在减负工作中，我们不仅仅是为了减轻负担，更是为了提升效率和激发潜能。通过深入剖析现有的工作流程，我们发现许多冗余环节和不必要的压力源，及时采取措施可以为员工创造更为轻松的工作环境，从而实现更高的工作满意度和更好的绩效。过去的经验教训，展望未来，我们应当继续探索创新的减负策略，推动组织向更高效、更人性化的方向发展。
减负工作总结 篇1
在推进减负工作的过程中，我所带的班级几乎没有学生课业负担过重的现象。但“减负”不仅仅是减少学习负担，真正的意义在于改进学习方式，全方位提升学生的综合素养。
著名教育家苏霍姆林斯基曾指出：“如果我们希望减轻学生的负担，就应当确保他们阅读的内容远远超过需要记忆的内容，甚至是两倍到四倍。如果我们真心想减轻学生的脑力压力，那么就要为他们打开通往知识的道路，让图书馆的书籍成为他们心灵的伙伴。”作为一名教师，首先要在思想上有所觉悟，随后在实际教学中落实这种理念。例如，在布置作业时应站在学生的立场考虑，作业量是否过多，是否有必要进行重复性练习，并且是否需要根据学生的不同情况制定相应的要求和计划。这样的做法不仅尊重了学生的自主选择，也能有效提升学习效率，何乐而不为呢！当然，真正实现“减负”与“增效”的关键在于教师自身素质的提升。
尤其是新课程教材相较于旧教材，知识点有所增加。这就更加要求教师在备课时要花心思，精心选择课堂内容，努力提高45分钟的教学质量，提升课堂教学效率。课堂教学应面向大多数学生，而课后则通过个别辅导来解决少数学生的问题，教师需要整体规划教学进度，合理分散难点，减轻学生的学习压力，以达到减轻课业负担、增强学习效果的目标。在教学中，我们可以实施以下三方面的根本改变：
1、将单纯的知识传授过程，转变为促进学生个性发展与全面成长的综合过程。
2、把教学中的知识复制与灌输，转化为培养学生思维品质、让他们乐于接受的过程。
3、把死记硬背知识的过程，转变为探讨与探索的过程，注重培养学生获取新知识的能力。如此一来，减负的工作就能真正落到实处，学生在学习中也会感到轻松愉悦。
为了让学生更加喜欢学习数学，我在课堂上尽可能为他们创造真实的情境，并营造民主、和谐的教学氛围。在这样的自由宽松的学习环境中，无论是学生还是教师，都会感到心情愉快。只要给予学生足够的时间去探索他们想做的事情，学习他们想学的知识，学生就会感慨：学习是快乐的！
减负工作总结 篇2
本学期，我负责我校一年级五班的数学教学工作。班级中大多数学生聪明伶俐，想象力丰富，上课时思维活跃，发言积极。但也有少数几个学生基础相对薄弱，思考速度较慢，对于新知识的理解也显得比较迟缓。结合班级学生的实际情况，以及新课程标准的具体要求，现将本学期的教学工作如下：
一、精心备课，创新备课方法
备好每一节课是上好课的基础。我在教学中，注重在“带着自己的思考”和“带着有效的设计”中走入课堂，以研究的态度对待每节数学课。在做好初步备课的基础上进行深入备课，努力减轻学生的学习负担，切实提高了各班级的日常教学质量。
二、落实“减负”理念，真正减轻学生负担
在教学过程中，我始终根据学生的实际学习情况进行教学，从不随意加速进度或提高要求，力求减轻学生的课业压力。我认真研读教材，在提升自身素养的关注学生的学习情况，确保每一堂课学生的基础知识掌握到位。在布置作业时，讲究“量”的控制与“质”的提炼，宁愿自己耗费时间，也不让学生去做无意义的题目。注重抓好“提优补差”的工作，尝试运用“学生成长记录袋”，发挥其多元评价的功能，改变了传统的评价方式，重视过程性评价，从各个方面评估学生的学习状况，保护每一位学生的学习热情，提升他们的学习能力。
三、开展系列特色活动，促进学生全面发展
我严格控制家庭作业的数量，计算题不超过十道，应用题不超过五道，综合性作业不超过一面练习册，以便为学生提供阅读课外书籍的时间。转变课堂教学的模式，积极尝试不同的课堂教学形式，形成了多种教学模式：讲练结合模式；尝试教学模式；课内外互补交融模式；合作学习模式……
学校积极推进阅读活动改革，我也组织同学积极参加各类数学活动，努力实现七个关注点：关注全员参与，关注参与态度，关注获得方法，关注获得体验，关注素养提升，关注能力发展，关注行为转变。通过这些活动，不同的学生、教师、家长都能在其中找到自己的位置，获得成功与快乐的体验：
丰富多彩的数学绘本和简单的词汇，为低年级的学生创造了广阔的想象空间；《小学生数学报》不同版式和内容各异，故事精彩纷呈，名师讲座深入浅出，每日思维操极具挑战性，吸引着学生的注意力。同学们在阅读中不断积累。在阅读了众多优秀的数学故事和小论文后，学生们也开始产生了创作的冲动。在数学教学活动中，我们举办了手抄报比赛，学生、家长、教师齐心协作，评选出了众多优秀作品。
素质教育的目标就是促使学生全面发展，通过“小小数学家评比”“自编数学童话”“数学手抄报评比”等活动，我班每个学生都能得到展示的机会，真可谓“心有多大，舞台就有多大”，在活动中充分享受数学的乐趣，理解数学的意义。
四、全员参与课题研究，构建减负增效体系
为了切实贯彻减负增效的理念，我们数学组积极开展课题研究，选择了“有效作业设计的研究”作为主题，展开了相关研究。全体成员积极参与，将理论与实践结合，力争构建实验小学数学教学的减负增效体系。
五、通力合作，展现个人魅力，彰显团队优势
我们数学组是一个团结向上的团队，本学期老师们不仅加强了理论学习，还撰写了许多高质量的教育教学论文。一份耕耘，一份收获。教学工作伴随着艰辛与快乐，我将继续本着“勤学、善思、实干”的原则，努力改进工作，不断追求更好的教学效果。
减负工作总结 篇3
“减负工作”是在当前教育改革背景下的重要任务，这一要求正在成为推动教育改革深化的重要动力。从多个方面探讨“减负工作”的落实策略，以全面提升学生的综合素养，显得尤为关键。
一、作业管理，轻负担
在作业管理中体会“减负工作”，不仅仅是减少作业量的问题。作业是“减负”与“增效”的重要环节之一。
精心设计，事半功倍。要做到减负，就需要帮助学生从大量作业中解脱出来，这就要求教师精选题目，精心设计，作业量要适度，难度要适中。过多或过难的作业都会直接影响学生的完成质量和时间。自编题目也是必不可少的，目的性更强，减负增效的效果更明显。作业的设计应成为教师备课的重要内容，提升作业的实用性和针对性，体现灵活性，鼓励“分层作业”、“自主作业”，设计“作业超市”或“作业套餐”以供学生选择，倡导教师根据不同学生的学习情况，适当调整作业量。推行“计时作业”，教师在布置作业时，注明中等水平学生所需完成作业的时间，从而有效控制作业总量，提高学生完成作业的效率。
当堂作业，有效指导。课后作业虽然完成了，但不少学生可能是草草了事。教师若未能及时给予反馈，作业就成了一项虚设的工作，费时费力却缺乏实效，最终形成恶性循环，造成学生的厌学情绪。为了确保反馈能够真实反映学生对知识的掌握情况，同时达到减负增效的目标，教师可以在课堂中留出一些时间（一般5-10分钟）让学生完成作业。在此期间，教师可巡视并观察学生的作业完成状况，及时纠正并指导学生的错误认识，鼓励学生独立思考问题，真正体会到“作业有成效”。课堂作业完成后，课外可少布置或布置一些思考题，以培养学生的思维能力和创新意识，促进理论与实践的结合，让学生在学习上感到轻松，激发他们进一步学习和探索的兴趣。
批改辅导，示范激励。教师批改作业的效率同样影响学生的作业完成度。教师的批改工作必须做到及时，不可拖延，以便教师能及时进行评讲和纠正常见错误；批改还需认真，这将对学生产生示范效应。作业评价要体现对学生的关怀，既关注知识技能的掌握，也要关注学生情感与态度的变化与发展，这样学生会更乐意查看自己的作业，从而提升做作业的积极性。另外，教师的工作分为课堂与课外两部分。课堂以授课为主，课外以指导为重。课堂面向全体学生，课外则针对个别学生，做好提优补差。对学业较弱的学生应多给予鼓励而非批评，关注他们的学习情况，为其提供切实有效的帮助。教师可以为每个学生准备一本“错题记录本”，记录他们在作业和练习中常见的错误，并定期（一般不超过一个月）进行针对性练习。
多方结合，细化要求。应调动多方力量，创造性地逐年细化作业布置的要求。例如，对于一二年级的学生，可以不留书面作业，以便家长及时了解学生的学习情况，要求各班在校园网上每周公布语文、数学、英语科目的学习要点，并设立家长和学生留言板，方便家校沟通。同时可设计免作业章，便于老师实施免作业政策，并发放作业布置统筹本，以便班主任有效控制语文、数学、英语等科目的作业总量等。
二、立足课堂，增实效
课堂教学是“减负工作”的核心，也是一个相对复杂的过程。
深入研究小学语文的知识与能力训练序列。清晰明确的目标意识是实现高效课堂的前提。为改善教师教学目标模糊的现象，应强化不同年级的教学目标意识，明确教学大纲中各年级目标的关联性，认真开展年级教学序列的研究，遵循学科特点与各年级学生的发展规律，探索激发学生学习兴趣、指导学习方法、培养学习习惯与能力的教学策略，实施科学有效的教学，确保各年级的教学质量。努力将训练目标、教学设计与实践活动结合，为一线教师提供切实可行的教学指导，从而提升教学效益。
提高细读文本的深度备课能力。教师应给予自己充足的备课时间，深入理解教材。在语文教学中，缺乏深入研读教材的时间，就是在浪费自己的教育时间，这将影响自己的成长。教师需从读者、教师与学生等多个角度对文本进行解读，通过对语言的理解走进作品的艺术之中，与作品、作者进行心灵的对话。教师要既能深入文本，又能跳出文本，既在细节中进行探索，同时也要对整体有宏观把握。以全新的视角审视教材，挖掘新的意义，努力对语言、细节、结构及文化背景进行独特解读。在日益激烈的竞争与学习压力中，书包每天都变得愈加沉重，视力问题逐渐增多，希望大家都能关注小学语文的减负工作。
减负工作总结 篇4
根据上级关于减轻中小学负担工作的相关指示，我校积极组织了全体教师进行了一次全面的自检自查，认真填写了自检自查报告，并就发现的问题提出了相应的整改措施。这为我校今后更好地推进减轻学生负担的工作奠定了良好的基础。现将自检自查的工作情况简要如下：
一、基本情况
对照检查要求，我校在执行减负政策方面的具体情况如下：
（一）我校严格遵循双休日及法定节假日的放假规定，确保不出现节假日的上课和补课情况。
（二）我校认真遵守作息时间的安排，学生在校学习时间控制在6个小时以内，六年级的寄宿生晚上自习时间为1.5小时；学生上学时间为7:30，冬季为7:50，放学时间为16:30，同时中午安排2.5小时的休息。
（三）我校重视学生的身体健康，1-2年级每周设置4课时体育与健康课，3-6年级为每周3课时。
（四）对课外作业的布置，我校要求教师严格执行，3年级以下不留作业，3-4年级的课外作业量不超过30分钟，5年级不超过45分钟，六年级不超过1小时。
（五）六年级寄宿生的熄灯时间定为21:00，早晨7:00起床，回家住宿的学生需家长监督，确保学生每天享有10小时的睡眠时间。
（六）自习时间尽量做到教师不讲课，确保学生的自主学习时间。(七) 学校内没有教师私自开办补习班的情况。（八）为提高课堂教学的效率，学校实施了一系列保障措施。教师需按时上课，确保每节课的45分钟教学时间，提前5分钟到教室，不提前下课或拖堂。强化校本研训工作，提高教师的教学能力，从而提升课堂教学效率。依靠月度过程考评来促进教学常规的落实，通过备课、上课、作业批改和课后辅导等环节的监督，保障教学效果的提升。上述措施大部分教师都能认真落实。
二、存在的问题
在自查过程中，也发现了一些不足之处。一方面，虽然学校要求家长监督学生晚上9:00上床睡觉，早上7:00起床，但部分学生因家长监管不到位，存在晚睡早起的现象。另一方面，在增强学生体质健康方面，由于缺乏专职体育教师，部分班级的体育课质量不尽如人意，同时大课间的体育活动指导也显得不足。尽管学校对课外作业的布置有明确要求，但个别教师仍对学习困难的学生布置超出规定时间的作业。
三、今后发展方向
减轻学生的课业负担，是实施素质教育的重要任务。未来，我校将继续严格执行上级关于减轻负担的政策，扬长避短，切实减轻学生负担，认真落实素质教育工作。将重点做好以下几方面的工作：继续建立和完善减负相关制度，以制度保障减负政策的落实。加强与家长的沟通与联系，形成学校、家庭与社会三位一体的教育合作机制，确保对学生学习、课外作业和睡眠时间的有效监管。持续加强校本研训，以此提高教师的教学水平，最终实现教学质量的提升。
减负工作总结 篇5
随着学期的结束，为了进一步推进我校的减负工作，实现教育和教学质量的提升，特对本学期的减负工作进行：
一、基本情况
我校现有教师8名，设有5个教学班，学生人数约为180人。学校配备有一间多功能教室、数台计算机设备及投影仪等，但现有设备仍无法完全满足日常教学的需求。
二、减负工作取得的成效
1、建立工作机制，明确责任分工。
为有效推动减负工作，我校成立了专门的工作小组，制定了明确的工作职责与目标，确保每位教师理解并执行减负的相关政策。
2、注重制度建设，统筹资源管理
为提升工作效率，我校在成立减负工作的完善了相关管理制度，将教师在减负过程中的实施情况纳入到年度考核中，加强监督与管理。
3、强化培训，提升教师素养
本学期，我们加大了对教师的培训力度，尤其是在减负理念、教学方式变革以及作业管理等方面，提高教师的综合素质。一些能力较强的教师积极分享自己的经验，带动整体团队提升，营造了良好的学习氛围。
经过各类培训，教师们在减负方面的意识提升，课堂教学更加生动，学生们也更乐于参与，课堂气氛显著改善。
减负工作有效促进了教师教学思路的转变，激发了学生的学习热情，整体上提高了课堂教学的质量。
4、合理安排、优化教学活动
在减负政策实施过程中，我校充分调动各类教学资源，有效整合校内外的优质教育资源，提前制定教学计划，确保教师能够合理使用资源，降低教学压力。
三、存在的问题：
1、部分教师对减负政策理解不够深入，需要进一步加强培训和指导。
2、由于条件限制，部分教师在实施减负工作时缺乏有效的策略，影响了工作的开展。
3、尽管学校对减负工作给予高度重视，但在具体实施中仍有提升空间。
四、今后的努力方向
1、加强对教师的培训，特别是在教学方法、作业管理等方面，确保每位教师能够切实消化减负的理念。
2、进一步整合各类教育资源，与实际教学相结合，合理安排教学活动，提升教育质量。
3、增加教育经费投入，改善教学设施和学习环境；
4、继续推广多样化的教学方式，帮助学生在轻松的环境中学习。
在今后的工作中，我们将持续关注减负工作，加强学习与交流，以更高效的方式使用教育资源，全面提升教育教学质量。
减负工作总结 篇6
减负工作是当前教育改革的重要组成部分，课堂上教师的责任不仅是传授知识，更要关注学生的学习负担。如果教师在课堂上长时间讲解，学生听得昏昏欲睡，无法参与到实际操作和思考中来，这样的课堂显然是失败的。
减负的关键不仅在于课堂内容的精简，教师的教学活动也要进行反思。即使教师精心制作了课件，讲解得再生动，如果学生不能在课堂上动手实践和思考，这样的教学模式也是不够理想的。过多的考试和练习并不能真实反映学生的真实水平，减负工作显得尤为重要。
一堂有效的减负课堂，教师与学生的互动时间分配应当以1：2为最佳，让学生有更多机会进行自主学习和实践。只有在动手操作中，学生才能真正掌握所学知识。
一、从课程设置入手，降低负担
目前使用的教材内容相对较多，虽然全面性强，但对于学生的理解和消化能力来说，负担却相对较重。在授课过程中，有些章节可能需要多节课才能讲解完毕，导致学生学习压力增大。在教学中，教师需要对内容进行合理删减，聚焦于学生的实际需求，避免过于复杂的理论内容，以便学生能够轻松掌握。
二、关注学生学习差异，因材施教
减负工作的实施过程中，教师应当意识到每位学生的学习能力和背景都各不相同。尤其是对于操作性较强的学科，硬件条件和个人能力的差异会直接影响学习效果。教师要根据学生的实际水平，制定不同的练习任务，使得各个层次的学生都能在课堂上获得成功的体验。
三、教师需充分准备，提升课堂效率
减负工作的顺利开展离不开教师的精心准备。在信息技术课程中，练习往往需要大量的素材，这就要求教师在课前进行充分的素材准备，如图片、音视频等。教师在准备过程中，需考虑到可能出现的课堂突发情况，预先设想并准备应对方案，以此提高课堂的流畅度和效率，减少学生的误操作时间。
减负工作的理念在于让每位学生在轻松的环境中主动学习，掌握知识。而信息科技知识的学习，亦应成为学生进一步探索和学习其他领域知识的基础技能。
减负工作总结 篇7
在新的教育环境下，我们必须清晰明确我们的学生观、质量观以及成才观。提升教育教学质量不仅仅体现在学生普遍关注的分数上，更在于培养学生良好的学习习惯、激发自主学习的兴趣，以及提升学生的创新能力和实践能力。通过真正落实减负精神，才能使学生成为学习的真正主导者，真正让课堂回归学生，让主动学习的自觉性归还于学生，这样才能使学生乐于学习、愿意学习，从而解除思想负担，确保教育教学的效果，最终实现减负与增效。以下是我校减负工作：
一、指导思想
我们以邓小平同志关于教育的“三面向”理论为指导，认真学习各级教育主管部门对“减负”工作的相关文件精神，全面贯彻国家的教育方针，积极推行素质教育，切实减轻学生的课业负担和心理压力，努力提升所有学生的思想道德、科学文化、劳动技能，以及身体与心理素质，促进少年儿童健康成长。
二、具体措施
1、加强教师队伍建设，提升教师的专业素质。
通过学习先进的教育理论，掌握现代化教学理念和技术，深入研究教学业务，全面理解大纲精神与意图，努力提高教学的实效性。具体要求为“五个精心”：
（1）精心研究教材和学生的特点。
（2）精心设计教案，尤其是课堂练习和课后练习的设计。
（3）精心授课，激发学生的学习热情和自主性。
（4）精心批改作业，并对学习有困难的学生进行辅导。
（5）精心指导与组织学生进行各种实验和实践活动。
2、严格执行课程计划，落实课程方案
我们严格执行课程计划，按照国家的教学要求，开齐课程，保证课时，绝不随意占用课程时间。
3、严格控制作业量，减轻学生的作业负担
根据不同年级学生的特点，我们在教学中严格把控作业量和作业时间，提倡布置活动性和实践性的作业。对于一二年级的书面作业应在课堂上完成；三四年级的课外作业总时长不超过30分钟，其中语文和数学的作业应分别在15分钟内完成。五年级的作业量不超过45分钟，语文和数学各22分钟；六年级不超过60分钟，语文和数学各30分钟。
①作业要注重“质”的提升。在布置作业时，我们注重作业的重点和难点，要做就做到位，避免重复布置已掌握的知识点，以减少无效作业。
②作业“量”的控制是必要的。大量题目的训练可以提升成绩，但如果过于依赖“题海战术”，反而会增加负担，事倍功半。学习是一个渐进的过程，学生不可能一蹴而就。每天的作业量须严格控制，确保在规定的时间内完成，并鼓励学生及时完成作业，养成良好的习惯。
③提倡学生多阅读。让学生明白，多阅读能自然而然丰富知识，课堂上学到的知识只是冰山一角，课外阅读有助于拓宽视野，培养阅读兴趣。
4、严格控制在校时间，自我发展空间的留给学生
学校严格控制学生的在校时间，组织多样化的兴趣小组活动，提供锻炼意志、培养能力和激发兴趣的机会，促进学生的全面发展。这些活动为学生提供了展示才华和培养能力的舞台，增强了同学们的竞争意识和合作精神，营造了团结向上、健康和谐的校园文化氛围。
5、营造良好的学习氛围是减负增效的关键
显然，减轻学生负担不能以降低教学质量为代价，我们要追求最小的劳动付出换取最大的学习效益。实现“量的减负”的更要实现“质的增效”，使学生在高效完成作业的基础上获得成功。
6、积极探索教学改革新路径，通过科研实现“减负增效”
在“十五”科研成果的基础上，进一步推动教师深入实施学校的科研课题，并积极探索教学改革的路径，达到“减负增效”的目标。具体包括：
（1）学习各类理论资料和先进思想，更新教育观念。
（2）遵循科学、严谨和规范的科研操作原则。
（3）重视学生主体地位，调动学生学习积极性，创新教学方法。
（4）举行如何提高课堂教学有效性的研讨，提升课堂效率。
7、家校合作，共同推进“减负”工作
充分利用家长学校的作用，向家长和社会宣传教育改革的目标和内容，让家长理解“减负”的意义，并支持学校的减负措施，避免在家庭中给学生施加心理及学习压力，从根本上转变家长观念，形成家校合力。
只要我们深刻理解“减负”的真正内涵是提升教育质量，我们就能坚定不移地走在培养学生热爱学习、会学习的道路上。减负与增效不仅是我们的目标，更是我们所需的努力方向。只要付出真诚的心血与努力，必将收获丰硕的成果。
减负工作总结 篇8
为了更好地落实教育改革，适应新时代对人才的需求，我们必须对现有的教育模式进行深入的反思和调整。在贯彻落实省、市、县关于减负工作的文件精神的过程中，必须明确减负的方向，以确保素质教育的实施及学生的身心健康发展。
减负工作的核心目标在于全面推进素质教育，而素质教育涵盖了八个关键领域：思想道德教育、科学文化知识、身体心理健康、审美艺术素养、劳动技能培养、创新思维能力、实践动手能力以及个性化发展。为了有效减轻学生过重的课业负担，结合我校具体情况，制定了切实可行的减负工作实施方案与奖惩机制：
1、建立减负工作责任制，校长担任第一责任人，严格管理。召开针对减少负担的专题会议，确保会议精神及时传达给每位教师，明确减负工作的具体实施措施，并成立学校减负工作领导小组。
2、成立专门的减负工作小组，定期召开会议，讨论本校减负工作的具体方案，并制定合理的奖惩制度。
3、学校将定期检查减负工作的落实情况，并将检查结果归入档案，确保奖惩措施得到实际执行。
4、设立家长委员会，定期征求家长对减负工作的意见和建议，并根据家长的反馈与实际情况不断改进。
5、依据上级的指示精神，结合我校的实际情况，制定出务实的奖惩制度：
（1）对于法定开设课程，每门课只允许使用经审核的单本教科书。其他课程及专题活动不得强制学生购买额外材料，任何教师不得向小学生推销辅助读物。违规者将受到通报批评、没收相关利益并加倍罚款，取消其当年度晋级资格。
（2）教师不得在假期、周末或寒暑假期间组织学生上课，也不得私自开办任何形式的补习班，严禁收费补课。违反该规定的在职教师将被解除职务，退休教师停止工资发放。
（3）开展学生作业负担的自查工作。教导处需对作息时间表和课程表进行认真审查；由教研组长对学生学习资料和作业布置情况进行核查。通过自查，若发现学校或教师未严格执行上级规定，必须进行纠正。
（4）不得随意延长学生的在校时间。若发现违规行为，将对相关责任人全校通报，屡次违规者将被取消评优资格。
（5）严格限定作业量。
（6）学生成绩评定不再采取分数排名，而实施等级制，成绩归为优秀、良好、及格和不及格。
（7）学校领导必须认真组织教师改革教学方式，提高课堂教学的质量与效率。对于在教学改革上做出突出贡献的教师，将给予重奖，并在评优、晋级等方面提供优厚机会；反之，对于教学质量不佳、缺乏贡献的教师，除批评外还将取消其评优和晋级资格。
减负工作不仅仅是表面上的减轻任务，更应从根本上进行改革。教师与学生的减负是工作的核心，需重视优化教学模式并提高课堂教学质量。为了提升教学质量，我们还制定了教师的减负工作制度：
1、确保教师学历达标，业务素质过硬，积极参加基本技能培训。
2、每学期需制定具体的工作计划、教学计划和工作，并按时、高质量完成。
3、备课需认真，教案要详细且具创新性。课堂授课前需提前三天做好准备，保证授课时有教案。
4、提前做好课堂安排，抽查制度确保每月不少于三次；体育课教师需提前到达教室。
5、教学中准确使用普通话，语言表达需流畅、生动、逻辑清晰。
6、学生早到校时间不得早于5：30；教师不得公布学生成绩；禁止教师向学生推荐未经审定的额外练习资料。除了教材配套练习外，禁止使用其他练习资料；在综合实践课中不得进行文化课补习。假期活动需得到家长的同意。
7、本校教师需每两周进行一次电教课，并提前报备课题。
8、及时批改作业，确保无漏批或错改，保持工整的书写与准确的符号。
9、教师应积极参与教研并做好发言与记录。
10、及时组织学生参与课外活动。
11、在教学及班主任工作中，积极与其他教师交流、学习，互相促进。
12、加强校本教研与德育工作，确保减负工作不减质，注重课堂教学的研究，不断提高教学效能，同时加强对学生德育的关注，引导学生参与研究性学习和社会实践活动。
以上制度全体教师务必严格遵守，提升认识和素质，把减负工作落实到位，以全面推进素质教育为目标。
减负工作总结 篇9
1. 为了减轻学生课业负担，我校对作业量进行了严格的检查与控制，并继续实行家庭作业监测制度。在期末临近的阶段，严禁布置突击性作业，确保各年级的作业量不会过多。对于一、二年级的学生，学校不留家庭作业；三、四年级的家庭作业时间控制在40分钟以内；五、六年级则不得超过1小时。
2. 我们继续推行作业“检查机制”。教务处定期检查学生的书面作业，包括课堂上的作业完成情况，确保大部分学生能够在课堂上完成大部分内容。坚决禁止通过增加作业量的方式来惩罚学生，以维护良好的教学环境。
3. 开展了“课堂完成作业”活动。教师在授课过程中，应提高教学效率，让学生能够在课堂上完成部分家庭作业，这样可以有效减轻学生的课业负担。
4. 学校将保障学生参与少先队、科技文体、社会实践等活动的时间。学校领导每天督导两个大课间活动，确保每位学生每天有至少1小时的体育活动。我们还积极组织学生参加课外兴趣活动，全面推进每位学生至少掌握两项体育技能和一项艺术特长（简称体育、艺术2+1）项目，为他们的长期发展打下基础。学生的健康至关重要，没有良好的身体素质，其他一切都无从谈起。
xx镇xx小学
XX年x月xx日
减负工作总结 篇10
减负工作并不是一个新鲜的话题，但它确实是一个值得深入探讨的议题。为了有效实施减负，教师的思想观念和言行举止尤为重要。我校在减负工作中从多个方面进行了积极探索：
第一，课堂教学方法的创新。
我们在教学中发现，课堂应当做到简洁明了、引导性强、趣味性丰富、拓展性广泛。实现这些目标并非易事。
这需要教师在课前进行充分的备课，既要有扎实的专业知识，又要深入研究教材，理解学生需求。每一节课都需要老师用心设计。
第二，降低学生负担，提升课堂效率。
如果学生能在校内完成学习任务而不需要过多的家庭作业，他们的课余时间就能得到有效利用，学习兴趣自然会得到提升。提高课堂效率至关重要。相较之下，我认为我们的教学效率还有待提升。
第三，教学理念的更新。
我们意识到，“合作与细节，学习与反思”在学校和个人发展中的重要性。作为现代教师，必须与时俱进，更新教育观念。只有思想转变，行动才能随之改变，只有通过改革，才能实现创新。“学习与反思”对我们每个人都至关重要，通过学习积累知识，才能在实践中不断改进，获得进步。
现阶段的差距主要体现在三方面。观念及教学行为的改变尚不彻底。虽然我们已经开始了新课改，但在实际操作中，我感觉自己仍有许多不足。内心常常觉得小学生年龄小，不敢大胆放手让他们自主学习，讲解较多而练习较少。
课堂效率尚待提高，学生的课业负担依旧沉重。有时课堂练习未能完成，只得布置额外的家庭作业，缺少作业又让人心生不安。尽管我们能做到有布必收、有收必批、有批必评、有评必补，但通过学习我相信，只要能提升课堂效率，减少家庭作业，学生们一定会支持。
课堂没有真正让学生参与。课堂多依赖学生认真听讲，而忽视了给他们留出思考和独立学习的时间。每节课结束前的5分钟，我们应留给学生思考、。
为此，在未来的教学中，我计划从以下几个方面进行改善。
1、精讲、精练，以训练为主。课堂上尽量缩短教师的讲授时间，给学生更多自主学习和思考的时间，连续授课时间不超过5分钟，以学习推动讲解，提升学生参与的热情。
2、减轻学生课业负担，向40分钟要质量。课前进行精心设计，课堂上进行细致组织，精选习题，合理布置作业，让学生把学习视为乐趣。
3、每天给学生一个微笑，至少与一位学生进行一次单独的交流；关注“待优生”，每天至少对他们说一句鼓励的话。让每位学生感受到来自老师的关怀，体会到学校的温暖。
4、加强学习与反思。借鉴获得的经验，结合教学实际进行实践，不断反思以达到更好的效果。
减负工作总结 篇11
为深入贯彻落实上级教育行政部门关于减轻义务教育阶段学生课业负担的政策，切实推动教育教学改革，我校结合自身实际，开展了一系列减负工作，现将工作如下：
一、加强组织，广泛宣传，营造良好减负环境
为确保减负工作的有效实施，我校设立了由校长牵头的专项领导小组，成员包括校领导、教师代表及家长委员会部分成员。我们认真学习上级有关减负的通知，深刻领会文件精神，积极开展自查和整改。通过多种形式宣传减负工作的意义，向全体教师及社会家长传递减负的重要性。我们鼓励教师在教学实践中采取灵活多样的教学方法，注重课堂教学质量，力求提升课堂教学的有效性，严禁随意增加课程难度或课时，确保学生在有限的时间内获得更好的学习效果。我们还通过家长委员会宣传教育，引导家长科学安排孩子的学习，抵制盲目择校及课外培训现象，确保学生获得充足的休息和课外活动时间。
二、全面自查，治理不规范行为
根据上级要求，我校积极开展减负自查工作，及时发现并纠正不符合规范的办学行为，具体措施包括：
1、确保全面开齐课程，坚决维护体育、艺术及综合实践活动的课程安排。
2、将减负要求纳入教师日常考核及评优条件，严格禁止用学生成绩作为教师评优的依据。
3、充分发挥教职工代表和家长委员会的作用，加强家校联系，增强家长及社会大众对学校减负工作的监督和参与。
4、全面禁止各类升学分班考试，坚决不设重点班与尖子班。
5、严格控制学校作息时间，确保学生在校时间不超过7.5小时，并保证寄宿生有充足的睡眠时间，避免组织非住宿生的早晚自习。
6、教育教师不得随意参与校外补习，全面禁止假期集中的补课现象。
三、课题引领，优化评价体系，规范作业管理
为提升作业的有效性，我校申报了相关科研课题，聚焦于常规作业的合理布置与批改，避免机械性和重复性作业，减轻学生负担，提高作业实效。严格实施“一教一辅”制度，减少因题海战术而带来的学业压力。
结合学生的综合素质评价，我们完善了多元评价体系，扭转了单一以考试成绩评价教育质量的现象。实施学业水平考试和综合素质评价，为每位学生建立成长记录档案，做到多元化、全方面的评价。每学期安排期中和期末测试，注重考试的合理难度和分辨度，严禁人为增加考试难度，不对学生和教师进行排名。
减负工作总结 篇12
通过多方调研显示，影响学生负担重的主要因素有两大方面：一是教师的教学方式，二是作业的完成情况。学生们最为烦恼的事情是：在课堂上若没能理解内容，会导致回家后作业负担加重；如果课堂上未完成的作业，也会同样影响到回家作业的压力。针对这一现象，学校的教研组积极探索 “减负课堂”，以“提升课堂学习效率”为核心，注重学生在课堂上的学习质量，努力实现以学生为中心，探索高效且轻松的“减负”教学方法。在减负的实践中，老师们出了一些有效的经验，从而使更多的教师能参与到减负的行动中，让孩子们真正感受到学习的乐趣。
一、学生课前预习的“四步法”，老师共同备课
新课程强调“自主阅读与思考”，重视学生的自我领悟。在长期的实践中，教师们提出了课前预习的“四步法”：一是“识字”，二是“理解句子”，三是“熟悉内容”，四是“课外延展”。经过这样的预习，学生可以在课堂上带着明确的问题，更有针对性地学习。不仅如此，教师们在上课前进行集体备课，经过讨论简化教学内容，确保课堂教学的高效性，没有冗余的内容。只有真正有效的教学才能激发教师的积极性，减轻教师的负担。
二、课堂教学“三个3”、两个“10”、一个“18”，告别内容分析
教师应果断与传统阅读教学中的内容分析说再见，减少不必要的内容性问题，在有限的课堂时间里高效地利用，做到“三个3”，两个“10”，一个“18”。
三个“3”指的是学生在课堂上要写生字3遍，朗读课文3遍，老师在每个学期8篇作文中选择3篇进行亲自写作体验，并对3篇作文进行点评讲解。其中，教师要强调生字练习和书写指导必须在课堂上完成，朗读要做到通读、注读和勤读，而大作文教师更应亲自练习，提高自身文学素养，课堂教学才能得心应手。
两个“10”指的是学生在课堂上的朗读和动笔时间都要达到10分钟，剩下的20分钟则可以用于课外拓展、课堂活动和阅读等自由支配的时间。而一个“18”则表明每节课至少要有18个以上的学生积极参与，尽可能为学习困难的学生创造更多表现机会。
三、让学生不再畏惧“作文”，关键是激发写作兴趣
语文教材中《我们的奇思妙想》这节课强调了学生的创新思维，鼓励孩子们勇于想象。在习作中，学生可以选择的素材丰富多样，但往往在写作时会遇到无从下手的困境。为了帮助学生，教师在备课时意识到，许多孩子都有到医院就诊的经历，尤其是他们最害怕的打针，成为了一个深刻的记忆点。借此，作文指导课的主题定为《我设计的儿童医院》，结果同学们纷纷提出各自的奇思妙想，如声音控制的药瓶、智能植物、体温扫描仪以及其他创新设计，展现了他们的丰富想象力与表达能力。《我的“院”望》、《未来的儿童医院》、《医院可不是打针的地方》，这些作品都让教师感受到了孩子们的独特视角与真实体验。
老师们应立足教材，挖掘文本中的写作点，在激发学生写作兴趣后，写作文就不会成为负担，而成为一种乐趣。
四、进行分层次指导，“书籍交流”促进学生课外阅读
教师需针对不同层次的学生进行指导，尤其关注学习相对薄弱的后1/3学生，在课堂作业、指导和写作上给予他们更多支持。这样的重视能够有效减轻学生的精神压力，进而降低他们的学习负担。
课外阅读同样是至关重要的一环。“书籍交流”作为一种形式，许多学校曾经尝试但未能坚持，其实关键在于是否有效落实。针对课堂作业的问题，教师可以在每节课中安排8-10分钟的书面作业时间，确保课堂作业的落实与反馈。教师也需重视课内外作业的合理设计，真正做到降低课外作业负担。
减负工作总结 篇13
减负工作是当前教育改革的重要组成部分，如何在减轻学生负担的同时提升教学质量，是我们学校一直以来努力的方向。本学期，围绕减负的文件精神，我校在落实方面做了以下几个工作：
1、统一认识，加强减负意识，明确全校共同提升学生综合素质是我们的根本任务。在新学期开始前，我校组织全体教师学习减负相关文件，明确以学生为中心的教育目标，并与教师们签署了减负责任协议，以确保各项工作的落实。
2、实施领导督导制度，强化责任追究机制。学校的校务领导分别挂钩各年级，定期对课堂教学、作息时间等进行检查，对违反规定的行为进行责任追究，确保减负政策真正落到实处。
3、推广家庭作业管理新办法，实施作业协商制。教师在布置作业前需进行试做，每天的作业安排必须经过班主任的统一协调，确保学生的作业时间合理，不至于造成负担过重。
4、深化教学研究，鼓励集体备课和学科组合作，利用网络教研平台进行深入的交流与合作，以研究促教，提高教学质量，减轻学生的负担。
5、完善师生评价机制。
一、主要措施：
（一）认真学习减负政策，转变教师观念，增强减负意识。
（二）制定切实可行的措施，加强管理，确保落实到位。
根据减负工作精神和我校实际情况，我们提出了有效教学和有效训练的减负思路。
1、明确制度，注重细节，追求效果。
要求严格遵循课程计划，确保每一门课程的开设、上课质量不打折，各班不安排早自习，保障学生的休息时间。课外活动及晚托时间，任何学科的教师不得擅自占用，艺术类课程的教师不得自行调整课时，违者将受到相应处理。要严格控制考试次数，严禁随意提前复习或延长上课时间。
2、把好备课、上课、听课、训练、辅导五个环节，确保各环节有效。
（1）有效备课。
提倡实用的备课方法，鼓励集体备课与个人备课相结合，要求教师在独立备课的基础上，借鉴他人优秀经验，年轻教师需写好每节课的教学反思，避免敷衍应付。
（2）有效上课
教师在上课时应有明确的目标和质量意识，重视课堂管理，运用适合学生的教学方法，提高课堂效率，确保按时完成教学任务，不得拖堂。
（3）有效听课
每位教师每学期至少要听课20节，学科组要组织评课并记录，外出学习的教师回校需进行汇报课，分享新学到的经验，材料应备案。学校实行随堂听课制度，不断提高课堂教学质量。
（4）有效训练
教师需科学安排作业，合理控制作业量，尤其对于低年级的学生不留书面作业，较高年级的作业量控制在45分钟以内，严禁以增加作业量的方式进行惩罚。
（5）有效辅导
明确课后辅导的重要性，关注共性问题的全面辅导，更要为学习困难的学生提供个性化的支持，根据实际情况合理安排辅导时间与内容，避免加重他们的负担。
3、建立三级检查机制，确保减负工作落实到位。
为切实减轻学生负担，提升教学质量，我校建立了三级检查机制：一是以学科组长和年级组长为主的定期互查；二是教务处负责的每月教学常规检查；三是校务班子每周五的调研机制。
通过以上努力，我校在减轻学生课业负担与提升教学质量方面取得了初步成效。
存在的问题：
1、部分教师对减负理念理解不到位。
2、部分家长因对成绩的担忧要求增加作业量。
3、个别教师在落实有效教学方面存在困难。
今后的工作方向：
1、加强对教师教育使命感的培训，不断提高教师的教学水平和能力。
2、增强对教师教学工作的常规指导，引导教师互助，促进教师的专业成长。
3、建立科学的评价机制，引导减负工作的同时落实相应的激励措施。
4、为减负教学研讨创建交流平台，推广优秀的教学经验和成果，探索教案与学案结合的教学模式。
5、加强对家长的宣传，引导他们关注孩子的全面发展而不仅仅是学业成绩。
6、逐步推进减负工作，认识到这是一个系统工程，需要社会各界的共同努力。
7、通过设立减负示范点，消除教师顾虑，促进与反思，利用沙龙、课例研讨等形式推广成功经验。
减负工作总结 篇14
减负工作并不是一个新鲜的话题，却是一个值得深思的主题，如何有效落实减负的问题，亟待我们认真研究。
一、培养兴趣是减负的关键
学生们为何会感到负担沉重？如何才能让他们在适度的压力中保持愉悦？这恐怕是教育不能回避的重要问题。我们可以借用一个生动的比喻：当你与一位引人入胜的朋友聊天时，那是一种享受；而与一位让人厌恶的陌生人谈话，哪怕是一分钟，也会感觉如同负重前行。学生的兴趣在很大程度上决定了他们的学习负担。学校应为学生提供丰富多彩的体育、艺术等多样化活动的结合，才能真正减轻他们的学习负担，保留一份快乐的童年。
二、提升课堂质量
为了学生的发展，教师必须先行提升自身的专业素养。教师需广泛涉猎，求得知识的“博”；深入钻研，以求业务的“专”；积极参与教研，以求教学的“新”。如何上好一堂课，课前的充分准备至关重要。教师需认真研读教材，明确每册教材在整个教学阶段的任务和地位，从而更好地开展课堂教学，确保课堂时间的高效利用。
三、让作业成为快乐的体验
减负的工作旨在严格限制学生的作业量，大一和二年级不布置课外作业，三到五年级的课外作业时间不超过30分钟，六年级不超过1小时。提到减负，大家首先想到的便是减少作业量，认为这意味着降低学生的学习负担，增加休闲和自主支配的时间。然而，这样的要求在实际操作中并不容易。想象一下，低年级的孩子回到家里没有任何作业，家长会同意吗？一定程度的作业量是必须的，因为学习本身就伴随着一定的压力，任何学习成果都不能逃避“刻苦努力”这一环节。如果任意减少学习中的负担，反而会偏离减负的真正意义。
在作业设计上，应当精心安排，严格筛选，控制作业的数量，选择具有代表性的任务，使学生通过练习达到巩固课堂所学的效果。笔头作业应做到少而精，避免机械重复。在双休日和假期，应控制书面作业的量，布置一些“软作业”，即较为灵活、自由的作业，鼓励学生通过动手实践或者参与社会活动完成，如阅读、劳动、资料查阅、信息收集和社会调查等。这些作业既能激发学生的兴趣，也不会让他们感觉成为负担，同时有助于提升他们的综合素质。
减负工作并不是单纯的减法，它需要教育者从孩子的角度出发，考虑他们的未来，让孩子在愉快的氛围中成长；减负也是一项持续的任务，教育工作者要坚持不懈，为培养更优秀的人才而努力。尽管减负的道路漫长，但这是大势所趋，民心所向，作为教育工作者，我们有责任去迎接这一变革。
减负工作总结 篇15
减负工作并非一个新鲜的议题，但却是一个极其重要的思考领域。每年都有关于为中小学生减负的相关政策出台，年复一年地讨论，但却常常让人感到“减负”成为了一个名存实亡的口号。观察到的减负政策，大致围绕在校时间、作业量、考试安排、以及节假日的补课等方面进行调整。然而，这样的政策究竟是表面的做秀、借机姿态，还是为了真正解决问题，社会对此褒贬不一。作为教育界的一员，我们清楚其实际效果：不过是治标不治本的表象。
一、兴趣是减负的关键所在。
学生的负担来源于哪里？又该如何让学生在恰当的压力中找到乐趣？这是教育工作者无法回避的一个重要课题。我们可以打个比方：与一位谈吐风趣的人共度一小时，你会感到无比愉悦；而与一位情绪激动的人相处片刻，却可能成为一种沉重的负担。由此可见，学生的兴趣在其学习负担的轻重上起着至关重要的作用。丰富的体育活动和艺术活动在学校教育中是不可或缺的，只有多样化活动的合理安排才能让孩子们重新找回快乐的童年，减轻他们的负担。
二、提升课堂教学质量。
学生的成长依赖教师的不断进步。教师需要广泛涉猎知识，以求“博”；深入研究自身专业，以求“专”；积极参与教研活动，以求“新”。要上好每一节课，充分的课前准备至关重要。教师需全面钻研教材，清楚各个教材在小学阶段的定位及使命，才能更高效地开展课堂教学。
三、让作业成为快乐的源泉。
查阅各类减负措施，会发现有一条普遍原则：严格控制学生的作业量。通常提到减负，大家的第一反应就是减少作业。但实际上，适量的作业依然不可避免。小学阶段的孩子回到家后，即便没有作业，家长也是不太可能放任的。合理布置作业是重要的一环。假如我们任意减少作业量，便会与“减负”的初衷背道而驰。
在作业设计上，教师应精心挑选，控制作业的数量。布置具有代表性的作业，帮助学生通过练习巩固课堂所学知识。笔头作业要做到少而精，避免无意义的重复。教师还应做到“下水作业”，即要求学生完成的题目，教师先自己完成一遍，以了解作业的难度和所需时间，真正做到适量适度地布置作业。周末和节假日的作业量也应严格控制，适当布置一些“软作业”。这些“软作业”灵活多样，例如阅读书籍、参加社会实践等，这些任务往往能激发学生的兴趣，让他们乐于去做，有助于他们的全面发展。
对于学生而言，写作业是巩固知识、提高成绩的重要途径，我们应鼓励他们勇敢地承担起来。在此过程中，教师也需多加思考，既要减轻作业负担，又能达到既定的教学效果。
四、多元化的评价体系。
学生的负担不断加重的原因之一在于评价体系未能与时俱进。我们普遍倾向于通过考试成绩来评价学生，尤其是在语文、数学、英语等传统主科的学习中。实际上，从多元智能的角度来看，每个孩子都有其独特之处，表现也各异。我们应当欣赏和接纳这种差异，教育的核心在于欣赏学生的成长，利用激励措施，才能有效减轻负担。
例如，可以在教室内设立“比比谁最多”的竞赛板，上面贴上通红的苹果作为学生的奖励。这些苹果不仅仅是给予成绩优秀的学生，更是奖励那些在某些方面表现突出的孩子，让每个孩子都能感受到自己的价值。设定星级评比方案，如礼仪星、友爱星、发言星等，以鼓励各方面的优秀表现。
多元化的评价方式使得学生自信心增强，对学习的热情也随之提高。看到每个孩子的长处并给予肯定，不仅是在减轻学业负担，更是在减轻心理负担，促进了他们的全面发展。