学生的消费行为已不仅仅限于传统的学习用品，电子产品的需求正逐渐成为消费的主流。通过对学生消费状况的深入调查，我们发现，智能手机、平板电脑等电子产品的购买频率大幅上升，反映出学生对数字学习和社交需求的重视。经济因素与品牌偏好也影响着他们的消费决策。这一现象为电子产品市场的发展提供了深刻的洞察，预示着未来市场可能的变化与趋势。
学生消费状况调查报告 篇1
一、调查目的
随着我国数字化时代的发展，电子产品在学生生活中扮演着越来越重要的角色。大学生作为年轻一代的代表，其消费倾向不仅受到经济状况的影响，更与其生活方式和价值观密切相关。研究大学生在电子产品上的消费状况，有助于洞悉他们的消费心理，以及为相关行业的发展提供参考。通过本次调查，可以帮助大学生树立合理的消费观，提升理财意识，促进其健康成长。
二、调查对象和单位
某大学在校的大一和大二学生
三、调查项目
1、在校大一大二学生的电子产品消费情况：
电子产品的消费主要包括手机、平板电脑、笔记本电脑及相关附件等。了解学生在这些产品上的支出情况，可以分析他们对电子产品的依赖程度及消费习惯，进而探讨其消费结构的合理性。
2、在校大一大二学生的学习辅助工具支出
学习辅助工具的支出包括购买教材、参考书籍及各类学习软件的费用。了解这部分费用的支出，可以反映出学生对学习的重视程度，以及他们的学习投资观念。
3、在校大一大二学生的游戏及娱乐消费
游戏及娱乐消费是指学生在游戏、影视以及其他数字娱乐方面的支出。此项费用的支出有助于分析学生的休闲方式以及他们在娱乐方面的消费取向。
4、在校大一大二学生的网络服务费用
网络服务费用主要是指学生在网络上进行娱乐、学习及社交所需的费用，如宽带费用、流量费用等。了解这部分支出，可以分析学生的上网习惯以及对网络资源的依赖程度。
5、在校大一大二学生的电子产品维护及维修费用
此项费用包括电子产品的维修、保养及更新换代所需的费用。调查这一项支出将有助于了解学生对电子产品使用的重视程度及其长久使用的意识。
6、在校大一大二学生的通讯工具支出
通讯工具支出主要是指学生在手机、耳机等通讯设备上的花费。此项支出反映了学生在沟通交流方面的需求及其消费习惯。
7、其他相关支出
四、调查时间和调查方法
1、调查时间安排
A、准备阶段：xx年9月
B、设计调查指标：xx年9月
C、完成调查报告：xx年9月底
2、调查方法采用访谈法和问卷法
（1）访谈法
选取大一大二年级中的若干具有代表性的班级，进行走访和深入访谈，获取真实的消费数据。
（2）问卷调查
依据调查项目设计问卷，向某大学在校大一和大二学生进行发放和收集。
五、调查的组织实施计划
1、调查成员分工
A、2人负责联系学生会，协助调查工作。
小组成员：李明、张燕
B、2人负责后勤支持及协调。
小组成员：王强、李静
C、6人负责问卷的发放和数据收集。
组长：陈丽
副组长：黄伟、赵云
成员：刘山、李娜、郭鹏
2、调查工作步骤
（1）编制问卷并进行审查与印制。
（2）联系系部负责人，确认问卷发放时间。
（3）安排回收问卷的专人，确保数据完整性。
（4）对调查结果进行整理与分析。
3、参与调查人员的培训
（1）确保参与人员熟悉问卷内容，能够清楚解答同学的问题。
（2）强调工作责任感，确保数据的真实性。
4、调查经费预算：
A、问卷印制及相关用品费用。约2000元人民币
B、调查期间的通讯费用。约1500元人民币
C、调查期间的餐饮费用。约3500元人民币
D、前期资料搜集费用。约100元
E、调查期间的赠品费用。约5000元人民币
F、其他备用经费预算。
备注：总计约12500元人民币
学生消费状况调查报告 篇2
一、电子产品市场调查。
在当今信息技术迅速发展的时代，学生对电子产品的需求不断增加。这不仅仅是因为电子产品能提升学习效率，更因为它们在生活中扮演了重要角色。作为一个特殊的消费群体，大学生们的消费行为和观念，受到多方面的影响，尤其是他们的经济能力和消费意识。如果缺乏合理的引导，可能会导致不必要的经济负担和消费陷阱。
根据xxx地区的大学生电子产品消费状况调查显示：
1、来自经济条件较差地区的学生家庭人均月收入在500元左右，来自中等收入家庭的学生家庭人均月收入在800~1200元，而来自高收入家庭的学生家庭人均月收入普遍在1500元以上。
2、大学生用于购买电子产品的花费中，90%的资金来源于家庭支持，仅10%是通过兼职或奖学金攒下的。许多家庭条件较好的学生对兼职的态度较为轻松，认为打工并不会影响他们的学习和生活。
3、调查显示，约有5%的学生每月在电子产品上的开销在100~300元，而300~500元的人群占24%，500~800元的超过35%，800元以上占36%。
4、大学生的电子产品消费主要集中在电脑、手机、平板以及配件上，书籍和学习资料的购买则相对较少。
5、70%左右的学生表现出对新款电子产品的强烈兴趣，他们更倾向于购买最新的智能设备和品牌。
6、大约65%的学生每月有剩余资金，其余学生则多多少少会出现超支，甚至有部分学生陷入了负债状态。
7、学生们对理性的消费观念的认识较为模糊，许多人认为只要能买得起就好，很少有人制定详细的消费计划来管理自己的开支。
8、超过75%的学生对目前的电子产品消费状况感到不满，普遍希望能有更高的经济来源以便能购买更多心仪的产品。
从以上数据可以看出，当前大学生在电子产品上的消费往往缺乏计划和理性，导致挥霍现象普遍。他们往往过于追求新潮产品，认为拥有最新款的电子设备能体现个人的品位和价值。实际上，作为学生，经济实力逐渐减弱，我们应当意识到，消费不应仅仅依赖父母的支持，而是要培养自己的经济独立意识，更合理地规划自己的消费，注重学业和技能的提升，而非盲目跟风追逐名牌和最新科技。
二、网络消费调查。
随着互联网的普及，网络购物已经成为一种日常消费模式。通过网络平台，学生们可以轻松获取和购买各种电子产品，这不仅方便了他们的生活，也丰富了他们的消费选择。然而，网络购物的便利性也带来了相应的消费风险和问题。
据调查显示，大学生上网购物的主要原因包括价格便宜、选择丰富和便捷购买方式。然而，也有不少学生因为过度消费而感到后悔，很多人在购物时缺乏理性判断，容易冲动消费。线上消费的安全性也成为不少学生关注的焦点，网络诈骗、产品质量问题等层出不穷。
通过调查分析，虽然网络购物给学生的生活带来了便利，但同时也让不少人因为过度消费而陷入了经济困境。我们要学会在享受网络购物带来的便利的保持理性消费的态度，增强自身的经济管理能力，以免因消费不当而影响到日常生活和学习。
学生消费状况调查报告 篇3
在当今科技迅猛发展的时代，大学生作为一个具有特殊消费特征的群体，其消费行为和偏好直接影响其生活方式和价值观的形成。对大学生的消费现状进行深入研究，了解他们在电子产品消费上的心理特征以及行为趋势，成为高校教育的重要议题。
1．电子产品消费的普及化
随着现代社会向数字化、信息化迈进，电子产品的消费成为了大学生日常生活中不可或缺的一部分。我们可以看到，几乎每位大学生手中都拥有智能手机、笔记本电脑等电子设备。这些设备不仅是学习的工具，更是与外界沟通的桥梁。在调查中发现，大学生们普遍追求最新款的手机和电脑，认为这不仅仅是提升个人生活品质的方式，更是社交身份的象征。
2．消费需求的多样化
当前，大学生的消费需求已经不再局限于学习所需的教材和文具，而是涵盖了电子产品、娱乐设备、甚至健身器材等多个领域。调查显示，很多大学生在经济条件允许的情况下，愿意花费可观的金额购买最新的电子产品和配件。尤其是游戏设备、耳机、智能手表等，已成为他们的消费热点，这反映出他们对高品质生活和多样化娱乐的渴望。
3．理性与冲动消费并存
在电子产品的消费中，尽管一些大学生表现出一定的冲动消费行为，但整体来看，他们对价格和性能的考虑依然占据主导地位。大部分学生在购买电子产品时，首先会比较不同品牌的性价比，注重产品的实用性和耐用性。这主要是因为许多大学生的经济来源仍然主要依赖家庭支持，而可支配的消费额度通常有限。他们在选择电子产品时会深思熟虑，力求做到“物有所值”。校园内的朋友圈效应也会促使一些学生在电子产品上投入更多，体现出消费行为的复杂性和多样性。
学生消费状况调查报告 篇4
一、研究目的：
(1) 从中学生对电子产品的消费额度、选择标准及购买对象等方面，深入了解当前学生在电子产品市场的消费现状，以便掌握他们的消费行为与趋势。
(2) 在研究过程中，提升实践能力、自主学习能力与团队协作精神。
(3) 帮助学生建立健康的消费观，培养良好的消费习惯和理性消费意识。
二、研究过程：
1、明确研究主题，制定详细的计划方案。
2、收集相关资料，进行理论学习，并设计出相关的调查问卷。
3、实施问卷调查，采访学生以获取第一手资料。
4、完成研究，整理数据、分析结果、进行讨论，撰写并完善报告。
在调查中，询问学生对于若有大量金钱时的使用计划，大部分同学表示会选择享受生活及实现自己的愿望，剩余部分则存入银行，只有少数同学表示愿意帮助他人。这显示出他们已形成较为个性化的消费观，同时也反映出对他人帮助的意识较为淡薄，倾向于以自我为中心，这或许与独生子女的成长环境有关。
在谈到捐款问题时，大多数同学表示支持，并愿意尽力贡献自己的力量，少部分同学在赞同的同时提出对政府的质疑，希望不会被滥用。这说明目前社会风气对学生造成了负面影响，使他们对社会和政府产生了不信任感。
三、调查分析结果表明，高中生在电子产品消费上存在以下特点：
1、经济依赖于父母，购买时很少考虑价格，趋向于想买就买。
2、对电子产品有独特的见解与追求，既关注时尚潮流，又崇尚个性，偏好不拘一格，较少受他人影响，只要是自己喜欢的就好，这样容易导致盲目消费，造成经济浪费。
3、消费的目标不仅仅是满足基本需求，而是享受更优质的生活，这种享受往往需要经济上的支撑。
4、在金钱使用和消费方式上具有较高的自主性。
也存在一些误区：
1、追求品牌效应，强调外在形象，希望使用名牌产品，否则感觉在同学面前难以立足，不论家庭经济状况如何，宁愿强迫父母满足自己的需求，这反映出一种虚荣心与肤浅的消费观。
2、对于时尚的盲目崇拜，追随潮流的心态普遍存在。在集体环境中生活，学生容易受到同龄人的影响，但这种盲目模仿消费往往会导致不必要的支出。
3、因受到社会风气的影响，逐渐形成“礼尚往来”的消费习惯，同学之间送礼逐渐流行，讲究面子，以贵重礼物来维护自身形象。
4、忽视家庭经济条件，随意消费，同学间的攀比风气盛行，消费行为缺乏合理性。
四、对高中生合理消费的建议
高中生是重要的消费群体，每天都有消费行为，其中许多都是自己做出的决定。那么，如何才能合理消费呢？
为了培养健康的消费习惯，我们小组认为：
1、学校应加大对学生进行理财教育和节俭意识的培养，引导学生树立科学合理的消费观，倡导适度消费。
2、父母要适度关爱孩子，对不合理的消费要求进行适当的引导和教育，提高他们的经济意识。
3、学生本身应树立理性的消费观念，既要考虑家庭的经济承受能力，又要满足自身的合理需求。
4、要避免盲目消费，反对随大流，提升自己的消费意识，多进行理性的思考，关注消费的实际效果，防止不必要的支出。
5、树立健康、文明的生活理念，减少不合理消费。消费应当注重个人成长，订阅有益的书籍，学习有用的技能，定期参加锻炼，参与积极的娱乐活动。这在很大程度上依赖于我们是否具备正确的审美观与生活态度。
学生消费状况调查报告 篇5
调查目的：
本次调查旨在了解大学生在电子产品方面的消费状况及其消费心理，分析学生对电子产品的需求和消费构成，帮助学生树立合理的消费观念，推动健康的消费习惯。
目前，我国的电子产品市场发展迅速，消费者的需求层次不断提高，但大学生这一群体的消费情况却存在一定的局限性。大部分学生受制于经济条件和消费观念，往往在选择电子产品时表现出不成熟的决策。这就需要我们深入研究大学生的消费行为，了解他们在电子产品消费中所面临的问题，并寻找改善的办法，以促进他们的全面发展。
调查对象：
在校大学生
前言。针对电子产品消费的调查，主要是为了揭示学生在购买电子产品时的行为特点、消费心理和实际需求。通过调研了解其使用情况、品牌偏好、价格承受能力等，以便获取更具针对性的分析结果。
调查内容：
电子产品的使用情况，购买频率，消费支出情况，品牌选择，消费心理。
调查方法：
采用问卷方式对在校大学生进行调查，设计针对电子产品消费的相关问题，并根据调查结果进行数据分析。
调查结果与分析：
在电子产品消费方面，男女生的偏好和支出存在差异。调查发现，女生对电子产品的消费较男生保守，尤其在购置手机和电脑时，普遍倾向于选择性价比高的产品。而男生则更愿意追求高性能和最新款式。
1、 电子产品的月消费额差异。大部分在校大学生的月消费主要集中在200元到500元之间，少数学生的消费超过800元。相对而言，来自城市的学生在电子产品上的消费较农村学生更为明显，而经济条件较好的学生则能更加频繁地更新设备。
2、 品牌选择的变化。越来越多的大学生开始关注品牌，但相对还是以消费实用为主。调查结果显示，80%的学生倾向于选择知名品牌，原因主要是品牌的信誉和售后服务保障。
3、 对电子产品追加消费意愿。调查显示，若手中有闲钱，超过60%的学生愿意用于购买新款电子产品，尤其是手机和耳机。这说明学生对新兴电子产品的追求正在逐步增强。
4、 学习与娱乐的支出比例。大多数学生认为，电子产品不仅仅是学习工具，更是娱乐和社交的必需品。调查显示，电子产品的功能多样化使其成为学习和休闲的双重角色。
5、 家庭经济状况对消费的影响。大多数调查对象的主要经济来源仍来自家庭，特定情况下有选择性的兼职工作。然而，经济条件较好的学生对电子产品的消费意愿更强，表现出更高的消费频率。
分析结果：
通过调查可以明显看出，大学生在电子产品消费上呈现出两个主要特征：一是随着生活水平的提高，学生的消费能力和消费意愿显著增强，体现出对电子产品功能的多样化追求；二是由于经济差异和消费观念的不同，学生的消费行为呈现出明显的差异化。
大学生在电子产品消费上应树立合理的消费意识，避免盲目跟风和攀比，提升理性消费的能力。这不仅能帮助他们更好地管理个人财务，也能促进其在日常生活中的自我价值实现。
对于电子产品的消费观念，建议大学生广泛吸收信息，理性分析不同产品的优缺点，选择最适合自己需求的产品。鼓励他们参加课程学习，以此提高自身的财务管理能力，实现更科学合理的消费。
学生消费状况调查报告 篇6
一、问题提出
随着科技的迅猛发展，学生们在生活中对电子产品的依赖越来越高，家长们也因此给予了他们相对较大的消费自由。那么，学生们是如何使用这些资金的呢？他们的消费方式是否合理？在电子产品方面，中学生应树立怎样的消费观念？为此，我们决定对中学生在电子产品消费方面进行深入的调查和研究。
二、研究目标
预设目标：希望通过问卷调查的方式，全面了解现代中学生在电子产品方面的消费状况，找出其主要特点，并结合所学知识加以分析，厘清原因，从而提出相关的建议。
达到目标：了解当今中学生在电子产品上的消费趋势，分析其消费合理性及存在的问题，最终形成报告，达到预设目标。
三、研究过程
我们采用调查分析法对课题进行了研究。共回收有效问卷30份（男生15份，女生15份）。调查问题主要为选择题，并对答卷进行统计与分析，最后形成结论并提出建设性意见。
准备阶段：在众多课题中，我们迅速确定了关于中学生电子产品消费状况的研究主题。在老师的指导下，我们查阅了大量相关资料，准备好后开展讨论，最终设计了调查问卷。
调查阶段：将设计好的问卷发放给高一的男女生进行调查。
统计整理：使用人工统计法，组员利用课余时间对收回的30份有效问卷进行数据整理。
报告撰写：首先对统计结果进行详尽分析，同时参考相关资料，明确报告结构与目的，并撰写完成。
四、调查研究的结论
(一)中学生电子产品消费状况的合理性
1、消费观念的合理性
消费是人类日常生活不可或缺的一部分，是满足生活与学习需求的重要途径。通过第二题的调查结果显示，约62%的中学生在电子产品上的月花费较为合理，仅有少部分同学的消费过于高昂。
根据第十题的调查结果，58%的学生在购买电子产品时更注重产品质量，这说明理性消费意识正在逐渐增强。第十一题的数据显示，42%的中学生会在购买产品前进行比较和计划，这意味着他们的消费行为越来越理性。
2、消费内容的合理性
根据调查的第三题结果显示，学生们在电子产品方面的支出主要集中于学习用品、休闲娱乐及通讯工具等，这表明他们的消费不仅仅局限于基本需求，也注重精神享受和学习提升。例如，随着网络的普及，在线学习设备成为了重要消费项目，反映出信息时代对中学生消费习惯的深远影响。
电子产品消费的多样化展示出中学生的消费观念在发展，丰富的产品选择让他们的视野更加开阔，能够接触到更多的学习与娱乐资源。
你认为高中生的月花费应在300元以下300—400元400—500元500元以上人数162523百分比50.0％30.0％10.0％10.0％
(二)学生电子产品消费状况的不足
1、消费结构偏向单一
部分学生的消费偏重于高端品牌，而忽视了性价比的考量。这样的消费行为显示了他们在消费观念上的不足，过度追求品牌的表现并不能真正提高个人的价值，反而可能形成了不必要的经济负担。在追求时尚的潮流中，一些学生忽视了真正需要的产品和理性消费的重要性。
你认为你的消费合理吗？合理一般不合理1812226.0％28.0％6.0％
2、攀比心理严重
根据第六题的结果显示，中学生之间存在明显的攀比现象，这种心理会导致不必要的消费增加，影响其理财能力的发展。约90%的学生的经济来源是父母，攀比消费不仅增加了家庭负担，也在影响学生的价值观。学生们更需要的是对自己消费行为的理性分析和更为健康的消费观导向。
有无攀比现象有无不知道人数18111857.1％28.6％14.3％
3、家长缺乏理财教育
根据第七题的调查结果，近40%的中学生表示其父母从未或很少进行理财教育，这是学生消费观念不够成熟的重要原因之一。调查显示，82%的中学生期待能够获得更多的理财知识，这充分显示出学生们对理财教育的迫切需求与重视。
家长是否进行过理财教育正常不经常没有人数13234.0％40.0％26.0％30.0％
自力更生的准备情况心理上有无人数2410百分比66.7％33.3％行动上人数2216百分比60.0％40.0％自己认为是否懂得理财是否人数20xx.0％50.0％50.0％
通过这次研究性学习，我们的思维方式更为严谨，面对困难时学会了坚持与合作，增强了团队精神。这次调查体验让我们更加成熟，我们在挑战中获得了成长。经过大家的共同努力，我们取得了不错的研究成果，这将成为我们宝贵的经历。
学生消费状况调查报告 篇7
一、学生电子产品消费状况的基本情况
随着科技的快速发展，电子产品已成为学生生活中不可或缺的一部分。在我国，电子产品市场正在快速扩张，但与发达国家相比，仍有很大的成长空间。根据数据显示，到20xx年，国内学生在电子产品方面的消费金额已经接近千亿级别。各大电子产品品牌纷纷针对学生群体推出了多样化的产品，随之而来的却是学生在消费上的一些问题：盲目跟风、高额负债、消费观念不科学等等。为了更深入了解学生在电子产品方面的消费情况，并提供相应的指导，我对某高校的学生电子产品消费状况进行了调查，聚焦于学生的消费行为及存在的问题，并提出了有效的建议。
本次调查采用问卷调查法，共发放300份问卷，主要对象为该校在读学生。
二、学生电子产品消费状况的调查分析
（一）学生消费习惯不理性
图1 学生电子产品消费金额情况
调查结果显示，大多数学生每月在电子产品上的花费大约在200-500元之间，占比达65%。值得注意的是，许多学生在面对电子产品时，常常缺乏理性的消费观，容易受到广告和同伴的影响，导致不必要的消费。消费过程中，许多学生出于“心理补偿”或“攀比心理”，往往会选择高价产品，甚至采取分期付款的方式来负担这些消费，这不仅给家庭带来了经济压力，也使得学生自身面临了较大的债务风险。
（二）市场认知与品牌偏好偏差
据调查显示，约20%的学生认为选择电子产品的渠道不便利，15%的学生表示对品牌信息了解不够，30%的学生倾向于购买热门品牌，且在选择时受到周围同学的影响较大。大多数学生并未充分考虑产品的性价比，容易出现“盲目跟风”现象，导致购买决策的失误。这种情况不仅使得学生对高价产品难以承受，也在一定程度上造成了他们对电子产品品牌和市场的错误认知。
三、 针对学生电子产品消费的建议
虽然电子产品极大方便了学生的学习和生活，但不理性的消费习惯及不科学的购买决策却给学生带来了不小的经济负担。建议从以下几个方面进行改进：
1. 学校应加强对学生的消费教育，开设相关课程，引导学生树立合理的消费观，培养理性购物的意识。通过课堂学习和宣传活动，让学生了解消费中的心理因素，帮助他们在选择电子产品时能够冷静分析，做到量入为出。
2. 提倡电子产品品牌与学校合作，以优惠活动吸引学生，并开展产品知识的讲座，提高学生的品牌认知及市场理解。优质品牌可以通过优惠活动，引导学生选择性价比高的产品，而不是盲目追求热门品牌。
3. 对于一些经济条件较差的学生，建议学校及社会机构提供助学贷款或资助计划，减轻学生在购买电子产品时的经济压力。从而避免因一次性消费导致的债务负担，提高学生对未来消费的理智投资能力。
四、结论
学生在电子产品市场的消费潜力巨大，但其消费行为亟需合理引导。通过调查我们发现，许多学生在消费时缺乏理性自我控制和科学的决策能力。为此，学校、家庭和社会都应共同努力，引导学生树立科学的消费观，合理安排消费支出，从而促进他们的健康消费行为。面对未来，学生将成为电子产品的主要用户，开发他们的消费潜力，将会是市场发展的重要方向。
学生消费状况调查报告 篇8
一、主题：学生消费状况及电子产品市场调查
二、目的：通过对学生消费状况的深入调查，了解他们在电子产品方面的消费习惯与心理，分析相关问题，并提出改进建议，帮助学生形成合理的消费观念。
三、方法：问卷调查
四、对象：在校学生
学生作为一个重要的消费群体，受到多种因素的影响，如家庭经济状况、个人兴趣、社会风尚等，特别是在电子产品的消费上更是显著。我们将通过对在校学生电子产品消费状况的调查，综合分析其消费特点及心理，为提升学生的消费理性提供依据。
五、结果分析：
（一）、学生的消费现象
在电子产品消费中，调查数据显示，学生每月电子产品支出在200—400元的占20%，400—600元的占35%，600—800元的占30%，800元以上的占15%。在消费类别中，手机占总支出的40%，电脑及配件占30%，平板及智能穿戴设备占20%，其他电子产品占10%。在被调查学生中，71%的学生对自己的电子产品消费表示满意，并认为满足了日常学习和娱乐的需求。
学生的消费主要集中在学习辅助工具（如电脑、平板），娱乐设备（如游戏主机、耳机），以及通信产品（如手机）等多个方面。调查显示，绝大部分学生在电子产品的选择上较为理性，他们注重产品的性价比和实用性，对品牌的追求相对适中。
（二）、学生的消费心理
消费心理在于学生在购买电子产品过程中的各种心理活动。认识过程包括他们对电子产品的需求、功能认知及品牌影响的综合反应。情感过程中，学生在选择产品时会产生愉悦感或满足感，尤其在获得心仪商品后，形成独特的情感体验。意志过程则体现为学生在消费时的决策过程，努力克服心理障碍，以达成所需的消费目标。
（1）消费的差异性：受性别、年级以及所在城市的经济发展水平影响，学生的消费水平存在明显差异。调查表明，城市学生在电子产品消费上普遍高于农村学生，尤其在品牌化消费和新款追逐上表现得更加积极。
（2）消费的理性程度：调查发现，虽然有56%的学生表示会记账，但仍有44%的学生未养成良好的消费记录习惯。尽管如此，学生在选择电子产品时，主要考虑价格和使用体验，其它如品牌和外观等因素相对次要。
（三）、学生消费存在的问题
（1）消费的冲动性：在调查中，48%的学生承认偶尔会因促销和广告而冲动消费，尤其是在心理压力较大的时候，通过购物来调节情绪的现象较为普遍。
（2）消费的盲目性：尽管很多学生意识到理性消费的重要性，但仍有部分学生在购买电子产品时难以避免盲目跟风，特别是人际交往中的攀比心理影响了他们的消费决策。
（3）消费的结构性问题：学生在电子产品消费中，基础学习工具（如电脑）和娱乐产品支出比例略显失衡，部分学生虽然在学习上有所投入，但在精神文化消费方面相对较少，需引导他们平衡这两方面的支出。
（四）、建议及对策
针对上述现象，我们提出以下建议：
（1）加强消费教育
高校应通过课程和讲座等形式，提高学生的财经知识，帮助他们树立合理的消费观念，增强理财意识。
（2）改善消费环境
社会各界应共同努力，营造健康的消费环境，减少不良消费诱导，推动学生理性消费。
（3）鼓励精神文化消费
引导学生注重精神文化消费，促进他们在物质消费之余，也关注自身的精神发展和个人兴趣。
（4）提升个人消费能力
学生应当主动学习消费知识和理财技巧，增强自我消费管理能力，合理规划自己的电子产品支出，形成健康的消费习惯。
学生消费状况调查报告 篇9
调查背景：
在寒假放假前，教师布置了一项关于“电子产品市场”的调查任务。放假后，我与几位同学进行了讨论和分析，决定聚焦于我们校园内学生的电子产品消费状况，原因有以下几点：作为学生，我对同龄人的消费习惯有着更为直观的了解；我意识到学生在电子产品消费方面的独特需求亟需引起更多的关注与分析；再者，我的身边有不少同学愿意参与调查，这令实施过程变得更为便捷和切合实际；老师鼓励我们通过同学之间的调查来获取更具操作性的结果。
这项调查作为初步探索，免不了个人观点的影响，还请老师给予指导与建议。
调查对象：
在校学生
调查方式：
问卷调查与访谈相结合
调查时间：
20xx.01.20——20xx.01.30
调查人数：
50
调查的基本情况：
学生电子产品消费状况：
调查显示，学生在电子产品的消费结构和消费水平上存在明显的差异，而消费心理也日益多元化，反映出当下校园经济与社会发展的真实情况。从调查结果来看，月均消费在500元以下的学生仅有8人（占16%），消费在500至1000元之间的学生最多，共28人（占56%），1000至2000元的有12人（占24%），甚至出现2人（占4%）的消费水平超过了2000元。虽然有些情况具特殊性，但明显可以看出在消费支出上存在巨大的差距。
消费结构的多样化。
过去的学生大多将生活费投入到基本的生活需求上，而如今，随着电子产品的普及及网络的发展，广泛的娱乐方式和学习工具无疑冲击着传统的消费结构。调查发现，一部分学生在购买电子产品上的支出接近他们的饮食费用，女生在数码产品和配件上的投入水平也逐渐增高，这些都反映出学生的消费结构正变得越来越多样。
消费心理趋于理性。
学生们的消费观念与城镇青年有显著差别，这主要是由多种因素共同影响的结果。农村背景的学生在消费上表现得更加谨慎，乐于储蓄。许多被调查者并不是“月光族”，他们在月末通常会有一些结余，储蓄意识相对强烈。然而，值得注意的是，当前的学生相比以前，消费心理发生了显著变化，他们更愿意投资于学习和提升自我，而不仅限于物质消费。
较强的理财观念，财务管理水平较高。
这种结论主要是针对城镇学生而言，相比于过去的学长们，现今的学生在理财观念上显著进步。然而，这种现象与当前农村经济形势密切相关，一方面，农村与城市的收入差距依然显著，学生更倾向于保守消费和储蓄；另一方面，农村家庭收入逐渐提升，因此这些学生对理财的认识也逐步跟上时代的潮流，偶尔也会进行超前消费，已成为常态。从调查结果来看，这一趋势未来可能还会进一步加强。
学生的消费变化是多种因素综合作用的结果，而家庭的经济条件无疑是其中最重要的方面。家庭收入直接决定消费能力，因此探讨学生消费状况变化的深层原因，必须关注家庭经济状况。然而，这方面的信息不易在问卷中体现，因此我采用了访谈的方式进行补充调查。
学生家庭经济状况调查：
从调查中可以看出，大多数学生家庭的经济条件相比以前有了明显改善，但不同家庭之间的收入差距却拉得更大。通过访谈得知，有些家庭的收入已经接近城镇的平均水平，但大多数家庭仍处于一般水平，还有一些家庭则面临着贫困的边缘，这主要是因为收入来源的不同。以下是对这些差异的分析：
收入差异明显，且这种趋势在不断加剧。
调查结果显示，在接受调查的50名学生中，依靠务农为主的家庭有6个（占12%）；主要依赖父母外出打工的学生有32人（占64%）；做小生意的有5人（占10%）；工薪阶层的家庭有7人（占14%）。这些家庭的收入来源明显差异，工薪家庭和单纯依靠农业生存的家庭不可能相提并论。值得注意的是，一些家庭为了供养一个大学生，可能要依靠其他兄弟姐妹外出打工的收入，这正是农村经济的真实写照，形成鲜明的对比。这也是消费水平差异的主要原因。
教育支出是家庭的主要开销。
对于大学生而言，每年的花费至少在一万元以上（不包括学费），这一数字对于农村家庭来说是相当沉重的，可能占据了他们半年的收入。在农村，供养一名大学生绝非易事，这也是许多家庭选择不让孩子上大学，而是走中专或直接打工的原因。一方面，选择不读大学可以显著减轻家庭经济负担，另一方面，这样的选择还可能使家庭获得一定的收入。随着大学生就业压力的增大，越来越多的家庭在教育选择上显得十分谨慎。
家庭承受的压力加大，各种负担逐层叠加。
现代社会的压力是普遍存在的，包括失业、医疗、房价等种种负担，这在农村同样如此。举个例子，我有一位同学即将毕业，但面临严峻的就业形势，他的家庭就是一个典型的多重压力案例。父亲是独生子，爷爷去世了，奶奶卧病在床，医疗费用由父母承担，开支不小。他和妹妹都在求学，教育支出不容小觑，此外他的父母都是农民工，母亲需照顾奶奶，没有收入，家庭唯一的收入依赖于父亲每年三四万元以及几亩田的收成，所承受的压力不言而喻。这种现象在农村屡见不鲜，尽管农村的房价问题没有城市那么严重，但对于希望能在城市立足的农村学生而言，难度显然要更大，因为他们的家庭经济基础明显不及城市家庭，路途更加艰辛。
我的看法与感想：
对农村学生而言，政府和学校应采取更多的支持措施。
由于教育资源的分配不均，农村学生面临比城市学生更大的经济压力，他们的学习和生活受限于家庭条件，因此理应得到更多来自社会、政府和学校的帮助与关注。
农村学生应树立正确的消费观和理财观。
从某种角度来说，学生需要意识到勤俭节约与艰苦奋斗的重要性，培养“实用心理”的消费观念。增强自身的理财观念，旨在用最少的投入获取最大的收益。
大学生的消费观念是多种因素综合作用的结果，受多重因素制约。
消费受收入影响深远，同时其他多种因素在其中共同发挥作用，推动了当今消费多样化趋势的显著增强。消费观念的多样化实质上是社会多样化在经济领域的一种体现，也在一定程度上反映出我们国家与社会的发展与进步。只要我们能够积极引导这种消费观的健康发展，它必将促进社会的全面进步。
学生消费状况调查报告 篇10
调查地点：
华东师范大学
调查对象：
大二学生(不分性别)
调查方式：
问卷调查
调查原因：
了解大二学生在电子产品消费方面的情况
调查人数：
80人
调查结果：
随着科技的快速发展，电子产品已经成为学生生活中必不可少的一部分。作为新时代的大学生，我们的消费观和消费能力在不断变化。为了更好地了解大二学生对电子产品的消费现状，我们在华东师范大学随机抽取了部分学生进行问卷调查，并对结果进行了整理与分析。
在问卷中，主要围绕以下三个问题进行调查：
1、每月在电子产品上的消费大概是多少？
2、购买电子产品时更倾向于知名品牌还是普通品牌？
3、在电子产品的购买上是否有预算计划？
根据有效数据分析：8%的同学电子产品月消费超过1000元，65%的同学在500-800元之间，27%的同学低于500元。关于品牌选择的调查中，75%的同学倾向于选择知名品牌。针对第三个问题，87%的同学表示没有明确的预算计划。
从这个调查中我们可以归纳出以下几点：
(1)大二学生在电子产品上的消费主要集中在500-800元之间，尽管这不是一个惊人的数字，但也显示出他们的消费能力。
(2)学生们对品牌的偏好普遍较高，这可能导致不必要的消费负担，尤其是在时尚潮流影响之下。
(3)学生们在购买电子产品时缺乏预算意识，这可能导致未来的经济压力。
根据调查结果，电子产品费用的主要支出集中于手机费和电脑配件上。在被调查的学生中，超过半数每月在手机费用上支出在70-150元之间，而大部分学生在学习上所用于购买电子书或资料的花费则低于50元，部分同学甚至不足10元。随着学习压力的增加，大学生应当更多地投资于提升自身的学习工具和资源，这是一种值得鼓励的消费行为。
随着生活水平的提高，电子产品的消费日益增加，尤其是高性能手机和电脑等产品的需求显著上升。在消费方面，许多同学在购买电子产品时的平均支出在300-600元之间，这笔支出在学生的生活预算中占据了一定比例。
虽然电子产品消费是必要的，例如学习和沟通工具，但对于一些非必需品的消费我们应当保持谨慎，以避免造成不必要的经济负担。树立正确的消费观念，合理规划自己的预算是每位大学生应有的责任。通过合理的消费计划来提升自己的“财商”，在未来的大学生活中才能更具优势。