本学期三年级数学教学工作围绕提高学生学习兴趣和成绩展开。教师通过精心备课和多样化的教学方法，关注不同层次学生的需求，实施分层教学。课堂上注重师生互动，促进学生主动参与，提升理解能力。针对学困生，实施个别辅导，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。作业布置力求精练，及时批改并分析问题，进行有针对性的讲解。教师与家长保持良好沟通，形成教育合力。教师自身也积极学习，不断反思与改进教学，致力于实现教学质量的提升和学生全面发展。
三年级数学教学总结 篇1
本学期，我负责三年级的数学教学。在教学过程中，我注意到班级中的大部分学生都表现出极大的学习热情和思维活跃，智慧和创造力相当出色，整体学习成绩也令人满意。然而，也有少数学生在数学基础上显得薄弱，作业书写不够整洁，思考和书写速度相对较慢，对新知识的理解也较为缓慢。针对这些情况，结合新课程标准的要求，我对本学期的教学工作进行了以下
一、夯实基础，减轻学生学习负担
本学期，我实施了以下措施：
第一、提高课堂40分钟的质量。每堂新授课前，我都做好充分准备，认真研读教材与教参，理解教材的编排意图和每个知识点在整体中的位置及其与前后内容的关联。观看优秀的教学视频，积极向其他老师请教，根据学生的年龄特点和知识水平，明确每节课的重点和难点，同时考虑适合的教学方法和学习方式，设计全面的教学计划。我努力提升教学技能，确保每堂课逻辑清晰、层次分明，语言简练、易于理解，并加强师生互动，充分关注不同层次学生的学习需求，让他们轻松愉快地学习。我将每节新授课视为公开课，准备好必要的教具，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习积极性，扩大课堂容量，提高教学效率，确保留出时间进行练习和巩固，及时检验教学效果及解决发现的问题。
第二、将及时巩固与复习相结合。新授知识后，我会在当天进行巩固，第二天适度复习，并在一段时间后进行再次复习，以提高复习效果。经过一学期的坚持，成效显著。
第三、作业布置与批改。本学期我提前准备了多套练习资料，精选作业，力求层次分明和有针对性。对学生的每一份作业，我都认真及时批改，记录错题并进行分析，针对不同错误采取个别辅导和集体讨论的方法及时调整，制定阶段复习和期末复习计划，确保教学有的放矢。
二、关注全体，兼顾学优生的培优与学困生的辅导
（一）在课堂教学中，设计不同层级的问题，尽量满足不同层次学生的学习需要，给学困生创造成功体验的机会，同时为学优生提供思考的空间。在课堂练习中，对学优生提出富有挑战性的要求，同时加强对学困生的个别辅导，使他们不掉队。
（二）在课后辅导中，鼓励并指导学优生自主学习，同时加大对学困生的辅导力度，帮助他们不仅在知识上补缺补差，更在学习方法和思维上给予指导。提升学困生的成绩首先要激发他们的求知欲和学习动力，让他们认知到学习的价值；要教会他们科学的学习方法，培养他们观察和思考的能力，增强自信心，让他们体验学习的乐趣。有句话说得好：“教是为了不教。”我们不能让补习伴随孩子的一生！
（三）增强家校之间的联系，开展家访活动，建立良好的沟通平台，让家长在教育中成为重要的支持力量。
三、边教边研，取得良好的教学效果
（一）经过这一学期的努力，班上中等生的数学作业一般能在10到15分钟内独立完成（期末复习时略有增加），基本上能够轻松应对。
（二）通过教辅工作，班上近一半的学生具有较强的学习能力，思维活跃，善于进行深入思考，学习成绩优异，学习状态保持较为稳定。
（三）加强与家长的联系，抽出时间与他们沟通交流，争取更多的支持，致力于培养孩子的学习兴趣和学习能力。
（四）自我反思，力求实现专业成长，持续坚持并优化一些有效的做法，努力让学生在课堂上解决绝大多数学习问题，课后进行适度巩固，合理控制课后作业的量。
我在日常教学中逐步建立起素质教育的理念，以课堂教学为主渠道实施教学改革，力争为学生未来的发展奠定良好的基础。
三年级数学教学总结 篇2
时光荏苒，转眼间三年级的数学教学工作已经圆满结束。在这一期的教学过程中，虽然忙碌却充实，收获颇丰。三年级的数学课程是小学阶段的重要承接，各个知识点相互关联，具有举足轻重的地位。现将本期的工作进行旨在总结经验，发现不足，以便进一步提升。
一、以高尚的师德塑造学生
我始终热爱教育事业，恪守教师职业道德，立足于为学生服务，关注教育改革动态。不断学习，潜心钻研，及时更新专业知识，提升自己的教学能力。在上课时，我认真负责，以满腔的热情关心学生的学习和生活，积极做好思想工作，既教书又育人。主动服从学校各级领导的工作安排，与同事们团结协作，共同完成学校的各项任务。
二、以认真的态度提升自我
新时代的教师应不断更新和丰富自己的知识，树立终身学习的观念，拥有广阔的知识面对每位教师来说至关重要。因为我们的学生都会提出各种问题，往往会“刨根问底”。若缺乏广博的知识，便无法解答他们的疑惑。我认真参与学校组织的各类教研活动，学习先进的教学方法，转变旧的教学观念，把新的理念融入到自己的课堂教学中。
三、以满腔的热情教学
著名教育心理学家布鲁纳曾说：“认知是一个过程，而非结果。”在教学过程中，我注重处理好教与学的关系。课堂教学的重点在于学生的学习，我努力引导学生主动探索，激发他们的求知欲，促使他们乐于学习，善于学习。
本期我完成了两位数乘两位数、长方形和正方形的面积、三位数除以一位数的除法、统计图、小数的初步认识、轴对称、实践活动及总复习七个单元的教学目标。主要达成了以下几个教学目标：
1. 能够熟练笔算三位数除以一位数的除法与两位数乘两位数的乘法，并进行相关的估算和笔算。
2. 能口算三位数除以一位数（商为十、百的数），口算十位数乘十位数及两位数乘十位数。
3. 初步认知简单的小数，能够正确读写小数，理解小数的含义及大小，并能进行一位小数的加减法计算。
4. 理解面积的含义，能够估计和测量图形的面积，认知面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），掌握长方形与正方形的面积公式，并运用公式计算面积。
5. 理解统计图的基本概念，初步掌握简单的数据分析，感受统计在生活中的重要性。
6. 初步理解轴对称，认识生活中的对称现象及相关图形，感受数学与生活的关联。
7. 经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的全过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
8. 感受学习数学的乐趣，提升对学习数学的兴趣，增强信心。
9. 养成认真作业和书写规范的良好习惯。
在本学期的教学中，我认真备课，仔细研究教材与教学大纲，借鉴他人的先进经验，确保透彻理解教材，锁定重点和难点。在课堂上，我运用多种教学方法，积极调动学生的学习参与感，融入生活实例、活动和游戏等形式，引入新知识点，让学生们在趣味中学习，感受到数学的无处不在，并通过亲身体验、实践和讨论等方式，激发他们的学习兴趣，实现了知识建构的过程。
三年级数学教学总结 篇3
转眼又是一年过去，坐下来认真回顾这段时间的数学教学工作，既有艰辛，也有快乐，更多的是思考与成长。为了总结经验，避免重蹈覆辙，特此对本学期的教学工作进行回顾。
在这一学期中，我坚定支持党的教育事业，严格遵守学校的规章制度，关心集体，积极配合上级领导的安排，努力做好各项工作。热爱学生，以爱心包容他们，与同事团结合作，踏实工作，尽职尽责，注重提高自己的科学文化素养和教育理论水平，圆满完成了所承担的教学任务。我的教育理念是“为孩子的一切，孩子为了什么而努力！”宗旨是“教育的目的不在于纠正学生的错误，而在于培养良好的品质与习惯”。在数学教学中，我致力于德育的渗透，帮助学生成为优秀的小学生。
本学期我负责三年级（3）、（4）班的数学教学。按照课程要求，我认真备课，精心设计每一节课，努力提升课堂教学效果，不断尝试、反思与改进。我参与了教研活动，通过积极的交流与讨论获得了很大的收获。尤其是在中年级的数学研讨课上，我提前做好准备，深入研究教材，反复讨论教案设计，确保课堂教学顺利进行，得到了领导和同事们的一致好评。我虚心向同事学习，积极听课，在评课时踊跃发言，旨在不断提高自己的专业能力。集体备课中，我与同事分享心得，携手进步。
经过三年的教学，我深刻意识到，上好一堂课是多么不易，尤其是能够吸引学生兴趣的课程更为困难。在教学工作中，我始终将课堂视为我的主阵地，注重将新课程标准的精神融入到每一节课中，特别关注课堂的教学效果：
在课堂上，我特别注重激发学生的学习积极性，加强师生间的互动，充分体现学生的主体作用，让学生轻松愉快地学习；适度讲解，鼓励学生多动口、动手、动脑；我在课上会充分考虑不同层次学生的学习需求，实施分层教学。为了保持学生的注意力，我在讲课时注意调整音调与节奏，避免单调，旨在减少他们的听觉疲劳，从而提升学习效果。这学期以来，学生们都很喜欢上数学课，听到他们的笑声，我心里充满了满足，觉得所有的努力都是值得的。
我常在课后及时反思，回忆学生的反馈和自己的讲课方式，这样能提升自己的教学灵活性。课堂的成功与否常常取决于老师临场的应变能力。通过反思，我逐渐掌握了学生在何种语言环境下能积极思考，在哪些情况下反应平平。我还针对不同水平的学生给予适当的辅导，以满足他们的个性化需求，避免一刀切，同时对后进生加大关注与支持。我对某些后进生进行思想上的辅导，引导他们认识到学习是一件快乐的事情，并通过沟通与家长的配合，帮助学生调整过于消极的学习态度。
在工作中，我努力与班主任密切配合，及时沟通。本学期，我们两个班级一起举行了多个主题活动，我帮助班主任出主意和组织学生，有时在班主任忙碌时帮忙照顾班级。由于三4班的学生比较活跃，我与班主任共同努力想办法，促使他们与其他班级共同进步。
在期末测评中，三3班的合格率达到了100%，而他们的平均分和优秀率也有显著提升，与其他班级不相上下，然而三4班的优秀率仍有待提高。
本学期我认真对待自己的教学工作，做到不早退、不迟到，严格落实学校对备课、教学、批改作业及辅导等教学环节的要求，努力提高课堂教学质量，尽管如此，我依然发现了自己的一些不足与困惑。
不足之处：对学生的了解不够深入，未能真正做到因材施教，部分后进生的帮助仍显不足；对学生书写不规范的习惯没有得到有效纠正，在三4班的优生培养方面未能持之以恒。
努力方向：
通过不断学习，努力把自己的课堂教学提升到新的水平，不停滞不前；积极积累教学资料，撰写教学论文；创造性地开展各项工作，致力于缩小三（4）班与其他班级的差距，通过实践，勤于争取不断超越自我。
第三学期三年级数学教学工作总结！
三年级数学教学总结 篇4
这一学期转瞬即逝，时光虽短，却充满了紧张与收获。在整个过程中，我积极执行学校的教学计划，积极转变观念，探索创新，努力推进我校“自主——创新”的课堂教学模式，结合新课程标准的理念与数学课堂的新思路，取得了显著成效。
一、课程标准深入人心，融入课堂
在数学教学方面，《国家数学课程标准》对教学内容、方法和评估等各方面都有了新的要求。作为数学教师，我们必须认真思考如何应对这些挑战，以更好地服务于学生。
二、课堂教学，师生与学生间的互动与发展
本学期，我作为课堂教学的实施者，将课堂环境打造成一个鼓励学生主动探索的数学学习空间。在获得知识和技能的我注重学生在情感和态度以及价值观方面的全面发展，以此作为教学改革的基本原则。课堂教学不仅是教师与学生之间的交流，也涉及学生之间的互动。在教研组长的指导下，我们紧扣新课程标准，实施“自主——创新”的教学模式。在有限的时间内，深入理解教材，撰写教案，结合班级实际情况进行说课与主讲；积极利用多种教学资源，创新地使用教材，反复推敲并完善精彩案例。实践表明，这种备课方式既能照顾到班级的实际情况，也促进了教师之间的优势互补，从而整体提高了备课水平。课前的精心备课与教案撰写，在实施后进行回顾与反思，记录教学中的体会和疏漏，是教师自我成长的重要过程。在总结的我不断反思教学，通过自我提升来推动课程改革，寻求创新，实现教学的不断进步。我努力将数学教学与现实生活联系起来，重视培养学生的应用意识和解决问题的能力，鼓励学生的探究精神和创新能力。
我注重反思和以自我研修促进课程改革，以创新追求发展，进一步转变教育观念，秉持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”的原则，重点研究和运用“自主——创新”的课堂教学模式，力求提升教学质量与课堂效率。
三、创新评价，激励和促进学生全面发展
我认为评价是全面了解学生学习情况、激励学习热情和促进学生全面发展的重要手段，同时也是自我反思和改进教学的重要方法。
在对学生的学习评价中，我不仅关注他们对知识与技能的理解和掌握，更加关注情感和态度的形成与发展；不仅重视学习效果，还关注学习过程中学生的变化与成长。我注重基础知识的掌握以及课堂作业的及时反馈，采用定性与定量相结合的评价方式，定量上使用等级制，定性则通过评语的形式，更多地关注学生掌握的知识、取得的进步以及具备的能力。这种评价方式有助于增强学生学习数学的自信心，提高他们学习的兴趣，促进成长。例如：“在学习长度单位《分米的认识》中，同学们通过努力，能够收集与记录较远的距离，并正确推测与估计，这在班级中表现出色。但在语言表达上还有待提高，继续努力。”这样的定性评语，不仅是师生间情感的交流，同时也是学生成功体验的体现，增强了他们学好数学的信心，并明确了需要继续努力的方向。
在本学期的作业评价上，我进行了一些新的尝试，采用老师对作业的评价与学生自我检查后改正的方式，有效提升了学生的学习主动性。
在本学期的工作中，我将持续发现问题，提升自己的教学水平，让自己的价值在教学工作中得以体现，并在学生的学习中得以反映。
三年级数学教学总结 篇5
本学期，我紧跟新时代的教学要求，努力提升自身素质，积极向经验丰富的教师请教，结合本校的实际情况及三年级学生的特点，踏实工作，认真负责，确保教学工作有序开展。现将本学期三年级数学教学工作总结如下，希望能发扬优点，弥补不足，认真总结经验，继续前行，为提高数学教学质量贡献力量。
一、精心备课
在备课过程中，我不仅重视学生的需求，也认真研究教材和教学方法。根据教材的内容和学生的实际情况，我设计了符合课堂要求的教学方案，明确了教学目标和方法，并详细规划了教学过程的各个环节，书写教案做到详实而有条理。每节课我都做到“早做准备”，提前准备教具，力求课堂氛围生动有趣，并在课后进行复盘，记录教学体会和知识要点，积累教学资源。
二、提升课堂教学能力
为进一步提高教学质量，我在课堂讲解中力求做到清晰、条理分明，准确到位。特别注重调动学生的主动性，鼓励师生之间的互动，确保学生在课堂上能够积极参与，让他们容易理解、愉快学习。我注重精讲精练，减少自己的讲述时间，尽量让学生多动手、多动脑，照顾每位学生的学习需求和能力，让不同基础的学生都有所收获。
三、虚心向同事学习
在教学过程中，我时常请教其他老师的意见，学习他们在教学上的独到之处，努力听取他们的课堂教学，做到互相学习、共同进步。我也邀请他们来我的课堂听课，征求他们的反馈意见，以便不断改善和提升自己的教学方法。
四、认真批改作业
作业的布置上，我强调精练与有效，确保每一次练习都有针对性。我及时、认真地批改学生的作业，记录并分析他们的表现，总结出现的问题，进行有针对性的讲解，帮助学生解决学习中的困惑，调整教学策略，使得教学更加精准。
五、做好课后辅导工作
课后，我针对不同学生的需要进行个性化辅导，以满足各层次学生的学习需求，避免一刀切的做法。我特别注重对后进生的关注，帮助他们解决学习过程中遇到的心理障碍，使他们认识到学习的重要性。通过积极引导，激发他们的学习兴趣，让他们逐渐感受到学习的乐趣，从而自觉投入学习中，真正实现从被动学习到主动求知的转变。这不仅提高了学习效果，也增强了他们的学习信心。
通过不断地反思和创新，我努力使不同层次的学生都能获得进步和发展。在教学中，我将继续秉持“勤奋学习、不断思考、脚踏实地”的原则，持续发掘自我潜力，力争将三年级数学教学工作做得更加出色。