本学期，我校在教育局和教师发展中心的指导下，积极开展校本研训工作，旨在提升教师科研与教学水平，以推动学校教育质量的全面提升。我们围绕“优质课堂”主题，结合理论学习与实践，开展了多样化的研训活动，如专题研修、教研组讨论、课堂听评等，显著增强了教师的教学能力和专业素养。教师们积极参与课题研究和论文撰写，形成良好的教学反思文化。通过有效的管理与评估体系，强化了教学过程的监控，确保校本研训工作有序推进，取得了一定的阶段性成果。尽管如此，我们仍需继续改进教学问题研讨以及增加教研投入，以应对未来的挑战。校本研训为教师成长和学校发展提供了强有力的支持和保障。
校本研训工作总结 1篇
在教育局和教师发展中心的指导下，本学期我校的教研工作在全体教师的积极支持下，深入贯彻“科研推动学校发展，教研提升教学质量”的方针，以课程改革为重点、以提升教学质量为核心，以“常规备课落实、教师素养提升”为主题，切实提高教师的教研和教学水平。我们努力提升学生的综合素质，增强工作的主动性，注重教研的实际效果，发挥校本教研的主导作用。本学期的主要工作总结如下：
一、围绕“优质课堂”，扎实推进校本教研活动。
教师的科研能力源自学习与实践。为了帮助教师们不断进步，我们将“优质课堂”主题的理论学习与校本研训紧密结合。本学期，我校围绕落实备课常规开展研训，以业务学习和组内听课为主要形式，采用问题征集讨论和专题讲座等多样化研训方式，大力提升校本研训的质量，取得了显著成效。
1、开展“优质课堂”专题研修活动，结合相关书籍进行有效的自学与集体培训，我们组织了两次“优质课堂”专题听课活动。
2、带着实际问题进行教研课程。以教研组为核心，结合工作实际，提出可行的教学问题，并通过听课、评课等形式进行探讨，以落实和推动“优质课堂”的开展。
3、进一步强化教育教学的过程性管理。
（1）持续实施教案和作业的月度检查制度，认真组织检查并做好记录。
（2）继续完善质量检测工作，开展单元检测，做好单元分析和并及时与教师们反馈交流。已组织每次检测的试卷分析，细致的工作提升了教学的实效。
二、深入开展课题研究工作。
充分调动教师积极性和责任心是提高教科研工作质量的重要途径。教研组要求课题组成员做到（1）带头进行课题研究课，撰写规范的教学设计；（2）撰写一篇高质量的与课题相关的论文、教学反思或教学案例。
三、以校本教研为目标，多形式开展教研活动。
1、开展“优质课堂”专题讨论活动。采用专业引领、个人自学、实践反思等多种形式，提升教师的理论水平和教学能力。通过专题培训，让全体教师熟悉教材结构，掌握重点和难点，深入理解学生，从而提高课堂教学能力，强化课堂反思意识，初步具备课堂教学反思与研究的能力，促进高效教学。我们还开展了“课堂教学问题解决”的集体研讨活动，通过收集和讨论问题，教师能够对自身课堂教学进行有效观察，分析问题成因并探讨解决方案。
2、加强理论学习和业务素质提升，持续开展小课题教研活动，并认真记录活动情况；
3、开展校本研修，结合教研组活动针对教师实际教学问题进行研讨，从问题中获得启示，积累教学经验。
4、开展新教材研讨活动，在教研组的带领下，梳理新教材内容，领会教材编排意图，为顺利实施新教材奠定基础。
5、为提升教师的课堂教学能力，本学期还组织了全组教师的课堂教学大赛。在此次活动中，教师们展示了各自的教学特色，创造了独特的课堂效果，为教育事业增添了绚丽的一笔。
四、积极上传资料，建立博客。
各教研组和备课组在活动结束后，积极整理并上传资料至学校的校本博客中，记录活动内容。本学期共计上传博客330余篇，较好展示了我校校本研训活动的成果。
五、存在的问题。
本学年校本研训工作按照既定方案有序进行，并取得了一定成效。但仍存在需要改进的地方，一是教学问题研讨实施上尚不够扎实，围绕问题开展教研活动的意识不足，活动的实效性不强；二是需要增加教研投入，聘请相关专家对学校的科研和教学提供指导，同时增强技术和设备的保障。
校本研训工作总结 2篇
自20xx学年第一学期以来，为了深入贯彻永嘉县教师发展中心的校本研训实施方案，我校结合中心的指导精神，制定了符合本校实际的校本研训项目——“基于新常规的课堂教学优化”。我们积极探索以学校为主要研训基地、校长为培训首要责任人的校本培训模式，充分发挥学校的培训优势，努力提升教师的教学水平，力求提高课堂教学效果。现将这一年来的校本研训项目工作总结如下：
一、积极组织、明确分工
我校成立了以吴校长为组长的继续教育领导小组及校本研训领导小组，明确职责和要求，负责研训工作的领导、协调与管理，制定教师培训目标和计划，加强对校本研训的指导与管理。我们不断完善校本研训的制度及各项专项制度，制定校本研训计划，并落实相关措施。建立教师校本研训档案，组织多种形式的校本研训，并负责考核工作。
二、全员参与、强调自主研修
我们始终坚持以促进每位教师的专业成长为目标，推动全员参与。我们积极引导教师进行自主学习和自我反思。按照计划，我们组织教师参加《温州市新常规》专题培训研讨活动，观看专家讲座。我们重点引导教师学习新课堂教学设计的教学观和学生观等，使其在已有的基础上深化认识，明确教学设计应由重结果向重过程转变，教学方式应由程式化向个性化转变。教师应鼓励学生自主构建知识，以问题为课程起点，以学生自主学习为核心进行教学策略的选择与实施，努力实现思维训练、情感体验和知识学习的同步发展。
我们为教师指定自学范围，明确研修方向。全校教师在广泛阅读的基础上，积极完成《教师职业道德规范》、《小学生心理健康》、《高效课堂理论》和《新课程理论》等书籍的学习。通过自学，教师们的知识视野得到了有效拓展，教学思想也得到了启迪，为教师自觉探索课堂教学改革提供了理论支持。
在校本研训活动中，我们注重发挥骨干教师的示范作用，鼓励他们不断提升专业水平和业务能力。我们积极培养和锻炼他们，让他们担任年组长、教研组长等职务，借此机会认识自身不足，提高能力，促进他们积极和普通教师一起听课、评课、研讨，指导普通教师探索和改进课堂教学，从而不断实现自身的成长。
三、认真开展考核，推动研训持续发展
为了确保研训工作的有效推进，我校高度重视对教师研训工作的评估考核，努力以评促培。考核时，教师需要提交学习笔记、听课记录、课例或案例、课件制作、学习心得、经验总结及研究论文等相关材料。我们整理并统计教师参加研训活动的考勤记录，这些都作为校本研训检查与考核的依据。本学期，我校校本研训共达24学时以上，其中专题学习、主题研讨等形式约占40%学时；教学展示、案例研究及教学竞赛等形式约占40%学时；自主研修等占20%学时。这些措施切实推动了教师的专业成长，成为促进教师发展的重要途径。
一系列校本研训活动的开展，进一步促进了教师更新教育教学观念，树立了现代教育思想，优化了知识结构，培养了创新精神和实践能力，提高了教师教育活动的效果。我们逐步培养出了一支师德优秀、观念新颖、素质高的学习型教师团队，为我校全面推进优质教育做出了重要贡献。
今后，我们将继续认真积极学习和借鉴校本研训方面的优秀经验，努力探索更有效的校本研训方法，为教师理论知识的丰富和业务能力的提升创造良好条件，全面推进校本研训工作，力求更精、更好。
校本研训工作总结 3篇
永嘉教师进修网始终坚持“以教师的专业发展为核心”的工作理念，强调校本研训对于提升教师教育能力的重要性。为落实教育部和温州市教育局的相关文件精神，我校在20xx年度积极开展了一系列校本研训活动，以教师专业发展为导向，着眼于学校的整体发展目标，科学确立研训内容和方式，努力提升教师的综合素质和教育教学能力。
一、校本研训扎实开展
我校的校本研训以“四个保证”为原则：时间保证、人员保证、内容保证、过程保证。每周固定的研训时间为教师提供了良好的学习平台，教务处和教科室在学期初制定详细的研训计划，内容涵盖理论学习、集体备课、课堂观摩等多种形式。我们的目标是通过不断的实践与反思，促进教师的专业成长，使得研训过程能够真正落到实处。
为了提高集体备课的效率，我校采用“个人备课——集体研讨——个性化修订——总结反思”的四步走策略。备课组长在学期初制定备课计划，明确每个成员的责任。通过集体研讨，使教师们在备课时能够更好地结合班级实际，提升教学效果，增强团队的协作精神，共同进步。
二、项目研训丰富高效
我们的研训活动注重有效性和高效性。本学期，教师们自主报名参加了多项校本培训，积极参与学科组及名师工作室开展的实践活动。学校的教育教学领导小组通过“推门听课”等形式，实时观察并反馈教学过程中的问题，确保教研主题的相关性。
学校鼓励教师参与校本课程的编写，各个学科组也纷纷开展主题教研活动，通过讲座、观摩课等各种形式为教师提供学习和展示的平台。这样的活动不仅提升了教师的教学水平，同时也增强了教师之间的交流与合作。
三、网络培训务实创新
利用现代信息技术，我校在教师成长博客等平台上发布各类教研信息，鼓励教师在线交流和反思。通过线上线下结合的方式，学校要求外出培训的教师将自己的学习心得转化为博客文章，分享给其他教师，促进知识的传播和应用。
四、搭建平台促进成长
为教师成长搭建了多种平台。我校根据不同学科设置“专家引领、名师示范、同伴互助”的校本研训模式，定期举行示范教学活动。通过外出学习、公开课等形式，为教师提供多样化的展示与交流机会，旨在全面提升教师的综合能力。
过去一年，许多教师在各类教学活动中表现优异，取得了可喜的成绩。在“三小”比赛等各类竞赛中，我校也取得了一系列的荣誉，充分展现了教师团队的专业素养和学校的教育质量。
五、科学引领制度完善
学校在加强校本研训的实施了一系列的管理制度，确保研训工作的高效开展。通过《岗位管理考评细则》等措施，激励教师参与科研与教研，提升他们的参与感和成就感，确保教师专业发展能够持续推进。
六、校本研训中存在的问题
尽管取得了显著的进展，校本研训的过程中仍然面临一些挑战。部分教师对研训的重要性认识不足，参与积极性不高，导致研训的效果未能完全发挥。校本研训的整体水平有待提升，仍需更多的专家引领以确保成果的有效性。
未来，我校将继续致力于深化校本研训，发挥教育科研的引领作用，推动教师专业发展，实现更高质量的教育目标，朝着创建名校的方向迈进。
校本研训工作总结 4篇
一、新平台促进教师成长
在永嘉教师进修网的引领下，本学年学校的校本研训工作得到了进一步的深化与完善。我们更新了《教师研训管理办法》，全面实施了《校本研训活动规范》，使得研训工作更加制度化和科学化。
二、日常工作成果丰硕
校本研训是提升教师专业素养的重要途径，聚焦于有效提升教师课堂教学能力是我们工作的核心。研训中心的工作重心是促进实效性，各项工作都是围绕这一目标展开的。
1、增强了听课活动的频率。我们与教务处密切合作，每月设立校长听课日，听课后与教师进行深入沟通，及时反馈存在的问题并提出改进意见。学校制定了《新教师发展提升计划》，邀请专家参与听课与评课，帮助新教师快速成长。
2、加强组内优质课例的探讨和分享。各学科组根据自身特点，组织教师进行集体备课，推选出高质量的课例，通过评课交流，促进授课教师与听课教师的共同进步。组内观摩课的精彩片段及时上传至校本平台，得到了有效落实。
3、积极组织名师工作室活动。研训中心牵头数学、艺术和外语等学科，发挥名师的示范引领作用，开展多层次的校级名师工作室活动，数学组和艺术组分别邀请了市级名师来校指导教学。
4. 开展教师基本功竞赛。针对在线教学的特殊要求，我们在疫情期间举行了线上教学基本功的评比活动。
活动指导思想是有效应对新冠疫情，确保“停课不停教、停课不停学”的各项举措顺利进行，鼓励教师在线上教学中创新使用信息技术手段。
评比规则
为了增强教师与学生之间的互动，更好地了解学生的学习情况，学校在疫情期间按周进行现代教学技术基本功的评比。
语文、数学、英语、科学评比项目
1. 作业网络批改
每个班级各自批改一份作业，需利用便捷的在线工具完成，批改率需达到90%以上才算合格。
(批改率说明：例如班级人数为40人，若有4人未完成批改，则不计入有效评分)
2. 网络直播互动课程
每节网络直播课时长需不少于20分钟，参加人数不低于30人。
3. 反馈式互动交流
针对学生近期的学习情况，教师需准备详细、有主题的文字推送，字数不少于500字，每1500字计为一个记录单位。（本项目与直播课程同等对待）
语文、数学、英语、科学评比规则
一等奖：一周举行三次以上的网络直播互动课程，或每周两次直播加作业批改达到5个单位。
二等奖：一周举行两次网络直播互动课程，或每周一次直播加上作业批改达到5个单位。
三等奖：一周举行一次网络直播互动课程，或作业批改达到5个单位。
其他学科评比项目
不建议额外为除语文、数学、英语、科学的学科增加每日打卡任务，鼓励这些学科教师开展学生感兴趣的项目性学习活动，或组织吸引孩子们的趣味直播活动，为居家学习增添乐趣。
其他学科评比规则
每周需上传活动全过程的佐证材料，由研训中心与校长室共同评定获奖等级。
5. 学校承办县级及以上学科研讨活动6次，成功引入高水平的县市级教科研活动，同时也促进了本校教师的参与，使他们在实践中不断提升教学水平。在疫情期间，教师们承担了全县20多节线上公开课的任务。
6. 在全体同仁的共同努力下，继上学期学校的英语教研组被评为县市优秀教研组后，今年科学教研组也获得了县级优秀称号，数学组也被评为20xx年度的优秀教研组。
三、教学与科研逐渐升温
本学年，学校的课改项目《诊断式教学》在温州市的课改评比中获得了三等奖，本学期论文案例的县级评比中更是斩获了一等奖20篇，创造了近年来的新高。
在听课与教学研讨中发现，我校的课堂常规（如发言常规、倾听常规、学生交流常规）仍有待进一步改进。我们需要深入思考，什么样的课堂常规才能更好地激发学生的主动性。下学期，在常规示范校的评比进程中，我们将着重研究并完善课堂常规。
校本研训工作总结 5篇
在本学期的校本研训工作中，永嘉教师进修网积极响应学校教育改革的号召，紧抓教学质量的提升，通过多种形式的研训活动，切实落实校本研训计划。随着线上线下结合的新常态，我们在教学中注重实效，努力提升教师的专业素养。现将本学期的工作总结如下：
一、加强教学管理，提升课堂教学水平。
1、为了更好地推进教学管理工作，学校于6月开展了教学常规的专项检查。通过定期的教案检查及随机抽查，我们有效识别出教学中的不足之处，帮助教师改进教学策略，提升课堂教学质量。
2、学校积极组织相关的研讨活动，本学期特别安排了“优秀教学案例分享会”，旨在通过教师之间的经验交流，促进他们的专业成长与发展。
二、注重教师队伍建设，提升教师综合素质。
教师是教育质量的关键，提升教师的综合素质是实现教育教学目标的根本所在。我们制定了详细的教师培训计划，通过系统的校本研训，帮助教师在专业领域上不断进步，努力建设一支“师德高、业务精”的优秀教师团队。
（1）团队建设
研训项目团队由校长、教务处及各学科教研组长组成。校长负责统筹协调，保障研训活动的顺利开展，各教研组长则重点负责具体的课题研究和实践活动。
（2）项目内容
本学期的校本研训项目分为三个方面：
专家指导
在潘校长的组织下，我们邀请了知名教育专家进行“新常规课堂建设”的专题讲座，教师们受益匪浅，纷纷表示希望能将新理念应用到实际教学中。
同伴互助
本学期我们实施的“有效课堂建设”项目，主要通过集体备课、共同上课的方式进行。具体步骤包括：
1、选定教学主题，确定具体课例。
2、各组教师围绕主题收集相关理论与资料，进行深入学习。
3、集体备课与个人备课相结合，备课初稿后进行组内讨论和修改，确保上课内容的完善。
4、课后进行评课和重视教学反思，明确下次教学改进的方向。
自主研修
自主研修环节包括理论学习、教学反思、读书笔记与教学案例撰写，所有材料都将整理汇编，以便教师们在今后查阅与交流。
三、本学期取得的成绩
本学期，李老师在防控疫情期间的“空中课堂”活动中，成功开设了心理健康教育课程，并因其在教育教学论文评比中表现优异，获得了荣誉。在教学活动中，她的讲解受到了师生们的高度评价，获得了很好的反响。
校本研训工作总结 6篇
永嘉教师进修网在教育局的指导下，以提升教师的专业发展为目标，深化校本研训，力求提高教学质量为目的，围绕新学期计划，全力贯彻《教师发展与教学质量提升校本研训课程》，通过校本教研、师资培养等方面着手，努力推进教研工作，并在实践中取得了显著成绩。现将本学年工作总结如下：
一、校本研训项目的实施情况
根据教育局的要求及我校研训工作安排，调整了学校校本研训领导小组及各学科教研组的人员组成，成立了以教研组长为核心的学术委员会。我们认真总结了上一学年的校本研训工作，并制定了20xx学年的研训计划，严格按照计划开展相关活动，具体内容如下：
在8月至9月期间，完成了20xx学年的校本研训考核与活动并根据学校和教师的发展需求制定了新学年的校本研训项目方案。值得一提的是，20xx学年我校的校本研训项目考核被评为优秀，特色经验总结获得了县级三等奖。我校申报的《提升教师试题研究能力校本研训项目方案》荣获县一等奖。
10月份，我们组织了7个学科组参加命题竞赛，英语组（命题人：王武、陈海螺等）荣获县一等奖，政治组、物理组及化学组等多个学科组也分别获得了县二等奖及三等奖。
11月份，我们制定了质量分析报告的模板，各备课组针对期中考试进行了质量分析，并按时提交了报告。经过检查，绝大多数报告环节完整，能够有效利用数据进行分析，分析内容详尽，反思措施可操作性强，有明显进步。
12月份，我们举行了以解题为主题的《概念课及招牌课展示》活动，共有22位教师参与教学，58人次参加观摩，教研处为每位教师安排了录像，取得了良好的效果。
3月至6月期间，我们开展了以提升试题研究能力为主题的读书征文活动，教研处提供了参考书目，要求每位老师提交一篇读书征文，经过组内评选后推荐学校审核，最终评出一等奖25篇，二等奖36篇，三等奖44篇。
4月份，我们围绕质量分析举办了集体备课组活动，特邀县教师发展中心副主任为全体教师进行了专题讲座，要求各备课组深刻领会讲座内容，结合质量分析报告模板，对期中考试进行全面分析，并上交规范化的报告，最终提交的报告质量普遍较高。
5月份，为了使课堂教学更具针对性，我们开展了第五轮概念课及招牌课的专题复习活动，在此过程中，教师们展示了多样的教学创新，教研处全程录像以供课后分析，全体教师也成功完成了晒课任务。
6月结合学期初计划、出勤情况、期末总结及活动次数等因素，评选出以下优秀教研组与备课组：
20xx年上学期优秀教研组：化学组、政治组、技术组、语文组
20xx年上学期优秀备课组：高一化学备课组、高一高二政治备课组等
二、校本研训工作的主要成绩
在教育局的支持下，我校的校本培训工作始终围绕《教师发展与教学质量提升校本研训课程》的主题，以打造精品课程为方向，扎实推进各项教研活动，涵盖了命题培训、质量分析等多个模块。
1. 学校被评为首批永嘉县校本研训示范学校。
2. 以李忠键为负责人，的校本研训课程项目获得县级一等奖及多个奖项。
3. 优课评比中多位教师获奖，包括市一等及部级优课。
4. 教师在各类竞赛及论文发表上取得了丰硕成果，部分教师在省、市级评比中获奖。
希望我们能够继续保持这样的良好势头，不断促进教师的专业发展，提高学校的整体教育质量。
永嘉教师进修网
20xx年7月1日
校本研训工作总结 7篇
为了推动教师专业发展，提升教育教学质量，本学期我校在校本研训工作方面做出了诸多努力，取得了一定的成效。我们始终围绕“提升教师素质、促进教育改革”这一目标，扎实开展各项研训活动，推动教师队伍不断成长。
一、注重过程管理，确保校本研训工作稳步推进。
1、校领导班子高度重视，明确教师队伍建设的重要性。根据我校教师的年龄结构、专业背景及教学技能，结合实际情况，成立了以校长为组长的教师研训工作领导小组，通过明确职责、科学分工，构建了高效的研训工作网络。
2、总结经验，规范管理。我们积极探索教师研训的有效方式，以提升教师整体素质为核心目标，依据县级教师继续教育的要求，结合学校的具体情况，有计划地开展培训活动。针对教师的不同需求，设立了多样化的研训内容，并采用专题培训、自学与交流相结合的方式，确保教师不断更新知识与技能，适应教育发展的新要求。我们还建立了教师继续教育档案，记录每位教师的学习过程，包括研训反思、论文、教学心得及研究成果等。
3、定期调查与反馈。我们关注新情况的出现，及时调整教师发展的方向，尊重每位教师的个性，帮助他们制定个人发展计划，以实现个性化成长与特色发展。
二、开展教学研究与交流，提高教师业务素质。
㈠、倡导将新理念与实际教学相结合，提升教师的教育教学能力。本学期，我们强调教师要将新教育理念与教学实践相结合，持续改进教学方法与能力。依据“与时俱进、稳定持续、扩展深化”的原则，从整体到细节，推动研训活动的开展。在教育教学基本能力的培训中，我们注重常规教学与教育科研的融合，鼓励教师利用集体学习与自学相结合的方式，使每位教师在教学中都能有所收获。学校还组织教师外出学习借鉴优秀的教学方法，以提高教学质量，促进教师的快速成长。
（二）、推进学科教研，深化教学研究。
本学期，我校在各学科教研组中实施了“个人备课、教研组长指导、上课听课、说课反思与集体讨论”的五步教研法，以更有效地开展教研活动。每位教师都积极投入到教研课的准备中，认真设计教学方案，努力运用新理念与新方法，充分尊重和引导学生的自主学习，营造良好的学习氛围。通过听课与评课活动，教师们互相学习和启发，整体素质得到了提升。
三、结合信息化资源，拓宽教师校本研训途径。
我们根据学校发展的实际，结合信息化建设，制定了合理的发展规划，提供丰富的信息化学习资源，通过开放性自学引导教师自主学习。全校教师在使用现代化教学手段方面不断进步，逐渐养成了利用现代信息技术获取知识的习惯。因为我们的努力，学校还获得了市级信息化工作先进单位的称号。
四、完善校本研训体系，提升学校教育质量。
(1) 在语文学科的校本课程中，增加了随文阅读和古诗文背诵的内容。我们鼓励学生每周背诵古诗和成语，培养他们的语言能力和文化素养。通过开展读书汇报会等活动，学生们的表现得到了广泛的好评。
(2) 继续开展“锐角英语”晨读活动，利用每天的晨读时间加强校园英语学习，活动已坚持四年，为学生提供了良好的语言环境。
(3) 美化校园环境，营造浓厚的书香氛围。学校投入资金建设文化走廊，强化环境育人，让读书成为全校师生的共同追求，进一步激发了大家的学习热情。
通过扎实的校本研训工作，我们欣喜地看到教师团队的不断进步，全校师生形成了爱学习、乐教研的良好氛围。良好的团队合作与积极向上的人际关系，使我们的教育教学工作迈上了新的台阶。
校本研训工作总结 8篇
本学年，永嘉教师进修网始终坚持以校本研训为抓手，深入推进教育教学改革，着力开展教科研与教改实验，全面落实素质教育，积极培养教师的创新精神与实践能力，确保校本研训工作扎实有效。现将本学年的工作总结如下：
一、完善课程体系，推动课程创新
严格遵循教育法规，确保课程设置完整，学时充足，做到学科安排规范，确保各科教学高质量完成。
二、加强教学管理，制度保障教学质量
永嘉教师进修网致力于构建适应现代教育理念的教育管理体系，明确“以人为本、自主发展”的教育宗旨，强化内部管理，健全完善学校管理制度。
1. 学校实施教研组长责任制，对教师进行动态管理；对教研组长的职责进行了修订，建立了教研工作负责制，充分发挥教研组长在教学常规活动中的作用；
2. 加强教学常规管理；
3. 为了持续提高教育教学质量，学校坚持每月进行教学常规检查。校领导亲自参与，每月对教师的备课、教学、批改、辅导、听课及评价等日常工作进行严格审查，实施“多劳多得、奖勤罚懒、提高质量”的原则，并将结果纳入教师绩效考核；
4. 加强培优补差工作。根据学生的实际情况，学校制定了培优补差的计划与目标，要求教师认真执行，制定切实可行的措施，进行有针对性的辅导，确保学生成绩持续提升。
5. 定期开展备课、听课、教研和集体备课活动。
三、优化课堂教学，提高教学实效
1. 构建有效教学模式，提升课堂教学
学校围绕提高课堂教学质量的中心工作，结合教学改革的实际需求，将“以人为本、自主发展”的教育理念与教学实际有效结合，探索课堂教学模式的研究。通过深入课堂听课评课，发现问题并积极构建高效的学科教学模式，逐步转变“以教师为中心、课堂为中心和书本为中心”的教学局面，促进“自主、探索与合作”的学习方式，培养学生主动学习、乐于探索的积极态度，使学习过程成为学生成长与价值观形成的过程。
2. 推动特色教育，塑造教学品牌
为了推动特色教育，塑造教学品牌，并提高学生的人文素养与科学素养，学校在课堂教学的基础上，积极开展兴趣小组活动。
四、在校本研训中求发展，教师获得显著成果
本学年，永嘉教师进修网的教师在各类县级比赛中取得了优异成绩，其中孙云平老师在新常规设计中获得一等奖，孙文叶、翁丽丽、廖丽丽、周云云老师分别获得二等奖，邹小珍老师获得三等奖；孙文叶和方林晓在学科论文中获得一等奖，胡忠年、周建玲等老师获得三等奖。
在全体教师的共同努力下，本学年我们取得了一些成绩，但也意识到仍需提升的地方。由于学生来源及教学管理的不足，我校教学质量有待进一步提高。我们深知各班的教学成绩仍需努力提升。下一学年，永嘉教师进修网将紧紧围绕教育教学效益的中心，迅速将硬件设施优势转化为教育质量优势，埋头苦干，迎接挑战，创新发展，走质量立校、科研兴校之路，以务实的创新寻求发展，增强教育科研力度，强化教学各环节的管理，提高教育教学水平，促进教师成长，切实将我校教育教学推向一个新的高度。
校本研训工作总结 9篇
一、组织保障
为了确保校本培训各项工作的顺利进行，我们建立了完善的组织结构。校本培训领导小组由校长张良智担任组长，金建武副校长为主任，具体分工明确，责任落实到位。我们制定了详细的培训计划，并定期召开校本教研会议，专门研究和推进校本培训工作，确保教师培训活动有序开展，并进行必要的检查和考核，确保各项任务落到实处。
我们还针对教师的实际需求，采购了多本相关的校外培训书籍，如《优质提问教学法》和《教育的美好姿态》等，同时对学校的阶梯教室、多功能厅和心理活动室进行了改造，增设了录播教室。我们加强了师资力量的再培训，重新开发和创新培训项目及综合实践活动，为校本培训的顺利开展提供了坚实保障。
二、健全制度
学校高度重视校本培训的管理工作，各类教师培训档案资料完整且规范地分类存放。我们制定了《校本教研组考核评估规定》、《上塘中学教研组活动制度》和《公开课管理制度》等一系列规章制度。培训计划被纳入了学期工作计划，并将每年度的校本研修管理实施方案视为教师评优、评先、年度考核以及职务聘任和晋升的必要条件。我们在以下几个方面强化了教师的校本培训：
1、加强师德教育培训。教书育人、为人师表是教师的基本准则。教师的职责不仅是教授文化知识，更重要的是塑造学生的灵魂。这就要求教师具备扎实的知识、高尚的师德，以及丰富且有效的教育方法和技巧。我们会定期组织教师学习相关法律法规，以提升他们的理论素养，确保他们懂法守法；通过多种活动载体，对教师进行思想政治教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，从而提升他们的思想素质。
2、青年教师的培训
在校本培训中，我们重视青年教师的岗位培训。一方面，鼓励年轻教师参加各类培训和比赛，以提升他们的专业技能；另一方面，通过工作实践来锻炼他们的活动策划和组织能力，使他们能够适应各种活动的开展。我们还组织了新教师与经验教师的结对活动，并开展定期考评。
3、骨干教师培训。
在全员培训阶段，我们针对中层及骨干教师进行进一步的培训，提升他们的政治业务素质，以充分发挥他们在校本培训中的引领和示范作用。
4、校本博客的完善
校本博客是学校的一张名片，其质量直接影响到学校的形象与精神面貌。我们教科室认真制作和维护校本博客，及时更新教学动态，至今已发表博文xxxx篇，力求每篇文章内容丰富、结构紧凑、配图精美。
三、培训方式多样
在“校本培训”过程中，我们倡导个人学习反思、同伴交流讨论和专家引领的培训原则。根据学校的实际情况，我们制定了切实可行的校本研训项目申报书——《永嘉县上塘中学基于问题解决的课堂教学校本研训项目方案》。该方案在20xx学年的评审中获得优秀，并参加了永嘉县第五批教师专业发展校本培训精品项目评选，荣获三等奖。在日常的校本教研活动中，我们围绕项目申报书，定期开展各项工作，并取得了良好的效果。
1、定期的备课组活动
我们以备课组或校本教研组为单位，安排特定的时间和场地开展活动。例如，高三英语组的活动时间定在周四下午，地点为尚道楼401。每次活动都有明确主题，结合同伴交流与自我反思进行。
2、外出学习培训
“他山之石，可以攻玉”。我们鼓励教师积极参加各类培训。由于疫情影响，许多培训转为线上形式，线上学习的优势在于教师可以随时回看录播，从而将先进的教育理念、思维及经验从个体扩大到全体教师，以实现学习成效的最大化。
3、个人研修
个人研修是校本培训的重要形式之一，我们鼓励教师自我提升。为此，学校为每位教师配备了相应的教育教学书籍。今年的学习书籍是余文森教授的《优质提问教学法》。教师们通过边读边记、边读边思，不断提升教育情感和理论水平。
四、培训成果
今年，我们数学组被评为县级先进教研组，黄铁男老师获得了县教坛新秀。其他教师也取得了丰硕的成果：
1、教师基本功评比：在20xx年中小学班主任基本功大赛中，尤瑶瑶和陈玲玲老师获县二等奖，刘双双获县三等奖；在同年的命题大赛中，郑晓玲老师获县一等奖，刘双双和陈玲玲获县三等奖；徐勇敏老师在“五月清风·廉行校园”510思廉日活动中获县一等奖。
2、心理教育：谷尚武老师在中小学心理健康教育周活动中，关于“良好的亲子沟通”微讲座获县二等奖；在教育智慧故事环节，谷尚武老师获县一等奖，林强武老师获县三等奖。
3、课堂、课例、案例、论文、微课评比方面：陈玲玲老师在20xx年永嘉县高中地理课堂教学评比中获县二等奖；厉莉蔓老师在市20xx年中小学（幼儿园）“微调研”评选中获县一等奖；在20xx年各种课例、案例及论文评比中，陈雯雯等多位教师都获得了县级奖项；20xx年温州市中小学线上教育教学案例评比中，蒋玉叶获市一等奖，周康杰获市二等奖。
4、阅卷先进：陈光进在20xx年省高校招生选考科目考试评卷中被评为优秀评卷教师。
尽管我们在本次研修活动中取得了一定成绩，仍存在一些不足：在职教师队伍中缺乏专业化教师和培训；教师观念尚需转变，思想认识需进一步提升；活动形式也相对单一。
在今后的工作中，我们将采取积极措施，与时俱进，探索校本培训的新思路、新形式和新内容，以提升教师的综合素质，建设一支优秀的教师队伍，更好地落实“厚德、尚道、践行”的办学宗旨。
校本研训工作总结 10篇
在教师们的共同努力下，本学期顺利完成了校本研训的各项工作。在这一学期中，我们围绕“提升教师素养，促进有效教学”这一主题，开展了系统而有序的研训活动，取得了显著的成绩。我们在扎实做好常规教学的基础上，注重教师情感和态度的培养;积极激发教师的学习兴趣;引导大家发现问题、探索解决方案并进行分析论证;不仅重视教学成果，更关注教学过程，帮助教师们在掌握基本知识和技能的过程中提高教学能力;并在教学中不断创新，以提升教学质量。通过集体智慧的充分发挥，我们积极探索，并顺利完成了各项研训任务。以下是本学期工作的简要回顾：
一、理论学习
在学期初，来自永嘉教师进修网的专家为我们提供了指导，这对我们教师来说，是一个积极的引导。理论学习与实践相结合，能够让我们在教育的道路上走得更快。在这次活动中，xx老师开设了一节以“探讨与分享”为主题的公开课，收获了专家的好评。
二、积极开展内部研训活动
本学期，组内每位老师都积极参与公开课的教学活动。在准备上课之前，大家认真备课，互相讨论教学内容，通过小组合作形式来落实教学目标。赖老师、詹老师、徐老师、孟老师在学期初开展了新授课的探索;陈老师、叶老师分别进行了试卷分析课的分享;xx等教师开展了复习课的实践，潘向往老师带来了智慧课堂的教学。
我们每周四(市直双周活动除外)下午安排了数学组的集体活动。在这些活动中，教师们聚焦于新课程标准的学习、教材的钻研和教学体会的交流;共同备课，探讨教学难点的解决方案，分享教学上的问题。每次活动中，大家都能够畅所欲言，达到了互相学习、共同进步的目的。为了提升教学效果，适应新教材和新教法，我们积极利用多媒体和实物教学资源，充分发挥年轻教师的优势，互相学习，并积极探讨课件的制作。
三、安排年轻教师参加优秀课评比
在本学期的“一师一优课”评比活动中，年轻教师踊跃参与，XX、xx等三位老师表现突出，经过组内选拔，最终由xx老师作为我们的代表。我们在这节课的磨课过程中进行了五次的讨论和修改，这也体现了我们对活动的重视和认真态度。
四、存在的不足与未来努力方向
通过本学期的活动，我们意识到，组内大部分教师的理论水平有待提高。在听课和评课方面，我们还需加强基本功的锻炼，尤其是在听课前的准备和听课时的观察能力，即：听什么、看什么、想什么，这三方面还未能很好掌握。另外，在评课时也常常停留在表面，缺乏全面综合的分析。
未来，我们将继续努力：确保每位教师都明确听课的重点，进行细致的分工。我们还将增加观看教学录像的机会，鼓励教师对观看的内容进行评析，并提出建议。提升理论水平也是我们的工作重点之一。下一学期，我们将鼓励教师多阅读教育类书籍，撰写教学反思，以提高理论素养，更好地指导实践教学。课堂教学仍是我们的主渠道、主阵地，扎实开展课堂教学，不仅为教师展现才能提供平台，也将学生的综合素质培养提升至更高的水平。
校本研训工作总结 11篇
“提升教师专业素养，加强教师队伍建设” 是提高教育质量的重要途径，也是推动教育改革的关键所在。校本研训作为教师成长的重要平台，承担着培养和引导教师职业发展的重任。做好校本研训工作显得尤为关键，以下是我校本年度校本研训工作的
一、领导重视，措施到位，制度保障
校领导对校本研训工作给予高度重视，成立了由校长任组长的校本研训领导小组，明确研训工作的重要性，将其作为提升教师专业发展的重要手段，以此全面提升教师的专业素养和教学水平。
学校加强对研训过程的管理，明确研训的时间、主题、内容及参与人员，确保考评制度的落实，确保主讲教师备课充分，听课教师做好记录与反思。通过多种形式的反馈，激励教师的积极参与。
二、多样化的研训模式，全方位提升教师素质
1．师徒结对模式。倡导骨干教师带领年轻教师，通过老教师在课堂教学的指导与年轻教师在现代教育技术方面的互补，实现教育资源的共享与提高，增强教师间的合作与学习。
2．专题培训模式。每学期初，明确学习专题，每月定期开展主题培训活动，确保培训的针对性与实效性。校内外教学资源的充分开发有助于教师在培训中进行反思与借鉴，提升自身教学能力。
3．自主学习模式。鼓励教师进行自我反思，识别自身不足，并制定个人学习计划，通过自我学习和小组讨论等方式，实现知识与能力的提升。教师们通过校内平台如微信群、博客等，进行资源分享与经验交流，形成终身学习的良好氛围。
4．教学研讨模式。教学是教师专业发展的实践，学校定期组织教研活动，以教师自备课、集体备课等方式，促进教学活动的深入探讨。教师撰写教育教学论文并积极参与课题研究，通过理论与实践的结合提升教学研究能力，取得了显著成果。
三、丰富多样的研训内容
1.多样化的培训形式
校本研训是促进教师专业发展的重要途径，为增强教师的学习意识，学校采用多种形式开展研训活动。（1）集中培训。根据教师的不同需求，组织各类培训活动，例如新课程理念的解读，帮助教师更新教育观念，提高教育理论水平。通过专业人士的讲解，教师们获得了新课程实施的有效方法及策略，受益匪浅。
2.教研活动的定期开展（每两周一次）。将教研活动作为提升教师教学水平的重要途径，鼓励教师进行创新和尝试，通过示范课和探讨课，引导教师之间的相互学习与借鉴。
3.校际交流
为促进教育质量的全面提升，学校积极与其他优秀学校开展校际交流，借助资源共享，实现教师间的相互学习与经验借鉴，推动教师的共同进步。
4.个人进修
学校鼓励教师制定个人学习计划，要求每学期阅读专业书籍并撰写教研论文，倡导教师在自我学习中不断反思与改进，以实现自身的提升。
为确保校本研训工作的有效实施，学校将继续重视教师整体素质的提升和年轻教师的专业发展，创新研训模式，丰富研训内容，真正为教师的职业发展提供支持与保障。
校本研训工作总结 12篇
根据学校近年来的成绩分析，我们发现尽管学校不乏优秀学生，但在学区内的成绩排名却不高，主要原因在于学校后20%的学生人数庞大。学校年轻教师较多，其科研能力与水平处于初级阶段。如何有效提升教师的科研能力并真正提高教育教学质量，针对后20%学生的转化策略研究，成为一个具有实践意义的课题。为了应对上述问题，学校开展了为期一年的《聚焦课堂，促进后20%学生转化的策略研究》校本研训项目。本项目旨在通过理论准备、课堂观察与诊断、成果提炼和引领提升等方式，深入探讨后20%学生转化的有效策略。
以下是我校这一年校本研训项目的工作
一、积极组织、明确分工
我校成立了以校长为组长的校本研训领导小组，明确各成员的工作职责，负责研训工作的组织、协调与管理，制定教师培训目标及具体计划，加强对校本研训的指导与监管。我们已经建立健全了校本研训制度及相关专项制度，并制定了校本研训计划，确保措施落实到位。我们建立了教师的校本研训档案库，组织多种形式的校本研训，并落实考核工作。
二、全员参与、强调自主研修
促进每位教师的专业成长是我们校本研训工作的核心目标与追求。我们鼓励教师自主学习与自我反思，首先有针对性地组织教师分析每学期的学生成绩，特别是后20%学生的原因及对策。我们将后20%学生的研究任务落实到教研组内，各教研组多次研讨相关理论与研究，明确课堂教学设计应遵循的教学观念和新课堂教学中应关注的学生观念，帮助教师在原有基础上，深入理解后20%学生转化的重要性。各组相应制定了本学年的教研活动形式与内容。例如，综合组关注后20%学生课堂倾听习惯的研究；数学组则开展后20%学生的作业帮扶与作业设计研究；语文组进行针对后20%学生的教学设计专题研究。以教研组为载体，通过自主研修、同伴互助与专家引导等方式有序开展校本研训项目。
在校本研训的过程中，我们还非常注重骨干教师的带头示范作用，鼓励他们坚持自我提升，并在工作中给予充分的信任与培养，让他们担任年组长、教研组长等职务，在组织教研活动中磨练能力，积极探索并改进课堂教学，使得他们在帮助普通教师提升的实现自我的成长。
三、认真考核研训，推动持续发展
为了确保研训活动能有效推动教师的专业发展，我们非常重视对教师研训工作的评估考核，做到以评促培。考核时，教师需提交学习笔记、听课记录、教学案例、课件制作、学习心得、经验总结和研究论文等材料。我们整理记录教师参与研训活动的考勤情况，这些都将作为校本研训检查与考核的依据。本学期，我校的校本研训总时长超过42学时，其中专题学习与主题研讨占约40%学时，教学展示、观摩、案例研究和竞赛等占约40%学时，自主研修占20%学时。切实使校本研训成为促进教师专业成长的重要渠道。
一系列校本研训活动推动了教师们更新了教育教学观念，树立了现代教育思想，优化了知识结构，培养了创新精神和实践能力，提高了教育活动的有效性。我们初步培养出了一支师德高尚、观念新颖、素质优良、能够适应21世纪素质教育需求的学习型教师队伍，为学校的优质教育做出了应有的贡献。
今后，我们将继续总结经验，学习借鉴优秀的校本研训做法，探索更为有效的校本研训方法，为教师理论知识的充实与业务能力的提升创造良好的条件，整体推进校本研训工作，力求做到更加精细化与优质化。
附：校本研训成果展示
积极参加县、学区组织的各类评比，取得丰硕成果。
20xx学年第一学期：
1）教师个人获奖
朱倩慧老师撰写的论文《插上音乐的翅膀，圆“融合”之梦》获得市二等奖，胡月玲校长撰写的《改变课堂教学评价模式，有效提升课堂教学效率》获县一等奖与市三等奖。
在20xx县案例与课例评比中，获一等奖2人，二等奖6人，三等奖3人。
在20xx县教育教学论文评比中，刘慧等5位教师获得一等奖，二等奖3人，三等奖4人。
在县基本功比赛中，邵宁宁和陈聪聪老师获县一等奖，周晓浩获二等奖，李欣芝、吕玲玲、孙洁、李冰洁获三等奖。
周建兵、吴文章、吕玲玲、陈丽丽和邵宁宁老师获得县第十届教学新苗荣誉。
2）学生个人获奖（教务处统计数据）
在20xx年第八届童心习作比赛中，五（4）班董悦然等5位同学获二等奖，五（3）班李诗纯等5位同学获三等奖。本学期学生在童心习作比赛中的质量与数量均有所突破。
3）班级团体获奖
在团体比赛中成绩较往年有所提升。五年级的英语书写比赛中，五（1）、五（5）班获得县三等奖，其余班级均在学区获奖；二年级和四年级的汉字书写比赛中，二（4）班获得县二等奖，四（2）班县三等奖，其余班级在学区均获一、二等奖。
20xx学年第二学期：
1）教师个人获奖
在20xx年5月举行的县第五届骨干教师评比中，共有7人被评为市、县骨干教师。
在20xx县论文、案例与课例评比中，获一等奖1人，二等奖5人，三等奖2人。
在班主任基本功比赛中，李老师获得县一等奖与市三等奖。
在多媒体软件评比中，蒋记望与吕老师合作的微课《小苏打与白醋的变化》获县一等奖，并推选参加市级评比；潘策老师的课件《垃圾的处理》获二等奖。
2）学生个人获奖（教务处统计数据）
在中华经典诗文诵读比赛中，李轩诺个人项目和麻子苑等集体项目均在县级获奖。
3）班级团体获奖
在汉字书写比赛中，二（4）班获学区一等奖与县三等奖，四（2）班也取得了学区一等奖与县三等奖。
校本研训工作总结 13篇
刚才参加了关于永嘉教师进修网的研讨，给我留下了深刻的印象。我想先分享一下这次研讨的感受。
研讨结束后，我觉得受益匪浅。可以明显感受到教师们在这个平台上学习的热情和积极性。
这次活动的亮点在于：我们充分强调了教师的主体作用，大家在讨论中畅所欲言，分享各自的教学经验。在互动环节中，教师们积极参与，勇于表达自己对教学改革的看法和建议，整个氛围活跃而富有创造力。这样的场景让我深切感受到，教师的成长和发展离不开彼此的交流与合作，这也为我们今后的校本研训工作提供了很大的启示。
谈到校本研训的开展，在过去一段时间里，我们美术组在领导的引导下，结合学校的实际情况，围绕提高课堂教学质量这一核心，深入开展了教学研究，形成了良好的团队合作氛围。运用已有的研究成果，解决了教学过程中的一些实际问题，虽然有时经历了一些曲折，但我们在这个过程中收获了许多宝贵的经验。
我认为这次研讨使我们美术组的教学研修工作又上了一个新台阶，逐渐形成了良好的研修氛围。在刚才的讨论中，大家的基本素质和综合能力都有了明显提升，这对你们的专业化发展也大有裨益，当然，对于我们学校教育教学的长远发展也起到了积极的促进作用。
在接下来的工作中，我们将继续倡导每位教师都是问题的提出者和研究者，鼓励大家大胆发言，真正把话语权和自主权交还给教师。这也意味着我们将探索多样化的研修模式，提升校本研修的实际效果，最终使我们的学生受益更多。
校本研训工作总结 14篇
在这一学年，感谢永嘉教师进修网的鼎力支持与指导，我们深入贯彻《教师培训工作指导意见》，持续推进校本研训工作，通过不断提升教师的专业素养和教学能力，确保全体教师在教学活动中得到进一步的发展，同时重视教学过程的管理与评估，使得教师的专业技能和课程执行能力下得到了显著提升。总结如下：
一、以“研训一体化”的理念提升教师专业水平
（一）开展“校本研训活动的有效组织与实施”主题研训，提升教师的专业发展
通过教师的相互观摩、交流与反思，促进教师分享彼此的实践经验，发挥各自的优势，相互学习，优化自身的教学策略；
由校领导对各位教师的课堂教学进行督导，特别是在课堂管理和学生互动等环节进行观摩，针对性地提出指导建议，及时解决教师在教学中遇到的问题；
组织全园教师围绕主题开展主题墙和区域活动的创设，提升教师的创新意识。
经过一系列的活动，教师们在课堂管理、学生互动及教学能力等方面有了明显的提升。
（二）在校本研训实施中，开展了以下工作
1.紧扣教学实践，课题组成员通过开展多样化的研讨会议，研究并优化研训活动。通过本学期的努力，研讨活动已成为研训亮点，形成有效的研究模式：“个性化设计活动——集体备课——课堂实施——活动观摩与反思——互助交流——再度研讨”。在此过程中，教师通过理论学习与实践反思相结合，总结经验教训。
2.11月份举行了为期三天的教师课堂互评活动。我园各班教师带来了精彩的课堂展示。
此次活动中，教师们创设了充满创意的教学情境，运用了新颖的教学工具，让学生在活动中积极参与，享受学习的乐趣，促进了学生的全面发展。
活动结束后，校领导针对每节课例进行了总结与反馈，肯定了各节课的精彩之处，并提出了改进建议。参与观摩的教师也受益匪浅，深化了对教育理念的理解和应用，激发了教师们的新一轮学习热情，促进了教师的专业成长。
3.学期末，邀请专业指导老师对我们的教育活动进行分析与反馈，指出当前教学过程中需要改进的思路和方法，启发教师结合实际进行教学创新。
4.定期开展读书沙龙，鼓励教师分享专业书籍，评选出优秀参与者。
（三）开展教师评比活动：以班级为单位，举办了教师评比活动，并设定了多个奖项：一等奖：大班、中班；二等奖：小班；三等奖：幼儿班。
（四）组织教师开展晨练活动评比。
（五）教师参加省级培训的工作顺利完成。
二、家长与学生活动的深化
高质量的保教工作是幼儿园生存与发展的基石。本学期，我们在《教师培训工作指导意见》的指导下，积极开展家长沟通与大型活动，教师们的工作效率和合作意识显著增强，现总结如下：
（一）开学初进行全面家访
开学初，各班教师对学生进行了全面的家访，深入了解家庭教育状况，以便于更有针对性地进行教育，确保每位孩子都能在关爱的氛围中快乐成长。
（二）创新家长学校的工作形式，提升活动实效
1.家长学校活动以专题讲座为主要形式，9月份邀请了专家进行亲子教育的讲座，促进家园共育。
2.利用现代科技做好家园沟通，使用班级微信群及时传达园所信息，增强了家长对幼儿园的认同感。
3.开展丰富多彩的家园互动活动，增强家长的参与感与支持度。
校本研训工作总结 15篇
光阴荏苒，转眼间为期一年的校本研训工作已经圆满结束。在这一年里，我园教师以严谨的学习态度参与到校本研训中，圆满完成了既定的工作任务。下面对我园一年来的研训工作进行
根据《指南》的定义，健康不仅仅是身体的良好状态，还包括心理和社会适应能力的良好表现。幼儿时期正是身体迅速发育与机能增强的关键阶段，更是为孩子们建立安全感和积极心态的重要时刻。良好的身体发育、愉悦的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯以及基本的生活能力，都是评判幼儿身心健康的重要指标，也是其他学习与发展的基础。
当前，幼儿教育正在快速发展，但在提升幼儿学习能力和开发潜能之前，必须先注重体能的锻炼，以促进心智的全面成长。依据市级指定研究项目“关注幼儿健康教育，促进全县3-6岁儿童体质健康”，我们将体能活动作为关键，通过科学、有趣和系统的方式来提升幼儿的体质，合理评测，改变以往单一的体能训练方式。各地幼儿园都在热火朝天地进行教学改革，探索园本课程，为了找到适合我园实际情况的游戏教育模式，提升教师的教学科研水平，20xx—20xx年度我园围绕《促进幼儿健康体能研究实施策略》开展了一系列教研活动，聚焦于幼儿体质健康研究，通过理论学习、集体备课、观摩学习、专题研讨和同伴互助等多种方式，提升教师在幼儿健康体能方面的科研能力。教师们从体质现状、影响因素、评价指标到干预手段等方面进行分析，并积极讨论方案，以推动幼儿体质的提高。通过一年的研训学习，不仅激发了幼儿园管理者和教师的科研热情，更提升了教师的体育教育实践能力。
校本研训的目标在于提升教师的科研水平，改善幼儿园现状。针对我园的具体情况，我们积极思考并发现教育过程中存在的问题：体能设施受限、教师过于注重“测试结果”而忽视“体能方法”、幼儿体质健康水平差异较大等。幼儿园的集体体育教学一直是一个薄弱环节，因此培养孩子良好的运动技能，促进体力提升，研发一套以运动、游戏和体能促进为目标的课程，对于教师，尤其是年轻教师而言，具有重要的实用性和指导性，有助于教师更科学、轻松、高效地进行教学。
在研训启动之前，领导小组制订了具体可行的研训目标与方案：
1. 通过研训，深入理解幼儿体质提升活动的重要性，并探讨幼儿园实施特色体育活动的方法与路径。
2. 通过研究，探索符合幼儿身心发展特点的系统化、科学化的体育锻炼内容及有效的组织策略，切实激发幼儿参与体育活动的兴趣，从而促进身体素质的成长。
3. 通过研修活动，丰富教师的幼儿体质健康理论知识，更新教育理念，使教师能以研究的态度和发展的眼光，逐步完善本园的体育教学模式，从而提升教师的教育科研能力。
过去一年，我园教师依据幼儿的水平与兴趣，共开展了八次集体备课，设计出具有特色的班级体育活动。整个校本培训是一个动态发展过程，在实践中不断地演变与创新。在每一次的研讨活动中，老师们的思维碰撞产生了诸多火花，彼此的水平得到了提升，为每位教师体育教学能力的提高提供了良好的平台。
及时反思是发现不足的关键，勇于改变才能不断进步。积累经验，满足教师学习与成长的需求，在实践中不断总结和完善，以适应幼儿发展的需求，是我们追求的终极目标。尽管校本培训为我们带来了积极的变化，但依然面临一些挑战：
1. 校本培训尚未形成完整的体系；
2. 缺乏科学的评价系统；
3. 教师的专业化程度亟待进一步提高；
4. 研修内容较为狭窄，存在闭门造车的情况；
5. 理论与实践脱节，虽然校本培训促进了教师思维的提升，但在实际课堂中，常会出现老旧的锻炼方式，无法有效激发幼儿的活动兴趣及体现其主体地位。
为了进一步推动校本培训的开展，我们也制定了未来的计划：
1. 加强研究力度，拓展校本培训课程的研究范围；
2. 制定并研究科学的评价系统；
3. 在实践中继续完善校本研训工作，促进幼儿的多样化发展。
虽然我们的校本研训仍在发展之中，但我们前路光明，相信在下一年度的校本研训工作中，我们将更加迈上正轨，建立适合自身的研训工作机制。我们坚信，只要持续努力，我们的校本研训将因不断的调整而愈加完善，我园将因我们的不懈奋斗，成为孩子们的快乐乐园！