小学英语教研组在过去一个学期内，积极落实教育教学改革，以提升教学质量和教师素养为核心，开展了一系列教研活动。教师们通过集体备课、示范课和公开课等形式，促进了教学方法的创新和经验的分享，确保了课堂教学的规范化和有效性。教研组注重培养学生的学习兴趣和良好习惯，积极运用多媒体和互动教学方式提高课堂参与度。通过组织丰富的课外活动，激发学生的英语学习热情，整体提升了英语学科的教学水平。未来，教研组将继续加强理论学习、规范教学过程，并针对六年级的教学进行深入研究，以更好地适应新课程标准的要求，推动英语教学的持续发展。
小学英语教研组工作总结 第1篇
又一个学期在忙碌而充实的氛围中落下帷幕。四月份底，由于陈歆外出学习，由廖鞅接任组长一职。现将本期的工作总结如下：
一．聚焦常规课堂，提升教学质量
本学期我们继续以提高课堂实效为工作重点。作为一名英语教师，我们需跨越多个班级，服务200多名学生。在大班教学中，如何提升孩子们的学习兴趣并确保教学质量是我们面临的一项挑战。我们追求的目标是高效、实用并且真实的课堂体验。为了提升课堂效率和质量，教师团队针对不同年级学生的身心特征，反复研究教学策略，强化课堂组织能力，丰富教学手段。我们的目标是让英语课堂既生动有趣，又富有成效，使学生乐于学习与探索。低年级的老师，如郑佳、李莎、黄芳和黄静，通过游戏教学法，使课堂活泼有趣，孩子们学习的热情高涨。中年级的王捷文、廖鞅、欧阳岚和谢彬则采用情境教学和分组学习的方式，来提升孩子们的表达与合作能力。而高年级的陈歆、冯娟娟、吴文钊和谢宜则通过任务型教学法，增强了学生的读写综合能力。老师们所创造的真实而高效的课堂不仅帮助孩子们学习到纯正的语音，更重要的是营造了愉悦的情感体验，这种良好的感觉在英语课堂上时常涌现，潜移默化中激发了孩子们对英语的兴趣与向往。
二、教研活动积极开展，课题研究再上新台阶。
本学期组内教师全力参与校内教研活动。陈歆、谢宜、冯娟娟、吴文钊、郑佳、王捷文、欧阳岚、谢彬和黄芳等老师积极开设组内教研课，并邀请其他老师和领导进行听课评课。祝书记和李校长亲自参与了我们的评课环节，为授课的老师们提供了中肯的反馈与建议，老师们从中受益匪浅，大家在听课的同时不断反思自己的教学，持续改善自己的课堂表现。廖鞅老师还开设了一堂英语大讲堂，并在区教科中心的常规视导及怀化市迎丰路小学校际交流中展示了课例，多次的授课经验让廖老师开阔了视野，激发了更多思考。欧阳岚、王捷文和黄芳三位老师迎接了区教科中心的常规视导，与此同时备课承担了一节英语课，并获得了良好的评价，优秀课一节，良课两节。李莎和黄静两位老师也参与了我校第xx届青年教师教学比武，在比赛中磨练了自己的教学技能。无论是组内教研课、大讲堂还是青年教师比武，老师们都进行了充分的准备，经过自主钻研、组内讨论、试教打磨和开放式交流，反思教学方式，使每位教师的教学水平得到了提升。
在课题研究方面，本学期也是一个成长与收获的阶段。自20xx年起，我校英语组承担了长沙市的课题《如何提高小学生的英语读写能力》。本学期，老师们不断总结、交流，并由组长收集相关资料进行校际分享。三年级的廖鞅和王捷文老师积极指导学生展开课外阅读，并开展“故事会”等丰富多彩的活动，以激发学生的阅读兴趣；四年级和五年级的欧阳岚、冯娟娟等老师则以阅读促进写作，以写作推动阅读，训练学生写英语循环日记，从而提高他们的读写能力；六年级的谢宜和吴文钊老师则利用趣味阅读材料，尝试开展文化拓展课，以进一步提升学生的综合素质。英语组的老师们紧密结合课题研究与教学实践，通过理论指导教学，并通过教学实践丰富理论。
小学英语教研组工作总结 第2篇
随着新学期的到来，我校英语教研组在校领导的支持下，积极开展各项工作，为提高英语教学质量奠定基础。我们明确了工作总目标，设立了“以课程改革为驱动，以教学研究为核心，提高课堂教学效率，全面提升教育质量”的工作方针。在实际操作中，我们重点关注以下几个方面：
一、加强理论学习，提升教师素养
我们认为，教师的专业素养是教学质量的保障。本学期，教研组围绕英语教学的特点，组织教师认真学习《新课程标准》等相关教育文件。通过学习，教师们进一步理解了新课程改革的目标，增强了对教育改革的责任感和使命感。我们倡导以学生为中心的教学理念，鼓励教师采用体验、实践、参与和合作的教学方式，取得了显著的成效。
十月底，我们举行了关于《英语新课程标准》的学习会议，并根据标准要求进行集体备课，每位教师上了一节公开课。通过备课、授课和评课的环节，教师们互相支持，分享经验，致力于提高课堂教学的有效性。我们尝试利用现代技术手段优化教学过程，关注学生的自主学习，培养他们的探究能力，让学生真正成为学习的主体，推动他们在知识、技能和情感等方面的全面发展。
二、强化教学常规，规范教学活动
教研组全体教师严格遵循教学常规，确保教学活动规范有序。我们深入分析新课程标准与以往教学大纲的不同，明确各年级的教学目标和任务，从整体上理清知识的脉络。低年级注重培养学生的学习习惯，中年级则加强书写习惯的指导，高年级着重于阅读和综合能力的提升。在复习阶段，我们帮助学生形成系统的知识结构，并培养创新思维和良好的考试心理，灵活调整教学策略，切实提高学生的英语水平。
三、落实各年级教学目标
三年级作为起始阶段，学生对英语的认知相对薄弱，教师的引导至关重要。我们共同深入研究教材，关注趣味性，形成了课堂内容丰富、学生参与积极的特色。
四年级侧重于激发学生的学习兴趣，鼓励自主学习，充分利用网络资源，强化听说能力的训练。五年级则致力于中高年级的衔接教学，提升学生运用语法知识的能力。六年级面临更大的挑战，重点培养学生的阅读技巧和解题思维，经过一学期的努力，取得了良好的成果。
在教研活动中，各年级教师积极讨论，分享经验，解决教育教学中的困惑。这种教学经验的交流，不仅促进了教师的专业成长，也增加了教研组的凝聚力，使我们逐步适应新时期的教育需求，营造了良好的科研氛围。
为了提高英语教学的质量，我们针对学生在学习中遇到的问题，统一试卷和习题，以确保目标和教学内容的契合，及时发现并解决问题，确保教学的规范性和有效性。
四、积极开展公开课，提高教学能力
有效的课堂教学是教育工作的核心，提高课堂教学实效、激发学生的学习兴趣，是我们最终的追求。本学期，我们安排了四次公开课，其中包括三次随堂课和一次示范课，教师之间形成了“比、学、赶”的良性竞争氛围。大家在学习教学理论的提升基本教学技能，通过协作和互助共同进步。
我们也开展了“说课—集体备课—授课—评课”的活动，鼓励教师在反思中成长，发现自身的优点和不足。在这一过程中，教师们互相学习，积极探讨教学中的成功经验和存在的问题，提升了自身的专业水平。
教研组的教师认真撰写教研论文，不断提高教学研究能力。
五、未来工作展望：
1. 深入开展校本教研活动。
2. 积极探索高年级英语阅读教学的有效方法。
3. 持续探索英语集体备课的有效形式。
4. 多方位提升教师素质，逐步形成高水平教师团队。
5. 加强六年级英语教学研究，提高毕业班学生的英语成绩。
在20xx年，我们的工作虽然忙碌，却也丰硕。对于过去的成绩，离不开校领导的信任和支持。在新的一年里，我们将以崭新的面貌，务实的作风，迎接新的挑战，继续为提高英语教学质量而努力。
小学英语教研组工作总结 第3篇
时间过得飞快，又一个学期在忙碌中结束。在这个学期里，我们英语教研组的各位老师齐心协力，团结合作，使工作效率显著提升，团队氛围愈加融洽。本学期，教研组积极开展各类教科研活动，紧抓教学常规管理，认真落实教研组的各项计划，确保各项教研和教学任务有条不紊地完成。现将我们的工作情况简要汇报如下：
一、常规教学扎实推进。
每学期伊始，我们教研组都会组织教师深入研读《小学英语课程标准》和《教师备课规范》，要求教师结合课程标准，深入研究教材。在教学中，老师们根据不同班级学生的实际情况，结合英语教学特点，采用多种教学方法，精心组织课堂，以激发学生的学习兴趣。在备课过程中，老师们需遵循学校的备课要求，提前一周做好准备，确保备课流程清晰规范，包括教材、教学方法和学生情况等多方的准备。为了提升英语教学质量，同年级的老师们经常聚在一起“聊课”，分享教学中遇到的问题、学生的共性错误及最佳解决方案。课堂上，要求教师关注学生，关注教学效果，力争提高课堂的高效性与有效性，确保实现“堂堂清”、“周周清”、“月月清”，为教学质量的提升提供保障。
二、互鉴互学，共同成长。
1、备课和作业中的互学。
为了促进教师之间的相互学习，我们教研组在每月的教案检查后，将老师们的教案汇总，并挑选出优秀教案供大家学习借鉴。在作业检查时，我们以年级组为单位进行互查，这不仅是有效的监督，也是学习交流的机会。备课和作业的布置与批改，每位老师都有自己独特的风格，大家在相互观摩中学习，提炼出自己的特色。
2、课堂中的互鉴。
在每学期的一师一课活动中，我们积极组织教师进行集体备课，深入探讨教材和教学方法。在听课时，认真思考；在课后，讨论教学中的亮点及不足，互相回顾以便取长补短，形成有价值的教学资源。通过相互借鉴，大家能够将这些教学资源有效应用于自己的课堂。
3、“青蓝结对”的共同成长。
由于新进的青年教师相对较多，本学期我们延续上学期的师徒结对，课堂上鼓励教师之间互相听课学习。在课下，教师们也常常探讨教学中遇到的问题，互帮互学，共同进步。经过一学年的“青蓝结对”，新教师与资深教师之间的距离明显缩短，新教师的课堂教学水平得到了显著提升，老教师们也从新教师身上学到了许多新鲜的教学理念，大家的日常工作更加默契。
4、以“四赛”为抓手，推动教师业务提升。
本学期，我们教研组认真配合学校教导处，积极筹备和安排“四赛”相关活动。通过命题赛、上课赛和成绩赛，我们提升教师的岗位技能，增强个人的业务素质。为了帮助老师们在全市小学英语教师的“赛做题”中取得佳绩，赛前我们还采购了试卷并进行了复印，督促大家提前做好练习，不让自己的专业知识落下。
三、教研组成果及大型活动。
1、集智备课，构建自己的题库。
为了更好地提升英语教学质量，提高检测的有效性，教研组自上学期开始着手自编试题。经过一学年的努力，我们组合作编了三到六年级上下册的单元测试卷。这些试卷已上传至我们的教研群，后续的教师只需根据自己的需求进行适当的调整和精化，就能为其所用。
2、学生竞赛，提升技能。
为培养学生的英语学习兴趣，提升单词记忆能力，本学期我们组织了三至六年级的“我是单词王”校园争霸赛。通过全员参与、层层选拔，最终评出了各年级的单词王和表现优秀的选手。通过这样的活动，学生们的英语学习自信得以增强，背单词的兴趣被激发，大家在竞争中找到学习方法，学习热情大幅提升。
四、团队合作，共同进步。
教研组作为一个团队，需要凝聚力。我们英语组的成员在团结协作、资源共享的基础上，分工合作，努力提升自身的教学与教研水平，同时互帮互助，增强整个组的教学与教研能力。在和谐的氛围中，大家共同学习，共同成长。
五、个人工作反思及下学期设想。
反思整学期的教学和教研工作，我认为自己只是按部就班地完成任务，工作中缺乏创新，教研中缺少引领作用。反思原因如下：
（1）平时较多的时间用于教学，对教研的思考不够。
（2）教研能力有待提升，阅读教研期刊和论文的时间不够，未能及时掌握学科的新理念和课改动态。
（3）自身还需不断学习培训，例如如何进行课题研究等。
下学期工作设想：
1、与老师们一起学习，提升自身的教育教学和教研能力。
2、本学年，我们英语组的集智备课目标是编制三到六年级各个单元的试卷，下学期计划：
（1）继续修订和精化单元试卷。
（2）集智备课，整理电子教案和各个年级的课件。
个人建议：
1、为了更好地衔接一、二年级与三年级的英语教学，建议下学期一、二年级的口语课由三、四年级的老师兼任，便于教师之间的交流和教学经验的学习。
2、注重下学期五年级英语教师的配置。因为下学期的五年级是学校的首批重点班级，必须打好基础，才能确保六年级的顺利进行。
3、完善校园广播系统。目前小学部的英语听力部分仍需老师们手动操作，影响教学效果，且耗时耗力。建议建立独立的校园广播系统，各年级或楼层控制分开，便利班级使用。
当然，在工作中我仍存在不足之处，今后将不断在个人学习、教学方式、教学理念、教学手段和教研引领上努力提升。
小学英语教研组工作总结 第4篇
一、加强理论学习，提升教学质量
教师只有不断提升自身的文化水平和理论素养，才能更好地服务于课堂教学。本学期，在我校英语教学的实际背景下，我们教研组的教师们认真学习了相关的教育政策和教学理论，如《新课程标准》等。通过学习，大家更加清楚了新课程改革的目标，增强了责任感和紧迫感，从学生的学习兴趣、生活经验及认知水平出发，组织课堂教学，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，任务型教学路逐渐显现出良好的成效。
在十月底，我们教研组组织了关于《英语新课程标准》的学习，并在此基础上集体备课，随后由每位老师上了一节公开课。在备课、上课与评课的环节中，大家互相支持，取长补短，努力提高课堂教学的效率。在此过程中，我们不断创新教学手段，尝试使用现代化教学技术来优化课堂教学，改善学生的学习方式，致力于培养学生的“自主、合作、探究”能力，使学生能够成为学习的主体，从而促进他们在知识、技能、过程与方法、情感态度及价值观等方面的全面发展，实现多方面的进步。
二、强化常规管理，规范教学行为
全体教师遵循教学常规，规范自己的教学活动。大家认真分析新课程标准与旧教学大纲的区别，进一步明确各年级英语教学的目标、任务与要求，从整体上把握知识的脉络。低年级阶段重视学习习惯的培养；中年级则在此基础上，注重学生书写习惯的指导；高年级则着重提高学生的读写能力和综合素质。在复习中，我们注意查漏补缺，指导学生从横向和纵向两方面梳理知识结构，同时重点培养学生在能力题方面的创新思维及考试心理的稳定。在教学过程中，根据各班学生的实际情况灵活调整以适应英语教学的特点，进行个别辅导，切实提升学生的英语学习及应用能力。我们还鼓励学生在校内外主动接触英语，利用多媒体教学资源帮助他们学习英语，了解英语国家的文化，以培养他们对英语的热爱与兴趣。
三、落实各年级教学目标
三年级作为起始年级，学生如同“一张白纸”，在课堂用语和学习习惯等方面均需引导，因此教师的引导显得尤为重要。我们共同认真研读教材，以趣味性为主导，逐步形成了本组特色——课堂内容丰富，学生的听课习惯良好，学习兴趣浓厚。
五年级侧重于中、高年级的衔接教学研究，培养学生对语法知识的灵活应用能力。
六年级的任务最重、难度最大。从培养学生的阅读技巧和解题思维入手，逐步引导，经过一个学期的努力，取得了令人满意的成绩。
在教研活动中，各年级教师都能认真讨论，积极交流，针对各自教学中的问题和困惑畅所欲言。这种教学经验的分享与思维的碰撞，不仅促进了教学水平的提升，也显著增强了教研组的凝聚力。顺应了新时期的教育需求，推动大家走上了教学研究的道路，营造了和谐的科研氛围。
四、重视公开课教学，提高教学能力
我们教研组十分重视教师教学能力及素质的提升，积极撰写教研论文。
五、下一步工作设想：
1. 深入开展校本教研，扎实有效。
2. 积极探索高年级英语阅读教学的新思路。
3. 尝试集体备课的新方式。
4. 多渠道、多形式提升教师素质，逐步形成高素质的教师团队。
5. 加强六年级英语教学研讨，努力提升毕业班的英语成绩。
6. 开展丰富的英语课外活动，拓展学生的课外生活。
7. 英语诵读活动。本学期初，我们公布了一系列推荐的英语课外读物，鼓励学生积极阅读，并要求教师开设专门的时间与学生一起阅读。鼓励学生在遇到困难时积极思考解决方法，丰富自己的英语知识。我们还定期组织读书汇报会，提供学生交流的平台，使学习延伸至课外，取得了意想不到的效果，今后我们将继续坚持这一做法。
通过这些活动，我们不断丰富学生的课余生活，培养他们对英语的学习兴趣，提高综合能力与合作能力。
六、加强教学工作，提高教育质量
1. 研究新课程理念，提升课堂教学效率。
2. 以研促教、以研促改、以研促发展。
3. 加强青年教师的培养与带教工作，把“传、帮、带”的理念融入到教师队伍的建设中，为青年教师搭建成长平台。我们利用课余时间积极探讨多样化的教学方法，在教研活动中研究新的教学理念，努力帮助青年老师。几位年轻教师在备课、上课和作业方面逐步走向规范，融入学生当中，教学成绩有了明显提升。在教学实践课中，她们表现出色，制作的课件针对性强、效率高。在“传帮带”过程中，年轻教师快速成长，成为教学的中坚力量。
4. 参与读书节活动，提高学生综合素质。
5. 爱岗敬业，无私奉献。
6. 将英语教学与信息技术整合，促进英语语言的广泛使用。
我们教研组全体成员将不断提升自身素养，努力提高专业水平，力争让每一位学生都能成为祖国的栋梁之才!
小学英语教研组工作总结 第5篇
在本学期中，我们小学英语教研组始终将研究英语教学的有效性作为首要目标，致力于提升教师的专业素养，以进一步促进教学水平的提高。尽管面临繁重的教育教学任务，我们组的教师们仍然勤勤恳恳，毫无怨言，圆满完成了各项教学任务。将对本学期英语组的主要工作进行汇报：
一、通过常规教学，规范教育工作
教师的教学活动是影响教学质量的重要因素。本组教师认真领会《小学英语课程标准》的精神，深入研究教材，针对不同班级学生的实际情况，灵活运用英语教学的特点，有效提升学生的阅读和表达能力。我们将听读检测功能贯彻到教学中，使学生在校内外自觉接触英语，培养他们对英语的热爱。在备课时，教师们严格按照学校的要求，做到备课内容清晰规范，备教材、备方法、备学生，确保心中有数。
为了更好地提升英语教学质量，我们组及时对学生在英语学习中遇到的困难进行补救，做到教师对教材和教学目标的统一把握，发现问题及时解决，确保课课衔接、单元内容清晰，为教学质量的提升奠定基础。
我们积极开展教研活动。本学期着重磨练陈龙老师的课堂教学，课前大家共同钻研教材、探讨教法、集体备课，课中认真听讲和思考，课后进行教学得失的讨论与总结。教师们根据自身特长，灵活运用多种教学手段，努力营造英语学习的氛围，进而全面提升学生的英语能力。这些活动极大促进了教师业务能力的提升。
二、优化课堂教学，提升师生能力
课堂教学是我们工作的核心，提高课堂教学的有效性直接影响学生的学习效果。我们的教师积极学习教学理论，以理论指导实践，努力练好教学基本功。通过对课堂教学的组织、方法优化和情景创设等方面进行深入研究。教师们积极参与市区级英语教研活动，每位教师精读了一本《初中英语语法大全》，大家互相讨论，研究教学内容，不断提升自己的专业素质。陈龙老师在录音机旁反复跟读语音和语调，办公室时常传出他的朗读声，显著提升了自己的英语语感，本学期他的进步尤为明显。
我们组教师共同行动，在各个环节中进行集体备课和教学讨论，课前明确教材和教学法，课中认真听讲，课后总结反思，共同探讨教学优劣。充分运用各种教学手段，创设丰富的英语学习情境，以激发学生的主动学习兴趣，营造良好的英语学习环境，从而提升他们的英语能力。围绕“准确目标、合理方法、具体落实”进行的活动，有力促进了教师专业素养的提升。根据各自教授的年级与教材特点，我们组织集体备课、自愿上课和课后讨论等活动，每次活动都有新的收获。对于每节课的活动设计，高亮优秀之处，共同改进不足。
三、抓好学科质量，提升学生综合素养
除了注重课堂教学质量，我们还加大对学困生的辅导力度，确保辅导工作定时、定量、定效，使补差工作真实有效，帮助学困生在学习上有所进步，缩小与其他学生的差距，提升整体水平。
为激励学生的学习兴趣，我们在教学中引入竞争机制，设计各类奖项，如在听录音时，设置“模仿秀”奖；在表演对话时，设立“明星奖”、“创意奖”；整节课结束后，评选“纪律奖”、“参与奖”等。这一评价机制有效激励学生，增强了自信心和成就感。
在班级中开展“学习优胜小组”的评比活动，依据上课表现、作业质量和英语能力等进行评分，并及时公示，极大提高了学生学习英语的热情和效果。还开展了“作业评比”、“英语情景表演”等小型比赛，进一步提升了学生的整体素质。我们也注重学生口语能力的检测，以提高他们的口头表达能力，为未来的英语交际打下坚实基础。
四、团结协作，乐于奉献
互相学习、相互支持是我们组的特色，教师们积极参与听课与评课，毫无保留地分享经验，共同营造融洽的教学氛围。特别是在20xx年4月、6月的区级英语研讨课活动中，我们全组教师通力合作，互相帮助，确保每个环节的顺利进行。陈龙、马淑老师在教具制作和学生组织方面做出了积极贡献，将此次研讨课视作自己的责任。
五、阶段成果：
通过对“小学英语教学中形成性评价的运用”的专题研究，我们的英语课堂焕发了生机，学生的学习潜能和语言运用能力显著提升。我们也取得了一些成绩：
李桂芬老师于20xx年12月被评为“区义务教育学校减负增效教学能手”。20xx年4月，面向全区英语教师展示六年级的教学案例。20xx年12月，论文《浅谈小学英语教学中形成性评价的运用》获得武汉市中小学教育教学论文评比市二等奖。20xx年1月，研究成果《浅谈小学英语教学中形成性评价的研究》荣获湖北省第二届学习研究优秀成果二等奖。20xx年2月，论文《创造生活化英语教学情景，提高学生语言运用能力》获得区教育学会论文评比二等奖。20xx年5月，辅导学生黄金、刘勇晟、郑雪琦和李梦琴在全国小学生英语竞赛中分获全国一等奖、二等奖、二等奖和三等奖的佳绩。辅导学生朱思阳、冯飞、郑雪琦在全国小学生英语竞赛中分别获得武汉市一等奖、二等奖和二等奖。
小学英语教研组工作总结 第6篇
随着一个学期的结束，回望这一学期小学英语教研组的工作，令人感受到的是繁忙而充实的日子，收获与付出交织着。由于学校的支持和同事们的协助，以及英语组全体教师的共同努力，我们在期初设定的目标与任务均得以顺利完成。以下是本学期英语教研组的工作
一、强化学习，更新理念，提升教师理论水平。
本学期，我们继续深入学习《小学英语课程标准》，探讨教师在新形势下的角色转变，帮助每位教师树立新的教育观念与教学思想，从而提升英语教师的专业素养，明确小学阶段英语课程的目标在于激发学生的学习兴趣，培养积极的学习态度，建立初步的学习自信心，形成一定的语感与良好的语音、语调基础；进而使学生能够进行简单的日常交流，为其终身发展奠定基础。我们也对新形式下的教学评价进行了深刻理解。
二、落实教学常规，规范教学行为，提高教育教学水平。
在过去的一学期中，我们以教学为中心，认真推行常规管理，进一步规范教学流程。教师们深入研究教材，从细节入手，了解学生的认知水平，积极查找相关教学材料。在备课过程中，严格按照学校的要求，做到清晰、规范，全面备课，考虑教学过程、方法、教材以及学生特点，确保“心中有本”、“心中有生”。在课堂教学中，采用英语进行授课，通过创设合理的教学情境，引导学生在模拟或真实交际中学习、模仿并运用语言；充分利用实物、图片、手势、直观教具和表演等多种方式，生动有趣地开展外语教学。加大信息技术在英语教学中的应用力度。课后认真反思，及时总结经验与不足，以利于今后的教学。
三、明确课题，注重实践，促进科研，师生共同成长。
（一）确定课题。
众所周知，入门阶段的教育至关重要。小学是学习英语的最佳时期，而教材也为我们提供了丰富的语言材料。作为教师，我们倡导在教学中充分调动学生的主动性，鼓励他们在教师的指导下主动、个性化和创造性地学习。然而，课堂上部分学生却因对学习缺乏兴趣而无法参与听说读写的训练，无论教师如何用心准备，课堂效果也无法达到预期。这主要是因为学生缺乏有效的学习方法和良好的学习习惯，导致课堂效果和学习成绩不理想，因此英语组决定围绕“如何提高小学英语入门教学”这一课题开展研究。
（二）注重实践。
学生是学习的主体。为了帮助学生培养主动学习的能力，英语组教师依据学生的实际情况，开展了大量的英语实践活动。三年级举办了班级单词比赛；四年级进行字母书写比赛；五年级则举行了英语绘画小作文比赛及英语礼仪活动等。这些活动在学校的支持下，进一步激发了学生的英语学习兴趣，培养了优秀的听说与书写习惯，学生的英语能力显著提高，同时为学校营造了良好的英语学习氛围，也为学生提供了一个个展示自我、锻炼自我的平台。
（三）促进科研。
教学与科研相辅相成，缺乏研究的教学是肤浅的，而脱离教学的研究则显得毫无意义。为了实现师生的共同成长，本学期，英语组围绕课题开展了一系列教研活动。
1. 积极参与学校组织的课题展示课活动，葛文蓉老师围绕课题进行了校级展示。
2. 参与各类教研活动，不断提升自身的教学研究能力。葛文蓉老师代表学校参加了湖北省小学英语教研会议，回校后进行了详细的汇报，所有英语教师均从中汲取了经验，并应用于自己的教学实践。
3. 加强集体备课，开展英语组研究课。在个人备课的基础上，教师们共同探讨、切磋，集思广益，开展优秀的研究课。本学期，各年级教师均上了一节研究课，课堂效果非常理想。
4. 教研是教学实践的总结与反思，英语组全体教师围绕课题及教学实际进行了深入的教学反思，撰写了经验论文或反思，积极向网上投稿，并参与学校的论文评比活动。
在全体英语教师的共同努力下，英语组圆满完成了各项教学任务，并在期末自查中，各年级的成绩均达标或超标。在接下来的教学工作中，我们将继续努力，争取更大的进步。
小学英语教研组工作总结 第7篇
在本学期的工作中，我校小学英语教研组在校领导的指导下，积极落实开学初制定的工作计划，扎实开展各项教研活动，较顺利地完成了本学期的各项任务。以下是我们工作的总结汇报：
一、注重专业学习，提升教学素养
教师的文化修养和理论水平是提升教育质量的基石。本学期，我组教师结合学校英语教学的实际情况，认真学习了相关的教育政策和教学理论。通过学习，大家明确了减轻压力、提高效率的目标，增强了责任感和紧迫感。我们通过师徒结对、集体备课等方式互相学习，取长补短，灵活运用现代教学技术，优化课堂环境。在教学设计中，我们始终以学生的学习兴趣、生活体验和认知水平为出发点，倡导体验式、参与式的学习方式和任务导向的教学方法，全力提高40分钟课堂的教学效果。
二、强化教学规范，确保教学质量
全组教师严格遵循教学常规，认真分析新课程标准，明确各年级的英语教学目标和要求，宏观把握知识体系。一、二年级重点培养学生的英语学习兴趣和良好的学习习惯，同时加强对学习方法的指导；中高年级则在此基础上，进一步提高学生的阅读理解和综合运用英语的能力，引导他们从不同角度梳理知识结构。为提升英语教学质量，我们统一整理了单元知识点和习题，形成系统的教学资料，实现了课课连贯、单元明确，为提高教学质量奠定了基础。
在具体教学中，我们根据各班学生的实际情况灵活调整备课方案，重视晨读活动，切实提升学生的阅读能力。我们也在持续进行单元小测验，以及时反馈学生的学习状态，帮助学生在英语学习中不断提高。我们鼓励学生在校内外积极接触英语，利用网络资源学习英语及其文化，激发他们对英语的热爱和兴趣。
三、加强教研组建设，形成独特特色
本学期，我组教师积极参与校内外的各类活动，例如三月周晓燕参与“友好杯会课”，四月吴月华与周晓燕参加“相城区青年教师评课选优”，陆纯和李志老师则参加“相城区三年内会课评比”，并在五月份展示了骨干教师的课程，获得了听课老师的好评。尽管我们组内大部分是年轻教师，缺乏经验丰富的指导教师，依然在学校的支持下，各教师积极主动，努力摸索教学方法。值得一提的是，虽然经验尚显不足，老师们在各类活动中都能尽全力准备，互相倾听和帮助，形成了良好的学习氛围。
为提升教学能力，我们每半个月进行集体备课，让授课老师能够分享自己的教学特色，发现不足之处，虚心接受听课教师的建议，不断改进自己的教学方法，力求提升教学质量。这种教学经验的交流与思维碰撞，不仅促进了大家的成长，也增强了组内的凝聚力。通过取长补短、探讨教学得失，我们的教研组在朝着积极向上、不断进步的方向迈进。
四、未来工作展望：
1. 深入开展校本教研，切实提升教师专业水平。
2. 通过多样化的渠道和形式，提升教师的专业素养，逐步形成一支高素质的教师团队。
3. 积极探索不同年级的英语教学形式，注重做好各年级的衔接，加强对毕业班英语教学的研究，力求提升毕业班的英语成绩。
回望本学期，我们在忙碌中扎实推动工作，虽然面临挑战，但也收获了很多宝贵的经验。未来，我们将继续努力，不断探索与实践，以全新的姿态迎接新学期的挑战！
小学英语教研组工作总结 第8篇
在过去的一学期中，我们小学英语教研组的全体教师，围绕学校课改“教是为了不教”的理念，精心制定了课程改革计划——“问题导学深入实践——小学英语阅读教学改革实施方案”。此计划以学校整体教育工作为基础，以提升教研和教学质量为目标，并强调合作精神，以更新教育观念为先导，以课堂教学改革为主要抓手，着重培养学生的创新能力和实践能力，推动课堂教学改革，全面提高我们小学英语教研组的教研工作水平。
一、加强理论学习，提升教师专业素养
1、本学期我们围绕学校课改要求，重点学习《英语课程标准》和《叶圣陶名篇》等相关材料。每位教师需在每月完成规定的读书笔记和读书心得。
2、加速信息技术学习步伐。组织教研组全体英语教师熟练掌握计算机和网络相关技术，重点学习现代教学工具的使用和多媒体课件的制作。教师们需要将自己的学习反思、教学心得及其它研讨成果记录在个人博客中，提升信息技术运用能力，从而促进学科教学与信息技术的融合。
3、鼓励教师撰写教育论文。全体英语教师应通过理论学习，不断自我反思和探索实践，积极撰写关于英语教学的论文。学期末每位教师需提交一篇教学论文。
二、加强教学常规执行，深化教学改革
1、进一步落实教学常规工作：每两周的教研组活动中，将安排教师学习理论和优秀案例，强化检查督促，让学习和执行常规成为教师们的自发行为。
2、加强备课组的建设：要求初一备课组重点关注初中与小学的衔接教学，针对新初一学生在小学阶段学到的英语知识进行有效评估，并根据实际情况采取针对性措施；初二备课组将在提升学习能力和学习策略指导上继续努力，同时对学生进行个别指导；初三备课组则将以中考试卷为基础，加强相关知识点的训练。
3、开展教研组的公开课活动。按照学校的考核要求，每位教师每学年需进行一次组内的公开课。本学期我们围绕课改主题开展了多次公开课和评课活动，老师们互相学习借鉴，提高课堂教学效率，已有多位教师录制了课例视频。
三、组织课外活动，激发学生的学习热情
课外活动是教学的重要补充，有助于学生增长知识和开阔视野。我们精心设计了多种符合学生语言能力和年龄特点的课外活动，以此促进学生的参与感，让他们以更生动、主动的方式学习，提升学习积极性。例如，组织中英文诗文朗读比赛和词汇竞赛，这些活动都有效地激发了学生的学习兴趣。
四、取得的成绩
经过努力，周敏霞老师和赵丽凌老师在太仓市英语优质课评比中获二、三等奖。张卫敏老师在学科能力竞赛中获得太仓市二等奖，赵丽凌老师的公开课也获得市级优课。经过这样的努力，各年级的期中和期末考试成绩均超过了市平均水平。
五、存在的问题
目前，白板的使用频率仍有待提高。未来，我们需要在这方面加强检查和督促。课堂中学生的活动参与度也有待提升。
我们小学英语教研组教师在提升专业素养方面下了大力气，并以高标准严格要求自己，在教学工作中取得了一定的成绩。我们深知，这些成绩得益于各级领导的关心及其他学科教师的大力支持。我们清楚，未来还有许多地方需要改进，因此决心再接再厉，为将学校英语教学提升到新水平而努力。
小学英语教研组工作总结 第9篇
在新时期的教育背景下，小学英语教研组的工作面临着新的挑战和机遇。为了符合新时代对英语教学的要求，教师们必须不断学习与反思，更新自己的教学理念和知识框架，从而提升自己的专业素养。在日常教学中，我们倡导每位教师做到“三个创新”——创新课堂教学结构，始终关注学生的成长；创新教学方法，推动课堂由“教”向“学”的有效转变，从而真正提高40分钟课堂的教学效果；创新教学手段，借助现代化技术提升外语教学的有效性。
一、扎实教学业务，提高教师专业素养
1. 积极学习，提升专业能力
英语组的所有教师积极参与继续教育项目，以提升自身的专业素质。例如，符老师和曾老师参加了“国培计划(20xx)”的网络培训，其他老师们也参与了相关的光盘学习，并撰写了相应的教学论文。本组的曾小敏老师在3月14号参与了20xx年美兰区小学英语信息技术与课程整合的评比活动，获得了二等奖的佳绩。
2. 加强备课的规范性，集体备课与个人备课相结合
本学期，我们组织了一次集体备课活动，由曾小敏老师主持。备课是授课质量的基础，在活动中，我们将集体备课与个人备课有效结合，明确每个单元的教学重点、难点及基本习题，并交流参考的教学方法。全体教师在讨论中达成共识，形成书面的教案。鼓励教师利用多媒体制作课件，辅助教学，充分发挥备课组的协作精神，实现教学资源的共享。
3. 组织示范课和公开课，开展听课与评课活动
我们鼓励每位教师的课堂都向全组教师开放，大家可以自由选择听课。所有教师参与评课，由一位教师主评。曾小敏老师的校级公开课也得到了学生、家长和校领导的一致好评，这些教研活动有效促进了教师之间的交流与成长。
二、积极进取，无私奉献
英语组的全体教师保持高度的工作热情，在完成教学任务的还积极配合班主任做好学生的思想工作。即使工作负担较重，教师们依然任劳任怨，例如符史燕老师不仅完成自己的教学任务，还利用课余时间帮助学生补习。全组教师始终将学校的整体利益放在首位，克服困难，团结协作，展现出无私奉献的精神，圆满完成了各项教学任务。
三、积极参与课外活动，激发学生学习兴趣
课外活动是重要的教学补充，有助于拓宽学生的知识面和视野。针对学生的语言水平和年龄特点，有针对性、有组织地开展各种活动，有助于激发学生的学习热情和兴趣。值得一提的是，五年级的陈晓希、王洁瑶和曾玮三位同学在20xx年海口市美兰区乡镇小学生英语口语竞赛中获得了二等奖。
四、落实各项教学常规检查工作
按照教导处的工作安排，本学期我们进行了两次教学常规检查，重点关注教师的教案和学生作业的评阅情况，并及时给予反馈。
通过一学期的努力，英语组教师在专业素养方面不断提升，始终以高标准严格要求自己，并在教育教学中取得了一定的成绩。但我们也清楚还有许多地方需要改进。在今后的工作中，我们决心继续努力，推动学校英语教学各方面的提升，力争实现新的突破。
小学英语教研组工作总结 第10篇
在我校的积极推动下，英语教研组于本学期顺利成立，成员共计5位，其中专职教师4名，兼职教师1名。在大家的共同努力下，我校的英语教学有了显著的进步。下面将本学年的工作情况总结如下：
一、增强理论学习，贯彻“英语课程标准”的要求
在信息化时代，教育教学理论不断更新，若不及时学习，将处于被动状态。教研组加强了理论学习，积极适应英语课程改革的要求。我们深入学习了“英语课程标准”，摒弃了以往的“教师为中心”的传统教学理念，树立了“关注每位学生，突出学生主体，促进学生发展的”新教育理念，将新课程标准的精神落实到实际行动中，从而避免教学的滞后和盲目。
二、强化统一认识，落实“教书育人”的理念
每学期初，所有英语教师齐聚一堂，分享外语教学的经验和思考。有些教师觉得班级多、人数多，工作压力较大。作为教研组长，我认真倾听、耐心引导，努力统一教师们的思想，将“关爱学生，奉献小学外语教学”作为我们的座右铭，始终把学生放在心中，专注于小学外语教学，把“教书育人”的理念深植于每位教师的心中。
三、严格落实课堂教学常规，促进学生自主学习
为了达到小学英语教学的目标和要求，根据相关文件精神以及我校实际情况，我们制定了外语课堂教学常规。其宗旨在于教师上课时要充满活力，充分发挥教学目标的作用，着眼于培养学生的语言运用能力。通过创设有效的教学情境，引导学生在真实或模拟的交际中理解、模仿和运用语言。我们鼓励使用实物、图片、手势和表演等多种形式，让外语教学生动有趣，充分体现学生在课堂中的主导地位。
四、强化集体备课，优化教学设计
坚持集体备课是我校的优良传统，每周四下午我们组织集体备课活动。为了使每位英语教师都能养成自觉备课的习惯，我们从学校的实际出发，加强备课组的改革，要求同年级的教师们以集体备课为主。备课时，我们要充分挖掘每位教师的潜能，深入理解教材的内涵，合理调整与重组教材内容，实现“五备三鼓”，即备课程标准、备教材、备教学方法、备学习方法、备练习，关注学生的实际情况，鼓励学生积极思考与大胆创新，避免课堂气氛沉闷。在备课时，年级组成员围绕固定课题各自备课，制定详实的教案，并在规定时间内进行集体讨论，确保每位教师做到“四个统一”，即备同一堂课、用同一教案、上同一堂课，保持同一进度，将“优化”的教学设计落到课堂教学中。
五、扎实做好说普通话、写规范字与文的工作
虽然我们都是英语教师，上课主要使用英语，但在过去的一学期中，教研组的每位教师积极参与学校组织的普通话、规范字和规范文的活动，包括青年教师演讲比赛、读书沙龙等。
六、课题组开展研究工作，确保研究深入
我校独立承担的课题已经进入正式试验阶段，教研组已经确定了子课题。为了确保课题研究的有效开展，课题组全体成员保持一致的认识，无论工作多忙，课题研究始终不能放松，遇到困难也要坚持努力。每学期初我们制定切实可行的计划，期末进行真实有效的关注主题和研究的过程，确保研究不离学生与课堂，并适当向课外拓展；每位英语教师都需积极参与课题研究，撰写教育论文，以此推动课堂教学改革。
七、严格执行计划，确保教研活动的有效展开
教研组需严格按照学期初制定的教研计划，安排好每位教师的教研活动，定期开展教研活动，形成具备民主氛围、生机勃勃、讲究实效的教研文化；要求每位英语教师每学期至少进行一次公开课、汇报课或观摩课，新教师上好公开课的老教师也要为新教师提供示范课。通过民主讨论、深度分析、相互比较和探讨，明确教学目标，丰富教学内容，简化教学要求，精细化教学方法，突出教学效果。这样的集体探讨和教学研讨机制有助于提高教研组内每位英语教师的专业素养。
小学英语教研组工作总结 第11篇
在过去的一年中，我校小学英语教研组的工作如同春天的花朵，绚丽绽放。我们秉持着探索与合作的精神，在教研室的指导下，积极响应学校推进生态教育的理念，取得了一系列显著的进展。在生态课堂的构建、课程的建设与生态科研的开展等方面，我们都取得了积极的成效。
一、构建生态课堂，让学生的学习更加主动
学校倡导创建有序、有趣、有情、有效的生态课堂，让教师能够通过生态的视角开展教学。我们的英语教研组结合教学特点，提出并实践了“多元互动”的英语生态课堂理念，努力让课堂教学活动更加丰富多彩。在教与学的过程中，我们始终以学生为中心，关注他们的语言运用和活动方式，激发学习兴趣。
小学英语课堂有其独特之处，由于缺乏一定的语言环境，教学的有效性可能受到影响。为了提升课堂的有效性，我们在建设有趣和富有人情味的课堂时，始终努力保持课堂的有序和高效。目前，我们的英语课堂更加注重趣味和秩序的融合。
1. 校级公开课相互学习
教师们在课堂中勇于尝试，关注学生的学习方式变化，不断优化教学方法。我们在“养课堂静气扬课间正气”的活动中，培养课堂气氛，编写了课堂用语供学生熟记。在每周的校级公开课上，教师们互相学习，借鉴彼此的优点，孙老师灵活的教学策略、王老师的课堂管理能力、景老师扎实的教学基础都为年级组的教师树立了榜样，启发着中青年教师的成长潜力。
2. “走进名师课堂”感受独特的教学魅力
作为教研组长，我在20xx年有幸参与省级骨干教师培训，期间我们深入学习了优秀教师的教学案例和方法。在半日教研的时间里，英语教师们共同欣赏齐鲁名师的风采，领悟教学的艺术。这使我们认识到英语课堂应关注学生的长远发展，每一次活动设计不应仅限于演练，培养学生的学习习惯与方法同样重要。
二、建设生态课程，让学习资源更生动
根据《国家基础教育课程改革指导纲要》，我们从学校的理念、目标和特色出发，充分利用现有和新开发的教育资源，着手开发符合我校特色的小学英语校本课程。今年春季，景老师的校本课程在莱城区的研讨会上获得了教研室领导的认可，我们开始陆续推出适合学生的校本课程。
1. 音标教材的有效运用
在编写音标教材过程中，我们参照了权威英语教学书籍，整合了张老师的韵语音标教学与中国国际音标教学，使老师们省去了大量查阅资料的时间。这套教材使得学生在拼读中更加轻松地掌握音标，提高了学习的兴趣。
2. “Pocket English”让单词学习更便捷
我们将每册英语单词设计为图文并茂的小册子，方便学生随时携带。在休息时间和上下学的路上，学生都能轻松阅读和学习，营造了与英语“零距离接触”的环境，使单词学习变得轻松自然。
3. “读写绘唱演”助力英语学习
为了激发学生的学习兴趣，我们设计了适合低年级的“读写绘”本。通过贴近学生生活的内容，丰富的绘本课程让学生在画与写的过程中锻炼观察和想象能力，为进一步的思考学习打下基础。
三、开展生态科研，促进教师的专业成长
英语组通过“半日教研”制度，鼓励教师积极参与校本教研，实现自我反思、互助合作。我们在生态教育的引导下，开展了一系列课题研究。去年秋季，由景老师主导的《小学英语形成性评价实验与研究》获得省级结题，并在市级课题结题会上顺利完成。我们研发的评价工具在全市推广，为我校的科研工作注入了新的活力。
当然，我们仍是一个年轻的团队，在工作实践中也面临诸多挑战。我们相信，过去的成就不仅仅是终点，也是新的起航。未来，我们将继续努力创新，在教学方式、理念上不断进步，促进教师的专业发展，推动小学英语教研组的良性循环，为教师和学生提供更好的服务。
无论面临何种挑战，我们始终坚信：打造浓厚的英语学习文化、丰富多彩的活动，能够让学生更深刻地感受英语的魅力，让每位教师在教书育人的过程中实现自我提升，助力每个学生全面发展。
小学英语教研组工作总结 第12篇
在本学期的工作中，我们在各级领导的关心和指导下，结合市英语教研的总体规划，以新的课程标准为基础，重点优化课堂教学和培养学生的良好学习习惯。我们的工作扎实有效，不断创新，加强团队合作，积极开展教科研活动，显著提升了教学质量及教师的专业素养。现将本学期的工作总结如下：
一、深入学习新教材，转变观念，提高理论水平。
本学期，我们认真研读了《小学英语课程标准》及其他相关教材，探讨了在新形势下教师角色的转变，帮助每位教师树立新的教育和教学理念，提升了英语教师的理论水平，为小学英语教学指明了明确的方向。在学期初，我们对三、四年级使用的新教材进行了再一次的深入学习，增强了老师们对教材的理解。
我们积极参与网上的研修活动，认真研究相关资料，老师们在思想上，以及在教学理论与实践方面都获得了丰厚的收获与锻炼。
二、积极组织观摩课，提高教师教学能力。
本学期伊始，我们将观摩课作为教研活动的重点之一，因为我们认为观摩能够结合自身实际，吸取他人的经验。通过观察课堂教学中暴露出的不足，教师们能够进行有针对性的改进，从而显著提升自己的课堂教学能力。通过备课、上课、说课和观摩他人教学等系列活动，教师们的教学能力得到了有效锻炼。我们还参加了苏州市的教材培训，对四年级的新教材有了更深入的理解。
三、加强教学研究，提升课堂教学效果和质量。
在本学期里，我们将教学作为核心，认真落实常规管理，进一步规范教学行为。我们每两周组织一次教研组活动，开展高效的备课。通过骨干引领和同伴互助的方式，促进课堂教学水平的提高。教师们认真钻研教材，从细节出发，了解学生的认知水平，积极查找相关资料。在备课中，严格按照学校的要求，做到清晰、规范，关注备课过程、教学方法、教材内容及学生特点，做到“心中有本”、“心中有生”。课堂教学中，我们通过英语进行教学，创设合理的教学情境，引导学生在模拟或真实情境中理解、模仿和运用语言，充分利用实物、图片、手势和表演等多种方式，使外语教学生动活泼。加大信息技术在英语教学中的应用，课后认真反思，及时总结得失，以便于今后的教学改进，并认真组织教师参加市级的各类教研活动。
四、重视培养小学生良好的英语学习习惯。
小学生良好的英语学习习惯，主要体现在听、说、读、写等方面，而这些习惯的培养需要系统的、有计划的训练。由于我们学校大多为乡镇学校，外来务工子女较多，学生们缺乏必要的英语学习环境，家长对英语也多是不了解甚至畏惧，因而老师们在培养学生英语学习习惯上，需要付出更多的努力，帮助学生养成良好的语音、语调和正确的书写习惯。
五、未来的努力方向
虽然在教研活动中取得了一些进展，但我们仍存在诸多不足，例如教科研能力有待提高，学生的阅读能力明显不足，课堂上学生的参与积极性也有待提升。今后，我们将努力在以下几个方面进行改进：
1、继续完善教研活动，做到有计划、有安排、有落实，开展多样化的英语课外活动，全面提高学生的语言技能。
2、鼓励教师上网学习新的教育教学理论，并及时将学习心得分享，争取每周上传到学校的网页。
3、充分利用多媒体工具，制作学生喜爱的课件，寻找学生感兴趣的素材，激发他们的学习热情，提升课堂效率。
在这一学期中，老师们都保持了积极的态度，我们的教研活动也在稳步推进。未来的教学中，我们将不断学习与改革，提高课堂教学质量，在教学方式、理念及手段上持续创新，争取在各方面取得更好的成绩。
小学英语教研组工作总结 第13篇
小学英语教研组的工作在新课程标准的指引下，面临着新的挑战与机遇。为了更好地适应时代发展的要求，我们必须认真研习相关理论，更新教学理念和知识结构，提升自身的综合素养，从而更好地服务于学生的成长与发展。在我们的工作中，倡导每位教师力求实现“三创新”——创新课堂教学设计，紧扣学生的发展需求；创新教学方法，将教学活动从“以教为主”转向“以学为主”，有效提高课堂教学的效率；创新教学手段，灵活运用现代化教学技术，提升英语学习的趣味性。
一、强化教学业务，提高教师的专业素养
1. 努力学习，提升业务水平。在英语组内，教师们积极阅读各类英语教育书籍，提升自身的专业能力。我们组织了一次英语教学经验交流会，老师们相互分享自己成功的教学案例，集思广益，共同提高教育教学水平。
2. 加强备课的规范化，结合集体备课与个体备课。备课是教学质量的保证，明确每个单元的重点、难点和疑点，制定基本的习题和参考教法。在备课过程中，鼓励教师制作多媒体课件，为教学增添辅助材料，实现教学资源共享。
3. 组织示范课和公开课，开展听课与评课活动。每位教师的授课都对全组教师开放，大家可自主选择听课。评课环节也由全体教师参与，并指定一位主评教师进行点评。这些教研活动得到了学生、家长及社会各界的广泛认可。
二、积极向上，无私奉献。英语组的教师们中有些人承担多科的教学，有些教师的工作负担较重，大家都任劳任怨。全组教师以学校的整体利益为重，克服各种困难，积极进取，展现了无私奉献的精神，高质量、高效率地完成了学校布置的各项任务。英语组的教师们互相鼓励、积极配合，体现了团结合作、共同发展的团队精神。
三、开展课外活动，激发学生的学习兴趣。课外活动是教学的重要补充，有助于拓宽学生的视野。我们有计划、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，使学生能够更生动、活泼地参与学习，激发他们的学习热情和兴趣。在校务处的指导下，我们设立了交际英语的校本课程，受到了广泛的欢迎。
四、落实教学常规检查。本学期内，我们对教师的教案、学生作业的批阅情况进行了2次检查，并及时给予反馈。小学英语教研组的教师们始终关注自身素质的提升，以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。然而，我们也意识到，工作中仍有许多需改进之处。在今后的工作中，我们定会再接再厉，努力提升小学英语教学的各个方面，推动其向更高的层次迈进。
小学英语教研组工作总结 第14篇
本学期，我校小学英语教研组以提升学生综合素质和促进教学改革为核心，围绕基础教育课程的实际问题展开教研工作。我们致力于优化教学过程，确保教育教学活动遵循科学的教育教学规律，以不断提高英语教学的质量和教研水平。
（一）加强教育教学理论的学习，更新教育理念
1、本学期教研组定期组织教育教学理论学习，并详细记录讨论内容。积极参与区教研组长的交流活动，分享在新课程标准下的教学经验。同时注重学习《教育新理念》，将理论与实际结合，努力进行教育改革。
2、我们将积极参与教学改革实践，针对小学生的特点探讨小学英语教学，创建以活动为主的教学模式，重点培养学生用英语交流的能力。采用韵律儿歌、歌曲和表演等多样化的教学方法，鼓励学生勇敢使用英语。我校还积极组织并参加了市区的小学英语口语及歌咏比赛，以提升教师的教学管理水平和科研能力。
3、我们将不断转变观念，以适应新的教学评价机制。
（二）引导校本教研，提升教研质量
校本教研是理论学习、教学研究和教学工作的有机结合，旨在促进每位学生的发展，针对教师在新课程实施过程中所遇到的具体问题进行研究，以教师为主体，积极探索解决实际教学问题的方法。
（三）加强常规管理，提升教师科研水平
1、教师将更加注重培养学生良好的英语学习习惯，确保在教学前做好三方面的准备：一是认真备课，选择适宜的教学方法；二是精心准备教具；三是关注学生的需求，及时给予支持。
2、本学期我们将组织教师参与教学改革实践活动，定期邀请专家进行听课和评课，提供专业指导，全面提升学生在听、说、读、写各方面的英语表达能力，推动英语教学的持续改革。
（四）推进课题研究，加强课题管理
本学期我们加强了课题学习和研究，教育观念得到了显著提升。我们英语教研课题逐渐规范化，研究工作逐步落到实处。今年，我们的课题《运用低年级音乐唱游模式优化英语口语教学过程》已顺利结题。
（五）积极探索，丰富英语活动
本学期，为全面落实素质教育，我校积极开展形式多样的英语教育教学和课外活动。在上学期成功举办的音乐剧《神奇的课程表》和首届小学生英语歌咏比赛中获得市区一等奖后，本学期我们还参加了区口语比赛《我的爷爷》，荣获二等奖和优秀节目奖；第二届小学生英语歌咏比赛再度获得市区一等奖。尽管过程充满挑战，但我们将继续努力，使我们的英语教研组更加充满活力。
小学英语教研组工作总结 第15篇
随着新课程的深入推广，我校的英语教学工作得到了领导的高度关注和积极支持，这使得我们对自身的工作有了更深刻的理解与自我定位。在本学期中，我校教师紧随“淳慢”小班教育理念，始终坚持以学生为中心，以课堂教学策略和学习整理为切入点，努力推动教育教学改革的深入实施，并开展了大量的教学实践与研究工作，现将工作总结如下：
一、重视理论学习，提升教育教学水平。
教师的文化素养与理论水平不断提升，才能更有效地支撑教学工作。本学期，我们结合我校英语教学的实际情况，组织教师深入学习相关的教育政策、教学理论，并观看五六年级新教材的培训讲座。通过学习，大家明确了主要目标，增强了责任感和紧迫感，围绕学生的学习兴趣、生活经验及认知水平，组织课堂教学，提倡体验、实践、合作和交流的学习方式，采用任务型教学方法，取得了良好的效果。
本学期，教研组组织教师共同学习新教材，并结合新课程标准的要求进行集体备课，每位教师均需上一节公开课。在备课、上课、评课的活动中，教师们互相借鉴，相互学习，努力提升40分钟课堂教学的有效性。我们不断创新教学手段，尝试运用现代化教学技术来优化课堂，改善学生的学习方式，致力于培养学生的“自主、合作、探究”能力，让学生真正成为学习的主人，促进知识与技能、过程与方法、情感与态度等方面的全面发展。我们还开展了“淳慢”小班教育联合体的活动，让教师们受益匪浅。
二、强化常规要求，规范教学工作。
新学期伊始，我们及时传达教研组会议精神，包括备课、改作以及书写的具体要求，所有教师都严格遵循教学常规，规范自己的教学工作。大家认真分析新课程标准，进一步明确各个年级的英语教学目标、任务和要求，从整体上把握知识的结构。低年级着重于学习习惯的培养，中年级在此基础上加强书写习惯的指导，而高年级则侧重于读书、写作的能力提升和综合素质的提高。在复习阶段，我们注重查漏补缺，鼓励学生从横向、纵向两个方面梳理知识结构，并重点培养其创新思维及心理素质。在教学中，我们依据每个班学生的实际情况进行灵活调整，结合英语教学特点，采取个别辅导的方式，关爱学困生，切实提高学生的英语学习及运用能力。我们鼓励学生在校内外主动接触英语，利用多媒体资源辅助英语学习和了解英语国家文化，从而激发他们对英语的兴趣和热爱。
三、加强公开课教学，提升教学能力。
课堂教学是教学工作的核心，提高课堂教学的有效性、激发学生学习兴趣、提升学习成绩是我们的最终目标。本学期，我校安排了镇级公开课1次、随堂课2次及区级交流课1次，形成了“比、赶、学”的良好氛围，积极开展小班化联合体活动与协作区活动，教师们在课堂组织、教学方法优化及情境创设等方面互相鼓励，共同进步。通过这些活动，我们取长补短，探讨教学经验，有效促进了教师业务能力的提升。
教师们非常重视自身教学能力和素质的提升，积极撰写教研论文，研究相关课题，共有4个区级立项课题。
四、下学期工作设想：
1、进一步加强教育教学理论的学习与研究，不断更新教育理念，以更好地适应新教材的需求。
2、努力克服学科差异与人员分散的问题，进一步丰富教研组的教学与教研活动，提升本组教师的整体水平。在团结与和谐的环境中，我们的综合组工作会再上新台阶。
3、加强对六年级英语教学的研讨，力求提升六年级的英语成绩。
我们教研组全体成员将不断提升自我素质，努力提高业务水平，争取让每一位学生都能成为祖国的栋梁！