小学生的零花钱已成为家庭经济与儿童消费观念的重要体现。通过对这项调查的深入分析，我们发现，不同地区的孩子在零花钱的使用和管理上存在显著差异，家长的引导方式也直接影响着孩子们的财商培养。这份调查报告不仅揭示了小学生零花钱的来源和支出情况，更为教育工作者和家长提供了值得借鉴的思考与建议。
最新的小学生零花钱调查报告 第1篇
一、调查的背景
如今，零花钱已成为小学生们生活中不可或缺的一部分。在我们的班级中，零花钱的分布情况差异明显，有的同学每个月能拿到几百元，而有的则只有几十元。心理学家提到，零花钱在一定程度上反映了学生在班级中的社交地位。这引起了我们的兴趣：为什么零花钱会影响同学间的交往？同学们的零花钱又是怎样被花掉的？如何才能合理地使用这些零花钱？为了解答这些疑问，我们在老师的指导下决定进行一次关于零花钱使用情况的调查，希望通过数据引导同学们改正不良消费习惯，学会合理管理自己的零花钱。
二、调查的具体目标
1、 制定调查问卷，提升同学们发现问题、分析问题及解决问题的能力。
2、 通过收集数据和进行采访，增强同学们的实践能力，培养他们综合运用和创新知识的能力，形成主动发现和解决生活中问题的心态和能力，为他们的个性发展打下良好基础。
3、 在活动中培养学生的沟通与协作能力，促进良好个性品质的成长。
三、调查方法
1、 问卷调查
2、 文献查找
四、调查中可能遭遇的困难
1、 问卷遗失
2、 意见不统一
五、调查过程
我们首先制定了详细的活动方案并进行了分工，由庄雅然和陈雯颖负责查找相关的调查问卷，并以此为参考来制定我们自己的调查问卷。问卷内容共包含七个问题，例如：你每个月的零花钱是多少？你主要如何支配这些零花钱？在同学过生日时你通常会送什么礼物？你是如何购买文具的？你的零花钱是从哪里来的？你的家长是否教你如何理财？在此基础上，我还查阅了关于其他国家对待零花钱的方式，比如：日本通过金钱传递价值观，美国鼓励孩子学习理财，新加坡则倡导存钱。
所有资料整理完毕后，陈雯颖开始打印问卷，而我则在网上寻找一些和零花钱相关的真实案例。突然，我看到一篇关于“小学生越来越富，10岁小孩储蓄20万元零花钱”的报道，我感到非常震惊。这让我联想到班里的一位同学，他的消费习惯与报道中的“零花钱大王”如出一辙，虽说他的零花钱数量并不算多，但他常常在零食和玩乐上大把花钱，甚至一次性花掉百元大钞，非常不理智。
在周一的下课时间，我们发放并回收了三十份调查问卷。随后，庄雅然将问卷进行分类，并绘制统计图，分析数据。我整理了这份调查报告。
六、调查结果
调查显示，有7位同学的每周零花钱在10-20元之间，另有7人每周6-10元，5人只有0-5元，而每周零花钱在40元以上的同学只有4名。大多数零花钱来自于家长的给予，共有14名同学是这样获得的，16名同学通过劳动或学习成绩获得零花钱，还有13名同学是在需要时才会获得零花钱，3人选择其他方式。17名同学将零花钱用于购买书籍和文具；7人用于零食；同样7人用于娱乐；另外3人用于购买盆栽，4人选用折纸，2人则选择了其他用途。经调查，绝大多数家长会给予孩子适量的零花钱，而大多数同学也愿意把零花钱用于学习上，唯有少数同学在不必要的地方浪费。
我们发现了一些理财故事和方法：
理财方法：1、记账。将每月的零花钱支出记录在小本子上，合理安排下月的开支；2、存钱。可以像新加坡的学生一样存下零花钱，久而久之，这笔钱会让你吃惊；3、提前规划本月的零花钱支出，严谨执行计划。
理财故事
在某个假期，住在上海的老周夫妇感到十分苦恼：他们辛苦工作一个月才挣2000多元，却被儿子用于班级聚会。老周妻子十分忿忿：“我们辛苦工作供他读书，难道还要满足他的虚荣心？”老周也感慨万分：“为了供他上学，我们付出了那么多的辛劳。”这位高二的儿子常常提出不合理的要求，甚至逼着父母租车送他上学，令夫妇俩十分无奈。老周无奈地说：“尽管我们拼尽全力，但儿子却依然不懂得感恩。”
虚荣心是一个可怕的东西，导致人与人间的攀比，容易让孩子对父母的辛苦毫无意识，反而要求更多。
七、总结与建议
金钱是一把双刃剑。我们应该善用零花钱，不要随意挥霍，因为这代表着父母的劳动成果。相较于在玩乐上挥霍，不如存钱为父母准备一份惊喜礼物，或将其投入学习上。有些同学可能认为可以随意购买学习用品，但这也是不恰当的消费，学习用品应为学习服务，而不是用来炫耀。如果买来的文具被放在书桌上闲置，那又有什么意义呢？合理规划零花钱的使用，学会理财，管理好自己的“小金库”，才是明智之举。
学会理财，从现在开始，从每个人做起！
最新的小学生零花钱调查报告 第2篇
在本次调查报告中，我将从调查的基本情况、调查结果以及给小学生使用零花钱的建议三方面进行详细描述。
一、调查的基本情况
随着生活水平的提高，越来越多的小学生开始拥有零花钱。即使是在经济条件较为紧张的地区，周围的学生们每天仍然会使用自己的零花钱。放学时，校门口及附近的小店总是挤满了购买各种物品的同学。有人在购买零食，有人在买玩具，还有的在选择学习用品。那么，他们的零花钱是从何而来的？又是如何支配的？是否使用得当？为了解这些问题，我对班级中的34位同学进行了调查，主要从以下几个方面展开：
1、调查目标：旨在了解小学生零花钱的来源、小学生对零花钱的支配情况，以及家长对小学生使用零花钱的看法，借此帮助学校进行德育教育，引导学生合理、有效地使用零花钱。
2、调查内容：在物质需求逐渐增多，小学生作为消费者也不例外。为了更深入了解他们的消费情况，我主要调查了他们的零花钱来源、用途以及家长对于孩子拥有和使用零花钱的观点等。
3、调查对象：实验小学六年级1班的34名学生，5位家长和4位教师。
4、调查方法：为确保调查的准确性，我采用文献资料法来了解学生家庭的基本情况，并确定留守儿童的数量；同时运用观察法，课前课后观察他们使用零花钱的情况；最后通过问卷调查法，与部分家长和教师进行访谈。
二、调查结果
1.通过对五位家长进行问卷分析后发现，大部分家长是在孩子需要时给予零花钱，少数家长则是以奖励的形式给予。家长们普遍希望孩子将零花钱用在学习上，反对随意花钱的行为。
2.通过对四位老师的问卷分析，老师们认为适量给予孩子零花钱是必要的，这不仅可以培养他们的理财意识，也能丰富他们的课外生活。
3.根据对班级34名学生的调查，我了解到其中留守儿童占了一定比例，而拥有零花钱的学生则占到了90%。其中，30%的学生零花钱是父母主动给予的，10.2%是通过自身劳动所得，9.3%来自亲戚朋友，6%是通过家长奖励获得的。在零花钱的使用上，14%的学生选择将零花钱交给父母管理，30%的学生用来购买学习用品，15%用于网吧和娱乐，而35%的学生则用来购买零食和玩具。由此可见，只有30%的学生对零花钱的使用有比较清晰的规划。针对这种情况，我通过调查分析总结出以下几点原因：
1.目前大部分家庭的经济条件较好，家长每天给予孩子几元零花钱并不会特别在意，留守儿童的情况更是由于父母远行打工而导致简单给予零花钱。
2.孩子们轻易获得的零花钱，使他们在消费时缺乏计划，常常随意支出，大多数浪费在不必要的地方。
3.家长对孩子的过度溺爱，往往只关注给予而忽视了对如何使用零花钱的引导，导致学生缺乏理财意识，消费变得随意，未能合理利用零花钱。
4.学校在勤俭节约和艰苦奋斗方面的教育也显得相对不足。
三、针对这次调查，我对小学生合理使用零花钱提出以下建议：
1、家长应适度控制给予孩子的零花钱，即便家庭条件较好，也不应过量。应引导孩子明确零花钱的合理用途，如购买学习用品、交通费，或在饥饿口渴时购买食物。
2、家长要经常关注孩子零花钱的使用情况。调查结果显示，家长对孩子零花钱的使用缺乏跟踪，这是导致孩子随意花钱的主要原因。家长应在平时多加教导，发现孩子乱花钱时应及时制止，并解释节俭消费的好处，传授理财小技巧，让孩子意识到“父母赚钱不易，我不能随意花钱”。
3、让孩子体验赚钱的艰辛，培养勤俭的好习惯。父母可利用假期鼓励孩子参与劳动实践，如家务、亲戚的生意等，年长的学生可尝试假期兼职，帮助他们在实践中理解消费的价值。
4、培养孩子基本的理财观念，比如制定开支计划：今天需要多少零花钱，分别用作何种用途等。这样可以让孩子提前养成计划消费的习惯，父母也可适当“旁敲侧击”，了解孩子的消费情况，避免孩子因多领零花钱而撒谎。
5、鼓励学生自己存钱，为自己支付学习费用和购买学习用品，这样既能减轻父母的经济负担，同时也能让孩子更有效地利用零花钱。
6、老师可以利用班会，开展主题讨论，引导学生认识金钱的来之不易及正确的理财方式。
最新的小学生零花钱调查报告 第3篇
每当我放学回家时，路上总能看到同学们在校门口热闹地围着买各种小吃。有些人排队在小吃摊前，有些则在玩具店流连。看到这一幕，我心中不禁涌起一个疑问：同学们的零花钱究竟是从哪里来的？他们又是用这些钱做些什么呢？于是，我决定对这些问题进行深入调查。
调查
我以班级同学为对象，进行了关于零花钱的问卷调查。我询问了零花钱的主要来源，结果显示，大多数同学的零花钱来自于过年时的压岁钱，而有十五名同学则是由家长主动给予。我进一步调查了零花钱的使用情况，结果表明，约百分之七十的零花钱用来购买零食和玩具，只有三成的同学选择用零花钱买书和订报。
分析
1、家长对于子女的零花钱管理显得不够严格。
2、在调查的同学中，超过八成的孩子在春节时能收到压岁钱，而仅有百分之二十的同学是靠父母主动给予，这说明压岁钱是学生零花钱的主要来源。
3、许多父母对孩子过于溺爱，定期给予他们零花钱，但缺乏对零花钱的合理管理，导致孩子们将钱用在一些不健康的食品上。
结论
1、学生的零花钱主要来自压岁钱或父母的赠与。
2、学生通常将零花钱用于购买与学习无关的玩具和零食。
建议
1、家长应减少给孩子的零花钱。
2、鼓励孩子制定合理的消费计划。
3、积攒的钱可以选择存入银行，以培养储蓄意识。
4、呼吁相关部门加强校门口的管理，避免摊贩在校园周边销售商品，以维护良好的交通秩序。
最新的小学生零花钱调查报告 第4篇
随着家庭经济条件的改善，小学生的零花钱也变得越来越普遍。为了了解同学们如何利用这些零花钱，我对班上的10位同学进行了调查（男生6名，女生4名），调查的内容及结果如下。
调查的内容包括：
1、你每天大约能获得多少零花钱？
2、你通常如何支配这些零花钱？
根据调查结果，这10名同学大致是这样使用零花钱的：其中一位同学表示已经连续两年在网吧上网，五位同学每天用零花钱购买零食；还有一位同学把零花钱存起来，目前已经存了500多元；另外两位同学主要用零花钱购买课外读物。
从上述数据可以看出，只有3名同学（占30%）能够合理运用和储蓄零花钱，而其余7名同学（占70%）则主要用于“吃喝玩乐”。
那么，为什么那么多同学不珍惜手中的零花钱，只想着用它来买零食，不能把它存起来购买学习用品或课外书籍呢？
经过分析，原因主要有：
1、许多同学并不了解父母赚钱的不易，只知道向家长要钱，花钱毫不节制。
2、吃零食已成为一种习惯，甚至像吸毒一样形成了依赖。
3、某些零食的包装上附带奖品，获得奖品后会让人产生刺激和快乐，而上网则能给人带来舒适的感觉。
从家长和学校的角度来看，原因有：
1、一些家长在经济条件改善后，给孩子的零花钱变得很慷慨，往往不关心孩子这笔钱的使用情况。
2、校园内的小卖部便于学生购买零食，这无形中助长了消费。
3、部分教师在勤俭节约、艰苦奋斗的教育上重视不够。
通过这次调查，我认为有必要引导同学们合理花费零花钱。如果大部分钱都用于购买零食，不仅无法对成长产生积极影响，甚至还有可能危害健康，尤其是长期食用那些不合格的食品，弊大于利。我提出以下建议：
1、家长应合理规划孩子的零花钱，与孩子进行充分的沟通，帮助他们将零花钱用于有意义的地方，比如存钱订阅报刊、购买课外书籍、购买必要的学习文具或为他人捐款等。
2、老师们可以通过班会或专题讨论会，开展“我是如何花零花钱的”主题演讲比赛，引导学生认识到金钱来之不易，并教授他们理财的基本知识。
3、校园内的小卖部应只出售学习文具和必要的饮料，避免销售零食，以营造一个健康的校园环境。
4、学校应当禁止学生将零食带入校园。
最新的小学生零花钱调查报告 第5篇
现状
随着社会的发展和经济水平的提高，越来越多的小学生开始拥有自己的零花钱，而且这个趋势愈加明显。那么，小学生们的零花钱主要花在哪里呢？在学校附近的小摊贩、便利店中，常能看到他们用零花钱购买各种小吃和玩具。然而，这些零花钱究竟是从何而来呢？为此，我进行了深入的调查。
调查
在课间和周末，我对同学及其家长进行了一番调查。通过交流，我了解到小学生的零花钱来源大致有以下几种：有的同学将早饭钱或乘车费当作零花钱使用，有的则是帮助父母完成家务后得到的奖励零花钱，还有的来自祖辈的红包或零用钱。还有同学把自己的压岁钱当作零花钱，还有的则是捡到钱后未上交的情况，甚至有人提到曾从父母的钱包拿过零花钱。为确保全面，我询问了几位家长，他们大多数表示，给予孩子的零花钱通常是早饭费、买文具的钱，或是给予的些许零用钱以备不时之需。
经过调查，我发现私自从家长钱包中抽取零花钱的同学占比约为10%，他们每次拿的钱多在50元到100元之间；捡到未上交的钱的同学占10%，通常捡到的钱在1元到5元之间；将压岁钱当成零花钱使用的同学也占10%，这些同学通常控制好自己的开支；帮助父母做事以获取零花钱的同学占20%，他们通常获得的奖励在5元到20元之间；主动给予零花钱的同学最多，占到50%，他们每次得到的零花钱普遍在5元到20元左右。
分析
1. 主动给予零花钱的同学数量较多；
2. 家长往往对孩子零花钱的用途缺乏关注；
3. 在频繁带现金到学校的学生中，四年级、五年级和六年级的学生约占30%；
4. 个别同学通过偷拿家长的钱以获取零花钱，这种行为将导致他们养成不良的习惯。
建议
1. 由于家庭条件的改善，家长往往满足孩子的要求，这可能会导致部分同学形成不良的消费习惯，如挥霍和不懂节俭；
2. 如果小学生从小养成偷拿零用钱的习惯，将对他们的未来产生负面影响。家长应对这一现象保持警惕，采取有效措施来纠正孩子们的不当行为。