常规教学工作总结强调了教学常规管理的重要性，旨在提升教学质量和促进学生全面发展。教师在备课、课堂教学、作业布置与辅导、教学评价等方面的规范化管理是关键。通过集体备课、教学反思和同伴评课，教师们能够不断改进教学方法，关注学生差异化需求，激发学习兴趣。学校注重教师的专业发展和培训，鼓励教师参与教研活动，从而提高整体教育水平。总结中也指出了存在的问题，如备课不够细致、作业设计缺乏针对性等，并提出改进措施，确保教学常规的有效落实，推动教育改革与发展的进程。
常规教学工作总结 第1篇
为了进一步提升我校小学的教学常规管理，确保教学秩序良好，实现教学管理工作的规范化和制度化，以便学生能够全面、健康地成长，现将本年度的教学常规管理工作情况总结如下。在全体教师和学生的共同努力下，我们在已有基础上不断完善各项工作，并取得了显著成绩。
一、备课
备课是教学高效开展的重要前提。
1、认真落实新课程标准，明确每门课程的性质、目标和实施建议，根据课程的三个维度制定学科教学计划，大部分学科进行集体备课，重视综合实践活动和学科评价方案的安排，并将这些落实到每节课中。
2、对教材内容进行深入理解和反思，将课程内容根据学生的实际需求进行重新组织与整合，实现教材内容的再创作。
3、充分了解学生的实际情况，做到因材施教，面向全体学生。在备课时突出教学的重难点，设计开放性和启发性的问题，重视培养学生的创新思维，进行二次备课。
4、教案实施后，要进行课后反思，可以以随笔或后记的形式记录在教案上，并坚持进行教学反思，教师之间开展交流与讨论。
二、课堂教学
课堂教学是提升教学质量的核心。
1、严格按照教学计划和课表授课，不随意调课或增加课程。课前做好准备，提前到班级等待授课，课堂中不随意离开，不参与与上课无关的事务，教师要站立讲授。
2、合理调整教与学的关系，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，使教学变得轻松，学习愉快。在语文课中，精准把握课文及教学重难点，设计清晰的教学思路和环节，倡导自主、合作、探究的学习方式。在数学课中，重视学生思维探究的训练，给予学生表达思维过程的机会。对于活动类课程，更应强调其实践性、自主性、创造性及趣味性。
3、灵活运用教材，依据课程标准和学生实际对教材进行创造性使用，充分利用各种教学手段，整合校内外课程资源，注重实际效果，不断提升课堂教学的效率。
4、合理分配教学时间，确保课堂上有学生动手操作、合作交流、质疑探讨和反馈练习的时间；布置开放性和趣味性的家庭作业，以减轻学生的学习负担。
5、教师要以身作则，仪表整洁，语言文明规范，教态亲切自然，教风严谨，条理分明，板书规范，培养学生良好的学习习惯，严格禁止体罚或变相体罚。
三、作业与辅导
作业是教学反馈的重要渠道，辅导则是培养优秀学生和帮助学困生的有效手段。
1、作业内容围绕教材特点进行精选，并逐步培养高年级学生自主设计作业的能力，并促进他们能力的培养。提倡不设置惩罚性作业，按照学生实际情况进行分类布置作业，形式上结合书面、口头及实践性作业。
2、严格控制课外作业量，大部分作业应在课堂内完成，六年级学生的作业量控制在60分钟内。
3、对学生的作业提出高标准要求，书写工整、格式规范，并进行认真检查。
4、及时、认真、准确地批改学生作业，使用统一的批改符号，并注明批改日期。作业评价要与学生自主评价和订正结合，严格要求学生进行错题订正，教师也要进行二次批改。对于学习能力较强的学生，可适当增加思考题，以发展其智能。
5、针对“学困生”的辅导要有针对性，注重启发、鼓励，运用面批面改的方式进行跟踪辅导，并结合家庭教育及学生之间的互助，加强师生与生生之间的互动。
四、教学评价
教学评价是促进教师和学生全面发展的过程。评价要采用开放、多元的方式，建立教师、学生、家长共同参与的多渠道反馈机制，形成以学论教的评价模式，对学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、知识技能、实践能力、创新精神以及解决问题的能力等多个维度进行评价。
五、存在的问题
1、部分教案编写相对简单，缺乏个人思考；有时未能及时进行教学反思（后补情况），教学记录缺乏针对性。
2、作业设置与批改方面：
①作业量不足。
②学生缺乏良好的学习习惯，有部分学生字迹潦草，作业书写不规范，缺乏有效指导；有的作业本整理不够整齐。
③批改标准不够规范。
3、培优辅差的记录措施不够具体，缺乏跟踪记录，效果不明显。
常规教学工作总结 第2篇
东城中学教务处负责实施教学管理工作。在过去的一个学期中，教务处在学校领导的直接指导下，依靠全体教师及教学辅助人员的共同努力，圆满完成了各项教学任务，并取得了显著成绩。以下是本校年度教学工作的力求明确成绩，找出不足，提出改进措施，以便更好地推进后续的教务工作。
一、优化常规管理，提升课堂教学质量
1、为围绕教学中心，学校制定了一系列切实可行的规章制度，包括《四二工工程实施细则》、《教学目标奖惩条例》、《毕业年级教师奖惩条例》，以及《东城中学劳动纪律》等，旨在规范教师的教学行为，激发竞争意识。
2、行政领导、年级组长和学科组长分别负责不同的管理环节，形成了良好的教学环境。行政领导每期至少听课40节，定期检查教师的到岗情况和课堂秩序；年级组长（由教导主任担任）主动担任一个班的主要学科教学，组织本年级的教研工作；学科组长专门负责本学科组的教研活动，检查教师的备课、批改作业和听课情况，形成细致的管理结构。
3、定期召开每周的业务学习会。每周规定星期二下午第三节作为教研活动时间，或进行集体备课研讨，或由教务处组织的业务学习，以便及时传达上级相关文件精神，使教师能及时获取教研动态和教学信息。
4、重视教风、学风和考风的整顿。至今，考试仍是评估学生学习效果的重要手段。为确保真实的教学成果，教务处严格管理每一次考试，并依据初中毕业升学考试的标准进行周密安排，取得了良好效果。
5、加强督促检查，做好相关记录以备后查。教务处的教务员定期检查早、中午自习的辅导教师到岗情况，并记录教师的备课、听课和作业批改情况。
6、有效发挥教辅人员的作用。电教员、实验员和图书管理员积极协助教务处，与任课教师密切配合，确保每堂课的教学任务顺利完成。
二、加强教师队伍建设，提升整体素质
1、在全体专任教师学历合格率达到100%的基础上，鼓励教师参加本科函授学习，本年度有13名教师在攻读本科。学校还安排骨干教师前往重庆等地进行新教材培训，参加培训的教师有8人次；在县内参加微机培训并结业的教师有7人次。
2、开展多样的教研活动，形成“比、学、赶、帮、超”的良好局面。本年度的活动包括：
（1）开展“一帮一”助教活动，所有任课教师参与，新教师向老教师学习教学经验，老教师则向新教师汲取与新时代教学理念。
（2）开展与其他学校的“联谊”活动，期间与平滩中学、高楼中学、安居中学的教师进行互相听课和评课，推动教师之间的经验交流。
（3）学科组内开展了传统的亮相课、观摩课、示范课等多项活动，为每位教师提供展示自己的机会，从中识别和培养人才。
（4）坚持开展“优质课预决赛”活动，帮助优秀教师脱颖而出。
（5）每个学科组每学期开展1-2次的中考研讨与竞赛辅导活动。
三、注重科研与教学改革，激励教师创新
1、参与县教研室组织的赛课活动，让教师学习县内优秀教师的授课法，同时使学生获得更好的教学体验，参与赛课的教师也在此过程中得到锻炼和提高。
2、鼓励教师撰写教研与科研论文，分享研究成果。
3、承担教改课题研究。我校积极承担国家级《分层目标教学》课题和《传统教育与网络教育优势互补》课题，以及一些市、县级教研课题，并顺利推进。
四、关注素质教育，促进学生全面发展
1、严格按照课程计划开设课程，保证课时的充足，杜绝课堂与辅导材料的混用，控制学生的作业量，使学生在校活动时间达到规定标准，真正实现“减负提质”。
2、教师积极指导学生参加各类竞赛，并获得了优异的成绩。
3、艺术教育初见成效。
在总结过去的成绩中，我们将更加努力工作，迎接教育改革的新机遇，朝着更加辉煌的明天迈进！
常规教学工作总结 第3篇
教学常规工作总结是教师在教学过程中积累经验与反思的记录，旨在促进教育质量的提升。为了更好地进行教学管理，及时发现并解决存在的问题，我们学校在过去的一段时间内开展了一次全面的常规教学检查，并对各个学科的检查结果进行了汇总分析。
XX老师对本次常规教学工作的整体情况进行了详细反馈，指出了需要改进的方面，并给出了针对性的建议，以帮助教师们在后续教学中不断提升。
XX教师和XX教师对他们的教学案例进行了分享，重点展示了在课堂管理和作业批改中的有效做法，供其他教师借鉴参考。
校领导对在本次检查中表现突出的教师进行了表彰，他们在教学计划中做到书写规范、目标清晰、重难点明确，教学步骤详尽，反思也呈现出较强的针对性。对于在作业批改中标记清晰、评语恰当、作业量适中并落实二次批阅的教师也给予了充分的认可。
XX对今后的教学常规工作进行总结和部署，强调落实反馈要求的重要性，以期提高整体教学水平。
通过本次教学常规工作的教师们收获了宝贵的经验，并将所学到的反馈意见有效落实到今后的课堂教学和作业设计中。
常规教学工作总结 第4篇
根据学校的工作安排，教务处于11月27日对全校教师的教学常规材料，包括备课、听课及学生作业等，进行了全面的抽查，现将六年级数学组的检查情况总结如下：
一、教师备课
此次检查再次体现了我校教师在教学能力和备课水平方面的优秀表现，教师们展示出了巨大的教学潜力，主要表现在以下几个方面：
1、教师备课态度严谨，投入了充足的时间和精力，充分考虑学生的认知特点，彰显了我校教师对教育事业的热情。
2、二次备课落实到位，既借鉴了他人的优点，又融入了个人的思考与情感，充分体现了针对性和实效性。
3、备课过程中不仅有知识的梳理与还有教学方法的创新与学习策略的指导，教学方案科学且实用。
4、“先学后教、当堂训练”的教学模式贯穿备课的全过程，显著提高了课堂教学效果。
5、教师备课中注重培养学生的学习兴趣和良好生活习惯的养成，三维目标切实落实，师生关系融洽，课堂氛围和谐而充满活力。
6、教学反思深刻而真实，具有较强的概括性和典型性，充分展现了老师们严谨的治学态度和研究精神，教师的反思内容丰富且具有指导性和借鉴价值。
二、听课记录
通过此次检查，我校教师的听课情况显示出以下值得肯定和推广的优点：
1、参与听课的教师人数较多，显示出我校年轻教师积极向上的良好态度。
2、听课范围广泛，涵盖了不同层次的课程，能够有效促进教师的专业成长。
3、听课随感记录详实，真正实现了用耳倾听、用眼观察、用心思考、用脑反思，听课效果明显。
4、评课意见客观中肯，既能肯定优点，又指出不足，形成了互惠共赢的良好局面。
建议：听课随感尽量避免使用千篇一律的套话和空话，听课记录应完整，包括时间、地点等信息，避免遗漏。
三、学生作业
本次作业检查主要从作业布置的数量与质量、作业上交与批改的及时性、批阅的细致程度及纠错效果等方面，对全体学生的作业进行了全面审查。
主要优点：
1、作业布置规范且适量，具有很强的针对性，形式多样，能引起学生的兴趣，巩固效果显著。
2、作业批改充分体现了对学生的关注和关心。教师通过积极的反馈与沟通，使学生感受到关爱，从而增强学习和生活的信心。
3、作业设计紧扣课标，与教材紧密结合，注重作业的数量和质量，及时做好纠错，巩固效果良好。
建议：作业批改的日期应标明。
六年级数学组是一个团结奋进的团队，具有较强的凝聚力，经得起考验，各方面表现良好，希望在后续阶段继续扎实开展教学常规工作，期末再创佳绩。
常规教学工作总结 第5篇
在本学期，我们根据瓯海区教学常规管理的最新规定及总校的要求，结合小学分校的实际情况，进行了四次全面的教学常规检查（分别在20xx年9月、10月、11月和20xx年1月）。本次检查的内容包括教师个人记录册、语文、数学和英语三科的作业批改记录、学生作业（1-6年级的语文、数学、英语课堂作业本及3-6年级的大本）、学科教案（语文学科包括“口语交际与习作”）。参与检查的人员主要由教务处管理人员、兼职教研员、教研组长、年级组长及学科骨干教师组成。在检查任务的分配中，管理人员检查老师的学期教学计划和个人记录册，教研组长则主要集中在学生作业的完成情况及教师的批改质量上，尤其是3至6年级的作业检查由具备较强语文素养的老师负责。
每次检查前，教务处都会下发专门的通知，并对参与检查的人员进行简短培训，明确检查要求，特别是标准、重点和抽样方式。培训结束后，检查人员前往相应的地点开展检查工作。教务处领导在检查期间通常会到各个办公室巡查，既了解教师们常规教学的落实情况，也对检查工作的进行提供指导。检查过程中，检查人员会详细记录发现的情况，包括学生作业中的错误或教师批改中存在的问题，确保能定位到具体的页码。检查结束后，参与检查的老师会结合自己所负责的年级及接受检查对象的实际情况，撰写详尽的分析总结。除了这种大规模的检查外，教务处还会不定期地开展小范围、不定对象的随机抽查，包括翻阅个别教师的作业、教案、批改记录及个人成长记录册等，这种灵活的检查方式有效补充了常规检查。
综合历次检查的情况来看，尽管在个别教师或环节上仍需改进，但整体上本学期的教学常规落实情况非常理想，为教学质量的提升创造了良好的基础。教师的个人记录册符合学校的相关要求，记录了专题讲座、理论摘抄和听课记录等，均达到区教师发展中心的标准；教案建设仍在集体备课的基础上进行资源共享，老师们适当地调整共性教案，以便更好地满足自身教学需求；教师在学生作业批改中详细记录了作业情况，不仅列出了个别错误，还指出了班级共性问题，并清晰写明了作业评讲的方案；学生的认真抄写和较高的作业正确率，以及教师的及时规范批改，都为教学工作提供了有力支持。
当然，教学常规管理方面仍需进一步提升，以便更好地为教学质量的提高服务。
附：20xx年1月10日的教学常规检查总结
教师个人记录册检查
共上交教师个人记录册100本，除了学校管理人员的记录册由总校统一检查外，其余教师的记录册全部上交。这100本记录册由教务处管理人员按照要求进行了仔细的检查，主要关注“自培计划、专题讲座、理论摘抄、听课记录”四个方面。根据区教师发展中心的要求，教师每学期需完成1份自培计划、8次专题讲座和理论摘抄、15次听课记录。经统计，小学分校教师共完成92份自培计划、959次专题讲座、1083篇理论摘抄和1614节听课记录。
此次教师个人记录册检查的结果，彰显了我校教师在新课程改革中强烈的学习和进取精神。老师们在教学实践中不断学习，将自身的体会与理论学习相结合。值得一提的是，教师们的听课记录详细记录了教学过程和学生表现，更有价值的是，老师们在记录旁边写下了自己的思考，形成了良好的教学案例，这对教师的专业成长具有重要意义。从检查结果看，低年级教师的听课记录尤为详细，特别是一年级的8位老师，其记录非常详尽，思考深入。像胡秀云、吴佳秋、曾万燕、熊卫理、苏新琴、蔡朝敏等教师的听课节次也较多，均超过20节。
当然，也有一些问题需要老师们在今后加以注意。例如，有8位教师的个人记录册中未见自培计划，新加盟教师及部分在育英多年的老教师可能因为疏忽未做记录。也有个别教师的自培计划内容较为粗略，执行力度不足。另外，部分教师的听课记录过于简略，未能真实反映师生在课堂中的互动，缺乏对教学案例的思考和原始场景的呈现。
常规教学工作总结 第6篇
一、值得肯定的工作
1、备课方面
(1)教师们的备课书写已经逐步规范化，教学环节涵盖全面，教学过程相对详尽，部分教师的教案中蕴含个人独特的见解。
(2)在目标制定、教学方法设计和教学手段运用上，备课体现出新课改的理念，注重了对学生学习方法的指导。
(3)集体备课已能做到二次备课，准备教材和关注学生的情况。大多数教师在教材的理解上有了更深入的补充。
(4)教师们撰写的课后小记较上学期有所提升，部分教师的反思能够展示他们对教材处理的新思路，侧重于教学方法与学生学习方法的指导，并能对自己在教学过程中遇到的问题进行深入分析。
2、教师们能够及时批改作业，从而有效巩固知识，提升教学质量。这次检查显示大多数教师的作业设置适量，能及时批改，且批改中使用了具有激励性的语言。学生作业中的错误也能得到及时更正。多数学生的书写认真，格式规范，教师的批改记录细致，能够反映出学生作业中的错误和相应的纠正措施。
3、教师们主动听课和评课的积极性有所增强，并且能够记录下课堂中的精彩瞬间。总体上能反映出学生对学科的兴趣，虽然许多教师的听课记录较为详细，但评议部分相对简略。
4、单元检测能够及时跟踪学生在课本上的学习情况，教师们认真总结、仔细分析，并及时与其他班级进行比较。
二、存在的问题
1、部分教师的备课过于简单，无法真实反映出教学过程，存在敷衍检查的情况，教案中缺乏有效的语言，教学后记的质量也较低。个别教师在书写方面应加强注意。
2、少数教师在批阅作业后，未能及时指导学生改正错题，有的批改进度滞后。学生的书写问题并未受到教师足够的重视，部分教师对学生作文的反馈过于简单，缺乏针对性的指导，鼓励性语言仍需进一步探索。
三、几点建议
1、所有教师需要加大对学生学习习惯的培养，同时拓展学生能力的训练。应加强对学生书写姿势的指导，提升书写质量。
2、在教学过程中，教师们应深入钻研教材，查阅相关资料，研究学生的心理和实际学习水平，确保备课和教学的针对性。在课堂上以充沛的热情、丰富的知识激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的学习主动性，让他们体会到学习的乐趣。部分教师的组织能力需要提升，这直接影响到学生的良好学习习惯，因此应多进行学习与请教，提高课堂教学的效率。
3、要增加课外阅读的时间，让习作教学更贴近生活，重视作文教学，增强审题指导，围绕主题精心选材，使文章立意高远，注重合理布局。日常中鼓励学生多读书，拓宽视野，观察生活，以积累写作的素材，提高他们的语言表达能力。
教学常规是学校教学工作的核心，是学校发展的根基，也是教师的基本职责。通过此次教学常规的检查，我们不仅发现了自身的不足，也提供了互相学习和交流的机会。我们期待通过这样的学习与交流，更好地落实教学常规工作，改进教学实践。回望过去，充实而愉悦；展望未来，任重道远。我校在许多方面仍存在缺陷，需要在今后的工作中不断努力克服，期待明天取得更加辉煌的成绩！
常规教学工作总结 第7篇
12月5日下午，在李主任的指导下，数学教研组的常规教学工作检查如期展开，现将检查结果总结如下：
1、整体情况：
所有数学教师展现出了极高的敬业精神，积极投入到教学和备课中，努力为学生提供优质教育，整体表现令人满意。然而，也发现了一些问题，主要集中在教学辅导和作业批改方面，存在不够细致和耐心的情况，备课环节有待加强。
2、具体情况通报
王芳老师：应备28课时，实备36课时，课时数量充足，教案内容详尽，但缺乏必要的教学反思；在作业方面，课堂练习达到30次，作业批改认真，且包含了对后进生的辅导，练习册的批改也很规范；单元测验共计4次，批改及时且详细。
李明老师：备课较为充分，应备28次，实备32课时，教案详实，包含教学反思，课堂练习的数量也比较多，总体训练强度适中，作业批改认真，单元测试方面完成得较好。
张丽老师：应备28课时，实备40课时，书写规范，教学反思较深刻；在作业和辅导方面相较上月有显著改进，批改认真，单元测验的质量分析较为全面。
赵伟老师：应备28课时，实备50课时，备课数量符合要求，教案切合实际；在作业批改中，种类多样，批改认真且细致，且能让学生及时更正；单元测试完成4次，均有详细的分数记录。
周小刚老师：应备28课时，实备2课时，教材上有简要记录，作业辅导基本符合要求，批改较为认真；单元测验累计达到4次，批改较为详细。
李娜老师：应备26课时，实备28课时，备课态度认真，书写规范；作业方面全批全改且批阅十分规范，单元测验共计4次，批阅详细并已登分，质量分析到位，备课暂无教学反思。
孙红老师：应备26课时，实备34课时，教案详细，书写认真且格式标准，具有实际可操作性；在作业方面：课堂练习13次，练习册批改完成，单元测试累计5次，批改认真。尽管在备课中缺乏反思，但仍是值得学习的榜样。
每位教师在教学常规中扮演着核心角色，这是学校教育工作的基础，也是教师履行职责的体现。此次检查不仅帮助我们发现不足之处，同时也是一个相互学习和交流的宝贵机会，能够有效促进常规教学工作的落实，提高工作的整体水平。
常规教学工作总结 第8篇
(一)认真执行国家课程计划
我校严格遵循国家《课程计划》，全面开设和落实所需课程，确保每门课程的课时都达到规定要求。教师在教学过程中，坚持依据课程标准和教材展开教学，从高度认识执行国家课程计划的重要性入手，增强其自觉性和责任心。为了保障各类课程的有效实施，特别是音、体、美、思品及心理健康等课程，我们学校加强管理，确保教学质量得以提升，将“两操一活动”纳入常规教学管理中，实现活动课堂的真正落实，减轻学生学业负担，推动学生自主发展，使活动课程从随意无序走向规范化。
(二)强化过程管理，规范教学环节
教学常规是提升教学质量的重要保障。依据《铜川市印台区中小学教学常规管理评估细则》，我校将重心放在教学环节与过程的规范上，确保实际效果。教务处将备课、上课和作业辅导的抽查与检查作为重点工作，确保教学工作有序开展。教师在课前需认真备课，制定切实可行的教案，学生需做好预习，明确难点和重点，在课堂上，教师应组织学生进行有效的预习与复习，提升课堂教学效率，争取在40分钟内实现最大教学成果。课后布置书面作业（音乐和体育除外），注重作业的整洁、美观、正确与规范，坚决杜绝抄袭现象，教师须对作业进行全面批改，确保不漏批、不错批。作业中存在的问题要详细记录，并及时纠正，辅导学生时要注重辅导方法与实际效果，结合课内辅导与课外辅导，进行有计划、有步骤的提升学生整体素质。
(三)加强教研教改，促进质量提升
教研与教改是提升教育质量的有效途径，亦是教育发展的必然。我校组织教师深入学习教育理论，汲取身边或外地优秀经验，结合校情与学情，积极探索适合我校的教学方法。①重视每一堂课的质量;②安排教学系列活动，丰富教学形式;③进行听课、说课、评课及教案和作业的展评，通过互相学习共同提升;④鼓励教师撰写心得体会或教学论文。通过教研和教改活动，课堂教学质量得到了显著提升，教师的教学与科研能力也在不断提高。
我校积极开展教研和教学改革活动，以此优化课堂教学，提升教学质量，取得了可喜的成绩。在XX年和XX年的区级抽考中，我校化学、物理和英语均取得了优异成绩。XX年我校中考重点中学的上线率达33.3%，在区内名列前茅，逐步迈入全市中等以上水平。
(四)注重教师培训，优化教师队伍
教育的质量与教师的素质密不可分。我校积极组织教师参加各种教学活动与培训。坚持“五个重视”：一是注重培养骨干教师，尤其是中青年教师，提升学科带头人的能力。二是重视常规教学积极分子的培养，以点带面。三是充分发挥经验丰富老教师的带教作用，做好传、帮、带。四是重视教师的专业能力提升，根据个别差异合理配置教师岗位。五是关注培训效果，参加培训人员需通过考核，合格者的培训费用由学校报销，否则费用自理。这样，教师的积极性得以调动，整体素质也得到了显著提升。
(五)积极开展活动，注重能力培养
开展丰富多样的活动是培养学生能力的有效途径。我校十分重视第二课堂活动的开展，做到有计划、有目标、有安排，并落实活动的指导老师，建立责任制。确保活动场地和器材的准备，以保障活动的正常进行与系列化。结合创新教育理念，我校定期组织运动会、“五四”青年节庆祝活动、艺术节、小发明和小制作比赛、征文比赛、学科竞赛等多种形式的活动，让学生在参与中体会成功的喜悦，陶冶情操，拓宽视野，锻炼能力，提升才干。
尽管我们的努力已经取得了一些成绩，但与先进学校相比依然存在差距。然而我坚信，在区教育局正确领导的指导下，我们将通过不断的努力与探索，把工作做得更好，期待各位领导和专家对此给予指导和建议!
常规教学工作总结 第9篇
在本学年中，为了进一步完善学校的教育教学管理，规范教师的教学行为，确保教学秩序正常运行，推动基础教育的改革与进步，我校在教学常规管理上进行了多方面的探索与实践，现将工作总结如下。
一、教学常规的反思：
教学常规是教师在教学活动中必须遵循的基本规范，是学校教育教学的基础制度，直接关系到学校教学秩序的有效运作，约束着教师的教学行为，是落实教育教学改革的重要前提，也是提高教学质量的基本保障。在教学常规执行的过程中，有哪些新的变化？这些变化对既定的教学常规是否产生了影响？我们应该如何突破传统的限制，推动科学有效的常规管理？通过座谈、听课和查阅相关资料，我们获得了丰富的一手材料。
1、大多数教师的教学理念正在逐步更新，课堂氛围逐渐向民主、平等和谐的方向发展。在课堂教学中，训斥、批评和对学生学习积极性的打击现象明显减少，老师们努力尊重和鼓励学生，关注学生的学习积极性和主动性。但是，面向全体学生、尊重个体差异的教学思想在课堂上尚未完全建立，由于班级规模较大，学生的学习基础差异明显，部分学生仍未得到教师的充分关注，在课堂上未能取得显著进步。
2、许多教师在课堂结构和教学方法上进行了自觉的改革，强调师生之间的互动，注重学习方法的渗透和良好学习习惯的养成。然而，这些教学观念的变化还停留在理论层面，尚未完全落实到教学实践中。大部分教师的教学依然以传统的讲解为主，强调知识的传授，重结论而轻过程。在课堂中，教师的启发不够，学生的参与感不足，主动性未能得到充分激发。部分教师在课堂上缺乏灵活应变的能力，对学生的反馈不够及时，从而影响了教学效率。
3、绝大多数教师在教学准备上做得很充分，教学设计能够体现学情和教情。教师们依据教学大纲和教材的具体内容设定教学目标和内容，合理安排教学进度，强调教学重点。然而，部分教师对课程标准的理解不够深入，导致教学目标的落实存在盲目性。由于对教材的处理和知识结构的认识不足，一些教师在实际教学中出现了不知如何进行有效教学的困惑，这表明部分教师的教学能力尚需提升，以达到新课程的要求。
4、越来越多的教师意识到学科间知识渗透的重要性，并认识到培养学生的实践能力和综合能力的必要性。然而，由于教学资源的局限和教学环境的简陋，一些课程的综合实践活动难以落实，美术、音乐、体育等学科的教学也无法体现其趣味性、综合性和实践性，影响了学生素质的提高。
5、很多教师逐渐认识到运用现代化教学手段的重要性，并努力在教学实践中使用各种现代化工具，丰富课堂教学方法。然而，学校现代化教学设备的普及情况不容乐观，教师在设备操作上的能力不足也导致现代化教学工具的使用频率不高。
6、备课是上好课的重要前提。大多数教师在备课时重视学情研究，注重教学方案的科学性和实效性。备课并非简单抄写教案，教师普遍对此有共识，但仍有部分教师为了应付检查而追求形式，忽视备课的本质，并且单纯依赖教参，缺少其他信息来源的探索。这导致很多教师在教学实施时出现偏差，教案与实际授课内容不符，使得教学效果大打折扣。
7、尽管教师们意识到要减轻学生的课业负担，但在实际操作中仍然难以做到，作业形式依然单一、机械。
二、针对以上教学常规工作的存在问题，我校注重反思，积极采取行动。
（一）、重视学习，更新理念，提升教育观。
理念是引导，学习是实现的基础。为进一步转变教师的教育观念，提升教师的教育理念，我校在本学年加强了教师的理论学习和业务培训，采取集体学习与自主学习相结合的方式，鼓励教师进行学后反思，以使先进教育思想深入教师的内心，从而更有效地指导教学实践。
1、加强对《课程标准》的学习。新的《课程标准》是教师在今后的教学中必须遵循的依据。本学年，我们充分利用每周四的业务学习时间，组织各学科教师进行《课程标准》的解读，尤其是对低年级教师进行系统的讲解与培训。通过多种形式的学习，教师们对《课程标准》的要求有了更深入的理解，认识到执行教学常规的过程也是自身发展的过程，从而增强了责任感和紧迫感。
2、强调教育教学理论的学习。本学年，全体教师集中开展学习，分析新课程的编排思路和教学方法，培训各类解决问题的新方法。我们还分批次组织教师观看相关的理论录像资料，要求每位教师进行自学，并撰写教学反思。通过学习、交流和教师的教育观念得到了更新，理论水平得到了提升，学以致用的能力也得到了增强。
（二）、重视研讨，改革教学方式，推动课程改革。
“在研讨中成长，在反思中提升。”这是我校对全体教师提出的目标。本学年，我们重视各种形式的研讨活动，组织教师进行集体备课和说课，骨干教师进行点评，为每位教师提供锻炼机会。
1、认真组织教师集体备课。集体备课以教研组为单位，重点关注青年教师的教学设想和创新方案，骨干教师进行指导并提出修改意见。通过这种方式，教师的教学视野得到了拓宽，交流机会得到了增加，积极参与的热情显著提升。
2、积极开展创新教研活动。本学年，我校举行了为期一个多月的创新教学活动，通过与学校领导、骨干教师的讨论和反馈，教师们不断实践和提高自己的教学水平，此次活动让全体老师深刻认识到新课程教学理念的落实和师生互动的重要性。
（三）、强化管理，落实各项措施，提高工作实效。
1、加强教研组建设与管理。教研组是教师教学研究的基础，是教师成长的重要平台。我们要求各教研组围绕热点问题进行专题研究，并定期开展学术研讨活动，鼓励教师发表个人见解和观点，以促进相互学习。
2、严格执行教学检查制度。教学规范是教师教学工作的基本标准。本学年，我们继续坚持每月对教学工作进行检查，并做好详细记录。对问题教师给予耐心指导，帮助他们改善教学行为。
3、备、教、批、辅、考等工作是常规教学的具体体现。我们加强了各环节的管理，确保各项工作落实到位。
（1）备课检查工作落实到位。备好课是上好课的基础，学校要求教师必须认真备课，上课时携带备课本。教研组将定期检查备课本，对备课质量进行评估。通过管理措施的实施，教师们的备课质量明显提高。
（2）在课堂教学中，教师们能够把握以学生为中心的教学观，促进师生之间的积极互动，注重学生的创新能力和实践能力的培养，实现教师的引导与学生的自主学习并重。
（3）作业检查制度的落实也是提高教学质量的重要举措。学校定期对教师布置的作业进行检查，确保作业设计既符合学科特点，又能满足学生的个体需求。
（4）查堂制度的严格执行，确保教学活动的有效开展，对迟到、早退等行为将给予明确的处罚。
（5）听课、评课制度的实施，有效提升了教师的教学质量，激励了教师的教学积极性。
（6）常规教学工作与教学改革的有机结合，为教师在教学中树立了“行动研究”的理念，促进教师自我反思与成长。
（7）后进生的帮教工作得到重视，教师们努力关爱每一个学生，帮助他们树立信心，促进其全面发展。
（8）多样化的竞赛活动，既提升了学校的教育质量，也培养了学生和教师的特长，奠定了今后进一步发展的基础。
教学常规管理是学校管理的基石。通过一系列的管理措施，我校的常规教学管理工作取得了显著成效。尽管如此，我们的目标依然远大，我们将持续努力，争取在未来的教学管理工作中再创新高！
常规教学工作总结 第10篇
一、总结回顾，增强意识。
1、头脑统一，增强认识。
在过去的一学期中，我校认真执行了教学常规管理的各项要求，制定了详细的工作总结方案，明确了教学常规的重要性。全体教师通过集体学习和个人自学的方式，深入理解相关文件精神，明确教学常规的内容、特点和基本要求，确保教学活动的规范性和有效性，持续提高全体教职工的思想认识。
2、广泛宣传，营造氛围。
为促进教学常规的顺利执行，我校充分利用海报、校园广播、教师会议等多种形式，广泛宣传教学常规的指导思想与目标要求，增强教师对参与常规活动的自觉性，营造良好的教育氛围。学校组织各种活动，确保每位教师都能深刻理解并实践教学常规。
二、落实常规，细化措施。
1、明确分工，落实责任。
为确保教学常规的有效落实，我校成立了由校长牵头的教学常规领导小组，制定详细的实施方案，科学分工，层层落实责任，确保每位教职工的职责清晰。教导处负责对教学管理的全盘把控，确保各项工作有序推进。
2、校本检查，细化流程。
为了全面落实教学常规，我校修订并完善了《固城中心小学教学管理规范》、《固城中心小学教育教学基本要求》和《固城中心小学教师教学规范实施细则》，将教学常规与学校实际紧密结合。为保证常规执行的有效性，学校还制定了《固城中心小学教职工素质考核及评价细则》，将“五认真”工作的视导检查结果纳入学期考核，期中检查与期末检查的占比分别为30%和70%。教师的学期考核结果也将作为年度考核、评优推荐和晋升的重要依据。
常规教学工作总结 第11篇
教学常规是提升学校整体教学质量的基石，常规教学工作落实的情况直接影响着教育成果。我校高度重视教学常规的执行，作为过程管理中的核心任务，我们定期对备课、上课、作业与批改进行检查，发现了教学中的优点与不足，从而有效指导教学实践。
（一）备课
大多数教师在备课方面表现出严谨，内容相对充实。能够针对知识、能力、情感态度与价值观等多个维度设定教学目标，关注教学的方法与过程，课堂后能及时开展教学反思，这不仅体现了其备课的实用性，也符合新课程标准的要求。教案设计呈现出完整的教学流程，明确了教学重难点的解决策略及学生的学习方法，逐渐从简单的知识点备课转变为强调重点的备课方式。
在新授课、讲评课与复习课的备课质量上，我们看到明显的提升，教师的教育理念正在改变，从过去仅关注知识传授，逐步转向重视教学过程的理念。越来越多的教师开始在教案中体现师生互动与合作学习的重要性，集体备课也逐渐得到了加强。涌现出一批细致、认真且书写规范的老师，如李芳、周志刚、田晓梅、李春青、张丽华。
（二）备课
虽然大部分教师的备课规范，但也有个别教师的备课较为粗糙，主要体现在遗漏某些要点。在备课过程中，部分教师未能从备教材、备学生与备教法的角度出发，仍存在着一些问题需要改正。教案中的教学过程设计往往显得过于简单，有时仅呈现“学生自学，教师点拨”的粗略内容，缺乏明确的指导。教师在备课时，需清晰说明学生自学的内容及教师的具体指导；新课程要求强调师生之间的互动，而这一点在设计中体现不足，突破难点和突出重点的措施也未完全展现，教研组对问题意识的倡导尚显不足。教学反思多停留在对学生掌握情况的表面总结上，缺乏对教学方法和学习方法的深入反思，未能提升到总结经验、促进教师成长的层面。
（三）听课
听课数量已达到学校的相关规定。大部分教师在听课后也根据学校要求进行了评课，评课的质量有了显著提升，能够从教学理念、过程以及解决教学重点难点的方法等方面进行评价。不过，也有一些教师在听课评课时显得较为简单，强调优点而忽视缺点，未能体现新课程改革的理念，习题课和讲评课的教案中存在应付现象。
未来，我们将针对这些问题采取措施：一是加强对教学的监控，二是发挥学科带头人的引领作用，三是对备课严格规范，限期整改。在备课时，除了关注格式，教案中需明确每一部分的教学方法及教学目的，突出重点和突破难点的措施，新课程中不同的教学方法也应在备课中体现，确保课堂上师生的互动过程和探究合作学习的框架。
（四）作业批改与辅导
大多数教师的作业布置合理，批改及时，记录完整规范，个别教师的作业量则显得不足。
（五）教研活动的开展
教研组长能够及时组织教研活动，评课时能够对课堂的优缺点进行深度分析，教案设计也能遵循教研内容，没有走过场，充分发挥了推动教学与提升课堂效率的作用。然而，在新课程的教研活动中，教师与学生的互动方式的改进尚需加强，对教材的把握也需进一步提升。
（六）整改措施：
我们将进一步加大对教学常规的检查力度，及时总结经验，找出不足，有效指导学校的教学管理工作。
常规教学工作总结 第12篇
为进一步落实教学常规工作，推动素质教育的发展，从而切实提升课堂教学的质量，我们对xx学校的教学常规管理情况进行了全面检查，现将检查结果汇报如下：
一、教学管理
1、xx学校严格按照课程计划开展课程设置，并在每学期制定新的课程总表。学校基于教育部门的课程开设要求，确保课程开设数量合理，既不超标也不缺失。对课程安排和课时分配进行严格把关，科学规划课程总表，并将班级课程表和作息时间表公示，确保教师和家长能够及时获得相关信息。
2、xx学校拥有完善的教学常规管理规定以及每学期的教学活动计划，确保各年级统一的教学进度。所有教师都制定了各自任教学科的分学期教学计划，以保障教学的规范性与连续性。
3、xx学校建立了系统的教学管理实施细则，涵盖从教学计划的制定、备课、授课到学生作业和教研活动的各个环节，力求通过这些措施规范教师教学行为，提升教师整体教学水平。
为了确保教学常规管理持之以恒，学校的中层及以上领导需以身作则，亲力亲为。要求校长听取20节课，中层干部听取25节，关注教师的课堂表现，力求提高课堂教学质量。
二、教科研管理
xx学校依据上级的指导精神，结合自身实际，制定了切实可行、具备特色的校本教研制度，认真制定教研活动计划，并积极组织开展常规的教研活动。各教研组均制定有针对性的工作计划，活动开展日趋常态化，并做好活动记录。学校依托教研组，定期或不定期组织教师进行集体听课、评课及公开课等活动，逐步形成教研评价机制，积极探索学生发展的多元评价体系，建立了《小学生素质发展评价手册》，综合运用等级与鼓励性评语，以及特长进行多维度评价。新教师培养与培训制度也已完善，指导教师积极参与，新教师的成长速度显著提升。
三、德体卫艺常规管理
xx学校高度重视安全工作，修订完善了《xx学校安全应急预案》。严格执行《学生体质健康标准》，合格率达到96%以上，确保每位学生每天至少有1小时的体育锻炼时间。
在艺术特长方面，学校努力为每位学生提供才能展示的机会，本学期举办了“金秋十月”诗歌朗诵会和“庆xx”学生绘画比赛等丰富多彩的活动。
xx学校特别制定了针对学困生的转化计划，经过全体教师的共同努力，学生在各个方面逐渐取得了进展。
四、发现的问题
1、作业布置存在随意性，未能针对学生实际情况进行分层布置。有部分语文教师对课堂作业本中的小练笔部分重视不足，导致学生作业质量不高，部分学生甚至没有完成，字数要求也不明确，这是我们今后需要改进的方向；希望教师能够更加关注学生作业本上使用激励性评语的情况。
2、教师的辅导效果尚不理想。未能针对每位学生的具体情况进行有效分析，辅导问题缺乏针对性。
3、专业理论学习较为欠缺，未形成常规。老教师对理论知识的再学习和提升重视程度不够。
4、在科学和综合实践等艺术体育科目中，动手实践的机会较少，缺乏相关记录，导致档案资料缺失。
5、体育活动及课外活动的组织相对较少，记录更新不及时。
6、学校内专题研究和集体备课的开展面临困难，有的活动也只是流于形式，缺乏实质性的成果。
常规教学工作总结 第13篇
教学常规工作是学校教学质量的重要保障。近期，教导处对全体教师的教案、课件、听课记录及学习笔记进行了深入检查，现将情况总结如下：
一、总体情况
经过此次检查，可以看到老师们在教学常规工作方面表现得更加认真和细心，相较于上学期有了显著改善。教案布局整齐，教学过程描述细致，板书设计合理，反思内容到位，修改完善的部分也展示了各自的见解。听课笔记详实且有所点评，学习笔记认真书写，能够有效提炼与学科相关的要点，内容也相对丰富。尤其是课件的制作，老师们表现出色，精品课件不仅质量高，交流课件也丰富多样，促进了相互借鉴与合作。
二、不足之处
1、教案部分：有部分老师未在题目中标明数学章节，语文课也没有写明具体课次。
2、修改完善部分：有些老师的内容较为简单，不够详实，只有个别教师写出了自己的独特见解。新入职的老师在这一块表现欠佳，未能完全理解学校的工作要求，希望你们能尽快适应，提升教学常规工作水平。
3、教学计划和反思部分：个别教师存在抄袭的问题，望大家引起重视。
4、听课笔记方面：语文和数学老师的表现不错，音乐老师也有进步，然而其他科目的听课笔记数量不足，没有达到规定的15份，今后希望大家在听课时能够跨学科、跨年级进行。听课笔记的表头需填写完整。
三、今后打算
今后的教案继续遵循本学期的方法，所有教案一律要求手写，教学反思及修改完善部分使用红笔书写。希望老师们能够充分利用交流课件，不浪费这些资源，体现出学校的用心。
常规教学工作总结 第14篇
在本次教学常规工作总结中，我深刻反省自己的教学过程，通过听课、评课以及与同事们的集体备课，虚心汲取他人经验。在活动的总结阶段，我不仅圆满完成了教学任务，也发现了一些待改进的地方，具体情况如下：
一、积极参与集体备课，认真编写教案。经过充分的集体备课，我能够根据教材内容和学生实际情况，灵活采用适宜的教学方法，并对教学过程中的程序和时间安排进行详细规划。每一节课我都做到“有备而来”，在课前进行充分准备，课后及时对课堂进行反思，总结经验。
二、提升课堂技能，提高教学质量。在课堂教学中，我努力做到讲解清晰、条理明确、准确生动，情感投入。特别注意激发学生的学习积极性，强调“精讲精练”，减少课堂上老师的讲述，尽量增加学生的参与度，让他们多动手、动脑。每堂课我都会充分考虑不同层次学生的学习需求，使每位学生都能有所收获。
三、关注学困生的转化。在课后，我对学困生给予有针对性的辅导。这不仅包括知识的传授，更重要的是帮助他们树立正确的学习态度，让他们意识到学习的意义和必要性，从而培养他们的学习兴趣。通过多种方式激发他们的求知欲和上进心，在此基础上，再教导他们学习的方法，提高学习能力。
四、广泛借鉴，提高教学水平。要给学生提供优秀的教育，教师自身必须持续学习。我在教学中保持谦虚，向其他教师请教，争取在教学上多多学习与借鉴。
五、利用多媒体辅助教学，提升课堂效率。多媒体的使用为我的课堂教学增添了丰富的元素，使得抽象的知识变得更加直观，帮助学生更好地理解和掌握相关内容。
在今后的教育工作中，我将继续严格要求自己，始终保持“勤奋学习、善于反思、实事求是”的态度，努力将我的教学工作提升到一个新的水平。
常规教学工作总结 第15篇
尊敬的各位领导：
大家好！我是文昌市某小学的张华。今天，我将就我们近期的教学常规工作做一个总结。由于时间有限，可能遗漏了一些重要内容，望大家多多包容。
在过去的一段时间里，我们学校针对教学常规工作进行了全面的梳理与总结。通过召开专题会议、进行教研活动、教师互听课等多种形式，我们旨在提升教学质量和教师专业水平。我将从三个方面对工作进行阐述。
一、教学计划的制定与执行。
我们在学期初制定了详尽的教学计划，确保每位教师都能明确自己的教学目标和任务。通过定期检查，及时跟进每位教师的教学进度，确保教学计划的顺利执行。学校也鼓励教师在教学过程中根据实际情况灵活调整，力求让每一堂课都能够最大程度地促进学生的学习。
二、教学反馈与质量监控。
为确保课堂教学的有效性，我们采用了多种反馈机制：一是定期组织听课活动，邀请校内外的优秀教师进行评课，及时提供反馈意见；二是通过学生的评教和调查问卷，收集学生对课堂教学的真实感受和建议。通过这些方式，我们得以全面了解教学效果，从而不断改进和提升我们的课堂教学质量。
三、教师专业发展与培训。
我们深知，教师的专业成长是提高教学质量的关键。学校定期组织了多场培训和交流活动，包括教育理论学习、教学技能提升研讨等，力求为教师提供一个良好的成长平台。通过与优秀教师的交流与碰撞，教师们在实际教学中也得到了启发，形成了良好的学习氛围。
近期的教学常规工作为我们下一步的教学改革和发展打下了坚实的基础。未来，我们将继续努力，不断优化教学常规，提升教育质量！
谢谢大家！