态和发展方向。
6、增强反馈机制。定期收集学生对课程和教学的反馈，及时调整教学计划，以提升教学质量。
电大行政管理社会调查报告 第6篇
一、调查目的和意义
随着社会的不断发展和人们生活水平的提升，成人高等教育尤其是电大行政管理专业受到越来越多人的关注和青睐。通过学习成人教育，许多在职人员希望提高自身的管理水平和职业竞争力。然而，随着电大行政管理专业学生人数的逐年增加，部分问题也逐渐显露出来，例如课程设置与实际需求不符、学员的学习积极性不足等。有必要对电大行政管理专业的现状进行深入调查，以了解其发展状况及存在的问题，并提出相应的改进建议。为此，我对电大行政管理专业的社会调查进行了相关研究。
二、调查过程
调查时间：本人于20XX年9月1日至9月30日，进行了为期一个月的调查。
调查地点：某电大行政管理专业所在的城市及周边地区。
调查方法：本次调查主要运用问卷调查法和实地访谈法相结合的方式。
三、调查结果分析
在调查的100名学生中，有60位男性，40位女性。选择在职学习的学生占85%，选择全日制学习的学生占15%；在被调查者中，认为课程内容与实际工作关联度较低的占65%，认为学习氛围不佳的占55%。许多学生提到课程安排不合理，作业量繁重，缺乏与行业实践的结合，导致学习积极性下降。大部分学生希望学校能改善课程设置，增强实践教学环节。
(一)电大行政管理专业的基本情况
根据调查数据显示，电大行政管理专业在该市的注册学生约为1000人，其中，50%为在职人员，30%为应届毕业生，20%为其他。课程设置包括行政管理学、公共政策、组织行为学等，但在实际教学过程中，部分课程的内容未能与现实管理工作紧密结合，导致学生在学习时感到脱节。大多数学生认为，课程过于理论化，缺乏案例分析和实际操作的机会。
(二)电大行政管理专业面临的主要问题
电大行政管理专业在培养学生的过程中的确存在一些显著问题，特别是以下几点：
1.课程设置不合理
许多学生反映，课程设置偏重理论，实践性课程较少，不利于学生将所学知识应用于实际工作中。学生期待课程能增加与管理实务相关的案例分析和讨论环节。
2.学习资源匮乏
部分学生表示，学校的学习平台和资源相对较少，在线学习资料更新不及时，导致学习效果受到影响。这些问题严重影响了学生的学习积极性和主动性。
3.缺乏行业指导
在调查中，45%的学生认为缺乏行业专业人士的指导和交流机会，这使得他们在学习过程中无法得到专业的反馈和建议，进而影响了学习质量。
4.学习氛围不足
学生普遍反映，学习氛围相对不足，参与的互动性较低，缺乏有效的学习交流平台，导致学习效率下降。
四、对策建议
针对以上问题，提升电大行政管理专业的教学质量，有必要从以下几个方面进行改进：
1.优化课程设置
建议学校对课程进行全面评估，优化课程结构，增加实践性课程的比重，开展案例分析和讨论，帮助学生将理论知识与实际管理相结合，提升学习效果。
2.丰富学习资源
学校应加大对在线学习平台的投入，更新学习资料，增加多媒体教学资源，为学生提供更丰富的学习材料，以增强学习动力。
3.加强行业合作
学校可以主动与各类管理机构和企业建立合作关系，邀请行业专家进行讲座和指导，为学生提供与行业发展动态相结合的实战经验和建议。
4.营造良好学习氛围
学校应注重培养学生的学习主动性，鼓励团队合作和学习交流，设立学习小组，开展主题讨论等活动，提高学生的学习参与度和积极性。
电大行政管理社会调查报告 第7篇
电大行政管理专科的学习已经告一段落，尽管我们已经步入职场，无法像全日制学生那样全天候在校，但这种兼顾工作与学习的模式让我收获颇丰，受益匪浅。回顾这三年的学习经历，我感触良多。
一，思想高度重视
在这三年的职场实践中，我深刻意识到高中阶段所学的知识和经验已经无法满足我日益提升的职业要求，因此迫切需要补充相关的理论知识和专业技能。参加电大的学习让我在思想上高度重视，认识到这次学习是更新知识、提高素质的重要契机。通过学习理论知识和专业技能，我的工作能力得到了显著增强，为完成各项工作创造了良好的条件。为了可以安心学习，我提前安排好工作，确保能够全身心投入到学习中。
二，认真学习，严守纪律
不同于全日制学生的授课方式，电大的学习方式很大程度上依赖自学。为了更好地提高自己，我格外珍惜这次学习机会，努力平衡工作与学习，将学习视为提升自我的途径。在工作之余，我认真阅读学习材料，深入理解每门课程的内容，做好课前预习，将不明之处带到课堂向老师请教，课后及时复习巩固。电大的老师们都是优秀的教育工作者，具有丰富的理论知识与实践经验，深深吸引着我，增强了我的学习信心与动力。我认真聆听老师的讲解，记录重点内容，并在回家后花时间复习，力求在理解的基础上记忆知识。在整个学习过程中，我合理运用科学的学习方法，充分利用时间，刻苦学习，虚心请教老师和同学，遵守学规，尊重师长与同窗。经过三年的努力学习，我取得了明显的进步。
三，珍惜机会，受益良多
诚然，在学习的过程中，我经历了成功的喜悦，也面临过探索的困难与挫折，老师们渊博的知识和课堂学习的氛围令我难以忘怀。同学之间的真诚交往让我仿佛回到了青葱岁月。三年的学习让我在短时间内更新了理论知识，提高了自我的综合素质，掌握了多门理论基础知识和基本操作技能。
电大行政管理专科的学习时光已然结束，回望过去，我意识到自己的知识仍然有限。我必须认清自身不足，不断吸取他人之长，创新进取，这样才能不断成长，为未来的职业生涯打下坚实的基础。