本教学计划旨在提升六年级学生的英语综合运用能力，强调任务型教学和实践合作。通过丰富多样的活动，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和积极的学习态度。计划包括对学生情况的分析，关注后进生的转化，确保每位学生都能有所收获。教材分析显示，内容以实际运用为主，重视语音、词汇和句型的掌握，强调语言的交际功能。具体教学目标包括掌握词汇和句型、进行简单交流、理解非语言提示下的语言，以及培养写作和阅读习惯。通过多样化的教学措施，如对话教学、阅读理解和语音训练，力求提高学生的语言能力与文化意识，为其后续学习打下坚实基础。
20xx冀教版小学英语六年级上册教学计划 第1篇
一、英语学科教学指导思想
根据国家《英语课程标准》要求，我们应提倡任务型教学模式，重视综合语言运用能力的培养。在教学过程中，需要倡导体验、实践、合作与交流的学习方式，以实现学生的任务目标，感受成功感。教师应使学生明白他们能够用英语完成实际事务。
二、学生情况
本学期我负责六年级的英语教学，共有36名学生。该班学生的学习习惯普遍较差，自我表现不够积极。虽然我尝试了多种方法进行教学，但由于学生的基础较为薄弱，教师在课堂上的操练和课后辅导存在一定挑战。然而，学生对英语的学习仍表现出浓厚的兴趣。作为教师，我们应抓住这一优势，激发学生的学习积极性，活跃课堂气氛，以高效完成教学任务。教师不仅要培养学生的听说能力，还要注重他们综合运用英语的能力，尤其是对于那些有潜力的学生，教师更应关注他们的思维、分析和理解能力的提升。
三、教材分析
《冀教版小学英语六年级上册》包含若干模块，每个模块下设两个单元。每个单元的结构主要包括：
首先是“Listen, Point and Find”，通过这一环节，学生们能接触到单元的核心故事，观察书中角色间的英语对话。学生需要认真聆听与理解，模仿他们的交流方式。
接下来是“Listen and Say”，该部分重点练习和巩固核心句型。然后是“Practice”，设计了一些课堂活动，鼓励学生根据范例进行交流，进一步提升他们的听说、做、玩、演技能。第二单元还特别设计了“Listen and Say, Then Sing”，通过歌曲和对话结合，使学生们快乐地学习英语。
在本学期的教学中，除了继续培养学生的听说读写能力外，还强调阅读理解能力的提升。我将指导学生撰写简单的短文，如书信和海报等，以增强他们的写作能力。各模块的语法点也会进行形象、生动的讲解，确保复习阶段的有效性。在复习过程中，要注意区分优秀生与学困生，加大练习量，以帮助后者的提高，同时确保优秀生也能有所进步，注重口头表达的提升。
复习框架如下：
1、单词复习：总结归纳从三年级上册到六年级下册的单词，依据内容的数量，平均每天复习两个模块，进行循环复习。
2、语法讲解：在语法讲解中，特别强调学生常混淆的时态，如一般现在时、现在进行时与一般过去式，通过实际题目训练深化其理解。
4、试题练习：理论学习而无实践不利于学生的掌握，因此精选考试题供学生练习，通过做题找出易错或难理解的内容，反复讲解以帮助学生深入掌握。
四、单元重点难点分析：
1. 复习一般将来时的用法；
2. 复习巩固过去时；
3. 复习现在进行时；
4. 复习特殊疑问句：（1）What do you want to eat? （2）What’s the matter? （3）Why are you scared? （4）Who are they talking about？
5. 继续学习动词的过去时态；
6. 学习简单的一般将来时态表示方法。
五、教学方法
1. 倡导任务型教学，鼓励学生实践所学。在教学中，根据内容设计贴近学生生活的任务，培养他们对语言的应用能力；鼓励学生将语言视为工具而非最终产品，集中精力参与合作与竞争的活动，通过思考、调查和讨论等方式交流、解决问题、完成任务并汇报结果，以实现“用英语做事情”的目标。
3. 实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜等活动，使学习过程充满乐趣，激发学生的积极性，引导他们不断进步。
六、学困生转化措施
转化“学困生”是教育工作者面临的一大挑战，任何班级中都可能存在这样的问题。作为教师，应以平常心看待，施以真诚的关爱与耐心，帮助他们不断进步。
通过观察与分析，我总结出以下几个原因：
(一) 学习目的不明确；
(二) 情绪波动影响学习热情，导致成绩下滑；
(三) 学习基础薄弱；
(四) 启蒙阶段教育不良，思维活跃度不足；
(五) 接受能力差，影响后续学习；
(六) 学习习惯差，方法不当；
(七) 学习不主动，课堂参与度低；
(八) 家庭环境影响；
(九) 缺乏家庭支持和引导。
作为教师应考虑学生差异，努力让每个学生都有收获。
(一) 保护自尊心；
(二) 树立自信心；
(三) 提供切实可行的学习方法，授人以渔：提高学困生成绩必须教会他们有效的学习方法。
1. 在课前多指导预习；
2. 课堂上多关注学困生，设置易答问题，鼓励他们发言并给予表扬；
3. 课下督促复习，特别关注作业完成情况，并给予充分的反馈与鼓励，培养按时完成作业的好习惯。
(四) 动员周围资源：建立一对一帮学对子，鼓励优秀学生辅导学困生，协助他们掌握知识。争取家长的配合，共同促进学生的进步。
20xx冀教版小学英语六年级上册教学计划 第2篇
一、学生基本情况分析
教学对象为六年级学生。他们在英语学习上已有三年的基础，但总体兴趣有所下降，且存在较大差异。本学期我将以全体学生为目标，重视每位学生的发展，实施分层教学，以激发学生的学习兴趣为首要任务，帮助他们端正学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。
二、教材分析
本套教材编写依托我国《教育振兴行动计划》和《基础教育课程改革纲要(试行)》，结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对基础教育的要求，以及新发布的《义务教育英语课程标准》(20xx年版)。教材坚持全面、协调和可持续的发展理念，贯彻国家教育方针，服务于现代化、国际化和未来发展的战略方向，为建设人力资源大国和强国的目标奠定基础。
本教材目的是帮助学生提升综合语言运用能力，促进心智发展，提高人文素质。通过激发学生对英语的兴趣，培养他们的积极学习态度，增强自信心。努力让学生具备良好的语感、语音和书写基础，使其能够进行简单的日常交流。还将培养学生的注意力、记忆力、思维能力和创造力，适当介绍中西方文化，增强他们的爱国情怀和全球意识，为今后的学习打下良好基础。
本册六年级英语教材具备以下特点：
1、强调语言实际运用
2、注重能力提升
3、突出兴趣导向
4、重视双向互动
5、融合多学科知识
6、关注灵活扩展学习基础
7、实现整体系统设计
8、提供丰富的多媒体辅助材料
该教材极为重视学习内容与其他学科知识的结合，精心选择学生最需要了解、最感兴趣、最容易掌握的与日常生活密切相关的知识，融入到语言学习中。
三、本学期要达到的教学目标
根据小学生的心理、生理特征及发展需求，英语课程旨在激发学生的学习兴趣，培养积极态度，建立自信心。六年级学生已具备一定基础，本学年应达到以下目标：
1、能按照要求掌握所学单词。
2、能按照要求掌握所学句型。
3、能活用日常交际用语，进行简单交流，敢于开口并确保发音准确。
4、在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，能理解清晰的话语和录音内容。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、积极培养听、说、读英语的良好习惯。
7、能够运用相关语言知识和技能完成特定任务。
8、能演唱已学的英语歌曲。
四、采取措施
1.对话教学
对话教学的重点在于培养学生运用核心句型进行口头表达，强调“说”的能力；要结合学生的生活实际，鼓励真实、自然的表达，同时兼顾准确性和流利性。
2.词汇教学
要理解教材编写者对词汇选择的意图并进行恰当处理；词汇教学顺序应从音、义、形来考虑，而非传统的音、形、义优先；教授新词时不要急于强调拼写的要求。
3.语音教学
引导学生直接模仿正确的发音；通过自然拼读能力的培养，减少对音标教学的重视。
4.歌曲与歌谣教学
利用歌曲和歌谣创造轻松的课堂氛围，帮助学生关注重点字母、单词及句型，而不强求其完全理解其他新词和句型。
5.趣味故事教学
故事教学旨在帮助学生在真实的语境中接触和理解语言；应强调“讲故事”，教学重点是理解，鼓励学生观察故事中的角色、环境和事件。
6.阅读教学
培养学生获取信息的能力和对阅读的兴趣，以及增强他们的自信心。
7.写作教学
在小学阶段开始培养学生写作能力，应设立明确的写作目的，写作过程应循序渐进，并根据不同阶段制定相应的评价标准。
8.听力教学
教学着重于“听”，培养学生对语音的敏感性，同时关注培养听的策略，如抓取关键信息，而不是要求逐句理解。
20xx冀教版小学英语六年级上册教学计划 第3篇
一、指导思想
根据国家《英语课程标准》，我们强调任务型教学模式，旨在提升学生的综合语言运用能力，将体验、实践、参与、交流和合作等学习方式贯穿于教学过程，实现学习目标，感受成功，提升学生运用英语的能力。
二、学生分析：
六年级的学生正处于身心发展的关键期，此阶段他们的学习特点为活泼、好动，认知能力多以感性为主。课堂教学应注重趣味性和实效性，通过感性认识引导学生主动探索知识。我们要让学生在活动中学习，在学习中活动，促使他们从“被动学习”转向“主动乐学”，保持他们对英语学习的热情。虽然学生在过去两年的学习中积累了一定的英语基础，但基础参差不齐，因此需要加强对后进生的转化力度，实施因材施教，确保每个层次的学生都能有所收获。
三、教材与课程标准执行情况分析：
本教材是由冀教版依据教育部《英语课程标准》，经过调研和论证，与国外教育出版机构合作推出的小学英语教材。该教材从三年级开始使用，六年级上册为第七册，全书分为十一个模块，其中包括一个期末复习模块，每个模块由两个单元组成。第一单元内容主要呈现学习的语言点，第二单元则提供多种任务型练习，包括歌曲或小诗。歌曲学习的目的主要有三点：
1、培养学生良好的语感和节奏感。
2、提高学生发音的准确性。
3、通过这些儿童熟知的歌曲，介绍一定的西方文化背景。
四、教育教学目标与任务：
1、教育教学目标：
①注重课堂的趣味性和实效性，通过感性认识引导学生探索知识，让他们在活动中学习，激发学生的学习积极性，强化他们对英语学习的兴趣。
②复习已学语法结构、技能等，鼓励学生根据图片独立写出完整的句子。
③进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。
④要求学生能初步运用课本中呈现的句型。
2、教学任务：
确保及格率达到80%以上，优秀率20%。“四位一体”的教学设计，结合话题、语境、结构与功能。学生应能抓住话题，联系语境，明确语法结构和交际功能。重视语法知识在培养语言应用能力方面的基础作用，注重教学方法的改革，课堂上要有生动活泼的教学活动，让学生在语境中轻松学习英语。
③加强交际用语的教学。交际能力是英语学习的根本目标。在教授语言功能时，避免过于公式化，鼓励学生灵活运用语言，提升其应变能力。
④重视阅读能力的培养。阅读能力是英语学习的另一个重点，教师在讲解阅读理解时，应帮助学生分析语言材料，而不是仅仅核对答案。
⑤积极学习并研究新课程与新标准。让学生在英语学习和实践中掌握知识和技能，提高语言应用能力，同时也丰富他们的生活经历，拓展视野，提升思维能力和人文素养。
⑥重视学生良好学习习惯的培养，指导他们认真阅读，处理好阅读与写作的关系，为学生的写作打下坚实的基础。
⑦鼓励学生进行课外资料的收集，帮助他们在收集过程中实现课内外知识的迁移与学习。
3、认真批改作业。作业布置要有针对性和层次性，对学生的作业要及时、认真地批改，记录学生的作业情况，分析并总结出现的问题，在教学中及时改进。
4、做好课后辅导和分层教学。在课后为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同需求，避免“一刀切”。加强对后进生的帮助，激发他们的学习兴趣，让他们意识到学习的乐趣，并在此基础上教授学习方法，提高他们的技能，并认真做好查漏补缺的工作。
20xx冀教版小学英语六年级上册教学计划 第4篇
一、教材分析
本册教材是《冀教版小学英语六年级上册》，该教材是由河北教育出版社依据国家教育部的《义务教育英语课程标准》所编制，专门为小学六年级的学生设计。本册教材的主要特点包括：
1.强调语言实践。
2.注重能力提升。
3.激发学习兴趣。
4.促进双向沟通。
5.融合跨学科内容。
6.关注灵活性扩展。
7.实现全面设计。
本册教材的每个单元设有十个模块，分别是①单元主题故事 ②要学习的单词 ③听力理解 ④歌曲学习 ⑤互动讨论 ⑥听音排序 ⑦阅读写作 ⑧听力检测 ⑨课堂活动 ⑩知识小测/游戏。这种设计合理，寓教于乐，帮助学生在实践中学习。
二、教学目标
1.能够掌握本单元的词汇，达到四会、三会的要求。
2.熟练运用所学句型，满足四会标准。
3.使用日常交流用语，活用句型，进行简单对话，做到口齿清晰，发音准确。
4.凭借图片、手势及情境等非语言提示，理解清晰的语音和录音内容。
5.培养良好的书写习惯。
6.养成听说读英语的良好习惯，增强语言实际运用能力。
7.运用所学语言知识和技能，完成特定语言任务。
8.能够演唱学习过的英语歌曲，朗诵相关诗歌。
三、教材重难点
重点：
1.掌握本单元的词汇，达到四会、三会的要求。
2.熟练运用所学句型，满足四会标准。
3.运用日常交际用语，进行简单交流，确保发音准确。
4.借助非语言提示，理解清晰的语音和录音内容。
难点：
1.对人称、be动词的变化及行为动词的使用进行掌握。
2.灵活运用四会要求的句型，进行对话、写作和阅读。
3.教学内容与学生的生活经验相结合。
四、教学措施
1.根据教材内容，将教学目标进行分层设定，确保全班学生掌握基本目标的部分学生能够实现更高目标。
2.布置适量的课堂及家庭作业，要求学生听读课文，鼓励接触教材以外的英语内容。以朗读为主，书面作业为辅，课堂上给予学生充分时间完成，课后朗读由家长协助签字，第二天在学校进行检查。
3.设计课外活动，如英语角，围绕本单元学习的主题进行英语交流，组织单词接龙等竞赛活动。
4.与学生和家长保持良好互动，及时给予表扬和帮助。
5.要求学生对单词和句型进行积累，在每个单元结束时进行复习，听写单词并进行讲评，听写本及时回收，由老师检查。
后进生转化措施：
1.针对后进生的要求应适度，注重“小目标，大步走”。
2.帮助后进生获得成功的体验。
3.充分发掘后进生的潜能。
务必监督学生完成课堂作业与课后练习，必要时进行个别辅导，减少成绩落后的学生数量。与家长沟通，班主任保持良好交流，齐心协力完成教学任务。
优秀生提高措施：
对优秀生进行更深层次的培养，激发潜力，设计弹性问题，让他们有机会拓展知识，积极引导他们独立思考，探索问题的解决方式。
20xx冀教版小学英语六年级上册教学计划 第5篇
一、班级情况分析：
经过五年的学习，学生们已经掌握了基本的英语知识，整体上对英语学习仍然充满热情。然而，对于部分基础较弱的学生而言，他们在学习过程中难免会面临一些困难，导致学习兴趣有所下降。在本学期的教学中，我们将以学生的全面发展为目标，重点培养他们的创新意识和实践能力。我们会关注到每位学生的需求，力求在激发学习兴趣的也确保他们在知识和技能上的扎实提高。六年级的学生思维相对理性，因此教师在课堂教学时应以活动为主，同时合理运用任务型教学法，设计多样化的教学活动，确保教学任务的有效落实。
我们也会关注学生之间的差异化，教学内容将从易到难，循序渐进，及时对不同水平的学生进行针对性辅导。在这一过程中，注重培养学生的听、说、读、写能力，尤其是阅读能力和写作能力的同步提升，强调英语作为交际工具的重要性。
二、教材分析：
本册教材共设有八个单元，其中第一、第二、第三和第五至第七单元为新授内容，而第四和第八单元则作为复习单元进行设计。新授单元包含八个学习板块，复习单元则由四个板块构成。
教材的设计理念与5A、5B一致，采用“话题——功能——结构——任务”的综合体系，安排了丰富多样、真实情境、自然语言和趣味性强的实践活动，注重综合训练与整体优化，力求突显学习的整体感知。这样的设计目的在于通过体验、实践、合作、交流和探究，让学生能够综合运用所学的语言知识与技能，顺利完成学习任务。教学过程应该成为教师与学生、学生彼此之间相互交流、沟通和理解的过程。与之前的教材相比，本册的增补内容在于阅读和写作的比重增加，对这两项能力的要求也相应提高。
第三和第八单元通过多样化、生动的练习，系统地复习和巩固所学的词汇、句型及日常交际用语。在教学实施过程中，教师可根据实际情况灵活调整这些板块的组合，也可以适度增加内容，以便于更好地进行综合复习，确保学习目标的实现。
三、教学目标与要求
(一)知识目标
1、掌握所学单词，符合四会与三会的标准。
2、熟练运用所学句型，达到四会的要求。
3、能够使用日常交际用语进行简单交流，发音清晰，语调自然，实现学以致用。
4、在非语言提示的帮助下，听懂清晰的对话与录音。
5、初步养成良好的书写习惯，书写规范整洁。
6、运用相关的语言知识和技能，完成特定任务。
7、能够演唱已学过的英语歌曲，朗读相关的儿歌。
(二)、情感目标
1、通过听、说、读、唱、演、玩等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们对英语的兴趣，并将这种兴趣逐渐转化为持续的学习动力。
2、通过游戏、调查和动手活动等形式，巩固所学内容，培养学生的听、说、读、写能力，以及注意力、观察力、记忆力、思维能力、想象力和动手能力。
3、培养良好的学习习惯。
4、增强同学之间的合作精神和爱国情怀。
四、教学重点和难点：
1、单词和句型的正确书写及流利朗读。
2、能够准确流利地朗读会话，并灵活应用。
3、确保单词和句型的书写正确。
五、教学措施：
1、课堂中尽量使用英语进行教学，持之以恒，以此创建良好的英语语言氛围，培养学生听说的习惯。
2、根据学生特点，科学合理地重新组合单元教学内容，融汇词汇教学、对话练习、复习巩固。
3、借助图像和手势呈现单词及对话情景，通过灵活多样的方法组织学习活动，如师生问候、学生间相互介绍，情景表演等，让学生在不同情境中使用所学对话，采用“先听说，再读写”的教学方法。
4、在课堂教学中采用丰富多样的活动来提高学习兴趣和效率。词汇教学中，结合实物和图片的使用来增加词汇复现的机会，注重师生、生生之间的实操练习。
5、逐步引入任务型教学，致力于培养学生用英语完成实际任务的能力。
6、适当增加教学内容量，实施滚动式教学，通过反复巩固以提升学习效果。
20xx冀教版小学英语六年级上册教学计划 第6篇
一、学生基本情况分析
教学对象为六年级学生。他们已经学习英语三年，具备一定的基础。然而，整体来看，六年级学生对英语学习的兴趣有所下降，且兴趣差异呈现两极分化的现象。本学期我将着眼于全体学生的发展，以激发学生的学习兴趣为首要任务，因材施教，实施分层教学，努力引导学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。
二、教材分析
本套教材的设计依据中国《教育振兴行动计划》和《基础教育课程改革纲要(试行)》，结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20__~20__年)》对基础教育的具体要求及新颁布的《义务教育英语课程标准》(20__年版)。教材旨在促进学生全面、协调的可持续发展，贯彻国家的教育政策，落实“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想，为培养人力资源大国、强国服务。
本套教材的目标在于培养学生初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高人文素养。我们旨在激发学生的英语学习兴趣，培养积极的学习态度，并帮助他们建立英语学习的自信心；培养一定的语感及良好的语音、语调和书写能力，以及良好的学习习惯，使其具备日常简单交流的能力。还应激发学生的专注力、记忆力、思维能力、想象力与创造力，引入中西方文化，增强爱国情怀，提升全球视野，为后续学习打下坚实的基础。
教材内容强调与其他学科知识的结合，精选学生所需了解的、感兴趣的、易于掌握的、与生活紧密相关的内容，将其融入语言材料中。
教材采用“教案式”编排结构，共分为8个单元，包含2个复习单元，每个单元分为A、B、C三个部分。
三、本学期要达到的教学目标
根据小学生的心理特点及成长需求，英语课程旨在激发其学习兴趣，培养积极态度，建立初步自信心，培养一定的语感及良好的语音、语调基础。六年级学生在已有基础上，本学期应达到以下目标：
1、能够按照四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能够按四会要求掌握所学句型。
3、能够使用日常交际用语，灵活运用四会句型，进行简单交流，做到大胆表达，发音准确。
4、能够在图片、手势、情境等非语言提示的辅助下，理解清晰的语言和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步培养听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能够运用相关语言知识和技能，完成特定任务。
8、能够演唱已学过的英语歌曲。
四、采取措施
1.对话教学
对话教学的重点在于提升学生运用单元核心句型的口头表达能力，侧重“说”；要将教学内容与学生的生活实际结合，鼓励真实、自然的表达，同时兼顾准确性与流利性。
2.词汇教学
需理解教材编写者在词汇选择上的意图，采取不同策略；词汇教学应从音、义、形顺序来考虑，而非单纯按音、形、义顺序教学; 在教授新词时，不应过早强调拼写的准确性。
3.语音教学
引导学生模仿正确的发音，培养自然拼读能力，避免过度强调音标的教学。
4.歌曲与歌谣教学
运用歌曲和歌谣营造轻松的课堂氛围，引导学生关注歌谣中的重点字母、单词和句型，但不必要求他们完全掌握歌谣中的其他新词和句型。
5.趣味故事教学
故事教学的主要目的是让学生在真实、完整的语境中接触、体验和理解语言，突出“讲故事”，教学重点应放在理解，而非语音、词汇或语法。
6.阅读教学
培养学生获取信息的能力，提高他们的阅读兴趣和自信心。
7.写作教学
小学阶段应开始培养学生的写作技能，写作应有明确目的；写作教学过程应循序渐进，不同阶段应有不同的评价标准。
20xx冀教版小学英语六年级上册教学计划 第7篇
一、学生情况分析
今年六年级的学生学习冀教版小学英语六年级上册教材。这些学生已经学习英语三年，具备了一定的基础。由于学生的年龄特点，他们通常活泼、好动，对新知识充满好奇，同时也希望在学习中表现自己。我所教的班级英语水平差异较大，有些班级在学习过程中出现了明显的分化。在本学期的教学中，我计划采用小组合作的形式，根据学生的英语学习程度进行分组，开展“一帮一”的活动，旨在提高学生的学习兴趣，增强团队合作意识，促进同学之间的互帮互学。
二、教材分析
本教材的难度设置合理，内容衔接自然。教材主要采用全身反应（Total Physical Response）教学法，通过多种学习活动帮助学生感知和运用英语。教材的编排依据每单元三课时的结构，每个单元包括九个部分：首先是全单元的主要句型和词汇的集中展示；接着是主要句型和单词的重点板块；之后是巩固知识的活动；接下来是阅读部分，以拓展前面的学习内容；然后是学生间的合作活动，以便他们能够有效地运用语言；紧接着是读写部分和拼读部分；最后则是娱乐部分。教材设计充分体现了“以学生为中心”的教育理念，形式多样且富有活力，适合该年龄段的儿童。
三、教学目标
1、能够听说读写96个单词或短语，以及14组句子和10个单句，并在真实语境中正确运用，理解简短的语篇。
2、能够听说认读18个单词。
3、能够学会7个手工制作。
4、能够听懂并会唱9首歌曲。
5、能够听懂并吟唱15首歌谣。
6、能够理解7个幽默小故事。
7、能够了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学方法建议
(1)词汇教学（Let’s learn）
Let’s learn部分的词汇围绕主题进行分类，与前几册不同，从六年级开始，要求学生在听、说、读、写方面全面掌握这些词汇。在与学生的互动中，也可以自然而然地引入新词，确保他们在理解词义的基础上进行朗读和拼读。词汇教学应与交流结合，让学生在具体对话中学习，而不是单纯地死记硬背。
(2)对话教学（Let’s talk Pair work Group work）
本册教材更加突出情景会话中的目标句型，为学生提供了灵活运用语言的机会。教师应适当调整要求，不必强求学生全部会认读，也要鼓励学生通过变化内容参与其中。
教学注意事项：
1、在Let’s talk中应降低教学要求，不要求学生全部会认读；
2、Students should not just copy the writing examples, but rather expand and应用到实际中；
3、应表扬和鼓励写得好的学生，让他们可以少写；
4、从一开始就要培养学生良好的书写习惯。
(3)、阅读理解教学（Read and write）
这一部分的教学目标包括：理解对话或短文，完成检测学生理解程度的填空练习，掌握一组句子并参与一项综合运用语言的任务。
课堂建议：
1、学生以小组合作的形式进行对话阅读；
2、教师解答疑惑，设计问题以考察理解程度，并指导学生完成填空练习；
3、全体学生参与任务型活动，实际运用所学语言；
4、课堂内完成活动手册中的任务。
(4)、语音训练（Pronunciation）
在这一册的Part C中，语音训练是非常重要的，教师需在教学中启发学生通过仔细聆听录音和观察单词结构来发现发音规则，而非直接告知发音。掌握后，鼓励学生尝试阅读一些未学过的符合读音规律的新词，这样能增强他们的成就感并培养自主学习能力。
五、教学进度（因课程内容需在一学年内完成，本学期将为三个单元的教学留足充分的时间，课时安排如下：）
Unit 1 My new teacher 12课时
Unit 2 My days of the week 12课时
Unit 3 What’s your favourite food? 12课时
Recycle One 4课时
总课时 40
20xx冀教版小学英语六年级上册教学计划 第8篇
在本学期中，我继续负责六年级上册的英语教学工作，主要涵盖一、二、三班的学生。基于学生的实际情况，特制定如下教学计划：
一、学情分析
六年级的学生对英语学习的兴趣普遍下降，且存在较明显的两极分化。本学期要特别关注后进生的转化工作，激发他们学习英语的热情，培养积极的学习态度，并逐步建立他们的自信心。帮助学生培养一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，从而使他们具备用英语进行简单日常交流的能力。还需培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教学过程中，我将强调语言的综合运用，关注学生能力的提升，注重激发学习兴趣，重视知识的灵活扩展，确保英语教学的目标真正落实。在五年级的对话基础上，增加了阅读内容和难度。所涉及的语法知识，如一般现在时、一般将来时及过去时等，对小学生而言是个难点，因此需扎实教学，为六年级的毕业考试打下良好基础。
二、教材分析
本册教材为《冀教版小学英语》系列，专为六年级学生设计，符合《国家英语课程标准》。这套教材强调语言的实际运用，以能力培养和兴趣激发为主要特色，并注重双向交流、学科融合及内容的灵活扩展，从而实现整体设计。
三、教学目标
1. 学生能听、说、读、写61个单词或短语，以及7组句子和4个独立句子，能在真实语境中正确使用，并理解简短的语篇。
2. 完成至少1个手工制作。
3. 能听懂并会唱6首歌曲。
4. 会吟唱6首儿歌。
5. 完成4个自我评价活动。
6. 理解6个幽默小故事。
7. 了解6项简单的中西方文化知识。
四、教材重难点
1. 学生需掌握词汇的听、说、读、写能力。
2. 理解和运用所学句型的四会要求。
3. 能够使用日常交际用语灵活交流，做到大胆开口，发音准确。
4. 在非语言提示（如图片、手势、情境等）的帮助下，听懂清晰的表达和录音。
难点：
1. 掌握一般过去时和一般将来时等语法结构中人称及动词变化的灵活运用。
2. 将所学句型应用于对话、写作和阅读中。
3. 教学内容与学生生活经验的有效结合。
五、教学措施
1. 以活动为主线，设计多样化的教学活动，让学生在快乐中学习，确保他们的英语学习可持续发展。
2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画等多种途径进行充分的语言练习。
3. 培养学生拼读音标的能力，提升自主学习的质量。
4. 设计丰富有效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保整洁规范。
后进生转化措施：
1. 对后进生的要求要适度，做到“大目标，小步走”。
2. 让后进生体验成功。
3. 发展后进生的潜能。
我将加强对课堂和课后作业的监督，确保对后进生进行个别辅导，努力减少差生数量。并与家长沟通，与班主任保持交流，共同推进六年级的教学任务。
优秀生提高措施：
针对优秀生，提供更高层次的培养，发掘他们的潜力，设计更多的拓展问题，让他们在知识上得到延伸，积极引导独立思考与探索解决问题的方式。
六、教学进度
由于本学年的教学时间有限，内容繁多，特对此进行规划：整个教材包括六个单元，每个单元包含6节课，其中5节为新授，预计每两周完成一个单元。预计的课文总数为32课，若因课文难度及学生接受能力需增加课时将灵活调整。教学中还将穿插小测验、丰富多彩的英语活动及多次作业与考试评析。由于假期、学生差异、教学容量、教师进修、考试等多种因素影响，我会根据实际情况适当调整课时安排，力求教学效果最佳。
20xx冀教版小学英语六年级上册教学计划 第9篇
一、学情分析
六年级学生在英语学习上已有三年的经验，他们掌握了一定的基本知识，具有较强的好奇心和探索精神，活泼好动的性格使得他们对新知识充满热情。然而，随着年级的提升，部分学生对英语的兴趣出现了下滑，整体呈现出两极分化的趋势。在本学期的教学中，我将坚持以学生的个性发展为中心，实施因材施教的方法，针对不同层次的学生开展分层教学，重点关注激发学生学习英语的兴趣，帮助他们树立正确的学习态度，同时掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。
二、教材分析
本学期使用的教材充分体现了“以学生为中心”的教学理念，内容丰富多样，形式生动活泼，非常符合六年级学生的心理特点。教材围绕话题展开，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生使用英语完成实际的语言任务，体现了交际教学的原则，注重学生语言应用能力的锻炼。教材的整体构思、内容编排和活动设计均紧密结合学生的日常生活，贯彻语言交流的基本原则。本册教材涵盖的话题包括交通工具与交通规则、方位与方向、闲暇活动、爱好与日常生活、职业以及水循环与植物等。
三、学期教学目标
结合小学生的心理和生理特点，以及他们的发展需求，小学阶段的英语课程旨在激励学生的英语学习兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们树立初步的学习自信心；要培养学生一定的语言感觉，打下良好的语音和语调基础。对于六年级的学生来说，本学期应达到以下目标：
1. 能够掌握所学单词，达到四会、三会的要求。
2. 能够按四会要求掌握所学句型。
3. 能够灵活运用日常交流用语，积极运用已学句型进行简单的沟通，确保发音准确。
4. 在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的语言和录音。
5. 进一步培养良好的书写习惯。
6. 进一步养成听、说、读、写英语的良好习惯。
7. 能够运用相关的语言知识和技能完成特定任务。
8. 能够演唱已学英语歌曲，并诵读已掌握的歌谣。
四、教材重点和难点
1. 掌握所学单词，达到四会、三会的要求。
2. 掌握所学句型，达到四会的要求。
3. 运用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单的交流，确保发音规范。
4. 借助图片、手势、情境等非语言提示，理解清晰的话语和录音内容。
五、主要教学措施
1. 以活动为主导，设计丰富多样的课堂教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用英语，从而促进他们英语学习的持续发展。
2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，展开大量的语言操练和实践。
3. 培养学生拼读音标的能力，以确保他们自主学习的质量。
4. 设计全面而高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范、准确。