本学期三年级上册数学教学计划旨在根据学生的学习情况和教材内容，提升学生的数学基础知识和技能。教学重点包括加法与减法、乘法与除法、图形的认识和数据统计等，目标是让学生掌握相关运算、理解几何图形特征，并能解决实际问题。计划注重个性化教学，针对不同学习水平的学生进行分层辅导，激发他们的学习兴趣和探索精神，培养良好的学习习惯。通过丰富的实践活动和合作学习，提高学生的动手能力和团队协作意识，使他们在愉悦的氛围中感受数学的乐趣。整体目标是促进学生的全面发展，为未来的数学学习打下坚实的基础。
3年级上册数学教学计划 篇1
一、学生情况分析
本学期我负责三年级的数学教学，面对的班级人数较少，共有50名学生。学生的学习积极性较高，但基础知识掌握得不够扎实。部分学生在学习上表现突出，能够独立思考，提出独特的见解。然而，也有一些学生在学习过程中遇到困难，这需要我们教师、家长共同努力，帮助他们提升。本学期的教学重点是根据班级学生的特点进行个性化教学，促使每位学生更加认真、细致地学习，提高整体学业成绩。
二、指导思想
本学期，我将以新课改理念为指导，以培养学生的创新精神、实践能力和解决实际问题的能力为重点，改革课堂教学模式，积极尝试“合作学习”的方法，让学生在实践动手、自主探索和合作交流中学习，努力培养出更优秀的学生。
三、教材分析
教材主要涵盖以下内容：加法与减法、乘法与除法、图形的认识、数据的收集与整理等。
在数与代数方面，教材包括了加法和减法的基本运算，乘法和除法的初步认识。通过加法和减法的学习，帮助学生掌握基本的数值运算，并为后续的乘法和除法打下良好的基础。乘法和除法在生活中有广泛的应用，理解和掌握这些运算方法，会为学生解决实际问题奠定基础。
在空间与图形方面，教材安排了图形的认识和简单的几何形状的探索。通过不同形状的学习，让学生直观地感受到几何图形的特征，进一步发展他们的空间想象能力。
在统计与数据处理方面，教材引导学生学习数据的收集和简单的统计图表的制作，帮助他们理解数据的意义，培养统计意识。
四、教学目标
1、掌握加法和减法的计算方法，能够认真、准确地进行简单的加减法运算。
2、学习乘法和除法的基本概念，理解乘法和除法之间的关系，能够进行简单的乘除法计算。
3、认识基本的几何图形，能够准确描述图形的特征，并了解几何图形在生活中的运用。
4、学会收集和整理数据，能够制作简单的统计图表，理解数据的基本含义。
5、经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，逐步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
6、培养学生主动探究的意识，增强学习的兴趣，帮助他们树立学习数学的自信心。
7、养成认真作业和规范书写的良好习惯。
五、教学重点
加法、减法和乘法、除法是本册教材的重点内容。
六、教学措施
教学时需要结合教育学、心理学原理，注重学生的经验与体验，体现知识的形成过程，鼓励学生在解决问题时采用多样化的策略，同时变革学生的学习方式，体现开放式的教学特点。
1、深化学生对数学知识的理解，培养他们的实践能力。
加法与减法是学生必须掌握的基本技能，乘法与除法的学习要在充分理解加减法的基础上进行。在教学中，要强调算理的联系，帮助学生加深对知识的理解。
2、增强知识的联系实际，提升学生学习的应用意识。
在讲解乘法和除法时，可以结合实际生活中的例子，使学生感受到数学的实际应用，并拓宽他们的知识视野。
3、注重动手实践与自主探索，培养学生的空间观念。
教学几何图形时，利用已有知识，通过丰富的实践活动，帮助学生理解各种图形的特征，同时锻炼他们的空间想象能力。
4、培养学生的统计意识，逐步形成从数学角度思考问题的习惯。
在进行统计与数据处理的教学中，注意与学生之前的学习内容相联系，让他们理解统计图表的基本特征和作用。
5、渗透数学思想，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
解决实际问题的能力是数学学习的重要目标之一，教师应通过不同内容的教学，帮助学生逐步提升他们的解决问题能力。
6、激发学生学习的兴趣，以数学的魅力和成就感驱动他们的内在动机。
教材中包含了丰富的数学文化素材，通过实际案例和趣味性活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，增强他们对数学的热爱。
七、优秀生提高措施
1、加强对优秀学生的思想引导，鼓励他们追求更高的目标。
2、适时对优秀生进行评价，引导他们在团队中发挥作用。
3、培养优秀生的合作意识，鼓励他们与他人分享学习经验。
4、鼓励学生提出问题，培养他们的质疑精神。
5、在教学中融入课外知识，拓展学生的学习范围。
6、课余时间帮助优秀生进行学习指导，促进他们的全面发展。
八、学困生帮扶措施
1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方式，帮助学困生克服困难。
2、积极与家长沟通，共同推动学生的学习进步。
3、开展互帮互助的活动，利用同伴的影响力促进后进生的成长。
4、与学困生进行沟通，树立他们的信心，激励他们更好地学习。
5、关注每个学生的特点，因材施教，给予适当的关爱与指导。
九、课时安排
三年级上学期数学教学安排60课时，具体内容及课时安排如下：
（一）加法与减法（12课时）
1、基础加法与减法5课时
2、解决实际问题4课时
3、加减法的运用1课时
4、整理与复习2课时
（二）乘法与除法（13课时）
1、乘法的基础知识5课时
2、除法的初步认识4课时
3、解决问题3课时
4、整理与复习1课时
（三）图形认识（8课时）
1、几何图形的认知3课时
2、图形特征及分类2课时
3、动手实践活动2课时
4、整理与复习1课时
（四）数据收集与整理（15课时）
1、数据的收集与整理2课时
2、统计图的制作2课时
3、实际案例分析9课时
4、整理与复习2课时
（五）综合复习（4课时）
针对各部分内容进行总结与复习。
3年级上册数学教学计划 篇2
一、情况分析
（一）班级情况分析：
经过两年的数学学习，学生们在数学知识和技能方面已达到一定水平，对数学学习产生了兴趣，并积极参与各种学习活动。尤其是在动手操作和协作学习中，学生表现出较高的热情。然而，部分学习困难生在面对深度思考的问题时，容易产生畏惧心理。课堂和数学活动能够真实反映孩子们的学习状态。对这些学生，我需更加关注如何保持他们已有的兴趣，并逐步引导他们在思维乐趣与成功体验中成长。一些基础较弱的学生在计算能力和思维能力上仍需提升，良好的学习习惯也有待加强。我将通过本学期的教学努力培养这些学生的良好学习习惯，增强自信心，探寻适合他们的学习方法，并采用多种激励措施，帮助他们迎头赶上。
（二）教材分析
本学期的教材内容涵盖了如下几个方面：万以内的加减法笔算、有余数的除法、多位数与一位数的乘法、分数的初步认识、四边形、千米和吨的概念、时、分、秒的理解、可能性以及数学广角和数学实践活动等。
二、本学期教学的指导思想
1、改善笔算教学的组织，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2、将量与计量的教学与生活实际相结合，重视学生的感受和体验。
3、在空间与图形的教学中，强调实际操作与自主探索，增强学生的估测意识和能力。
4、提供丰富的现实学习素材，展示知识形成的过程。
5、逐步提升学生综合运用知识的能力，关注情感、态度和价值观的培养。
三、本学期教学的主要目标要求
（一）知识与技能方面
1、掌握笔算三位数的加法、减法，并进行相应的估算和验算。
2、熟练进行一位数与整十、整百数的口算，掌握一位数与二、三位数的笔算，能够进行估算；掌握有余数的一位数除法的计算。
3、初步了解简单分数（分母小于10），能正确读写分数，了解分数各部分的名称，初步判断分数大小，并能够进行简单同分母分数的加减运算。
4、初步了解平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，能够在方格纸上作图；理解周长的含义，并能计算长方形和正方形的周长；能够估算一些物体的长度并进行测量。
5、认识长度单位千米，建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，建立1吨的质量观念，了解1吨=1000千克；理解时间单位秒，建立分、秒的认识，并能进行有关时间的简单计算。
6、初步理解事件的确定性与不确定性，能够列举简单实验的所有可能结果，了解事件发生的可能性是有大小的，并能对简单事件的发生可能性进行描述。
7、能找出简单事物的排列和组合，形成对生活中数学现象的发现意识，初步具有观察、分析和推理的能力。
（二）数学思考方面
1、能运用生活经验解释相关数学信息，初步用具体数据描绘现实世界的简单现象。
2、对简单物体和图形在形状、大小、位置关系、运动等方面进行探索，发展空间观念。
3、在教师的引导下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳和类比。
（三）解决问题能力方面
1、经历从生活中发现和提出问题、解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系，感受数学在日常生活中的重要性。
2、了解同一问题可以有多种解决方案。
3、获得与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（四）情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的支持下，克服在数学活动中遇到的困难，获得成功体验，并建立学好数学的信心。
3、通过观察、操作和归纳等过程，体会数学思考的合理性。
4、在他人的指导下，能够识别并及时纠正数学活动中的错误。
5、体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，培养学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学的重点与难点
教学重点：万以内的加法和减法、四边形。
教学难点：时分秒的理解、四边形的认识。
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、考虑学生的年龄特点，多采用游戏式教学，鼓励他们积极参与数学学习。
2、在课堂教学中，注重提出一些有助于学生理解的问题，而非一味追求难度，应考虑学生实际的思维水平，照顾到中等生及思维相对较慢的学生。
3、布置一些趣味作业，例如动手操作的作业，减少枯燥的练习。
4、加强家庭与学校教育的联系，适当向家长提供指导孩子学习的有效方法。
3年级上册数学教学计划 篇3
一、学习情况分析（知识、能力、学习习惯等）
在我班的整体情况来看，学生的学习基础存在一定的薄弱环节，学习能力的差异也较为明显。班上有一些学习成绩优秀、思维敏捷的学生，但也有个别学生未能按时完成作业，且缺乏自主学习的意识。在教学过程中，我发现有些同学在数学理解上存在困难，但他们依然表现出极大的努力。本学期我将继续聚焦于改善学生的学习习惯，同时加强对学习后进生的辅导，力求帮助他们的成绩提升，为未来的复习打下扎实基础。
二、教材分析
本学期的教材内容涵盖了分数的乘法与除法、位置与方向、圆形、百分数、统计、数学广角以及数学实践活动等。尤其是分数的乘法与除法、圆形与百分数等内容，将是我们的重点教学内容。两个数学实践活动将帮助学生进一步感受探索的乐趣和数学在生活中的实际应用，加强他们的数学应用意识和动手能力。
在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。基于此前整数与小数计算的基础，分数的乘除法教学将帮助学生提高分数的四则运算能力，同时能够解决与分数相关的实际问题。能够解决简单的百分数相关问题是每位小学生应掌握的基本能力。
在空间与图形方面，教材设计了位置与圆两个单元。通过丰富的实际数学活动，让学生体验基本的数学思维过程，理解如何用坐标表示位置，初步认识研究曲线图形的基本方法，以促进学生空间观念的发展。
在统计方面，教材引入扇形统计图，让学生更好地理解统计在生活和问题解决中的价值，发展其统计意识。
在解决问题的教学中，强调运用多样的策略和假设的方法来解决问题的有效性，体现代数方法解决问题的优势，感受数学的魅力，同时培养学生的问题解决能力。
三、教学目标
1、理解分数乘法与除法的意义，掌握相应的计算方法，能较熟练地进行简单分数的乘除法及混合运算。
2、理解倒数的概念，掌握求倒数的方法。
3、理解比的意义及性质，能够求比值并进行比的简化，解决相关的简单实际问题。
4、掌握圆的特征，学会使用圆规作圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能够准确计算圆的周长与面积。
5、了解圆作为轴对称图形的特性，进一步认识轴对称图形；能够运用平移、旋转及轴对称设计简单图案。
6、能够在方格纸上用数对表示位置，初步理解坐标的思想。
7、使学生理解百分数的概念，能够熟练进行相关百分数的计算，解决简单的百分数实际问题。
8、认识扇形统计图，能够根据需要选择恰当的统计图表来表示数据。
9、经历从实际生活中提出、发现和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
10、体验解决问题策略的多样性，感受运用假设的数学思想解决问题的有效性，培养生活中发现数学的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。
11、体验学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，增强信心。
12、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重、难点
1、熟练进行百分数相关计算，如百分数与小数、分数之间的转换。
2、能用列方程的方法解答简单的分数应用题。
3、掌握圆的特征，能够用工具作圆，正确计算圆的周长和面积。
4、能运用比与百分数解决一些实际问题。
五、教学措施
1、激发学生学习的积极性，提供丰富的数学活动机会，帮助他们通过自主探索和合作学习真正理解和掌握基本数学知识与技能，培养数学思维。
2、细心备课，深入研究教材，确保课堂教学深入浅出；重视操作和直观的教学方式，以增强学生的空间观念。
3、日常练习和作业要有针对性，根据后进生和优秀生的不同情况进行个性化辅导。
4、借助图示等方式帮助学生分析数量关系，提高分析和解题能力，注重用方程解决较复杂的分数应用题。
5、多与学生互动，了解他们的学习动态；进行学习目的教育，端正学习态度，保证班级作业的书写质量。
6、从多个方面调动学生的积极性，努力完成本学期的教学任务。
7、充分利用学生熟悉和感兴趣的实际素材，吸引他们主动参与数学活动，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。
3年级上册数学教学计划 篇4
一、学情分析
进入三年级的学生，经过前两年的学习，已经具备了一定的逻辑思维能力和初步的抽象概括能力，逐渐养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的方法，能够独立思考，具备与他人沟通、协作的能力，并能够对问题进行探究，提出合理的问题，并能够寻求解决方案。整体上，学生在理解能力和分析、解决问题的能力上都有了不小的提升。
具体到我们班，绝大多数学生基础扎实，学习态度端正，基础知识掌握较为牢固。但也有个别学生的学习态度较为消极，知识基础薄弱，上课时听到的知识课后无法运用，作业的正确率较低。特别是有两名学生，智力发展相对滞后，学习习惯也较差，不愿意按时完成作业，喜欢拖延，甚至家庭作业几乎不做。本学期的数学课堂，将重点放在培养学生对数学的学习兴趣上，鼓励他们积极思考，乐于探索，不怕出错，具备问题意识，同时培养他们快乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯。我相信，孩子们会愉快地完成数学学习，在各个方面更进一步。
二、教材分析
这一册教材包含以下几个部分：数的认识、三位数与两位数的乘法、两位数除法的运算、面积单位的理解、角的测量、平行四边形与梯形的特征、条形统计图、用数学解决实际问题，以及综合与实践活动等内容。
在这其中，“面积单位的理解”是由三年级下册的“面积”部分移至本册，安排在数的认识之后，以便学生结合对大数的理解，更好地感受和掌握这两个重要的面积单位。而“条形统计图”的内容，以前是分布在不同年级中，现在将其整合到这一册中，以便更系统地进行教学。
数的认识、三位数乘以两位数、两位数的除法、角的测量、平行四边形和梯形的识别，是本册教材的重点教学内容。
本册教材的教学目标是，让学生：
1. 理解数的计数单位“万”、“十万”、“百万”，掌握自然数，并能用十进制计数法读写亿以内的数和简单的亿以上数，能够进行“四舍五入”以求得近似数，体会大数在生活中的应用，提高数感。
2. 能够进行三位数乘以两位数的笔算及两位数的除法，并能进行相应的乘法和除法的估算与验算。
3. 进行整十数除以整十数和整十数除以几百几十数的口算。
4. 理解公顷和平方千米的面积单位，知道它们之间的换算关系，能进行简单的单位换算。
5. 认识直线、射线和线段的不同，了解常见角的特征，能够比较角的大小，使用量角器给角度测量，以及按指定度数绘制角。
6. 理解垂线和平行线的概念，能用直尺和三角板绘制垂线和平行线，并掌握平行四边形和梯形的基本特征。
7. 熟悉条形统计图（以1作为单位），能够用条形统计图描述数据，并能依此提出简单问题和进行初步的数据分析。
8. 通过实际生活中的问题发现、提出和解决问题的经历，感受数学在日常生活中的价值，培养从生活中发现数学问题的意识，初步建立观察、分析和推理的能力。
9. 感受到学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣与信心。
10. 养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学措施
1. 在数的认识中，突出对数字概念的教学，重视数感的培养。需注意以下几点：
(1) 通过多种方式，丰富学生对大数的理解。
(2) 加强数字概念的教学，突出我国的计数规律。
(3) 结合学习内容，介绍相关的数学背景知识。
2. 适当调整计算教学内容的安排，重视培养学生灵活的计算能力，主要体现在以下三个方面：
(1) 加强笔算的教学。
(2) 在笔算教学中渗透口算、估算和简算等计算方法。
(3) 强调对计算规则的总结与计算规律的提炼。
3. 在图形与几何的教学中，注重对概念和图形特征的深入理解，主要突出以下几点：
(1) 以学生已有的知识和经验为基础，帮助他们理解新知识。
(2) 通过适当的方式，让学生体验到概念和图形的本质特征。
(3) 设计趣味性和活动性强的习题，帮助学生更好地理解图形的特性。
4. 加强统计知识的教学，培养学生的数据分析意识：
(1) 利用学生已有的知识和经验，学习新的统计内容。
(2) 培养学生进行数据分析的能力。
(3) 设计贴近学生生活实际的学习活动，让他们感受统计的实际意义。
5. 渗透数学思想方法，让学生感受到并体验数学思想方法在解决问题中的应用。
3年级上册数学教学计划 篇5
小学三年级上册是学生数学学习的重要阶段，如果学生在这一年能认真对待学习，后续的学习将变得更加轻松。反之，如果在这一阶段没能打下良好的基础，后面的学习可能会非常吃力，特别是在数学方面。实际上，很多学生在二年级时对数学充满了兴趣，并且非常努力，但如果他们在三年级时未能取得理想的成绩，许多人就可能会失去信心。在制定三年级数学教学计划时，必须充分考虑这些因素。
一、学情分析
通过对上学期的教学情况进行分析，发现班级中大部分学生对数学的学习仍保持良好的兴趣，能够认真听课，积极参与讨论和练习。特别是在上学期，通过自己的努力，许多同学掌握了基本的数学知识与技能，成绩明显提高。在期末考试中，班级的优秀率达到了15人，约占25%，合格率也达到65%。然而，仍有少数学生因为基础薄弱，逐渐失去了对学习的信心。
二、指导思想
坚持以《小学数学新课程标准》为指导，全面推进素质教育，提升学生的基础知识和数学技能。根据学生的实际情况和课程内容，制定切实可行的教学计划，促进学生的创新思维和实际应用能力。在本学期的教学中，激发学生对数学的兴趣，逐步提高他们的数学水平，顺利完成三年级上册的教学任务。
三、教学目标
知识技能目标：认识分数的基本概念，掌握基本的加减法运算；理解乘法和除法的基本思想；学会简单的几何图形的特征，并能进行相关的计算。过程方法目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过实践活动理解数学知识的应用。态度情感目标：在学习中体验数学的乐趣，培养探索精神，建立自信心。班级教学目标：优秀率：25%；合格率：70%。
四、教材分析
第一章、分数的认识
本章主要学习分数的基本概念及其相关运算。重点是理解分数的意义，如分子和分母的含义，同时掌握分数的加减运算。教学难点在于帮助学生理解分数与整数之间的关系。
第二章、基本运算
本章主要学习加减法和乘除法的基本概念。重点内容是运算符号的理解和运算顺序。教学难点是让学生灵活运用不同的运算方法解决实际问题。
第三章、图形的认识
本章学习平面图形和立体图形的基本特征及其周长、面积的计算。重点是理解不同图形的特征。教学难点是掌握复杂图形的周长和面积计算。
四、方法措施
1. 通过生活中的实际例子引导学生，激发他们对数学的兴趣，帮助他们在实际问题中应用数学知识。
2. 加强课后辅导，提升优等生的能力，同时帮助中等和后进生巩固基础，通过个别辅导促进学习进步。
3. 组建学习小组，通过互帮互助，在班级内形成积极向上的学习氛围，鼓励所有学生共同进步。
五、课时安排
请根据自己的教学实际与学生的学习需要，制定合理的课时计划。
3年级上册数学教学计划 篇6
一、教材分析
（一）、教学内容：
本册教材包含四个主要部分：
1、数与代数。主要内容包括：第一单元的小数乘法，涉及小数乘整数、小数乘小数、近似值的计算及解决实际问题等；第三单元的小数除法，涵盖整数除数的情况、小数除法的具体操作、商的近似值、循环小数的概念、实际问题解决及复习；第四单元的小数四则混合运算，内容涵盖混合运算的基本规则及实际应用；第七单元“倍数与因数”，主要讲解倍数和因数的定义，以及2、3、5的倍数特征与质数和合数的概念。
2、空间与图形。包含第二单元“图形的平移、旋转与对称”，探讨图形的运动特性和设计艺术；第五单元“多边形面积计算”，主要涉及平行四边形、三角形和梯形的面积公式以及不规则图形的面积估算，认识平方千米和公顷，并进行实际问题解决与复习。
3、统计与概率。第六单元“可能性”内容，帮助学生理解可能性的大小及其应用。
4、综合应用。本册教材的综合应用部分通过实践活动，将数与代数、空间与图形、统计与概率相结合，主要的活动包括“花边设计比赛”、“家庭用电调查”和“设计抽奖活动”。
（二）、教学重点、难点：
重点：小数的乘除法计算、倍数与因数的特征、以及几何图形面积的计算。
难点：判断较大数是质数还是合数，运用图形面积公式解决实际问题，以及准确找出两个数的最大公因数和最小公倍数。
（三）、教学目标：
1、掌握小数乘除法的基本计算方法，能灵活选用口算、估算或笔算解决实际问题。
2、熟悉小数乘除法的估算技巧，养成良好的估算习惯。
3、运用计算器进行复杂的小数乘除法计算，处理简单实际问题。
4、了解小数运算中的近似值处理，能根据情况选择合适的方法保留结果。
5、初步识别并区分循环小数、有限小数和无限小数，理解循环小数的表示方式。
6、掌握小数四则混合运算的执行顺序，能解决简单的实际问题。
7、理解倍数的概念，能够在1-100的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，并识别2、3、5的倍数特征。
8、理解因数的概念，能在1-100自然数中找出某自然数的所有因数。
9、熟悉奇数、偶数、质数和合数的定义，会用短除法分解质因数。
10、了解平方千米和公顷的概念，并能进行简单换算。
11、通过方格纸或割补等方法，探索并掌握多边形的面积计算公式，培养探索精神和基本探究能力。
12、利用方格纸估算不规则图形的面积。
13、通过观察实例，理解图形的平移与旋转，能够在方格纸上进行简单的图形变换。
14、运用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，并能在方格纸上绘制相应的对称图形。
15、欣赏各种生活图案，灵活运用平移、旋转和对称设计出新的图案。
16、理解可能性的大小，在具体情境中作出判断。
17、初步感受数学知识间的联系，通过解决实际问题积累综合运用知识的经验，增强解决问题的信心。
18、在学习过程中培养计算能力、抽象思维能力和推理能力，发展学生的空间观念。
二、学情分析：
经过一年的共同学习，本班44名学生在数学学习上存在较大差异。作为小学高年级的起步班级，学生在思维方式和技能上有所提升，学习数学的兴趣更为浓厚，参与课堂活动的积极性提高。大部分学生能够综合运用所学的知识解决简单的实际问题，抽象思维能力逐渐增强，空间感知能力也得到扩展。虽然整体计算能力有了提升，但个别学生在计算准确性和学习方法的有效性上仍需改进。
（一）计算技巧仍较为单一，准确性有待提升。
（二）学习方法的科学性及解题技巧的多样性需要进一步加强。
三、教学措施
（一）营造积极的课堂氛围
教材中包含丰富有趣且富有现实意义的内容，促进学生积极参与学习。然而，随着年级的提升，内容难度加大，因此有必要创设良好的课堂氛围，让每个学生都能感受到学习的乐趣。
（二）重视学生的生活体验，增强数学与现实的联系，引导学生在理解基础上学习数学，帮助他们建立对数学的认知。
每位在校学生都拥有丰富的生活经历和知识积累，这当中包含了大量的数学活动经验与解决问题的策略。教学中应重视生活实际与学生认知的结合，使学生在实际问题的研究中学会数学、理解数学和应用数学。
（三）加强基础知识和基本技能的教学
基础知识和技能的教学是数学教学的核心内容。我们要在教学中保持和发扬这一传统，尤其要注意以下两点：（1）增强对数学基础知识的理解，强调概念、法则和数量关系的掌握，同时重视数学方法的训练，培养良好的思维方式和运用意识；（2）妥善处理基本训练与创造性思维发展之间的关系。小学阶段的创造性思维是通过数学学习的“再创造”过程逐步发展的，因此需通过必要的基本训练为学生打下扎实基础。
（四）重视学生的应用意识和实践能力的培养
数学教学应注重“从问题情境出发，建立模型、寻求结论、应用与推广”的过程。通过这样的方式，帮助学生认识到数学与现实世界的联系，培养他们在观察、操作、思考和交流中的应用意识和实践能力。
（五）把握教学要求，促进学生的全面发展
教师应善于驾驭教材，识别知识的重点、难点及其之间的内在联系。结合学生的年龄特点和教学需求开展教学活动，实现直观感知和体验学习，避免死记硬背的学习方式。
（六）改进教学评估策略
教学评估应关注学生的发展，尤其是学习过程的考察。评估结果的处理要注重多种方式的结合，题型和难度应多元化，避免助长死记硬背，重视计算的正确性和过程中的思考活动。
四、课时安排：
（一）小数乘法………………………………………………10课时
（二）图形的平移、旋转与对称………………………………7课时
（三）小数除法……………………………………………………12课时
（四）小数四则混合运算…………………………………………4课时
（五）多边形面积的计算……………………………………………13课时
（六）可能性…………………………………………………………2课时
（七）倍数与因数……………………………………………………4课时
（八）总复习…………………………………………………………5课时
3年级上册数学教学计划 篇7
一、学生基本情况分析：
本年级共有三个教学班，学生165名。经过前两年的数学学习，学生在基础知识上已有了一定积累，逻辑思维和抽象思维能力有了明显提升。大多数学生在分析、理解问题和表达方面取得了显著进步。他们积极提出问题，乐于参与课堂讨论，动手操作的能力较强，对于基础知识的掌握也相对扎实。优秀学生上课专注，勇于探索和质疑，具备较好的团队合作意识，以及一定的自学能力。针对这些学生，我们应注重提升他们的创造力和想象力，以激发他们的学习兴趣，拓宽他们的思维视野。亦存在少数学习困难的学生，他们对知识的理解方式较为消极，缺乏参与感，逐渐对学习失去信心和兴趣。大部分学生学习动机明确，态度积极，成绩稳中有升。为此，接下来的学期，我们将更加注重培养学生良好的学习习惯，同时依据学生的个体差异实施分层教学，旨在优生优培与学习困难生转化并重，确保学生在原有基础上都有所提高，增强整体教学质量。不过，学生开始呈现出两极分化的趋势，我将在继续强化基础知识教学的加强对后进生的辅导与优等生的指导。
二、教学内容分析：
1、用字母表示数：学习用字母表示常见的数量关系与计算公式，理解加法和减法的运算规律，求含有字母的算式值，运用所学运算规律进行简便计算。
2、乘法运算规律：通过生动的案例，引导学生在已有的加法基础上，理解乘法规律。鼓励学生利用归纳、举例和验证等方法掌握乘法的基本运算规律，并培养灵活运用规律解决实际问题的能力。
3、小数相关知识：掌握小数的基本概念与性质，小数的加减法。本单元是学生系统学习小数的起点，重点在于理解小数的读写、比较、性质以及位置变动引起的大小变化。
4、统计知识：能够根据已知记录制作简单统计表，从统计表中提取信息，结合实际问题进一步培养统计意识。
5、角与三角形的认识：涉及对角的认知、分类与度量，以及三角形的特征、分类和内角和等内容。
三、教学目标分析：
(一)数与代数
1、通过具体情境，理解用字母表示数的意义与作用，掌握常见数量关系的表示，学会求含有字母的式子的值；理解并掌握加法、乘法的运算法则，以及减法的一些特点，能够用这些规律进行简便计算。
2、掌握加减乘除四者之间的关系，并能够在实际计算中灵活应用。
3、结合具体情境，通过活动理解小数的概念，会比较小数的大小，理解其性质，并解决简易实际问题；探索小数点移动对数值变化的规律。
4、理解小数四则运算的意义，掌握运算方法，能够进行相关计算，并运用这些规则进行简便计算。
(二)空间与图形
1、通过具体实例理解角和三角形，掌握周角、平角、钝角、直角、锐角的相关概念及其大小关系；通过实际操作了解三角形的性质及内角和的知识。
2、会使用量角器测量指定角度，能够绘制不同度数的角，按角度大小对三角形进行分类，在探索三角形内角和的过程中，体会方法多样性。
(三)统计与概率
1、结合实例，理解平均数的含义，探索求平均数的方法，会计算并根据具体情境运用平均数解决问题。
2、能对两种数量进行分段统计，能根据统计数据作出简单判断和预测。
(四)实践与综合运用
1、提高小数四则混合运算的能力，能够运用学过的统计知识解决实际问题。
2、在实践活动中，初步了解用数学方法研究问题的思路。
四、教学重点难点：
用字母表示数、理解乘法运算规律，掌握小数的性质与近似数的求法，全面认识角和三角形，建立空间图形的认知。小数计算方法的探究与理解平均数的求法。
五、教学措施：
1、创新性地使用教材，选取与学生生活密切相关的教学素材，激发学生的学习兴趣。
2、教学中借助“信息窗”、“情境图”，引导学生发现和解决问题，强化问题意识，通过有趣的数学活动，使学生充分参与，重视小组讨论，培养独立思考和合作能力。
3、采用灵活多样的教学形式，激励学生对口算与计算的兴趣，提升准确计算能力，鼓励多样化学习方式，关注学生个性发展。
4、在应用题教学中重点帮助学生理解题意与分析数量关系，逐步提高解题能力。
5、重视学生在学习过程中的主体性，鼓励他们提出不同问题，培养创新思维。
6、发挥教师在教学中的引导作用，注重学习过程和思维能力的培养，增强学生知识的综合运用能力。
7、认真研究教材，提升课堂教学效率，调动学生学习积极性，培养他们对数学的热爱。
8、增强理论与实际的结合，提高学生实际运用知识的能力。
3年级上册数学教学计划 篇8
1、读书学习——为了提升自身的教学能力和理论水平，我将注重个人素质的提升，并以此为基础为学生提供优质的教育。在新的学期里，我会坚持阅读与数学教育相关的书籍，如：《小学数学教学策略》，《基础数学思维训练》，《数学课堂管理》等。我也会涉猎其他领域的书籍，丰富自己的知识面，以便更好地应用于数学教学中。
2、师德——作为一名小学数学教师，我意识到教师的职责感和使命感是无比重要的。我会时刻保持对教育的热爱，努力追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸。我将注重自己的情感、态度与价值观的发展，力求成为一名不负学生期望和社会责任的优秀教师。我会始终关注每一个学生的成长，信任他们的潜力，并在教学中采用因材施教的方式，激励他们全面发展。
3、教育教研——在教学过程中，研究与反思是极为重要的环节。为了提升我的数学教学，我会积极与同事交流，参与每周的教研活动，学习优秀教师的教学方法。在这个过程中，我会尝试创新的教学方法，打破传统的教学模式，使学生的学习兴趣得到提升，培养他们的探究能力。我将认真备课，分析教学内容，并及时对每一节课进行反思和记录，以确保教学实效。我会努力发挥自己的专业特长，使学生在我的课堂中获得更多的成长和实践机会，符合他们走向未来的需求。
4、自我管理——作为教师，我清楚自己肩负的责任，不仅仅是授课，更是为学生的未来铺路。在新的学期里，我会严格遵守课堂纪律，确保不迟到、不早退、不随意缺课，以身作则，为学生树立一个良好的榜样。
3年级上册数学教学计划 篇9
一、情况分析
我班共计学生30人，其中男生20人，女生10人。大部分新入学的学生充满活力，性格开朗，思维灵活，对于学习数学表现出浓厚的兴趣，家庭教育也普遍良好。经过入学前的测试，所有学生均已达到入学标准。
尽管学生们拥有强烈的好奇心和探索欲望，但他们仍需进一步学习如何有效学习。有些同学的学习能力相对较弱，注意力不易集中，因此教师需深入引导，以不同的层次耐心教导，帮助学生掌握学习方法，培养他们对学习的热爱，从而确保每位学生能够顺利完成本学期的学习任务。
二、目的要求
1、知识与技能方面：
学生应通过具体情境逐步掌握20以内数字的概念，能正确读写并理解这些数字的组成。认识符号<、=、>及其意义，能用这些符号或语言来描述20以内的加减法估算。结合实际情境，初步理解加法与减法的基本概念，探索一位数加法及其对应的减法口算技巧，做到熟练口算一位数与一位数的加法和相应的减法。学生还需初步学会20以内加减法的估算，理解钟表及其整时与大约时间的概念，并在具体情境中理解上下、前后、左右等方位，逐步形成方位意识。通过具体物体的观察，认识长方体、正方体、圆柱和球体，识别相应的图形，体验这些形体的特征，并能正确区分。能够对物体进行长短、大小和轻重的比较，理解象形统计图和简易统计表，通过实践学习简单的分类，体验数据收集和统计的过程，能够根据统计数据回答简单问题，并与同伴分享自己的见解。
2、数学思想方面：
从数学思维的角度初步观察事物，能够数出物体的数量，比较物体的多少，分析简单的长短、大小与轻重等。在形成数的概念过程中，发展学生的思维能力，例如在认识20以内数字时，通过比较和排列发现它们之间的关系。在学习“分与合”的过程中，培养学生的有序思考、分析和推理能力，在“认钟表”的环节中进行比较、综合和判断。学生应当能够运用“分”与“合”的思维进行初步的数学思考，结合具体情境探究一位数的加法和减法，并与同学交流各自的解题方法，条理清晰地阐述自己的计算过程；对估算过程进行个人理解。在探索简单物体及图形的形状、大小、位置关系过程中，发展空间意识，体验简单数据收集和整理的过程，具备对简单事物和信息进行比较与分类的能力，形成简单的统计思维。
三、教学措施
〔一〕、激发学生的数学学习兴趣及良好习惯
激发学生的数学学习兴趣对他们的学习至关重要，因此要努力增强学生的参与感，借助教材中的素材，组织多种形式的学习活动。教学过程中，教师应首先关注学生参与活动的积极性，无论学生的回答对错与否，都应延后评价，鼓励他们积极参与。要认真倾听学生的发言，允许他们用自己的语言表达观点，而非简单施加统一的、程式化的表达模式。目标是让每位学生首先喜欢上课，逐渐喜欢教师，从而热爱数学。
养成良好的学习习惯不仅仅是让学生坐好、举手发言等表面的要求，更重要的是逐步引导学生学会独立思考、勇于提问、认真听取他人意见、乐于表达自我等内在品质。
〔二〕、在具体生动的情境中学习数学
教学中，要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、形象直观的数学活动，如讲故事、游戏、直观演示、模拟表演等，激发他们的学习积极性，让学生在具体情境中理解和掌握数学知识，鼓励他们动手、动口、动脑，积极参与数学学习。例如，在“小小运动会”的实践活动中，教师可以将课程内容设计成故事，在叙述过程中自然而然引入需要讨论的问题；也可以引导学生扮演不同角色进行模拟表演；还可以结合学校运动会的实际情况，鼓励学生从中发现数学问题并尝试解答。
3年级上册数学教学计划 篇10
一、教材分析：
本册教材分为十个单元，内容包括：数数与比较、1到5的认识与加减法、物体与图形的辨识、分类、6到10的认识与加减法、11到20的基础知识、时钟的认识、20以内的进位加法及统一复习。
数学活动内容涵盖数学乐园和我们的校园。
这一册的教学重点为20以内的进位加法与10以内的加减法，而进位加法则是难点。这两部分知识不仅是学生学习数字与计算的基础，同时也是多位数计算的基石。一位数的加法及其相应的减法构成了小学数学的最基础部分，是学生终身学习与发展的核心知识与技能，务必使学生能够扎实掌握。本册教材作为义务教育的实验教材，依据新课程标准的指引进行编写，主要通过多种活动培养学生的数感、观察力、思维能力、口头表达能力、学习习惯，以及合作与交流的能力。激发学生对数学的浓厚兴趣，鼓励他们以自己喜欢的方式学习使用的知识，并通过有效的思想品德教育，引导学生掌握一定的学习方法和思考方式。
教材重、难点：教学内容为10以内的加减法及20以内的进位加法。
二、教学目标：
1、能够熟练数出20以内物体的数量，区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序与大小，了解10以内各个数的组成，会读写0至20的数字。
2、初步理解加减法的含义，了解算式中各部分的名称，逐步掌握加法与减法的关系，熟练计算一位数的加法以及10以内的减法。
3、能够根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“<”与“>”，学会用这些符号表示数的大小。
5、直观了解长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形与圆的基本形状。
6、初步掌握分类的方法，进行简单的物体分类。
7、对钟表有初步认识，能够识别整时与半时。
8、体验学习数学的乐趣，提升对学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
9、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动感受数学与日常生活的密切联系。
三、教学措施：
1、每节课都要认真备课，鼓励学生积极参与，促进思维的发散，提高课堂教学质量。在教学中积极调动学生的热情，强化师生之间的互动，使学生在学习中感到轻松愉快，专注投入。注重培养学生的动手能力和逻辑思维，提升他们的思维品质，确保每节课的教学质量。
2、作业批改要及时、认真，布置作业时要有针对性和层次性。批改时，认真分析学生的作业情况，分类总结问题，并进行透切的反馈。及时调整教学方法，确保教学精准有效，关注学生的学习状态，进行有目的的辅导。
3、积极参与听课，从中学习其他老师的教学经验，并探索适合自身的教学方式。每周计划听课两到三节，促进个人的教学能力提升。
4、重视教育理论的学习，并尝试将先进理论应用到课堂教学中，实现理论的实际应用。
5、开展课后辅导，关注分层教学。对于不同水平的学生提供相应辅导，确保满足每位学生的需求，尤其是对学习进展较慢的学生，增强对他们的支持。在帮助后进生时，不仅要关注知识层面的辅导，更重要的是引导他们认识学习的重要性，激发他们的学习兴趣，从而实现从被动学习到主动学习的转变。
3年级上册数学教学计划 篇11
一、指导思想
为全面落实素质教育，培养适应新时代要求的高素质人才，教育部制定了小学三年级上册数学课程的新标准。新的教学理念强调优化课堂结构，明确教师与学生的角色定位，在教学设计中，要突出教师的引导作用和学生的主动参与，从而实现“学生是学习的主体，教师是引导和支持者”的基本教育理念，进而激发学生的创新思维和实践能力。
二、教材分析
小学三年级上册数学共包含五个单元。在教学过程中，应充分认识到数学学习的重要性，理清各单元内容的内在联系。教学应以具体实例为基础，逐步引导学生从具体到抽象，从特殊到一般，特别是在基础知识的掌握上，确保学生能够灵活运用所学内容。
教材中设置了“思考题”“探究活动”“总结归纳”等栏目，这些栏目通过提出问题、留白和填空的形式，为学生提供了思维拓展和交流合作的空间。
在教学活动中，适当安排“阅读与思考”“观察与推理”“动手实践与探索”等课外或课后的延伸内容，帮助学生深化对相关知识的理解，拓宽知识视野，同时鼓励学生运用现代信息技术进行学习。
三、学情分析
三年级的学生大多数来自农村，学习环境相对较差，基础知识普遍薄弱，数学学习兴趣不高。为满足这些学生的需求，课程进度将适当放缓。部分学生学习态度积极、刻苦努力，为了兼顾这些同学的需求，教学中也会涉及一些课外知识，确保每个学生都能得到提升，教学设计时将以中等水平学生的需求为依据。
四、教学要求与具体措施
1、精心备课。
不仅要备好教材，还需充分了解学生情况，精心设计每一课的教学类型，明确教学方法，详细记录教学过程及时间安排，认真撰写教案。每节课都做到“有备而来”，课前做好充分准备，课后及时进行整理教学后记，并归纳每节课的知识要点。
2、发挥学生的主体作用。
在课堂上，要注重调动学生的积极性，加强师生互动，提升学生的参与感，使他们在轻松愉快的氛围中学习。课堂上，要强调精讲精练，力求老师讲的少，学生的口头和动手实践多，同时兼顾各个层次学生的学习需求，做到因材施教。
3、虚心向其他教师请教。
在教学中，积极征求同级别教师的意见，学习他们的教学方法，努力借鉴优秀教师的课例，做到边听边学，不断完善自己。定期邀请其他教师来听课，收集反馈以改进教学实践。
4、认真批改作业，布置有针对性的练习。
作业布置要有层次，及时、认真地批改学生作业，分析并记录学生的学习情况，对作业中出现的问题进行分类进行针对性的讲解，并根据反馈适时调整教学策略，确保教学效果。
5、开展课后辅导，注重分层教学。
3年级上册数学教学计划 篇12
一、班级学生情况分析
我班共有学生32人，包括男生16人和女生16人。学生大多数来自周边的村庄，如陈村、李村等，部分学生家庭相对较远。根据上学年成绩的分析，大多数学生在基础知识方面掌握较为扎实，但仍有少数同学成绩不理想，主要是因为父母长时间在外工作，孩子由祖父母照管，缺乏学习的主动性和自觉性，学习习惯不够良好。本学期的重点工作除了进一步加强基础知识的训练外，还将特别关注学困生的个别辅导，培养良好的学习习惯，力争提升学生的整体素质。
二、教材分析
本册教材涵盖以下内容：测量、万以内的加法与减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数与一位数的运算、分数的初步认识、可能性、数学广角和实践活动等。
1. 计算教学内容的编排体现了课程改革的理念，更注重培养学生灵活的计算能力与数感。
2. 提供了丰富的空间与图形的教学内容，强调实践与探索，促进学生空间观念的发展。
3. 结合现实生活中的问题，教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计概念的理解，逐步形成统计观念。
4. 加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识的能力。
5. 有步骤地渗透数学思想与方法，培养学生的数学思维能力。
6. 在数学教学中渗透情感、态度与价值观的培养，利用数学的魅力和学习成果激发学生的学习兴趣与内在动机。
三、教学目标和要求
1. 掌握多位数与一位数的乘法、万以内的加法和减法，能够进行相应的乘法估算与验算。
2. 能够口算一位数乘以整十、整百、整千的数，以及整十、整百数与整十数相乘。
3. 初步认识简单的分数，了解分数的含义，能够读、写和比较分数的大小，掌握分数的加减法。
4. 理解时、分、秒三个时间单位，准确说出它们之间的进制关系及大小关系。
5. 理解周长的含义，能够计算四边形的周长，并提醒学生注意单位的书写。
6. 熟悉时间单位，了解每小时由多少分钟、每分钟由多少秒组成，并准确识别时间。
7. 理解不同形式的可能性，认识到哪些事件是一定的、可能的或不可能的，加深对可能性在生活中作用的体会。
8. 体验从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，理解数学在日常生活中的作用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
9. 初步形成观察、分析及推理的能力，意识到生活中的数学。
10. 让学生感受到学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。
11. 养成认真、及时、按质完成作业的良好习惯，书写规范整洁。
四、教学重、难点
万以内的加法与减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数与一位数的运算、分数的初步认识是本册教材的重要内容。
本册教材根据学生的数学知识与生活经验，安排了两个数学实践活动，通过小组合作探究或具有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣与数学的实际应用，感受用数学解决问题的喜悦，培养学生的数学意识与实践能力。
分数的初步认识在本册开始引入，内容较为简单，学生在日常生活中常常遇到与分数相关的问题。这部分知识的学习可以拓宽用数学解决实际问题的范围，提升学生解决问题的能力，同时让学生初步学会用简单的分数进行表达和交流，为今后系统学习分数及其四则运算奠定基础。
五、学困生辅导
1. 对于学困生，教师需给予更多关心与爱心，耐心辅导，并创造表现的机会，给予鼓励。
2. 定期进行家访，争取家长的配合与支持，及时反馈学生在校表现。
3. 有针对性地进行辅导，因材施教，帮助他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。
六、教改措施
1. 积极学习新课程标准，掌握课程要求。
2. 积极开展学生之间的互帮互学活动。
3. 发挥小组长的指导作用，增强班级的整体学习氛围。
七、课时安排
(一) 测量（课时）……………………………………………………8课时左右
(二) 万以内的加法与减法（2）…………………………………11课时左右
(三) 四边形……………………………………………………………8课时左右
(四) 有余数的除法……………………………………………………6课时左右
(五) 时、分、秒………………………………………………………5课时左右
(六) 多位数与一位数的运算………………………………………14课时左右
(七) 分数的初步认识…………………………………………………7课时左右
(八) 可能性……………………………………………………………4课时左右
(九) 数学广角…………………………………………………………6课时左右
(十) 整理和复习………………………………………………………5课时左右
3年级上册数学教学计划 篇13
一、学生情况及教材分析
小学三年级的数学教学内容相对基础，但仍然需要教师根据学生的实际情况，注意因材施教。不同学生在学习能力上存在差异，因此对于学习有困难的学生，教师应给予更多的关注，并进行个别辅导。教师要充分发挥学生集体的优势，通过合作学习促进整体的进步，特别是注重对不同层次学生的帮助与指导。
二、学生情况及简要分析
三年级(1)班的学生来自不同的社区，班级总人数为(30)名，学生中有部分是班干部，责任心较强。整体上，学生对数学学习的兴趣较高，课堂氛围活跃，学生在学习中表现出较强的参与意识。
三、教材分析
本学期的数学教材主要围绕三年级上册的基础知识展开，通过教学，期望学生能够理解并运用基本的数学概念以及相关的技能，进一步培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
第一章数的认识，本章主要学习数字的组成、比较大小、加减法的基本运算及其应用。
第二章图形的认识，本章主要学习不同的几何图形，包括三角形、四边形和圆，掌握它们的基本特征与性质。
第三章简单的应用题，本章重在培养学生分析问题和解决问题的能力，包括简单的生活应用题的解法。
四、提高教学质量的方法及措施
1、本学期我将继续采用的教学策略是：四步教学法——明确知识点、重点突出、解决疑问、攻克难点。
明确知识点：让学生认识到每节课应该掌握的知识点、每单元的重点知识，并熟悉相关的数学概念。
重点突出：在教学中抓住每节课的重点内容，通过实例和习题帮助学生灵活运用所学知识。
解决疑问：鼓励学生在每节课后提出疑问，教师及时给予解答，并帮助学生消除学习障碍。
攻克难点：针对教材中的难点与重点，为学生提供更多的练习和指导，帮助他们逐步掌握和应用相关知识。
2、关注每位学生，努力提升优秀学生的成绩，同时帮助中等生和后进生，让每个学生都能获得应有的关注，尊重他们的学习需求，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3、总结学习方法。针对学生记忆力较弱的特点，课堂上要注重学习方法的引导学生形成良好的学习习惯，培养他们的学习兴趣和主动性，鼓励他们勇于探索，培养创新能力。
4、教师要善于运用直观的教学方法，让学生在理解的基础上灵活应用。注重知识的复习，每周安排复习时间，以巩固所学内容，帮助学生在不断重复中掌握知识点。
五、小学数学教学计划指导思想
准确把握《教学大纲》的要求，立足于基础知识和基本技能的教学。在教学中注重数学思想的渗透，结合学生的实际情况，探索有效的教学方法，培养学生的创新精神与实际应用能力，为他们今后的学习打下良好的基础。
3年级上册数学教学计划 篇14
一、指导思想：
在本学期的数学教学工作中，我们三年级教研组围绕“以学生为本”的教育理念，以“激发学生的学习兴趣和培养良好的学习习惯”为重点，不断探索和改进教学方法。在提升教育质量的致力于增强学生的数学理解能力，把数学知识与日常生活相结合，使学生能够感知数学与生活的紧密联系。通过丰富多样的教学活动，让学生在真实的生活情境中学习数学，从而将生活经验转化为学习资源。我们注重尊重学生已有的知识和生活经验，以帮助他们更好地理解数学知识，选择适合儿童兴趣的学习素材，以激发他们的学习热情，营造愉悦的学习氛围。我们的目标是鼓励学生在自主探索和合作交流中学习，营造积极的学习环境，促进学生综合发展。
二、工作目标：
1、加强课堂管理，确保教学质量的监控;
2、培养学生良好的学习习惯、行为习惯和生活习惯; (以新课程为指导，鼓励学生主动参与课堂，以助力其全面成长;)
3、促进学生轻松愉快地学习，增强对数学的兴趣;
4、通过教师间的合作与交流(如教学研讨、教案分享、培训经验的交流等)形成专业化团队，达到共同学习、互助提升的目标。
三、教研措施：
1、精心备课。
每位教师应严格依据“五精”教学常规进行备课，充分理解课标和教材内容，做好教案准备，包括重点、难点和作业设计等方面的详细规划。
2、认真上课。
在教学过程中不仅要培养学生的思维能力，还要注重技能的传授与思想的引导。教师应使用简洁、准确且富有启发性的语言，保持课堂的条理性和生动性，以确保有效教学。要尊重并关注每位学生，尤其对学习有困难的学生，要给予足够的耐心和鼓励。
3、作业的布置与批改。
教师在布置作业时要设计合理，注意统一与分层，适当增加开放性题目，追求作业的有效性，确保每位学生的参与。作业批改要及时、准确，对常见问题进行集体讲解，针对个别问题进行一对一辅导。
4、扎实开展主题教研活动。
结合学校的教研要求，组内教师要定期相互听评课，积极发表个人见解。在教研活动中，教师需要认真准备讨论课程，并在课后反思和总结教学经验，将评课感悟整理成教研材料。
5、撰写论文和教学反思。
教师应结合课堂教学和学生表现进行反思，将这些体会记录在备课本上，确保每学期不少于20篇、每篇100字以上。积极撰写有价值的论文和案例，鼓励年轻教师参与论文撰写与投稿，为个人和团队的专业发展做出贡献。
3年级上册数学教学计划 篇15
一、教材分析 本册教材内容涵盖：分数的四则运算、简单几何、测量、简单方程、统计与概率、以及数学应用等方面。
(一) 数与代数方面
本册教材引入了分数的加减法、乘法和除法。分数运算是在学生已经掌握了整数运算和分数的基本概念基础上进行的，旨在进一步提升学生对分数的运用能力。简单方程部分包括用字母表示未知数、等式的基本性质、解简单方程和用方程解决实际问题等内容，帮助学生增强抽象思维能力和解决问题的能力。
(二) 在空间与图形方面，本册教材设置了简单几何和测量两个单元。学生将在已有知识的基础上，探索不同几何图形的特点及其相互关系，掌握平面图形的基本性质与计算，培养学生的空间理解能力。
(三) 在统计与概率方面，本册教材帮助学生学习简单的统计图表与概率概念。通过实际操作与数据收集，学生将体验并理解数据的表现形式及事件发生的可能性，掌握简单的概率计算。
(四) 在解决问题的数学应用方面，教材结合分数的基本运算，教学如何运用数学知识解决实际生活中的相关问题。同时安排了“数学应用”单元，通过观察、实验和推理等活动，激发学生发现和解决数学问题的兴趣。
(五) 本册教材还安排了多个整合应用的实践活动，让学生通过小组合作探究，运用所学的知识解决问题，享受探索的乐趣，感受数学在生活中的实际应用。
二、教学重点
分数的四则运算、简单几何的计算与应用、统计与概率等是本册教材的重点内容。
三、教学难点
理解分数运算的基本原理，掌握用字母表示数的意义，理解基本方程的构造，分析数量之间的关系，并掌握简单几何图形的面积及其计算方法。
四、教学目标
1、让学生在理解分数的基本特征后，能够熟练进行分数的加减法、乘法和除法运算。
2、培养学生用字母表示数的能力，初步理解方程的概念，并能解简单方程。
3、掌握并灵活运用基本的几何图形的面积计算公式。
4、能识别从不同角度观察到的几何图形及其特征。
5、理解简单的统计概念，并能够求出数据的平均数和中位数。
6、体验事件的发生概率，能够进行简单事件的概率判断，感受概率在实际生活中的应用。
7、在实际生活中发现问题、提出问题并尝试解决，体现数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识的能力。
8、初步理解编码的思想，培养从生活中发现数学的意识，提升观察、分析及推理的能力。
9、感受学习数学的乐趣，激发学习兴趣，增强学习数学的信心。
10、养成认真作业、书写规范的良好习惯。
3年级上册数学教学计划 篇16
一、学情分析
本学年，我继续担任三（5）班的数学教师。经过一年的教学，学生们对数学的兴趣普遍较高，班级氛围融洽，学习态度积极。三年级的学生逐渐从低年级的学习模式过渡到高年级的学习要求，他们的思维能力开始有了显著提升，具体的计算能力也在不断增强，能够用简单的方法进行概括和推理。在这段学习过程中，大部分学生已掌握了基本的数学概念，为进一步学习本册教材打下了坚实的基础。尽管他们在学习习惯上表现不一，但整体上，很多学生都能够认真对待学习，努力建立良好的学习习惯。不过，学生的心理发展和思维方式差异较大，这就要求我在教学中更需关注因材施教，兼顾不同学生的需求。
二、教材分析
本册教材主要包括以下几个单元的内容：数的认识、简单的加减法、乘法初步、图形的认识、测量、统计与概率等。
1. 第一单元“数的认识”。本单元旨在帮助学生认识到更大范围的数字，巩固一位数、两位数的基础上，引入三位数的概念，并掌握相关的读写方法。
2. 第二单元“简单的加减法”。学生将进一步学习多位数的加减法运算，培养他们对计算的熟练度，并能在实际生活中运用这些知识解决简单问题。
3. 第三单元“乘法初步”。在这一单元，学生将接触到乘法的基本概念，学习乘法口诀，以及用乘法解决实际问题的基本策略。
4. 第四单元“图形的认识”。本单元关注各种平面图形的特征，帮助学生通过观察和比较，理解图形的基本性质，以及如何用图形描述物体。
5. 第五单元“测量”。学生将在这个单元学习如何进行长度和其他基本量的测量，理解测量的意义及其在生活中的应用。
6. 第六单元“统计与概率”。本单元让学生通过简单的数据收集和图表制作，体验统计的过程，并初步感知概率的概念，理解事件发生的可能性。
三、教学目标
1. 学生能熟练掌握三位数的读写方法，理解数的排列顺序，并能进行比较和估算。
2. 学生能够掌握多位数的加减法运算，能在实际情境中应用加减法解决问题。
3. 学生理解乘法的基本概念及其在日常生活中的应用，能够运用乘法的方法解决常见问题。
4. 学生会识别和描绘平面图形，理解各类图形的特征，并能够用图形表示简单的现实问题。
5. 学生能够进行基本的测量活动，理解测量工具的使用方法。
6. 学生初步理解统计的基本概念，能收集数据并用简单图表表示，认识概率的初步概念。
四、教学措施
1. 结合学生的生活实际，引导他们发现数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
2. 通过直观的演示与实践活动，增强学生的参与感，让他们在实践中领会数学知识。
3. 引导学生探索知识间的内在联系，帮助他们建立全面的数学思维。
4. 鼓励学生自主学习，尊重个体差异，提供多样化的学习方式，以适应不同学生的需求。
5. 注重培养学生的创造性思维，鼓励他们提出问题并探索多种解决方案。
6. 促进小组合作学习，通过讨论和交流，增强团队协作能力。
7. 根据学生的年龄和心理发展规律，选择合适的教学方法和策略。
8. 针对基础较弱的学生提供更多的指导与支持，帮助他们逐步提升，跟上班级进度。