师德师风调查问卷分析报告强调了师德师风在教育事业中的重要性，认为其是提升教育质量和促进学生全面发展的关键因素。通过针对教师的问卷调查，学校管理层深入了解教师的教学态度和道德观念，并据此制定了切实可行的改善措施。调查过程中，学校重视组织实施、广泛动员参与及营造良好氛围。教师们通过自我反思，增强了自我完善意识。报告总结了教师在道德标准、教学能力和师生关系等方面的表现，并提出了建立长效机制的必要性，强调继续推动师德师风建设的常态化和制度化，以确保教师队伍的优质发展和教育环境的健康。
师德师风调查问卷分析报告 1篇
师德师风是教育事业发展的重要基石，是提升教育质量、促进学生全面发展的关键因素。教师作为知识的传播者和思想的引导者，其职业道德和行为规范不仅影响着课堂教学，更在潜移默化中塑造着校园文化。实施有效的师德师风问卷调查至关重要，它能为学校的师德师风建设提供科学依据和实证支持。自开展师德师风问卷调查以来，学校管理层对此高度重视，积极推动教师队伍的道德建设和专业发展。
为深入落实师德师风建设工作，学校依据教育局的相关指导方案，开展了一系列有针对性的问卷调查活动。这些调查活动旨在了解教师的教学态度、道德观念和师生间的互动关系。经过调查分析，学校制定了切实可行的师德师风改善措施，并取得积极成效。目前，师德师风问卷调查的各项工作已基本完成，现将我校调查分析情况报告如下：
一、精心组织实施。
学校及时召开专题会议，学习上级关于师德师风建设的相关政策文件，明确目标，制定实施方案。为确保问卷调查的顺利进展，成立以校长为组长，相关教职员工为成员的调查工作小组，负责指导和监督问卷的发放与回收。
二、广泛动员参与。
校方召开全体教师参与的动员大会，强调师德师风调查的重要性，明确每位教师在活动中的责任和义务。鼓励教师在日常工作中积极参与，认真填写问卷，并对实施过程中的问题进行及时反馈，从而提升整个团队的参与意识。
三、营造良好氛围。
为了提升师德师风调查的参与度，学校开设了专门的宣传栏和信息平台，及时发布调查进展和有关师德师风的优秀事迹，形成浓厚的舆论氛围，增强教师的责任感和参与热情。
四、促进经验交流。
学校的师德师风调查工作小组还定期汇总各类调查数据和教师反馈，及时将优秀案例和成功经验在全校范围内进行分享，以促使教师相互学习、共同进步。
五、深度剖析问题。
老师们被要求根据问卷结果，开展个人的自我反思，撰写详细的自查报告。通过对比自身情况与调查结果，教师们找出在师德师风方面存在的不足，强化自我完善意识，以提升个人的职业素养。
六、突出重点，务求实效。
我校将师德师风调查与学校创先争优活动相结合，以爱岗敬业为核心，推动教师在日常教学中践行师德要求。通过开展系列培训和教育活动，将师德师风的学习与教学实际相结合，确保每位教师都能在思想上高度重视，真正做到以身作则，并在实践中检验成效。
师德师风问卷调查为我校的教育发展奠定了坚实基础，各项工作的落实也为教师的职业道德建设提供了切实保障。我们将继续努力，推动师德师风建设向常态化、制度化方向发展，确保教师队伍建设再上新台阶。
师德师风调查问卷分析报告 2篇
为进一步加强我校师德师风建设，认真解决在师德师风方面存在的各类问题，并构建持久有效的师德师风长效机制，宣传推广优秀教师的先进事迹，实现良好氛围的形成，我们根据浙江省教育厅及市、区教育局关于开展中小学教师XX年师德专题培训的通知精神，结合我校实际，积极开展师德师风建设工作，现将情况汇报如下：
一、建立符合我校特色的师德师风规章制度
全体教职员工严格依据学校的规章制度履行职责，树立良好的师表形象，教书育人，无私奉献，展现了良好的师德师风，具体表现在：
1、德育优先，展现良好师德。自1983年建校以来，历任校长（共四任）均高度重视师德教育和学生德育教育，虽然方法各异，但成效显著，培养出一批又一批优秀的教师和学生。从我校调出的林彬、林国红、叶剑勇、牟宣林等，在黄岩教育界都有一定的影响力。近年来调入我校的教师普遍反映我校教师勤奋吃苦、毫无怨言、踏实做事。我校（农技校）毕业生在各行业也取得了优异的成绩，许多毕业生的资产规模甚至超过了千万元及上亿的水平。
具体做法包括：
①树立劳动观念，培养师生的艰苦奋斗精神，从八九十年代师生共同种植柑橘、实用菌及饲养动物，到如今的师生一同开展绩效检查和晚间学生自主管理。
②通过多种校园文化活动，彰显尊师爱生的崇高品德。我校每年固定开展的校园文化活动如元旦文娱汇演、红五月艺术节、国庆大合唱及校园吉尼斯活动，均促进了师生间的情谊，陶冶了师生情操。
③通过课堂及课外的沟通活动，体现人的价值观和世界观，比如实施的德育导师制和全员德育活动。
④通过大规模课外活动，展现师生各自潜能的充分发挥。
⑤通过“三驾马车”制度，培养学生的自我管理和管理能力。
2、教学为主，树立高尚师德。职业学校课堂应注重学生个性发展和动手能力培养，采用多样化的教学手段和方法，摒弃传统的题海战术，促使学生在课堂上积极参与讨论，甚至让学生组织讲解课程，从而活跃课堂氛围。过去几年，我们已逐渐引入项目教学法、实践教学法和生本教学法，未来将向仿真教学等先进教学方法迈进，不断学习和采用新的教育理念。教师如果缺乏学习精神和崇高师德，是无法实现教学目标的。
3、活动为本，陶冶情操。我校和工会定期组织教职工积极参与有益活动，以培养教职工的团队意识、集体观念和责任感，通过这些活动，提升教职工情操。例如，学校规定每位教师每月参与一次活动（趣味、体育、健身），每年举行“慈善一日捐”活动，每学期举办美化办公室评比和师德知识竞赛等。
通过德育、教学和活动等系列规章制度，我校教师的行为得到了规范。迄今为止，我校教师从未发生体罚或变相体罚、歧视学生的现象，未使用威胁性或侮辱性的言辞及行为，也未接受学生家长的礼品或礼金，未进行有偿家教或补课，未强制推销教辅材料。
学校的具体规章制度包括：教师手册、教师百分考核和德育导师制等。
二、师德师风培训情况
除了每年组织教师参加教育局的师德培训外，学校还要求教师在暑假期间读一本教育类书籍并撰写读书心得，教师对这一读书活动十分积极，许多人购买书籍或借阅，并及时提交读书心得（前几年由郑康年邮箱收集并打分），其质量普遍较高，如吴小红老师的《赏识你的学生》、陈慧老师的《最震撼的心灵教育》等均展现了他们真实的读书体会。XX年，有六位教师在全校教师会上分享了自己的读书心得。
根据教育局的统一安排，我校在8月26-28日进行了为期三天的暑期师德集中培训。26日进行了专题报告，27日和28日校领导对全体教师进行了师德强化学习，蔡朝晖校长对学校德育、教学及就业培训进行了全面分析和部署，李金来副校长做了《做一个会经营的班主任》的主题报告，陈学文副校长则讲述了《抓好教学常规管理 提升教学质量》，并在每日下午进行分组讨论，使教师明确目标和任务，提升师德修养。
每学年开学时，学校会对新分配和调入的教师进行学校规章制度、实际情况及招生、生源状况等的详尽解读，以帮助新教师快速适应工作。每学期开学时，德育部门将召开班主任会议，针对班主任管理方法和手段进行培训，强调班主任应具备高尚的道德情操，始终将学生的成长放在首位。
三、师德师风的监督与奖惩情况
依据黄岩区教育局XX年102号文件精神，我校专门成立了师德师风监督管理小组，由蔡朝晖校长担任组长，副校长及工会主席担任副组长，由工会负责落实监督工作，及时制止教师中出现的违反师德师风行为，学校办公室负责收集学生、家长和社会对教师师德师风的反馈，并对相关问题进行调查和整改。此项工作已圆满完成，目前未收到关于本校教师的师德师风问题的反映。
在师德师风的奖惩方面，学校工会和办公室将师德先进个人和优秀典型及时宣传和表彰，制造舆论导向，引导全校教师学习先进。教师的师德表现将作为业绩考核、职称评审、岗位聘用及评优奖励的重要依据，对师德考核不合格的教师严格实行“一票否决”。截至目前，我校未使用过“一票否决权”，这表明全校教师在师德方面表现优异。
四、取得的成绩与不足之处
多年来，我校在师德师风建设方面已经涌现出了一批师德高尚、为人师表的优秀教师，这支团队以崇高理想、坚定信念和高尚情操，潜移默化地影响着学生，使他们拥有健康的心灵。例如，我校的陈名莉老师在20xx年被评为区师德先进个人，她默默无闻，任劳任怨，以崇高的理想感召学生，使原本全区中考成绩最差的烹饪旅游班，成为如今在台州各大酒店有名的厨师和骨干人员。还有刘璟老师，她以辛勤付出和扎实工作，使班级在各类比赛中屡获佳绩，她本人在XX年区师德演讲比赛中获得二等奖。
尽管我校每年均以不同形式推进师德师风教育，但仍需进一步提高资料积累、先进事迹宣传及表彰、师德监督力度等方面的工作。
师德师风调查问卷分析报告 3篇
在20xx年新学期的初始阶段，我校针对师德师风的建设进行了为期三天的深入学习与讨论。经过广泛的交流与思考，大家一致认识到师德师风的建设是教育工作成败的关键所在，是顺利开展德育工作的坚实保障。实现一支师德高尚、素质优良的教师团队，是提升教育教学质量的根本所在。在此过程中，我们着重开展了以下几项工作。
一、强化认知。以制度建设为基础，积极建立师德教育的新机制。
师德是教师职业道德的核心，是教育艺术得以实施的基础。经过充分的讨论后，我校要求每一位教师时刻以身作则，努力在学生面前树立“严师慈母”的形象，在家长面前展现“最值得信赖之人”的形象，在社会上塑造“最文明群体”的形象，展示出真诚向上、整洁高雅的精神风貌。在明确认识的基础上，我们制定了《碑垭中学师德师风建设实施方案》，并设立了师德师风检查机制，拟定了教师日常规范要求，建立了评比和奖励制度，同时明确了教师的禁忌行为，通过正面引导、榜样示范及制度约束，使教师始终以“传道、授业、奉献”为己任，以“正己、爱生、敬业”为理念。我们还积极探索多种方式，主动争取学生家长及社会各界的监督与支持，同时针对学生进行了问卷调查和随机访谈。
二、强化领导。以班子建设为核心，努力开创以德治校的新模式。
为此，我们成立了师德师风活动领导小组，由校长负责，确保三项内容的落实：组织机构的建立、制度的实施及活动经费的安排。全体教师共同参与，以德治校的理念深入实施。学校领导班子成员始终坚持“领导即榜样，领导即旗帜”的观念，事事处处为教职工树立榜样，保持良好的干群关系，展现实干的工作作风。学校领导班子中的副校长与班主任积极承担教学任务，深入课堂听课，以身作则。
在工作中我们坚持从严治校的原则：
（1）在明确处发力。我们确保每项工作的意义、要求、方法、步骤及结果都清晰明了，使教职工有序参与并获得广泛支持。
（2）在细节处发力。我们努力深思熟虑，尽可能将问题考虑全面，将工作流程具体化，确保教师工作按部就班，学校工作有序进行。
（3）强调行动。积极开展“三风”活动。
一：团结风。我们在师德师风建设活动中引导教职工“讲政治、讲学习、讲正气”，营造出“讲沟通、讲协作、讲大局”的良好氛围，体现在教育教学的实际工作中。
二：民主风。充分发挥教代会的作用，确保学校各项工作的顺利推进，计划适时召开职工代表大会，强化基层工会的落实与校务公开。
三：关怀风。作为领导者，我们应关心下属，及时了解他们的困难与需求，领导团队定期走访困难教师家庭，尽管物质支持有限，但我们努力传递党的关怀，激发教师的工作热情。例如，慰问因病住院的彭志忠老师和杜天林老师等。
三、优化环境，促进校风建设，营造良好的德育工作氛围。
教育实践表明，校风建设应从美化、绿化、亮化及教育化校园环境入手。我们将优化校园环境与培育校园精神结合，强化校园制度，塑造学生灵魂，提升教师素质，力求构建师德师风建设工程，努力塑造教师的新形象。我们努力打造一个健康向上的师德师风立体环境。
校园的绿化充满生机，让人感受到清新与宁静，展现出良好的学习氛围。庄严的升旗台，规范的宣传橱窗，校园文化已形成独特的特色，教育性的设施则如同无声的老师，时刻在提醒教师，需遵循规范要求。
教师们认为，在校风建设中，良好的校风不仅塑造了学生，也不断提升了教师的素养。通过对学生良好学习习惯、生活规范的培养，教师的榜样作用愈发重要。“善为师者，既美其道，又慎其行”。这些都强调了教师外在形象的重要性。通过不断学习、努力工作，许多教师表现出色，如杨勇老师和彭廷显老师等，他们都在不同岗位上为学校的发展贡献着自己的力量。
四、开展系列活动，形成浓厚的德育环境。
通过讨论，我们明确了师德师风建设的八项重点工作，梳理问题，制定整改措施，针对我校教工队伍的现状，提出“正己、敬业、爱生、奉献”的理念。
在活动中以学生为中心，以情境为导向，精心设计各种活动。
1. 开展“三爱”系列教育活动（爱学校、爱事业、爱学生），旨在让社会满意、让家长放心、让学生成才。
2. 开设榜样示范专栏，每两周评选一位模范学生，由德育处和少先队组织评选，展示其学习成绩及兴趣爱好，以激励学生向优秀看齐。
3. 建立领导教师考核激励机制，定期对教师工作进行全面评估，依据工作质量进行公开表扬或教育帮助。
4. 健全工作纪律，建立师德师风建设的规章制度，增强教师自我约束意识，开展批评与自我批评，遵循从严治校的原则。
5. 大局变化要求，从小事做起，关注仪表、言行，与人相处的礼仪，重视细微之处，将师德师风思想落实到点滴。
6. 强化社会监督机制，定期进行问卷调查收集反馈，确保家长和社会对学校及教师的信任与支持，提高学校的整体声誉。
教育的每一个环节都不容忽视，教师的一言一行都可能对学生产生深远影响。我们将继续保持高标准，努力成为学生学习的榜样。师德师风的建设任重而道远，我们将以更加扎实的措施，为确保这一工作的有效落实而不懈努力。
师德师风调查问卷分析报告 4篇
为深入贯彻教育局关于加强和改进师德师风建设的实施意见，切实推进我校教师师德师风建设，按照县教育局的要求，我校对师德师风情况进行了全面的问卷调查，现将相关情况报告如下：
一、问卷调查中发现的师德师风问题：
在此次问卷调查中，我们发现，绝大多数教师具备良好的师德师风，热爱学生、遵守纪律、无私奉献，未发现集体赌博、私自推销商品、索取财物等不当行为。但也存在一些亟需改善的问题。
1、个别教师对自身要求不够严格，有违反学校规章制度的行为，存在私下议论同事的现象，有问题不在第一时间解决。个别教师的语言表达不够文明，影响了团队的和谐。
2、少数教师在政治和业务学习上懈怠，未能深入理解相关内容，认为自己现有的知识已经足够应对课堂教学。
3、部分教师对学习困难的学生缺乏耐心，对这些学生的个别辅导不够，关爱之心有待加强。
4、有教师在处理问题时只考虑自身利益，而未充分考虑学校和集体的整体利益，对学校的工作安排表现出不满，缺乏大局意识。
5、个别教师对小学教育工作缺乏热情，心态不够端正，不愿意在学校长期投入。
二、整改措施：
1、建立健全师德师风建设领导机制，明确责任分工并制定实施方案。
学校成立了师德师风建设领导小组，并召开了专项会议，研究落实师德师风建设的具体方案与措施，规划近期和远期的工作目标。
全体教职工动员学习师德相关法规，明确教师的从业行为规范，增强自重、自律、自省、自强意识，提升师德修养。
利用业余时间组织教师进行讨论，大家意识到：师德是教师职业道德的核心，是教育艺术的基础。教职工均签署了《师德师风建设承诺书》，要求在学生面前做到“严师慈母”，在家长面前是“最可信赖的教育者”，在社会上则是“最文明的公民”。时刻以《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《滁州市中小学教师违反师德行为处理暂行办法》和《定远县教育系统工作人员八条禁令》作为行为规范，始终将“传道、授业、奉献”作为自身的责任，正己、爱生、敬业为己任。
2、组织教职工深入学习相关法律法规。
通过集中学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，进一步明确师德建设的重要性。在市场经济快速发展的背景下，教师的工作与生活面临着空前的挑战，特别是在义务教育阶段，教师常常会经历工作环境的好坏、生活待遇的波动等诸多现实问题，使一些教师的教育理念和行为产生偏差。经过对法规和文件的学习，大家的认识有了显著提升，教师们纷纷撰写了师德学习心得体会。
3、增强纠正行业不正之风的自觉性。
社会上常有关于教师请客吃饭、收受礼物的负面言论，严重影响了师德形象。在实际工作中，学校领导要发挥示范作用，积极参与学校的各项活动，关心教职工，及时解决问题，充分发挥教代会的作用。通过详细探讨、广泛监督、实事求是的评议，确保学校各项工作的顺利开展。适时召开职工代表大会，对提出的问题及时整改，做好工会工作，落实校务公开，确保工作有序推进。
师德师风调查问卷分析报告 5篇
在进行师德师风问卷调查的过程中，我深刻体会到教师的道德素养和职业风范对教育质量的重要影响。高尚的师德不仅是教师个人的修养，更是教育事业发展与否的关键。教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生，师德师风的建设显得尤为重要。在此过程中，我也进行了自我反思，以下是我在问卷调查分析中所收获的几点体会：
一、重视师德建设。
作为一名教育工作者，我意识到师德师风的好坏直接影响到学校的整体氛围和学生的学习态度。教师不仅要在知识传授上做到严谨，更要在品德上树立榜样，认真对待自己的职业责任，做到教书育人，传递正能量。
二、树立良好的形象。
在日常教学中，我时刻提醒自己要注意言行举止，作为学生的榜样，我的一切行为都在潜移默化地影响着他们。我时刻保持警觉，努力做到言行一致，要求学生的事情自己首先做到。
三、持续学习与进步。
在教育教学的过程中，我深感自己知识储备的不足，我不断加强学习，探索教育教学的新方法，提升自己的专业能力，以适应日新月异的教育需求。
四、关心每一个学生。
我始终坚信教育应该平等对待每一位学生。无论学生在学习上有何进步或者错误，我都会给予及时的反馈与帮助。通过用心沟通，我力求做到尊重学生的个体差异，促进他们的全面发展。
五、与家长保持良好的沟通。
教育不仅是教师的职责，家长也扮演着至关重要的角色。我积极与学生家长保持联系，共同努力，以便更好地了解学生的需求，从而因材施教。这种合作方式，使得我所在班级的学习氛围更加和谐，违纪现象大幅减少。
在今后的工作中，我将进一步强化自身的道德修养和专业能力，确保做到以下几点：
一、提升自我修养。
我将更加关注自己的政治理论学习，提升理解政策的能力，同时加强专业知识和法律法规的学习，以增强自身的教学能力和服务水平，实现理论与实际的结合。
二、强化职责意识。
我会在日常工作中认真制定计划，确保任务的顺利开展，注重时间管理与工作效率，把每一项工作都做到位，积极面对挑战，不断提高自身的综合素质。
三、创新教学方式。
在未来的教育工作中，我会不断探索新颖的教育方法，努力改进不足，力争成为一名师德高尚、业务能力出众的人民教师。