本学期的教学常规检查显示，大多数教师在备课、作业批改、教学反思等方面表现积极，整体教学秩序良好。教师们能够明确教学目标，突出重点，教案内容详实，符合学生实际需求。然而，仍存在一些问题，如部分教师的备课内容简单、教学反思不足，作业批改缺乏针对性与激励性，书写质量不一。建议教师加强二次备课，注重学生书写规范，并在批改中给予更多反馈，以提升教学质量和学生学习兴趣。鼓励教师多参与听课与评课，促进相互学习与成长。整体来看，教学常规管理的强化将有助于提升学校的教育教学质量。
教学常规检查总结 1篇
20xx年8月30日，学校开展了一次全面、细致的教学常规工作检查。现将一、二年级的语文学科检查情况汇总如下：
一、教案情况
基本情况：在此次教学常规检查中，一、二年级语文组的全体教师提前准备了教案，并且以一课为单位，积极撰写教学设计，整体流程清晰，教学环节完整。关键备注符合要求，具体阐述了如何攻克重难点以及落实教学目标等内容。教学反思从课堂教学得失、教学方法应用、学生课堂表现等方面进行，促进了教师个人的语文教学水平提升。
优点：多位教师围绕单元目标设计了教学目标、重点、难点及内容。其中李双织、陈洪芳、梁旭玲、廖小霞等老师的表现尤为突出，特别是李双织老师的教案设计最具特色。
不足：部分教师的教学设计内容较为空泛，教学反思的针对性需进一步加强。
二、作业情况
基本情况：一、二年级语文组的教师们能够认真、及时地批改作业，批改符号统一规范，个别教师运用五角星等形式进行奖励。各班级及时将所有作业送至检查处。
优点：
1、低年级作业按照教学要求开展，重点突出字、词的训练。作业量适中，学生完成情况良好，训练的重点突出，内容广泛而有针对性。
2、教师批改态度严谨，及时性高，大部分教师能够指出学生错误并给予改正建议。
3、绝大部分学生的作业格式统一，书写质量较高，正确率也令人满意，对错误之处能够及时进行更正。
不足或建议：
1、部分学生的书写格式不够工整，建议教师多加提醒，并与同学科教师进行经验交流，共同提高学生作业的书写质量。
2、在作业批改中，部分教师未能重视给予学生鼓励性语言，如“很好！”、“有进步！”、“继续加油！”等。
3、少数教师的小字批改缺乏“正确、错误”的明确判断，有些错误未及时指出，且即使指出也极少进行订正。
三、听课情况：
在过去的半个学期中，多位教师听课的次数较多，记录也相当详细，并附有评语。此次常规检查让我们感受到教学常规不仅需要关注教师的专业成长，也要激励教师创造热情，鼓励教学和常规的创新，从而实现师生的共同发展。
教学常规检查总结 2篇
教学常规检查是学校教学管理的重要组成部分，它为学校的教学活动提供了基本保障。近日，我们对所有教师的教学常规材料进行了全面的检查，旨在进一步推动教学工作的规范化和有效性。以下是检查结果的
本次检查内容主要包括：教师的备课情况、理论学习笔记、听课反馈、作业批改及学生作业的纠错等相关材料。
一、优秀表现
1、备课方面。
教师们备课认真，教案撰写全面，能够有效整合教材内容、教辅资料及教案，展现出较强的实用性。
2、理论学习笔记方面。绝大多数教师能够详细记录读书笔记，字数远超要求，并积极写出个人的见解和感悟，体现出他们对学习的重视，而非仅仅完成任务，值得大家学习。
3、听课方面。许多教师主动参与听课和评课，听课数量符合要求，点评也很到位，既指出优点也提出改进建议，实现了教师之间的相互学习。
4、作业批改方面。大多数教师在作业布置上控制适量，能够及时批改，并在批改记录中详细反映出学生在作业中出现的错误及针对性的纠正措施。
二、需要改进的问题
1、备课方面。个别教师对反思的深度不够，部分教师未能逐课时写出反思。
2、作业批改方面。学生书写问题未能引起足够重视，批改时不能只用一个大钩，而应对每道题目进行具体标记。需加强学生书写训练，使书写更加规范、工整、匀称。
3、听课方面。部分教师的听课简评和总评较为简略，听课次数不足，参与同科教师的课程观摩学习的主动性有待增强。
教学常规检查总结 3篇
我校于20xx年9月25日开展了开学初的教学常规检查，主要检查了教师的教学计划以及假期备课情况。现将检查结果总结如下：
一、学科计划与教研组计划
优点：各位教师的计划均是在仔细阅读课程标准、教学用书和教材的基础上制定的，特别是xxx等几位老师的学科计划详实且可行性强。
不足之处：
1、个别教师的综合学科计划中存在空白项；
2、学情分析部分不够具体。各教研组均制定了有针对性的教研活动计划。
二、假期备课情况
优点：此次备课检查涵盖了学课标笔记、单元分析、单元备课、课时备课和假期备课进展等各个方面，没有提出整改意见的教师有：xxx等几位老师，他们的备课要素齐全、书写工整、内容详实，能够依据假期要求备好课程。
不足之处：
1、部分教师表现出不够认真。有些教师平时字迹优美，但在备课时却显得潦草。有些教师的备课内容简单，显得匆忙。
2、部分教师在备课环节上存在不齐全的现象。多数教师没有完整填写授课时间、备课时间及单元备课。有的备课环节未按导学案的要求进行。
3、极少数教师的备课量未达到假期备课的标准。
三、改进措施
1、针对本次检查情况，及时向每位教师反馈，并要求教师按照要求进行整改。
2、给老师们一周的整改时间，于周五上交教导处进行复查。复查仍不合格的教师将在校会上进行通报批评，并将纳入教育教学常规检查的评分体系。
教学常规工作是学校工作的关键所在，也是教师业务水平提升的重要途径，需要每位教师共同努力；这也是一项长期工作，需要教师们不断坚持和完善。
教学常规检查总结 4篇
为深入了解本学期我校全体教师的教学情况，确保在中心学校组织期末教学检查之前，我校于6月23日进行了期末教学常规检查。这是继3月3日的开学检查和4月30日的期中教学检查后，针对教师教学工作的再次评估。以下是本次检查的
一、备课：
每位教师在备课上投入了大量精力，认真研读教材，充分考虑到学生的具体情况，制定的教案真实可信，体现了因材施教的原则。教学目标清晰，重难点突出，课前准备充分，教学环节条理清楚，同时包含个人反思。其中，汪万娟和夏润苗老师的教案内容实用、细致，具有很强的针对性；张永华老师的教案充分展现了学生的主体地位，教学环节设计科学合理，教学反思详细，值得借鉴；吴红明老师的教学反思深刻，充分展现了其思考者的特质，融入了丰富的思考内容；夏明宏和夏长乐老师的教案则体现了严谨的态度和务实的做法；数学教师的备课态度较为认真，教案详尽，课时分配合理。大多数教师能够根据所任学科的教材和所教学班级的实际情况，认真制定新学期的教学计划，并合理安排教学进度。语文教师在备课时，根据每篇课文制定相应的教学目标和重难点，并进行适当的教学准备，教学过程较为清晰。全体数学教师能够按照要求进行备课，具有一定的前瞻意识；夏润苗和夏长乐教师的备课字迹清晰、设计合理、过程详细，教学目标明确，重难点把握准确，体现了教学方法和学习方法的结合，教学过程透明，作业设计格式统一，课后反思及时细致，能够根据实际情况进行深入思考。
不过，也有个别教师未能按要求准备详尽教案，存在教案不规范、计划目标模糊、课程环节不明确及课时安排不足等问题；另外，有些教师未能完整书写板书设计和课后反思，时有时无。
二、作业：
大多数教师布置的作业量适中，批改及时，对涉及书中练习册的习题也进行了详细批改。部分数学教师根据学生的差异，采取分层次布置作业的方式，激发了不同层次学生的学习积极性。一部分数学教师在课堂中适当增加了思考题。
然而，个别班级的学生作业本存在不够整洁的问题，部分教师在批改作业时缺乏认真和严谨。建议教师加强对学困生的面批以提升效果。作业批改记录的使用效果不佳，存在应付的现象。
三、改进方向：
1、教案应根据班级学生的实际情况进行修订，课后反思应实事求是，具有针对性和理论性，避免流于表面。
2、教学反思既要注重数量，也要追求质量，每节课后都应认真总结反思，为未来教学积累宝贵经验。
3、对于遗漏的内容，应及时进行补充完善。
4、工作应做到细致、全面，确保数量和质量。作业设计应体现层次感，关注学生的个体差异。
教学常规检查总结 5篇
此次教学常规检查的内容包括教案编写、教学计划、作业布置及作文批改等。大部分教师的工作效果令人满意，但仍有一些问题需要进一步改善。
一、积极方面
1、备课态度认真。这次检查显示，教师们普遍能够认真准备课程。
（1）部分教师能够从整体把握教材，做到提前备课。
（2）教案书写较以前更加规范，各教学环节齐全，教学过程详尽，何老师、陈老师等人的教案生成非常详细和具体。
（3）备课时目标设定、教学方法设计和手段运用上均体现了新的教育改革理念。
2、教师的教学后记较之前有所提高，部分教师的课后反思能够体现对教材的新处理方法，能够强调对教学方法和学生学习方法的指导，不少教师对自己的教学手段和方法进行了深刻剖析。
3、作业批改及时有效，对巩固知识、提升教学质量起到了积极作用。本次检查发现，绝大多数教师布置的作业量适中且能够及时完成批改。
4、在作业和作文方面表现最佳的是六年级的两个班。除了完成学校规定的作业外，教师们还布置了其他作业，且批改工作十分细致。
二、存在的问题
1、个别教师课堂教学效率偏低，仍使用传统的教法。
2、部分教师作业布置过多，缺乏精心设计，效果未能达到应有的巩固和提升目的。
3、一部分学生作业习惯较差，作业的修改效果不佳，依然是个“顽疾”。
4、作文批改较为粗糙，过于简略，缺乏旁批和针对性的批语；面批的力度不足。
5、对于优秀学生的作业，老师们给予了很多赞赏和鼓励，但后进生的作业普遍缺少鼓励和关心。
6、学生书写普遍较差，教师在“提笔就练字”的落实上力度不足。
三、针对存在的问题我们需要采取的措施
1、批改作业要做到精细，所写批语要规范且清晰，力求给学生提供榜样示范。对于作业的评价应尽量避免使用分数。
2、教师要对作业封面进行教育，要求整洁，不允许有涂鸦。
3、教学反思要及时，并产生真实的教学价值。
4、改进课堂教学，提高教学效率。
教学常规是学校教学工作的核心，是教师工作的基本职责。通过此次教学常规检查，我们不仅找出了自身不足，也为教师之间的学习和交流提供了机会，进一步推动了教学常规的落实与改进，以提升我们的教育教学质量。
教学常规检查总结 6篇
教学常规工作检查已经圆满结束。从总体上看，大多数教师在教学工作中展现出了良好的效果，这值得我们给予肯定，但在某些方面也仍然存在不足之处，需要进一步改进。
一、积极的方面：
1、课堂教学：教师们在课堂上准备充分，教学目标明确，基本能够按计划完成教学任务，展现了各自的教学风格，关注了知识的深入理解和学生的参与感。例如：大三里小学的赵泽彬老师、旧县小学的陈娟老师、中心小学的高彩红老师和里官庄小学的刘晓老师，他们通过多样化的教学方式激发学生的学习兴趣，或通过直观演示、猜谜语，或通过提出问题来激发学生的阅读热情和学习动机，营造了积极的学习氛围，充分调动了学生的主动性和积极性。
2、备课环节：大部分语文教师能够按照各项要求认真编写备课，整体备课和单节备课都较为有序，并能在教案中及时记录随笔和反思。如赵泽彬老师和十里坞小学的孙艳英老师编写的教案条理清晰、内容详尽，反思深刻且具有针对性。
3、作业环节：基础性作业，如生字、作文、生活日记和阅读笔记等，都能够很好地跟随教材进度，落实得相对扎实。
（1）作业批改的有效性：大多数教师能够及时、认真、细致地批改作业，做到规范使用符号，反馈及时且重视学生的矫正。有些教师在修改作业时，不仅使用了“优（良）”等等级符号，也使用了如“A”等鼓励性符号，提升了学生的学习积极性，增强了亲切感。有的老师还注重学生间的互相批改环节。
（2）书写习惯：学生的文字书写、用笔规范及作业本的保护等好习惯有所培养。如张伟老师的作文批改细致入微，并引导学生使用修改符号进行修改；而廖言平、李玉清、由恒兰、李玉梅几位老师的学生作业以及赵泽彬、孙秀巧、陈娟、周延新、孙艳英、薛春桂、吕文环、高彩红、盛云秀、汪学莉、常以香、刘晓等老师的学生作文，均显示出老师们的批改工作认真、仔细。
4、“阅读中外经典，争做星光少年”阅读活动：中心小学和十里坞小学由于基础较好，此项工作开展得比较顺利，学生背诵的篇目也相对较多。
二、不足之处：
1、个别教师的教案缺乏全面规划和单元计划，撰写不够认真，书写潦草，反思内容简单且表述笼统，甚至有部分教师没有进行教学反思。
2、部分学生的书写质量较之前有所下降，尤其是低年级学生的书写显得不够工整，教师在落实“提笔就是练字”方面的力度不足。
3、个别教师的作文批改比较粗糙，评价简单，没有旁批，缺乏针对性和时效性，且未注明批改时间。
4、部分教师对学生的生活日记和读书笔记重视不够，没有及时进行批阅和指导。
5、大多数教师未能撰写阅读指导课和写字课的教案。
6、个别班级作业本不够统一，存在种类杂乱和保存不良的问题。
7、“阅读中外经典，争做星光少年”活动的开展情况存在差异，各班级需提高对此项工作的重视程度。
教学常规检查总结 7篇
教学常规检查是学校教育教学质量的重要保证。这次市教育局组织的常规检查，时机恰到好处，凸显出局领导重视实效和追求质量的工作理念，为我们各校之间搭建了一个良好的学习与交流平台。作为检查小组的成员，我十分珍视这次武中的学习机会，旨在通过此次活动提升自己，完善自身。我认真梳理了武中被检查教师的教学成果，收获颇丰，现总结如下：
一、备课情况概述
本次检查涉及9位教师，他们的备课态度严谨，按照教学计划进行了全面备课，教案总体结构合理，内容丰富，步骤清晰，具有较强的可操作性，但也较为传统和规范。他们所制定的课时计划目标明确，重难点突出，既包含教师的教学活动，又考虑到了学生的学习和练习，整体安排合理，将师生互动有机结合，基本体现了以人为本的教学改革理念。
然而，教案中也存在一些不足之处，提出以下建议：
1. 教学反思力度不足，有些教师未进行课后反思，导致缺乏必要的教学调整与更新。建议：每份教案中增加“教学反思”和“教学调整”两个部分。
2. 部分教师的教案呈现出过于格式化的问题，内容简单而缺乏深度，显得空洞。建议：教案内容应更加细致，关注教学过程中的每一个细节，增强教学的实质性与思想性，关注学生的思维、讨论及探究，教师的引导与启发等。这是教学艺术的核心，也是教师提升自我的必修课。
二、听课笔记情况
大多数教师在听课时认真书写，完成了规定的听课节数。其中，美术教师朱中年和音乐教师杨红安的听课笔记表现突出，包含了详实的点评和反思，这种深思熟虑的听课方式不仅有助于他们审视自身的教学，还能有效提升他们的业务能力。
然而，也有部分教师的记录简略，缺乏必要的教学评价与建议。听课笔记是提升个人教学水平的重要途径，建议教师们在记录时还原课堂教学的真实场景，理清授课教师的思路，并进行客观的评价与反思。
三、随堂听课及学生座谈情况
作为体育教师，我自觉来到操场，听了三位不同内容的体育课，并与一位男生和两位女生进行了座谈。总体感受是：武中的体育教学环境在全市处于领先地位，拥有独立安静的运动场地和完善的安全设施，保证了学生的安全。课堂教学实在，但在学生的管理上做得尤为到位：两次点名、违纪记录等措施都落实到位，课后由专人整理上报，确保了体育课相关信息的及时通报。在与三位学生的交流中，我发现他们普遍期待体育课，但也有部分学生觉得课程较为单调，甚至有人表示没有乐趣。我认为这不仅是项目教学的问题，还涉及到心理健康教育的层面。
建议：严格按照新课程标准开展选修和模块教学，进行动态评价，实施学分制管理，让教师的教学内容更丰富，让学生在学习中有所收获；通过专项教学提升学生的技能，培养他们的稳定兴趣，进而促进他们的自主锻炼与提高，从而建立适合他们的学习方向。
各位教师，教学常规是学校教育工作的核心，是教师应尽的职责。通过此次常规检查，我们不仅能找到自身的不足，借助学习与交流不断提升，并真诚希望局领导能多举办此类活动，以点带面促进全市学校的教学工作与质量整体提升，使每位教师的能力都得到质的飞跃！
教学常规检查总结 8篇
1月x日下午，学校对教师的教学常规进行了全面检查，重点审核了备课教案、学生作业及作文等方面。通过多角度分析教师的成绩和不足之处，我们做了以下以期在未来的工作中不断改进，帮助教师在各自岗位上取得更大的进步。
一、检查中发现的优点：
1、教案：本组教师在备课中表现出色，大部分教案书写规范、清晰。尤其是xxx、xxx等老师，他们的备课内容详实、准确。其他教师的教案也能认真完成，部分教师能够提前做好备课，关注教学目标的设定、新课导入、重点与难点的解决以及学法指导等，教学环节设计合理，操作性强，个别教师的教学反思富有深度。
2、学生作业批改：学生的作业大多按时完成，书写规范且认真。大部分学生能及时纠正错题，并使用红笔进行标注。老师们普遍能及时批改作业，进行抽查，并且提供了激励性评语，给予学生明确的等级反馈。
3、作文批改：教师批改作文旨在为学生提供有针对性的指导，帮助他们在今后的写作中能够弥补不足、发扬优点，以不断提高写作水平。多数教师在批改作文时，注重精细化，确保每篇作文都能得到充分的评估与反馈。他们通常会投入一周时间进行作文批改与评讲。这种做法无疑对提高批改效果和学生的写作水平有正面影响。然而，教师和学生并非每天都专注于作文，因此我们需要探讨如何在新课改背景下，更有效地进行作文批改，以提升学生的写作能力，这将是我们教研组未来研究的重点。
二、不足之处：
1、部分教师的教学反思不够全面。
2、极少数教师备课时目标不明确，存在敷衍的情况。
3、部分教师存在抄袭他人教案的现象，缺乏创新，导致教案失去了其应有的意义。
4、虽然有的教师的备课数量达到要求，但质量却未能保证。
教学常规检查总结 9篇
为提高教学质量，落实教学常规管理，依照学校的安排和教学常规检查制度，教务处于20xx年1月6日开学以来，对全体教师的教案、作业批改、听课、教学反思、业务学习及校本教研活动等进行了全面检查，现将结果总结如下：
一、教案方面：
1、检查中发现，大部分教师的教案内容能够按照教学大纲顺利推进，教学环节完整且设计合理，书写规范，图文并茂，教案展示出清晰的授课思路，重难点选择得当，讲练结合恰当。
2、绝大多数教案书写工整、规范，教学环节齐全，条理清晰；详案率较高，特别是语文和数学科目，许多教师已完成一本完整的教案。尤其是一些资深教师的教案书写认真，展现出个性化的风格。
3、教材的重点把握准确，注重三维目标的落实，展现出教研教改的新思路，关注学法的渗透，包含了教师和学生活动的设计意图。
4、教案具有实用性和可操作性，重视对重点和难点的深入分析；
5、大多数教师能够按规定进行每节课学生的教学质量评估和反馈。
6、教师课后的反思情况良好。
7、写得较好的教案有：xx等。
特别值得表扬的是，部分教师能够在情景引入环节中，将教学内容与学生的日常生活紧密结合，利用学生感兴趣的话题作为引入，有助于极大提高学习兴趣；一些教师注重课程整合，在正常教学过程中渗透其他学科的知识，有助于学生拓宽知识视角，融会贯通；某些教师对课堂内容的回顾较为细致，教案中能明显看到教学反思，不仅关注教学设计的合理性和任务的完成情况，还考虑到学生的课堂反应和学习效果。存在的问题及要求：
1、部分教案仅停留在知识点的罗列，缺乏教学方法和学法的设计，没有板书和作业的设计，作业布置形式单一，缺乏针对性。少数教案项目不全，缺乏“三维目标”。
2、仍有少数教师的教案中缺乏现代多媒体和教具的运用，尽管课堂上使用了PPT课件，但在教案中却没有体现。
3、课堂教学环节未能充分体现高效教学的四个环节。个别教案甚至没有出现“精讲点拨”、“当堂训练”等重要环节。
4、部分教师未能注重教学反思，或者将教学反思简单列为教学重点和难点的总结。虽然不要求每节课都写反思，至少每月应有几次较深入的反思，为学期末的总结积累资料。
撰写教案是教师的基本要求，教案内容要真实反映教师的理念，体现出教师的智慧和教学风格，已成为教师精神财富的重要积累。希望大家重视教案的书写。
二、作业方面
作业布置与批改是教学环节的重要组成部分，通过作业，学生可以检验对课内容的掌握情况，而教师的批改则能帮助了解学生对知识的掌握。本次检查中，整体来看，作业布置的频率、批改数量及作业格式均基本符合要求，大部分教师认真批改作业，并对错误进行适当评注，记录批改日期和等级。作业布置题量适中，重视基础知识，作业形式多样（如活动作业）。
存在的问题与要求：
1、缺乏激励性评语。
2、少数作业批改中没有评语，仅记录了日期。
3、作业批改数量不均。同一班级的作业，有的批改次数多，有的则较少。
4、有的教师未能收齐作业，部分教师的作业本缺少整班的作业，还有教师根本未收作业。
教学常规检查总结 10篇
本学期我们加强了对教师教学情况的常规检查，实施了备课、作业、培优补差、检测等内容的月度检查制度。
通过开学以来的检查情况来看，大多数教师都较为重视常规工作的落实，以下是检查的情况汇总：
教学常规检查的内容主要包括：备课、作业、培优补差、检测。
（一）优点
1、备课态度认真，三维目标清晰且合理，对重难点的把握精准。教学环节设计紧密，流程清晰且有序，能够有效落实课程改革理念，促进学生自主和合作学习。学习提示设置合理，操作性强，知识掌握方式多样化。教师在备课中积累了丰富的专业术语，语言表达流畅且精炼，教学过程中的过渡语紧密结合教学内容，富有创意，极大地激发了学生的学习兴趣。重点指导内容采用红笔标注，板书设计图文并茂，课后反思能够紧紧围绕教学流程进行，总结得失并及时调整不足，提升教学效果。教师也关注学生的成长，传授给学生知识与方法。
2、作业量适中，格式规范，教师能够及时批改作业，批改符号统一。作业设计内容广泛，并注明批改日期，评价语有针对性，学生的书写规范，作业进度与授课内容保持一致，学生能够认真审题、规范答题。
3、培优补差题型有效，能够实现培优目标，补差内容适合学困生，辅导内容全面。
4、试卷分析全面彻底，成绩与错误分析清晰，能够逐题分析，找出出错原因。成绩册真实客观，全面反映考试情况，存在的问题能够反映学生做题中的错误原因，改进措施与答题情况一致，补救措施能够帮助学生掌握做题方法。
5、教学流程完整，能够抓住重难点进行讲评，从读的角度指导学生，强调学生主动发现错误原因并寻找解题方法。讲评教案实用，注重学生自主发现问题和合作解决问题，并及时进行平行测试。
（二）存在的问题
1、部分教师备课时未标注备课日期和反思日期，备课中存在漏填的空表格个别教师在作文备课中未能提供下水文，板书内容未突出重难点。
2、学生作业本格式不够整齐，部分教师无法逐一评改，练习册缺少批改日期，作业题型安排不够系统。
3、培优补差名单未分类，个别教师未能明确培优补差的时间。
4、部分教师有学生缺少考试成绩。
（三）建议
1、备课时务必标注备课和反思日期，板书内容应简练，突出重难点，避免缺填空白表格。作文备课时一定要写出示例作文。
2、作业本两侧可划出区域，便于学生书写题号，连线题应使用直尺连接。教师在学生改错后要及时复批，特别是精读课文要包含有深刻含义的句子题。
3、培优补差名单应分类清楚，并注明培优补差的时间。
4、因病缺考的学生需标明原因，试卷讲评时教师应鼓励学生发现问题并寻找补救方法，增强学生的自主和合作学习能力，同时需加强教师在点拨时间、方法和程度上的把握。
教学常规检查总结 11篇
一、检查概况：
20xx年11月30日，我组在教导处的安排下，对全体教师进行了本学期的第二次教学常规工作检查。这次检查涉及到我们数学组的12名教师。大多数教师的工作表现令人满意，值得赞扬，但个别问题依然存在，亟待解决。
二、主要成绩：
（一）教案编写情况：
⑴内容扎实。大部分教师在编写教案时，能够根据学生的实际情况和课型，紧扣《课标》，突出重点，反映出各自的教学特色，明确教学目标，各个教学环节安排合理，具有针对性和实用性。
⑵准备充分。大多数教师在备课过程中，精心撰写教案，数量充足，普遍能够保持一周的备课“余量”。
⑶呈现多样。教师们的教案形式多样化，既有个人撰写，也有集体备课的记录，教师们根据需要进行增减和批注，绝大多数是自撰的教案。
⑷有反思。部分教师能够在教案后写下自己的教学反思、心得体会，内容丰富，形式多元。
（二）作业布置与批改：
⑴作业布置广泛：大多数教师都能够遵循中心校关于作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。一些教师则从时间、类型、要求等多方面进行了更细致的安排。
⑵作业设置多样：多数教师根据学生的学习情况和教材特点，设计了多样化的综合作业，涵盖了基础巩固、目标落实、能力提升和潜力开发等多重目的。
⑶批改作业认真：教师们能够及时、认真、细致地批改作业，确保批改符号规范，反馈及时，并重视对学生的纠正，充分发挥评价的积极作用。
三、存在问题：
1、部分教师的教案编写较为简单，缺乏深度和实用性；
2、少数教师作业布置数量不足，设计不够精心，未能有效提高学生的巩固和提升效果；
3、个别学生的作业习惯不佳，作业纠正效果差，仍然是我们面临的“顽疾”。
四、整改意见：
1、重视教学常规工作的过程管理，以提升学校整体工作效益；
2、培养学生良好的作业习惯，提高作业纠正的有效性；
3、开展“如何解决错题”的专题研讨，以实现师生的双赢。
教学常规检查总结 12篇
为贯彻落实市级教学常规管理要求，进一步规范教育教学行为，优化教学流程，提升教育教学质量，我校教研室和教导处对各科组进行了全面细致的教学常规检查。此次英语科组的期中检查主要分为以下几个方面：
教师资料和学生作业：
教师资料包括：教学计划、教案、听课记录簿；学生作业则包括：听写本、抄写本、新课堂同步练习册。现将检查结果反馈如下：
一、教师资料方面：
参与检查的12位教师准备充分，资料齐全，尤其在教案方面表现突出。我们的英语教师在教案中明确了教学目标，教学过程设计流畅自然，重难点突出；课时安排得当，格式规范，教师们都能够针对教材和学生进行充分的准备。每位老师在集体备课的基础上进行了二次备课，附带针对性的教学反思，既有电子版教案也有手写的文本教案。
二、学生作业方面：
（1）多数学生的书写认真、格式规范，书写整洁的班级包括三（4）、三（5）、四（1）、四（3）、四（5）、五（2）、五（3）、五（5）、六（4）和六（5）。但也存在一些问题，部分学生的书写不够规范，因此在日常教学中，需不断强化学生的书写要求，统一使用黑色笔书写手写体。
（2）在作业批改方面，大部分老师都能做到全批全改，进行二次纠错和批改，评语大多具有鼓励性，格式规范，评价方式多样。每种作业都进行了评分和批改，特别是对于书写规范的学生，老师们还采用盖章或表情符号进行特别评价，比如在听写本上贴上“听写冠军”的标签、用“wonderful”盖章以及给予“better”、“best”、“super”、“great”等激励性评语；在抄写本上使用“good”、“nice work”、“good job”、“书写工整”、“小书法家”、“英语之星”、“书写小明星”以及小红花、笑脸、星星等符号进行表扬和评价。
教学常规检查总结 13篇
10月15日至24日，教导处对全校教师的教学常规工作进行了专项检查。此次检查重点关注教师的备课情况、作业批改及听课记录等方面，进行了全面细致的评估。本次检查共收集到教师备课本50本，听课记录本30本。通过此次检查，发现了许多值得赞扬的工作，同时也暴露出一些亟待改进的问题。以下是检查的详细
一、备课
绝大多数教师的备课展示出各自的个人特色，并有效服务于课堂的教学需求。大部分教师能够按照学校的要求进行备课，教案内容详尽、具体，结构完整，具备实用性和指导性。比如，xxx老师在备课时，重视课堂的总结环节，能够全面回顾课堂学习的知识，从而加深学生对所学内容的理解和巩固。xxx老师在讲解课堂重点和难点时，使用红笔标注，清晰明了。还有，xxx老师的教学反思各具风格，例如《白鹅》的反思：“这篇课文幽默风趣，蕴含深意，词汇丰富，因此难以阅读。在课堂中，我首先引导学生流利通读，并在朗读中帮助学生理解白鹅的骄傲及作者的写作手法，逐步实现了以读促写的教学方法。”xxx老师的反思除了教学总结外，也包含对自己为人处世的思考，例如在《用心灵去倾听》中提到：“倾听是一种责任，一种追求，更是一种职业自觉，在教书的同时也是在教自己成为学生忠实的倾听者。”通过深入的反思，不少教师在今后的教学中能够更好地改进自己。
存在的问题：
部分教师的教案与课堂教学脱节，备课内容相对简单和粗略，部分年轻教师缺乏课后反思，还有部分综合科教师未提交备课材料。
建议：
备课应更好地服务于课堂教学，课后要认真进行针对本节课得失的反思，以提高自身未来的教学水平。虽然个别课可以简化备课，但仍需体现教学过程、目标及重难点，而综合科的教师则必须按规定备课，切勿缺乏备课而直接上课。《生活生命与安全》课程每学期都会接受教育局安办的随机抽查，希望教师们引起重视。
二、作业：
关于学生作业的布置及教师的批改情况。
1、优点：
作业量的布置较为科学合理，学生的作业能够与课堂进度相符合，并得到了教师及时、认真地批改。教师对学生要求严格，学生的作业本整洁，书写工整，正确率高，绝大多数错题能及时纠正。习作的批改非常细致，批语有鼓励性和实效性。
存在的问题和建议：
1、个别班级的作业内容相对较少，题型也显得单一。建议从作业的实效性、创新性及层次性进行改进。
2、个别班级出现让学生批改作业和作文的情况。虽然学生批改作文是一种尝试，但教师不能完全放手，让学生独自负责评改，因学生的水平有限，难以全面评价作文的要求、结构和内容，甚至一些错字也可能被忽视。为了提高作文批改的有效性，教师应在把控中进行引导，以教师自身的评改为主。
三、听课记录：
大部分教师的听课记录较为认真，能够完成规定的听课节数。
不足之处：部分教师的教学过程记录较为简单，缺少日期，教学评价和建议略显不足，对于学生活动的分析和评价也没有详细记录。个别教师的听课节数未达标。老师们之间抄袭听课记录的现象普遍存在，虽然听课的流程相似，但评价内容应当具有个性和差异。希望教师们能够深入其他老师的课堂进行学习与观摩。
教学工作是学校工作的核心环节，绝非一蹴而就，需脚踏实地，秉持务实的态度，才能取得真正的成果。希望我们共同努力，深入到学生中，做好教学常规及学生管理，提高教学质量，争取赢得家长的认可与社会的满意。
教学常规检查总结 14篇
11月2日至4日，我校教务处对各年级备课组长组织了教学常规工作检查，主要针对全体教师在10月份的教学安排进行回顾。以下是本次常规检查的详细反馈。
本次检查涵盖备课、作业、听评课三个方面。各位教师在常规工作中均表现出色、遵循规范。
亮点：
一、备课亮点。
通过检查发现，各位老师的共案均体现出内容的详尽性，涵盖了预习指导及学习方法指导。每位教师都能够根据班级的实际情况认真撰写复案，且在教学结束后能及时完成续案和补案的记录，确保五案齐全且书写规范。特别值得借鉴的备课老师包括： 。
二、作业亮点
1、高年级教师能够结合教学内容与学生实际，精心设计课后作业。例如，六年级的老师表现尤为突出。
2、绝大多数教师注重培养学生书写习惯，表现优秀的教师包括： 。
3、作业批改过程认真细致，所有老师均做到课堂作业全批全改，且注重二次批改。高年级语文老师在作文批改中十分注重细节，包含了眉批、旁批、总评等多种形式。
4、作业评价富有特色。低年级教师的作业评价不仅充满童趣，形式也多样化，许多老师采用儿童喜爱的图示评价方式，为每位学生准备了印章和表扬信，以激励他们完成作业。中高年级的老师则普遍采用星级加分制度来激发学生认真完成作业的兴趣。四年级熊惠珍老师在作业批改时运用便利贴与学生沟通，及时提醒他们订正错误答案，并指导组长帮助学困生进行订正，通过便利贴的方式能够有效掌控学生的作业情况。
三、听课亮点。
大部分教师的听课记录内容详实，涵盖点评与值得表扬的老师是xxxxxxxx。
不足之处
1、个别老师的共案表头填写不够完整。
2、部分教师布置的作业过于简单，缺乏明确的作业要求。
3、少数学生的作业未能及时订正错误答案。
4、部分教师存在连续几次未能批改作业的情况。
希望各位教师再次自查，以规范的方式高质量地完成各项常规工作，将常规工作做细做好。
教学常规检查总结 15篇
根据学校的工作安排，教务处于11月27日对全体教师的教学常规材料，包括备课、听课和学生作业等方面，进行了全面的抽查，现将六年级数学组的检查情况总结如下：
一、教师备课
通过此次检查，进一步展示了我校教师在备课方面的能力和水平，亮点包括：
1、教师备课认真，投入了大量的时间和精力，体现了对教育教学工作的热情，符合学生的认知规律。
2、二次备课效果明显，既吸收了他人的优点，又融合了个人的独特见解，使得教学方案更具针对性和实效性。
3、备课中既有知识点的梳理和又探索了教学方法与学习策略，整体方案设计科学且实用。
4、“先学后教、当堂训练”的教学模式贯穿于备课的全过程，教学效果显著。
5、教师在备课中十分重视学生的学习兴趣和良好习惯的培养，三维目标落实，促进了和谐、活跃的课堂氛围。
6、教学反思深入、真实且富有典型性，反映了教师们严谨的学术态度和科研精神，反思内容丰富，具有很强的指导和借鉴价值。
二、听课记录
通过此次检查，我校教师的听课情况有以下值得肯定的方面：
1、听课节数较多，显示了我校年轻教师追求进步、积极向上的良好态度。
2、听课范围广泛，层次多样，能够吸取多方优点，促进教师的迅速成长。
3、听课感悟丰富，真正做到了用耳听、用眼看、用心想、用脑思，听课效果显著。
4、评课意见中肯，既肯定了优点，又指出了不足，实现了教师之间的良性互动。
建议：听课随感尽量避免使用千篇一律的套话，听课记录应完整，包括听课的时间和地点等信息，避免遗漏。
三、学生作业
此次检查主要从作业布置的量、质量、上交和批改的及时性、认真程度及纠错效果等方面对全体学生作业进行了全面审查。
主要优点：
1、作业布置规范且适度，形式多样，充分吸引学生兴趣，巩固效果良好。
2、作业批改体现了教师对学生的关注与关爱，通过充满鼓励的批语与学生沟通，增强了学生学习的信心与勇气。
3、作业紧扣课程标准，关注作业数量的注重质量，及时纠错，有效巩固知识。
建议：作业批改日期可以明确标注。
六年级数学组是一个团结协作的团队，凝聚力强，能经受住检查，各方面均表现优异，希望在接下来的教学常规工作中继续努力，期末再创佳绩。
教学常规检查总结 16篇
为进一步加强学校教育教学管理，确保教学常规管理的有效落实。20xx年6月12日下午，在上塘学区的精心组织下，进行了本学年期末的教学常规检查。本次检查由负责教研的王伯升老师主导，五所学校的教导主任共同参与，深入检查了教师的备课情况、作业批改和质量检测等常规工作，发现了既有优点也有不足之处。
一、备课情况
五所学校在备课方案上各具特色，有的采用电子备课，有的使用活页备课，还有手写备课和精备课，老师们可以根据自身情况选择适合自己的方式。在这次检查中，xx小学的一位年轻教师令我印象深刻，去年她的二次备课让我耳目一新，而今年她的活页备课本中鲜亮的红笔字迹在纸面上跳跃，展现了她丰富的思考，反映出她在备课中获得的成长与喜悦。相比之下，某些备课本则显得生硬，缺乏内涵，反映出教师在备课过程中的不够投入。活页备课的有效实施一直是学校管理中的大难题，需要教师的自觉性。为了提高备课的实效性，城东小学要求教师在备课中增加修改的条数，但若教师缺乏主动意识，这些规定也是难以奏效的。我们也面临着备课形式化的问题，精备课不够精致，这些都需要我们逐步改进。
存在的不足和建议:
1、教学反思的深度不够，不能更有效地分析问题及解决方案。因此建议教师在课程后认真思考后再既要指出成功与不足，也要努力找到解决问题的方法。
2、新课程理念在教学实践中的落实不够。教师需深入分析每节课的重难点及突破策略，并将其写入教案。这要求教师们多学习新课程标准，提升自身认知，才能更好地指导教学。
二、作业批改情况
教师们在作业批改中表现良好，既关注学生的学业能力，也重视情感教育。作业本批改及时且认真，错题都有订正和复批。有部分老师甚至在封面上增加了作业完成情况的登记表，使得作业情况一目了然，激励了学生。绝大部分学生的书写习惯良好，字迹清晰整洁。这些都是提升教学质量的重要手段。未来，我们应继续发扬优点，互相借鉴，运用不同方法调动学生的积极性。细致的批改和耐心的关注，能让学生在学习中茁壮成长，慢工出细活的精神值得我们学习。
在作文篇数上也都符合标准。在等级评定方面，有些老师采用a、b、c的方式，有的则使用优、良、及格的标准，还有的直接给分数。哪种方式更有效，要看哪种能激发学生的兴趣。老师们的批改普遍认真，基本都存在旁评和总评，有些老师还采用了学生互评再加老师评的形式，这种方式不仅提高了学生的参与感，还提升了他们的评价能力，是值得推广的做法。但教师在此过程中应引导学生，使他们学会更有效地进行评价。
存在的问题及建议:
(1) 个别教师在批改作业上不够及时，应努力做到当天完成当天批改。
(2) 数学作业需具备选择性和针对性。建议教师们综合分析学生对课堂知识的接受程度及学习中出现的问题，进行有针对性的练习，以确保知识的巩固与提高。
三、听课笔记
本次听课数量普遍达到了10节以上，最多的老师甚至听了30多节课程。笔记记录规范，基本都有旁评、板书和总评。其中一些教师的笔记中明显包含点评与反思，这种深刻的思考有助于自身的发展。让我印象深刻的还有xx小学的一位教师，她的听课笔记不仅整洁，还富有艺术感，旁评周围精美的波纹使其既清晰又自然。
存在的问题及建议:部分教师的记录过于简单，缺乏深入的教学评价和建议。听课笔记是提升自我教学能力的重要方式，如果我们能够更加重视这一环节，相信它会成为我们教学生涯中不可或缺的财富。
四、单元检测表
从单元检测表的填写情况来看，教师们能及时评估学生的知识掌握情况，并认真分析，及时反馈，班级之间、单元之间互相比较，记录总分、平均分和及格率等数据。
教学常规是提升教师基本功的重要途径，反映了教师的教学能力。教师的优劣体现在教学的每个细节中，只有通过备课、教学和作业等环节中的努力，才能体现出其专业水平。未来学校将继续加强对教学常规工作的检查，为提升教育质量打下坚实的基础。
此次检查旨在促进今后的工作，希望在下学期能对常规工作提出更高要求，使之更为完善。只有做好常规，才能真正提高教学质量，提升学校的整体水平。
教学常规检查总结 17篇
根据学校的教学常规安排，为了促使教师在日常教学中更好地履行职责，提高教育教学质量，我校于本月末对全体教师的教案书写、课堂教学、作业批改及听课记录进行了全面的常规检查。现将情况汇报如下：
一、教案书写
1、总体情况：我校的语文与数学科目实行电子备课，教案在集体备课的基础上进行统一打印，并要求教师平时进行二次备课。经过检查，共评选出优秀教案5份，良好教案2份。项目齐全，书写清晰、认真，课时安排符合要求。
2、个别情况：部分教师的教学目标不够具体，重难点把握不准确，教学方法的应用不够明显，师生互动缺乏，板书设计和教学反思部分较少。有些教师在检查时教学进度未作具体安排，教案内容较为简单化，部分章节的备课时间不足，缺乏创新意识。
二、课堂教学
1、大众教师的课前准备充足，教态自然流畅，富有感染力。
2、课堂教学紧扣新课程理念。
3、教学方法合理，师生互动频繁。
4、部分教师课前准备不充分，对教材的挖掘和创造性使用不够。科学课程中未能充分利用实验器材。
5、课堂结构安排不够合理。
三、作业批改
1、总体情况：优秀教师5人，良好1人。作业量适中，批改认真，且有明确的纠正和改错反馈，评分等级清晰。
2、个别情况：作业形式相对单一，缺乏鼓励性的评语。部分作业未能做到指误，作业设计随意，个别教师的批改次数不足，学生的日记篇数未达到规定要求。
四、听课记录
教师之间的听课次数较少，记录内容齐全且书写规范；但少数教师听课次数偏低，记录虽有但不够详细，特别是评价部分过于简单，反思较少，未能真实反映授课教师的教学效果。
整改意见：
教案书写方面：
1、加强对教材的整体分析，深入学习教学标准，做好单元备课的详细记录。
2、注重教学反思的撰写，真正做到对课堂中出现问题的总结与改进。
3、激励教师在备课中进行创新，倡导教学改革与创新，提升备课的实用性。
4、定期对教师的教案进行检查，做好相关记录。
作业批改方面：
1、关注作业题量的适中，每周的作业次数要合理。建议教师在布置作业时精心筛选题目，以提高作业的质量，纠正作业设计的随意性。
2、多使用鼓励性评语，激发学生的学习热情。
听课记录方面：
1、端正听课态度，认真记录，重视听课数量与质量。
2、评价需认真，反思要深入，真正实现互相学习、取长补短，共同进步的目标。
某些问题在过去就已存在，但并未引起教师足够的重视，例如作业的精心设计、批改中的指误与鼓励性评语的使用，以及听课次数及评价、反思等常规要求的落实。
教学常规检查总结 18篇
教学常规检查是提升教学质量的重要环节，为了全面掌握老师们的教学准备情况，教导处于11月15日对全体教师的教案、课件制作、听课记录及学习笔记进行了检查，现将结果汇总如下：
一、总体情况
本次检查中，整体来看，老师们的常规工作有所加强，相比于上学期有了显著的进步。教案格式规范，教学步骤清晰，板书设计合理，反思部分切合实际，修改完善方面也有了不同程度的提高，听课记录内容详尽，并附有评价，学习笔记书写认真，能够摘录与课程相关的内容，篇幅也较为丰富。尤其在课件制作方面，老师们投入了较多的精力，优质课件具备了较大的实用价值，交流课件数量充足，内容也较为全面，为大家提供了良好的借鉴与互助平台。
二、不足之处
1、教案方面：部分老师在标题上未能明确指出学科章节，如数学课未标明具体章节，语文课也未说明是第几课。
2、修改完善部分：部分老师内容较少，深度不够，只有个别老师的反思较为详细，展现了独特的视角。新教师在此方面表现不够突出，希望你们能迅速适应学校的教学规范，努力做到精益求精。
3、教学计划与反思部分：个别老师存在内容重复、雷同的现象，请引起重视，确保自主思考。
4、听课记录方面：语文和数学老师表现良好，音乐老师也在进步，其他学科教师的记录数量不够，未达到15次的标准，希望在今后的听课中能拓展跨学科和跨年级的听课机会。听课记录的表头应填写完整。
三、后续计划
今后的教案编写仍会遵循当前的方法，但需要统一采用手写形式，教学反思和修改完善部分请使用红笔书写。希望老师们能够充分利用交流课件，不要浪费学校的资源与努力，真正实现互利共赢。
教学常规检查总结 19篇
在本学期，我们加强了对教师教学活动过程的管理和监督，实行了备课、作业、补差辅导、考试评估等常规内容的每月一次检查措施。
根据最近一个月的检查情况，大部分教师对常规落实体现了较高的重视，现将检查结果整理如下：
教学常规检查的内容包括：备课、作业、补差辅导、考试评估。
（一）优点
1、备课内容丰富多样，板书设计新颖，许多教师能够做到图文结合，灵活运用各种教学环节，合理使用标记来突出教学重点，且具备创新精神，能够合理设计课堂环节，促进学生自主和合作学习。
2、作业本中的学生书写较为规范，作业设计与考试题型相匹配，题型较为多样。教师批改作业及时，符号使用规范且具针对性，提供有效指导，并有明显的改错痕迹。在知识点掌握上，强调“关键点”的指导学习，有助于加深理解。
3、补差辅导工作覆盖面广，辅导成效显著，记录了清晰的辅导痕迹，教师的批改也十分到位。
4、试卷分析真实反映了考试情况，能够准确识别重点和难点，并对这些进行深度分析，分析项目较为全面。
5、试卷讲评能够结合三维目标和试卷内容撰写，平行性试题的设计有效促进了知识的迁移。用红笔标记出讲评重点，并通过小组合作的方式共同解决错题，针对小组汇报情况进行集中的难题处理。
（二）存在的问题
1、备课过程中对三维目标的体现不够全面，备课和反思的日期记录不齐全，部分课文的作业没有明确写出。
2、学生作业本上的书写质量有所下降，目标检测中的批改日期和批注不完整，个别学生的写作格式存在错误，笔色较为杂乱。
3、补差辅导的方式还需改进，个别教师未能完整记录辅导日期，辅导过程与效果的记录存在交叉。
4、试卷讲评中的补救措施设计不够深入，平行性试题数量不足，学法指导内容不够细致。
（三）建议
1、备课时应全面体现出教学目标中的情感、态度、价值观等内容，备课完成后及时设计作业，并确保备课记录的日期准确。
2、在作业本上要强化学生的书写规范，目标检测时要及时批注批改日期，培养学生良好的写作习惯，确保作答和改正时的笔色统一。
3、补差指导中需详细记录辅导时间，并在辅导过程中注重方法的体现，增强学生自主和合作学习的力量。
4、在对错题的补救设计上，应多选择几道平行性试题，扎实巩固知识，并精心设计学法指导以提升效果。
教学常规检查总结 20篇
为进一步提升教学质量，确保教师的教学规范性，教务处安排了对教职工的教学常规进行检查。现将此次检查的结果反馈如下：
一、教师教案方面：
优点：教师们在备课过程中展现出较强的认真态度，教案内容丰富，课时安排合理；能够按照要求进行备课，并具备提前规划的意识；部分教师的教案书写工整、清晰，设计思路合理，教学过程详尽，教学目标明确，重难点的把握也十分到位，备课要素齐全，整体内容非常扎实。
不足：部分教师的课时安排不足，教学思路尚不够清晰。教学反思的填写情况有待提高，某些教师虽然完成了反思部分，但内容过于简单。
在教案书写方面表现优异的有：王小明、李华、张静等，他们的教案书写规范，内容详实，环节设计完整；李主任的课后记更是具备针对性，结合学生实际情况进行了深刻反思。
二、作业批改方面：
优点：大多数教师能够做到全批全改，作业设置合理且及时批改，批改语言具有激励性，对学生作业中的错误能及时进行纠正；大部分学生书写认真，格式规范，基本符合学校的要求。
缺点：对学生书写要求不够严格，部分学生的作业显得潦草，存在不整齐的情况；个别教师未标明作业批改日期，错题的纠正不足；部分教师在批改作业时不够细致，存在错批现象。
三、听课情况：
听课节数较多，新教师之间也常进行互相听课，且听课记录详实，包含评语。然而，仍有个别教师在听完课后未对授课教师提供任何评价或建议。
四、单元测试方面：
二年级以上的教师已完成第一单元测试，成绩已记录在成绩册中，并及时进行了质量分析。
五、对差生的辅导情况：
从教师补差记录来看，教师们对补差工作十分重视，补差情况的记录也十分详细。
六、几点建议：
1、重视课后反思，这对于教师提升教学水平至关重要，认真反思既是对学生的负责，也是对自身的负责。
2、加强对学生书写的重视，作业批改应体现老师的细致程度，及时做好批改记录，根据学生作业中的错误适时调整教学策略。
3、部分班级的教辅材料批阅进度尚未跟上，接下来的时间应加快进度。我们在教学常规工作方面表现较为出色，相信今后教师们会做得更好。
教学常规检查总结 21篇
检查思路：
本次教学常规检查旨在深入贯彻《xx县中小学教学常规管理指导意见》，确保各学校在教学过程中重视细节、严谨实施，助力学校教学质量稳步提升，培养教师和学生良好的常规管理意识，以营造“教学相长，和谐共进”的学习氛围。通过此次检查，不仅强化学校教学常规的管理与落实，也希望能推动教师与学生的共同成长，实现“教研引领、校内管理、师生自觉”的良好效果，进一步推动学校教学常规管理的精细化进程。
检查时间：
20xx年12月7日至20xx年1月6日。
检查单位：
包括16个中心校、18所初中和34所中心小学。
检查内容：
1、各级教学和教研部门的工作计划及教师个人计划；
2、学校教学管理部门的规章制度、检查记录和总结；
3、教学职能部门的工作记录及教师的教案、反思、听课记录、中考试卷分析、学习笔记等教学材料；
4、学生作业情况；
5、课堂教学情况；
6、学校领导的相关教学记录、报告及讲座材料。
检查程序：
1、教研室提前一天通知各乡镇的专干，查阅中心校关于教学常规管理和课堂教学改革的相关文件。中学必检，小学随机抽取两所中心小学，分为中学组和小学组进行检查。
2、每天7:20出发，8:00左右到达学校，听取校长汇报，查阅学校纪录和资料，依据检查细则、记录结果及各部门工作计划和教师个人计划进行抽样验证；
3、按照课程安排，分学科听取推门课（必须根据进度授课，否则不计分）；
4、开展评课、座谈和反馈；
5、各检查组长负责具体检查内容的落实。
检查过程：
全体检查小组成员全力以赴，不惧严寒，通过细致的观察、听评、座谈与交流，发现了各学校在教学常规管理中的优秀经验和存在问题。及时推广优秀经验，分析问题成因，共同探讨解决办法。
经验推介：
在教学常规检查中，多数学校依据教研室制定的管理制度，执行月查和不定期抽查，有明确的查档依据、记录次数和等级划分，并能有效反馈和整改。库庄一中的教学工作保持规范、精细，逐渐向精致化发展。山头店一中采用普查与学生自查结合的作业检查方法，增强了检查的真实性和有效性，让学生参与管理，提高学习自信心，是有效管理的典范。双庙一中实施量化检查，教师积分制度让科学管理避免了人情化，让教师对学校管理充满信心，激励了工作热情。其他学校如茨沟二中、斌英中学的教案管理、教学简报等方面的细致工作也值得推广。
学校的教学常规管理。各校校长对本学期的教学形势分析重视，撰写《教学形势分析报告》，并在开学初向全体师生作报告，副校长及领导开展相关的专题讲座，解决具体问题，引导师生健康成长，推动学校教学内涵的发展。各教学职能部门制定有学期教学工作计划、周安排及活动记录和教师也制定有教学进度计划、工作计划，认真编写教案，及时布置并批改作业。学生作业逐渐规范整齐，教师认真听取同伴上课、做好期中考试，进行试卷分析。
课堂教学改革。各学校明确教学常规围绕课堂教学改革展开，教学活动最终指向课堂。库庄一中探索“学、展、点、练”的高效课堂教学模式；范湖一中实验“目标引领、先学后教”等教学策略；初中部也尝试学案在课堂中的应用。茨沟二中校长亲自撰写《听课有感》，对校级公开课进行评议，引领课堂改革的方向。
问题探究：
1、提升学校教学常规管理的协调发展。
学校必须依据教学质量评估方案制定具体的管理细则，以保证其可操作和针对性。在检查中发现级段管理与教导处的矛盾，课程安排不一致，造成检查目标难以实现。应加强分级段管理与教导处的协调，确保检查标准统一。
2、强化教学常规管理的系统性和实效性。
各学校要构建系统的教学常规管理，使其全面合理。在检查记录中应突出问题及原因分析，并制定整改措施，避免仅仅关注形式。在作业和教案管理上需关注布置与批改的质量，避免存在应景现象。
3、重视教学常规管理的引领效应。
抓好学期开始的常规教学普查，校长应对各项工作的第一次进行严格把关，以引导教师和学生重视教学细节，确保高标准的教学管理。
4、教学常规管理要抓住细节与过程。
此次检查发现，学生作业书写普遍不佳，需加强字迹和卷面要求。各项计划和制度要准确严谨，减少随意现象，确保细节落实到位。
5、课堂教学改革管理与研究的重要性。
强化教学理念更新，通过校本培训实现教师的专业成长，关注学生的认知基础和情感体验，避免将教学变为单向的灌输。实现真正以学生为中心的课堂教学。
教学常规检查总结 22篇
为了进一步提升教师的教学行为规范，优化教学流程，确保教学质量的提高，根据工作计划的安排，我于11月14日对英语组进行了关于教学常规的检查，主要从备课、作业以及听评课三个方面进行此次检查。现将检查的具体情况总结如下：
一、备课情况
1.整体情况较好，项目丰富，内容详实。所有教师均按照学校的要求完成了备课任务，课时安排达到了教学计划的规定，并且能预备2-3课时，尤其是葛红艳老师备课十分认真、详尽。教师的教案撰写清晰，目标明确，重难点突出，具备板书设计，包含课后小结，还有早读任务。课后的反思部分认真细致，特别是孙燕老师的反思质量非常高且具有针对性。
2.存在的问题：
部分教师的教案书写不够工整，内容欠缺详细性，有些教师的教学反思过于简要，另外几位教师的反思中套话较多。在每节课后，未能进行深入分析和缺乏对教学中成功经验、失误及改进措施的记录，未能将教学经验理论化，从而未能有效促进自我反思意识和自我监控能力的提升。
二、作业情况：
1.好的方面：
本次检查显示大部分教师的作业布置适量、适度，并能够及时批改，学生的错题能迅速订正，且进行了二次批改，多数学生作业书写较为认真，格式规范。
2.存在的问题：
个别教师在批改作业后未能及时要求学生订正错题，部分教师则存在未及时批改的情况。而许多学生的书写仍显得不够认真，作业本较为凌乱。
三、听评课方面
本组成员能够认真参加教研活动，详细记录听课内容，并在听课的同时整理自己的心得体会，同时也能详细记录其他教师的意见与建议。
针对本次检查，我提出以下几点措施和建议：
1.每位教师应严格要求自己的教案书写，确保教案字迹工整有序，同时在作业布置上也应严格要求学生，培养每一位学生的学习习惯，以求认真书写。
2.新教师的课堂管理能力有待提升，备课需更具针对性，同时反思也应更具实效性。
3.虽然每位教师的听课记录较为详尽，但希望在评课时少一些空话，更多地表达个人看法和见解，真正指出授课教师在教学中的优缺点，并提出切实可行的建议。
教学常规检查总结 23篇
近期，教务部门和教研组对教师的教学常规进行了全面检查，重点关注备课、作业批改、课堂辅导及集体备课记录等方面。现就备课、作业和辅导记录这三部分进行分析和反馈：
备课情况：
数学教师们在备课过程中表现出较强的责任心，教案内容详尽且课时安排合理。大多数教师能够结合所授课程的教材和班级的实际情况，认真制定新学期的教学计划，并合理安排教学进度。每一节课都进行了细致的备课，明确了教学目标，重难点的把握也相对准确，呈现出清晰的教学脉络。绝大部分数学教师遵循备课要求，具有超前意识。部分教师的教案书写工整，设计合理，教学目标明确，重难点把握到位，教学方法与学生学习方式的结合较好，作业设计格式统一，层次分明，图文并茂，练习量适中，板书设计详细，课后反思及时且深入，并通过实际情况进行感悟，单元检测的分析表填写也非常详尽。表现优秀的教师有：xx等。
然而，个别教师的备课并未符合要求，教案内容不够规范，教学计划、目标以及重难点的阐述不够清晰，课时安排也显得不足；部分教师的教案结构不清晰，未能有效填写教学目标、重点及教具准备等内容；还有一些教师的重难点设置显得过于简单且一致，缺乏针对性；教学过程中无练习的现象也相对较多，这让数学课的实用性受到影响；个别教师的教案缺少板书设计和课后反思，反思的内容往往停留在表面，没有深入探讨，缺乏对未来教学的指导性。也有教师的教案板书设计过于简单，仅列出课题或“例1”，其余内容缺失；部分教案对单元检测的分析更是空白；教学反思的部分则是马虎了事、随意书写，缺乏深入思考。
建议：
1. 对于未填写完整的环节，请务必及时补充。
2. 教学设计应体现自身特色，不要盲目修改，修改意见应根据班级学生的实际情况而定。教学反思应具备实质性和针对性，表达要有深度，而不仅仅是点到为止。施教前请认真审阅和修改教案。
教学常规检查总结 24篇
上周我校开展了本学期的第二次教学常规检查，整体情况比第一次检查有了明显的改善。
第一次检查主要聚焦在教学计划的设计和落实，而此次检查则重点考察教案的完善、教学反思的落实、作业批改的规范以及后进生档案的管理等方面。我们也对各科目教学进度进行了核对，尤其是期中考试即将来临之际，老师们的教学进度能否顺利跟上，是此次检查的重要内容。这次的教学常规检查中，值得一提的亮点有：
1．多位新教师的教案书写规范，内容详实，并且每节课的教学心得都很具体。
2．语文教师在批改单元测试卷时表现出高度的认真，不仅进行了再次评改，像李老师对每份试卷都给予了学生的评语及家长的反馈，张老师则更进一步，邀请学生对试卷进行自我评价，让人感到十分感动。虽然工作繁忙，老师们依然能认真地抽出时间细致批改，体现了他们对学生的关爱。
3．后进生的档案卡填写得非常清晰，对学生存在的问题进行了合理分析，并提出了针对性的辅导措施。
4．在同步训练的作业批改中，教师的认真程度让人印象深刻，学生的字迹规整且进行了二次订正，有的老师还对学生的表现进行了等级评定，并且添加了简短的评价语。有的老师采用“优秀”、“良好”等形式进行评价，还有老师设立了“加星”等激励方式，批改符号也已逐渐规范化。高年级教师能够按照教学计划及时完成课内作业的批改，作文的教学侧重于培养学生的互评能力，评语也较为贴切，许多语文老师还自创了“摘抄本”、“日记”和“周记”等，丰富学生的写作练习。
经过多年的教学常规检查，现已形成了常态化、规范化的机制。事实上，每位老师都能将这些常规工作做好，因为这不仅是提升教学质量的基础，也是保证教育教学质量的重要手段！
教学常规检查总结 25篇
常规检查是评估教师教学与学生学习的一项重要措施。通过常规的检查，我们能够更好地优化教师的教学方法及学生的学习策略，推动教育教学工作的深入开展。随着学期的结束，我们迎来了互相学习与借鉴的时刻，让我们一起反思过去的教学实践，为下学期的工作做好充分准备。以下是本次检查的
一、教案方面：
老师们的备课工作十分细致：
从教案中的备注来看，教师们能够依据班级的实际情况选择合适的教学策略，有效地解决教学中的重难点。部分老师还进行了一些详细的课后反思，并提出了具体的改进措施。
在这方面表现突出的老师包括：
骆爱凤老师特意准备了一个复习本，设计的练习题具有良好的学习和参考价值。这不仅为单元复习或期末复习提供了重要线索，也为教学内容的整合打下了坚实基础，值得我们学习和借鉴。
周丽萍老师则采用手写教案的方式，她在课堂教学中针对重点环节和习题进行了多样化的预设与分析，强调了学生解决问题方法的多样性。
许多老师的教案中蕴含着宝贵的经验，值得大家共同学习。他们的教学调整充分考虑了学生的学习情况和策略，并在教学活动中突出重点，及时有效的课后反思也具有很高的反馈价值。
教案中存在的一些不足和建议：
1．教学反思仍需加强，思考不够深入，无法有效解决教学中的问题。建议老师在教学后认真思考，指出本堂课的成功与不足，并努力寻找解决问题的方法或改进计划。
2．对课程标准的理解尚不够深入，建议将新课程理念有效融入教学实践中。老师们需深入思考每一堂课的重难点，探索突破的方法，并在教案中详细记录。这需要我们在日常教学中多学习课程标准的相关思想，只有提高认知，方能更好地指导教学。
二、作业情况
老师们在作业批改上都能做到认真细致，关注学生的知识技能发展，还注重情感教育。
在作业批改方面，大多数教师态度严谨，学生不仅能够进行订正，且作品中体现出创新意识，教师也会针对学生的具体问题给予反馈和鼓励。如朱慧老师在作业批改中，常用“基础等级+优”来激励学生，培养他们良好的作业习惯；而周丽萍老师则运用“等级制+☆”的方式促进学生的进步。有些老师还会使用笑脸、☆、爱心等符号，激励学生认真完成作业，并在学生完成后给予附加的修正机会，从而保护学生的自尊心。从学生的作业本中显而易见，老师们能够有针对性地提供指导，这些都是提高教学质量的重要手段，体现以学生发展为核心的教学理念。未来，我们应继续发扬这些优点，互相学习，共同探索多样的激励方式，激发学生的学习热情。
教学常规检查总结 26篇
教学常规检查是学校教学工作的重要组成部分，是提升教学管理水平的关键环节。通过检查与反思，我们能够发现问题并及时纠正，从而推动教育教学的不断进步。按照学校的安排，日前教务处对教师课堂教学及相关工作进行了常规检查。本次检查包括了教师上课情况、导学案的编制与使用，以及作业批改等多个方面。以下是此次常规检查的
一， 上课情况。
自本学期开学以来，绝大多数教师的上课积极性明显提高，课堂教学氛围也逐渐好转。教师们能够按照学校的要求准时到岗，大部分教师会提前到教室进行准备，极大地推动了课堂的顺利进行。不过，仍有个别教师在上课时出现迟到现象，以及少数教师在授课过程中坐着讲课。还有个别老师在课堂上接打电话，影响了教学秩序。有些学生在课堂上打瞌睡，教师对此却未能及时制止。这些情况在一定程度上反映出教师对课堂管理的不够重视，希冀所有教师能切实承担起责任，关注课堂纪律。
二， 导学案检查情况
关于导学案的撰写与提交，大部分初一、初二教师能够及时上交，并在编制过程中注重体现层次性与互动性，达到一定的教学要求。然而，仍然存在一些不足之处。
1. 部分教师直接从网上下载导学案，而没有结合班级学生的实际情况进行调整，这样的做法降低了导学案的实用性。
2. 同一科目的不同班级导学案差异较大，缺乏统一性，部分导学案未能包含必要的审核签字等信息。
3. 个别教师将文曲星课时导学案误用为授课导学案，实际上文曲星只是一种辅助练习，不能替代正式的授课导学案。
4. 在课堂教学过程中，部分教师与导学案的衔接性不足，可能出现导学案与实际教学脱节的情况。
5. 有些教师只提交部分学生的导学案，整体提交的质量和规范性还有待提高。值得表扬的是，贺娟、赵宏凤和王宏志老师在导学案的提交上做得较为规范，特别是王宏志老师，提交的导学案装订整齐，值得大家学习。
建议：教师应定期将导学案装订成册，便于总结和反馈。学生也应妥善保存批阅过的导学案，以备检查。下次检查时，教师和学生的导学案都要整体装订，并确保学生提交不少于一半的导学案。
针对以上问题，我们需要在今后的工作中不断改进和完善。导学案的编制和使用是一项长期工作，值得我们深入研究。只有用心去编制，才能制作出既实用又具个性化特色的导学案。
三， 作业情况
大多数教师布置的作业量适中，符合学校的要求，教师能够及时批改学生的作业，绝大部分学生的书写规范。但也有个别教师在作业布置上应付了事，未能做到次数和质量的双重达标，部分学生的书写质量还有待提升，习题的设计也缺乏多样性和针对性。部分老师在作业批改上仅仅标记了对错，缺乏针对性的评语，作业形式也显得单一。
教师应重视学生的书写规范，引导学生养成良好的书写习惯，减少修正液和胶带的使用。
四， 听课与评课情况。
本学期，我校教研氛围浓厚，任课教师的听课次数普遍达到了要求，听课节数多的老师甚至达到了20节。大部分教师在评课时能够提出建设性的意见，课堂记录详细，能够抓住课堂中的精彩瞬间，促进自身教学能力的提升。然而，仍然有个别教师的听课记录较为简单，缺乏深入的评价和建议，听课目的往往局限于完成任务，未能深入思考课程内容。
有些教研组未能及时组织评课，对公开课的评议需要加强，教师在评课时不应只唱赞歌，必须诚实地反映真实情况。只有在平等开放的讨论中，教师们才能共同进步。
通过本次常规检查，我们不仅看到了教师们认真负责的态度，也发现了需要改进的地方。希望大家能够积极反思，不断提升自身的教学能力，为学校的教学工作再上新台阶而努力。
教学常规检查总结 27篇
一、日常教学常规检查情况
教务处对一线教学工作人员进行了常规检查，涉及各个学科的课程。从检查情况与教师反馈来看，我校的整体教学秩序良好。全体教师能够提前进入教室与学生进行交流，课前准备充分，教学质量较高，主要体现在以下几个方面：
１、教学秩序井然，所有年级的教学活动运行正常，没有出现随意调课、缺课、迟到或早退的现象。
２、教师对教学改革的意识逐渐增强，积极丰富教学内容，改进教学方法和手段。在课堂中引入新的学科信息，合理使用多媒体辅助工具，激发了学生的学习积极性，取得了良好的教学效果。
３、大多数教师责任心强，教学态度认真。他们在课前做好了充分准备，对教学内容运用自如，授课过程流畅，努力面向所有学生进行教学。
二、教师教学中存在的主要问题
１、部分教师的基本教学能力较弱，主要表现在：讲课声音偏小，语言表达能力不足，知识面狭窄，缺乏必要的理论支撑。在课堂上缺乏自信；板书不能清晰地表达思路，不能很好地处理讲授与板书之间的关系，导致两者脱节。
２、部分教师的教学态度不够认真，责任意识和质量意识较为薄弱，具体表现为：备课不细致，课堂信息量过少，作业布置不够，个别教师私自调整课表的情况也时有发生。
３、部分教师的教学方法过于单一，甚至不当，无法有效把握教育对象、目标与教学方法之间的关系，过多依赖应试教学法，抑制了学生的创新思维发展，导致学生只能被动接受知识。
４、教师对课程内容与授课对象的把握不够，主要体现在：课程内容取舍不合理，对知识点强调不足，部分教师未能根据学生的层次进行教学，导致教学效果不理想。
三、改进措施
针对本次教学检查中发现的问题，我们将认真研究并迅速加以解决。
１、落实评价机制，加强日常教学的组织、管理与监控，确保上下协调配合，齐心协力提升教学质量。
２、各教研组应积极开展教学研究，通过教研室成为讨论教学问题的阵地，组织教师积极参与教学方法等各类讨论，不让教研活动流于形式。发挥老教师的“传、帮、带”作用，帮助年轻教师尽快成长为合格的大学教师。
３、增强教学信息的收集力度，提高收集的效率，确保教学信息快速有效传递。
４、进一步规范教案的要求。
针对上述教学及管理中存在的问题，采取有效措施，加强课堂指导，强化教学管理和学风建设，确保我校的教学质量不断提升。
教学常规检查总结 28篇
在教务处的安排下，政史地教研组对本组教师进行了四月份的教学常规检查，现将检查结果总结如下：
一、检查时间
政史地教研组于20xx年4月16日至18日对本组16位教师的教学常规进行了检查。
二、检查内容
此次检查依据《玛纳斯县第四中学教师工作综合目标考核评价细则》中“教学工作与能力”的相关条款，主要涉及备课、作业批改、培优辅差、听课、考试、业务学习及教研活动等内容。
三、检查的方法
本次检查由各备课组组长负责全面检查本组成员的工作，教研组长负责检查三个备课组长，并抽查其他教师的工作。教研组长的教案和个人工作手册将交由副教务主任审核。
四、检查情况
1、计划方面：本组教师的教学计划、个人研修计划及培优辅差计划均制定得详细、全面且切合实际。七、八年级老师的教学计划能够有效反映运用“四环节六步骤”课堂教学模式。整体教学进度安排合理，基本上没有出现过快或过慢的现象。
2、备课方面：本组教师能够根据教学常规要求进行备课，认真撰写教案。教案的基本环节齐全，三维教学目标明确，教学重难点分析准确，教学方法和学生学习方式多样，且符合教学内容，教学过程活动设计合理，能够结合教学内容和学生实际。教案书写工整，做到超周备课，每课都有教学反思。张世艳、徐莉、吕宏庆、王梅、马忠燕等教师的教学反思结合教学实际，深刻全面；吕宏庆、王秀华、吕晓霞、许玉珍、王梅、孙晓燕、马忠燕、吴刚老师的教案字迹清晰，教学环节完整，内容详实，体现了“四环节六步骤”教学模式。
3、作业批改方面：本组教师能够依据学科特点布置作业，作业量适中，批改及时，针对学生的具体问题给予反馈并附上鼓励性评语。
4、培优辅差方面：本组教师坚持进行培优辅差工作，目前已经达到了8次，辅导过程都进行了记录。
5、听课方面：本学期安排的集体备课课程，教师们能够积极参与，部分教师还主动听取教务处安排的骨干教师示范课及其他组教师的达标升级课。目前，组内教师听课数量均在8节以上，张世艳老师更是听课达12节。听课情况记录认真，分析和评价到位，张世艳、王梅、马忠燕教师的分析条理清晰，评价准确。
6、考试方面：本组教师能够合理安排检测，及时附上试卷，检测结束后进行分析，能够通过检测发现教学中的不足和问题，并采取改进措施。
7、多媒体使用方面：本学期本组教师积极使用“班班通”教学设备，制作课件，并按照要求进行操作和登记，郭锐、孙晓燕、李艳霞等老师拥有自己的课件集。
8、业务学习方面：本组教师认真进行业务学习，做到自学与学校培训相结合，笔记详细、认真，自学笔记能够体现本学科的教学特点。
9、教研活动方面：大部分教师能够按时参加教研组活动，特殊情况也能事先请假。教研活动及听课均有考勤记录，安排有任务的教师能认真对待，精心准备并按时完成。杨菲、马忠燕、吴刚老师出色完成了集体备课的教学任务，受到了组内教师的好评。
五、存在的问题
1、作业批改的鼓励性评语形式较为单一，内容不够丰富。
2、单元检测后的分析较为简单。
六、量化
此次检查依据《玛纳斯县第四中学教师工作综合目标考核评价细则》中的考核方法及标准，对被检查和抽查的教师进行了量化打分。
教学常规检查总结 29篇
本学期，我认真执行教学常规检查的相关要求，从各个方面严格自我要求，积极向其他教师请教，结合学校的实际条件和学生的学习状况，全心全意，尽职尽责，使教学工作在有计划、有组织、有步骤的基础上有序开展。立足目前，展望未来，为了使今后的工作更加出色，现对本学期的教学常规检查做以下以期发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，推动教学工作更上一层楼。
一、规范备课，注重学生与教材的结合。在备课时，不仅仅关注学生的特点，还要深入理解教材的内容与教学方法。根据教材的要求以及学生的实际水平，精心设计课程类型并规划教学步骤。我认真记录教学流程和时间安排，写好教案，确保每堂课都有充分的准备，在课堂前制作吸引学生注意力的教具，并将每节课的知识要点进行归纳与整理。
二、强化课堂教学技能，致力于提升教学质量。在课堂教学中，我力求做到精讲精练，尽量减少教师的讲解时间，增加学生的主动参与。每一堂课都充分考虑不同层次学生的学习需求和能力，确保每位学生都能有所提升。
三、积极向其他老师请教。在教学中遇到问题时，及时寻求帮助。在各章节学习中，我积极请教其他老师，吸取他们的教学经验，学习他们的优点，并通过听课的方式不断提高自己的教学能力。
四、认真批改作业，确保作业质量。作业布置做到精简有效，具有针对性与层次性。我对学生的作业进行及时、细致的批改，将他们在作业中遇到的问题进行分类进行深入的讲解，针对性地调整教学方法，以提高教学的针对性。
五、做好课后辅导，注重分层教学。在课后，为不同层次的学生提供相应的辅导，满足其个性化的需求，避免一刀切的教学方式。我加大对后进生的辅导力度，不仅帮助他们掌握必要的知识，更重要的是引导他们树立学习的正确态度，激发他们的学习兴趣。通过各种方法提升他们的求知欲，帮助他们意识到学习是一种乐趣，而不是负担，这样可以自觉投入到学习中去。
六、积极推动素质教育，适应考试改革。在当前的教学环境中，虽然仍然面临传统的考试模式，但我在教学过程中始终关注学生能力的全面培养，将知识传授与技能训练、智力发展紧密结合，并注入思想和情感教育的元素，充分发挥学生的创新意识和能力。课堂上我特别注重激发学生的积极性，增强师生交流，让学生在学习中体验轻松与愉悦。
教学常规检查总结 30篇
教学常规是推动学校教育质量提升的基础，其作用不可小觑。在一次次的检查中反思，从反思中找到改进的方法，才能有效提升学校的教学管理水平，助力教育教学的不断进步。根据学校的安排，教务处于近期开展了全校性的教学常规检查，此次检查涵盖了备课、听课、课堂教学、作业批改、教学反思、学生辅导等多个方面。以下是检查的
（一）优点：
绝大多数教师在备课时表现出色，相比第一次检查后，教师们对于教学目标、重点及难点的研究更加深入，教学过程也更加详尽。此次检查中，有38位教师被纳入评估，他们普遍能够按照计划进行备课，课件材料也准备充足。教师的教案结构完整、内容严谨，教学环节清晰，具有良好的可操作性，整体展现出一定的传统和规范性。所制定的课时计划目标明确，重难点突出，既注重教师的讲授也强调学生的学习与练习，安排合理，组织得当。师生互动自然，基本体现了以学生为主体的教学理念。在备课时，部分教师使用了电子教案，另一些教师则坚持手写，书写水平明显提高。许多教师在板书设计上花了心思，三维目标设置具体，重点与难点突出，其中表现较好的包括邓星、李敏老师；备课扎实、书写规范的则有冯爱梅、欧阳梅花、易敏、王露、任雪芳、杨利群老师。能够及时进行课堂反思的教师有李敏、卢芳、欧阳梅花、邓星等，培优辅差方面则表现突出的是李敏、杨利群、付曹、冯爱梅、郭琼琼、张燕、佘鹤云老师。
大多数教师在作业布置上合理，及时进行批改，能够对学生作业中的错误进行有效的纠正。学生的作业书写认真，格式规范，教师在作业批改上细致入微，能够明确反映学生的错误和纠正措施。表现优秀的教师有郭琼琼、王露、任雪芳、付曹、冯爱梅、张燕老师等。听课及评课的频次普遍达标，一些教师在听课时记录详实，并能够捕捉课堂上的精彩瞬间，提出中肯的点评。
（二）存在的问题：
1. 部分教师的备课内容较为简单，无法展现教学过程，存在应付检查的现象，备课节次较少。
2. 有些教师依赖于网上下载的教案，缺乏结合学生实际情况进行合理设计的能力。
3. 部分教师在上课时与备课内容脱节，备课与实际课堂内容关联较少，备课往往只是形式上的应对。
4. 备课格式存在不规范的问题，且缺乏节次的累计。
5. 听课记录中存在仅仅形式化的问题，部分教师在“办公室听课”，未能真正深入课堂，听课时也缺乏思考和深入的点评。
6. 某些教师作业布置次数偏少，批改中缺乏分数和批改日期，记录不完善，评价也显得过于简单，缺乏激励性。
7. 教学反思的记录明显不足，有些教师几乎没有撰写反思。
作为一种常规的教学管理活动，教学常规检查在强化教学质量监控、了解教师教学现状，及时发现和解决教学中的问题等方面具有重要作用。通过此次检查，不仅指出了我们工作的不足之处，也是教师们相互学习和交流的良好机会。教学工作繁杂，需要各项工作有序推进，强化常规与细节至关重要。只有做好教学常规，才能实现成功教育，教师的水平高低体现在教学的各个细节当中，教案的质量、授课的细腻程度和作业批改的认真程度都反映着教师的专业素养。正如古人所言：“天下事，必作于细”，唯有把细节做好，才会迎来更好的结果。“责任决定质量，速度决定效率，效率决定整体”。
在接下来的工作中，我们将坚定不移地落实教学常规工作，改进教学方式，以期学校的教学工作更进一步。
教学常规检查总结 31篇
根据《浸潭教学常规管理方案》的要求，我们于6月x日对教师上课情况进行了全面检查，包括教案、作业、听课记录以及多媒体使用等，现将具体情况总结如下：
一、总体情况
1、各位教师对常规教学工作非常重视，积极明确每个单元的重点与难点，通过有效的方法突出重点，突破难点，努力提升课堂教学质量。教师制定的教学计划针对性强，操作性好，大部分教师在书写上也相当认真，所检查的教师均能够按照县教研室的相关要求进行各项计划的制定。
2、关于教案的备写情况。检查中发现，绝大多数教师能够按时备课，课时安排合适，教学环节完整，设计合理且富有实际使用价值。其中xx等教师在备课过程中展现出新的教学理念，创造性突出，不仅关注教材本身，还兼顾教师和学生的需求，充分考虑了师生的双边互动，教学过程设计合理且具实用性。然而，部分教师在备课过程中存在教学环节不全和备写过程简略的问题。个别教师的作文教案仅包含指导和评讲部分，而缺少必要的批改记录。备写较为认真的教师有江全娣、陈丽连，她们的作文教案在指导过程中突出重点，方法得当，评讲过程具有很强的针对性和激励性，且个别篇目提供了范文。
3、作业的批改情况。在语文作业的批改环节，教师们能够及时进行批改，没有出现错批漏批的现象，错误能够及时更正，但批语相对简单，缺乏鼓励性，整体情况略显粗糙。作业的保管情况良好，封面上没有乱写乱画的现象。
作文的批改中，大部分教师能按单元完成规定的习作次数，能够及时批改，并提供了眉批和尾批，评语客观且具有指导性。部分教师还尝试多种批改形式，结合教师评阅与学生自评、互评的方式，这不仅培养了学生修改作文的良好习惯，也提高了他们的自主学习能力。
4、教师间的相互听课情况总体较好，大多数教师的听课节数在8至13节之间，但不少教师的听课记录在个别栏目上填写不全，特别是在对授课教师的讲课情况评价上，未能及时记录。
5、多媒体的使用情况令人满意。除了个别年龄较大的教师，其余教师都能按照相关要求有效利用教学平台进行授课，并有详细的记录。
二、存在的问题
1、部分教师的作文计划制定尚显不够完善，具体环节描述不够详细，提升教学质量的措施与方法制定欠缺具体性及针对性。
2、个别教师在教案的备写环节上仍显不足，教学过程的备写相对简单，作文指导教案的备写和评讲内容不够详细。
教学常规检查总结 32篇
教学常规检查是确保学校教学活动顺利进行的重要环节。为进一步推动我校教学质量的提升，教导处于10月22日组织相关人员对近期教师的教学常规材料进行了全面检查。教师们对本次检查表现出较高的重视度，检查的内容也相对完整与全面。以下是此次检查的总结情况：
一、积极的表现
1、备课情况。大多数教师在备课方面态度端正，能够认真修改教案，将教材、教学参考资料与教案相结合，针对教材中的重点和难点进行明确标注。教师们在教案上进行了适当的增删，在教学目标、重难点和教学方法等方面进行了详细规划，这表明教师们在课前进行了深入的研究。多数老师能够及时撰写教学后记，以总结经验和反思不足。
2、作业批改。通过检查发现，大部分教师的作业布置量适中且合理，能够及时批改学生作业，错题的订正也较为及时。学生在作业中的书写较为认真，格式也相对规范。教师的批改记录细致，能够有效反映出学生作业中的错误及其纠正措施。
3、班主任工作。大部分班主任能够按照学校的计划认真组织主题班会，并且做好班会记录，班主任工作手册的填写也相对完整。
二、存在的问题
1、备课方面。个别教师的反思内容较为简略，部分语文教师未能按照课时要求进行反思书写，还有教师的教案书写过于简单，甚至缺乏三维目标的明确化。
2、作业批改。有少数学科教师在批改作业后，学生的错误未能及时订正，部分教师的批改未能及时完成。教师对学生的书写质量重视不够，应加强对书写训练的关注，要求学生书写工整、规范，作业应保持整洁，避免乱涂乱画。在课堂作业本中，学生错误的订正应由教师指导，而不是简单地由教师进行修改。部分教师对作文的批改评语简略且缺乏针对性，难以有效帮助学生提高写作水平。
3、个别班主任在工作手册的记录上不够详细，班级日志的填写也存在不规范的情况。
教学常规检查总结 33篇
本学期，我们对教师的教学常规进行了严密的管理与监督，实行了备课、练习册以及课堂练习本的月度检查制度。通过最近一个月的检查情况来看，大多数教师都较为重视常规工作的落实，现将检查情况整理如下：
教学常规检查的主要内容包括：备课、练习册、课堂练习本。
（一）教案优点
1、从备课情况来看，所有年级的教案都具备完整的教学计划，具有明确的教学目标和突出重点，基本要素齐全，格式设计合理，教学进度与计划基本一致。其中，第一、第三和第六年级的教案附有单元目标及教材分析，尤其是第六年级的手写教案，教学目标涵盖了知识技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面，非常细致，值得借鉴。
各年级都能做到二次备课，特别是一、二年级在二次备课时非常用心，能够根据不同的学生情况对教案进行调整，真正将教案融入课堂教学。
从教学反思来看，各年级都有记录反思，记录了上课过程中的不足与亮点。尤其是二、三、五、六年级的反思次数相对较多。
（二）教案缺点
在四年级，打印教案的格式存在问题，封面应单独成页并装订。在上完课后，教师应认真并手写教学反思。
表格式教案的教师可以根据实际教学情况进行必要的补充。希望在下一次常规检查中能见到更好的改进。
（三）作业优点
作业检查情况显示，各年级的教师能合理布置作业，及时批改，并在练习册上贴好标签。练习册共完成68次，三年级的课堂练习本作业完成了2次。从作业质量来看，六年级表现最佳，学生书写工整，版面干净美观，教师批改也十分认真，其次是三年级。而一年级则采用了星星评价机制进行奖励。
（四）作业不足
根据此次检查，仍存在一些问题。
从作业上交情况来看，二、六年级各缺1本，四年级缺3本，五年级有缺失。
就作业批改质量而言，四、五年级的学生书写较为潦草的现象仍然存在。教师应及时批改作业，并对错误进行及时更正。在批改时要注重记录等级和日期，更加重视细节问题。
（五）建议
1、在备课过程中，建议教师多进行二次备课，事先对学生的学习情况进行调查。加强教学反思，并提出改进措施。
2、在作业本上，教师可多书写激励评语，以规范学生的书写格式。
3、针对讲评方法，应具体明确，提供清晰的指导方案。从多角度帮助学生扎实掌握知识和解题方法，并引导学生进行学习方法的总结和迁移运用。