六年级语文教学总结强调教师在教学中应关注学生的个性与需求，采取有效的教学方法以提升课堂质量。教师通过精心备课和课后反思，重视学生的课外阅读，以拓宽知识视野，帮助学生提升语文水平。教师还积极开展学生辅导，特别关注后进生，通过互助小组和竞争小组的形式激发学习热情。教师注重夯实基础知识与阅读理解能力，鼓励学生多参与实践活动与写作训练，培养良好的学习习惯和能力。在未来的教学中，教师将持续探索多样化的教学手段，关注学生的全面发展。
六年级语文教学总结 1篇
光阴荏苒，时光荏苒，一学期的语文教学工作又将画上句号。回顾这一学期的教学历程，我深感收获颇丰。在针对本班学生的特点与需求的基础上，我在教学方法和内容上都进行了相应的调整，取得了一定的成果和经验，现将总结如下：
一、精心备课，课后及时反思。
我始终坚持，备好课是提升课堂教学质量的根本所在。为了在有限的40分钟内有效传达知识，我在备课前深入了解每位学生的基础知识、兴趣爱好、学习习惯以及他们在学习新知识时可能面临的困难。
在备课过程中，我认真研究教材，掌握其体系结构与基本内容，明确教学的重点与难点，确保知识的逻辑性。并且，根据了解的情况，选择合适的教学策略，精心设计每个教学环节，突出重点，突破难点，从而保证课堂教学的流畅与有序。我在每节课后进行反思，分析自己的教学方式、课堂环节及学生的学习情况，并将反思结果记录下来，以便日后改进。
二、重视学生的课外阅读。
要想在语文学科上取得好成绩，仅仅依赖课本是不够的，学生需要扩宽阅读范围。《课程标准》明确要求：“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。我鼓励学生多阅读课外书籍，提升他们的课外知识储备。我要求学生在阅读过程中进行摘抄，无论是优秀的作文、名言佳句，还是精彩的段落，长此以往，学生们的知识积累愈加丰富，这对提升他们的语文水平大有裨益。
三、积极开展学生辅导。
本班学生的语文基础相对较弱，且爱动、贪玩，自控能力不足，学习积极性不高，部分学生常常未能按时完成作业。为了帮助每位学生在原有基础上有所提升，我在班级内成立了学习“互助小组”和“竞争小组”，通过让优秀学生带动学习困难学生，以小组合作的方式互帮互助，增强学习的积极性和竞争性。
自学习小组成立以来，学生们的学习积极性显著提高，按时完成作业的学生增多，学习成绩也有了明显的进步。我在课外也加强了对后进生的辅导，尊重他们的个性，给予他们更多机会和鼓励，帮助他们在学习与品德上取得进步。
四、夯实语文基础知识。
六年级的语文知识内容涉及广泛，生字要求每位学生熟练书写，会认会读的字必须掌握，文中要求背诵的知识更不能马虎。
五、注重学生的阅读理解能力。
我发现本班学生在阅读理解方面存在较大缺陷，且注意力不够集中。本学期我将重点放在培养学生的阅读能力上，通过有效引导，让学生在阅读中理解词义、句子含义，进而感受文章的思想感情，提升他们的思维和概括能力。我注重让学生自主学习，尽量多留时间给他们，从而培养他们的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯，促进各科成绩的提升。
六、多方激励学生。
每位孩子都是可塑的，必须通过鼓励与赞美来激发他们的潜能。因为勇气是推动学生不断前进的动力。给予学生积极的反馈，让他们在成长的过程中看到自己的进步，帮助他们建立自信，从而形成良好的学习习惯，实现更大的进步。
六年级语文教学总结 2篇
时光荏苒，转眼间一个学期的教学工作已接近尾声。本学期，我负责六年级的语文、数学以及班主任的工作，回顾这一学期的点滴，内心感慨良多。针对上学期班级学生的特点，我在语文教学上做了一些调整，积累了些许经验与收获，现将其总结如下。
一、提升教学质量的措施
(一) 扎实基础知识与基本技能的训练
六（2）班的同学活泼开朗，上课的氛围非常活跃，但中等及后进生的比例较高，优秀学生相对较少。从上学期期末的考试结果来看，班级的基础知识掌握并不够扎实，因此本学期我对此进行了重点关注。例如，对于课文中的生字新词以及需要背诵的内容，确保全班同学都能熟练掌握。对于学习重点，如“句子的变换”和“病句的修改”等容易失分的知识点，我采用多样化的练习方式，进行总结和巩固，努力让大部分学生在课堂上能够过关。对于学生在作业中书写潦草的问题，我要求所有作业必须使用钢笔书写，并在课余时间进行书写练习。经过一个学期的努力，学生在字词句的知识掌握上得到了明显的提升，基本技能与语文能力也随之提高。
(二) 加强学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。学习方法的指导至关重要。为此，在教授不同知识点时，我会结合学生的学习情况，渗透学习方法的引导。
在预习课文时，我要求学生遵循“读—画—思—写—问”的五步预习法，即“读课文、画出关键词、思考内容、写下批注、提出疑问”。学生掌握这一方法后，自学能力和阅读水平得以提升。
在阅读教学中，我注重帮助学生理清文章脉络，渗透理解词句的方法，指导他们抓住文眼理解中心思想，归纳总结“分段、概括段意、总结主要内容、体会情感、感悟表达方法”等阅读技能，并引导他们将这些技能迁移到同类文本中，达到举一反三的效果。
在写作教学上，我引导学生观察周围的事物，关注时事，并将自己的感受表达出来。通过课堂中学习到的表达方式，鼓励他们积累素材，勤于练笔，学生的表达能力随之不断提升。
在综合性学习中，为了增强学生的语文能力，鼓励他们多实践、多思考、多总结。我组织了多种展示活动，让学生汇总和分类自己收集的资料，确定研究主题，走出校园，深入家庭及社会进行调研。虽然学生的研究报告内容仍需丰富与精炼，但已初步闪现出他们的智慧火花。
当然，培养学生良好的学习习惯也同样重要。我要求学生认真书写、按时完成作业、专心听课、积极发言，并定期复习，这些都是教学过程中需强调的内容。
(三) 辅导后进学生
班级内有五名需要特别帮助的后进生，提高他们的成绩对于班级整体学习质量具有重要意义。我采用“优生带差生”的方法，帮助他们制定学习目标和内容，并让优生每天抽出半小时进行辅导。由于是多名优生参与，因此后进生并不会感到额外负担。我还设立了奖励机制，以激发竞争意识。通过小测与单元测试，及时反馈他们的学习情况，给予鼓励，帮助他们重树学习信心。
(四) 拓宽知识视野
语文教学必须重视知识的积累与运用。为此，我开展了一系列的语文活动：
1、优秀文段的朗读。通过自主搜寻优秀文段的方式，促进学生的课外阅读，丰富他们的阅读量。
2、好词佳句的收集。在不断收集和整理中，学生的词汇量有所增加。
3、展示自己创作的得意句段。
4、开展丰富的语文活动，如辩论、演讲、手抄报等，学生在活动中不仅增长了知识，还锻炼了思维、口才和动手能力。
二、存在的问题与不足
1、部分同学在作业书写方面仍显粗糙，作业本的保护不够，个别同学对字的笔顺掌握不佳，错别字较多，仍未养成认真书写的良好习惯。
2、在教学过程中，对新教材的理解与运用不足，对教材内容的把握较为浅显，教学方法不灵活，未能充分激发学生的学习积极性。
3、整体关注度不足，激励性语言的使用未能到位。
4、部分学生对语文学习的积极性不高，课外阅读习惯尚未养成。
5、辅导后进生的工作完成较好，但对优生的培养则显不足。
三、未来的努力方向
1、采用多样的教学手段，激发学生对语文学习的兴趣。
2、努力开发并充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的实践活动。
3、组织班级活动，如朗读比赛、演讲比赛、讲故事比赛等，激励那些思想落后的同学，促进他们的成长，并及时给予表扬，增强自信心与责任感。
4、重视优生的培养与差生的转化工作。
5、在提升学生语文素养的加强德育工作，关注学生思想品德与行为习惯的培养。
六年级语文教学总结 3篇
时光荏苒，转眼间，一个学期的六年级语文教学工作已经落下帷幕。这一学期，我认真负责地投入到教学中，努力汲取教学方法，勤奋学习，力求提升自身的教育水平。经过一个学期的辛勤付出，我积累了不少宝贵的教学经验，以下是我对此学期教学工作的总结。
一、基本情况概述
自接任六（7）班以来，我首先对班级学生进行了全面了解和分析。班级中，学生普遍活跃，上课氛围积极，但中等生和差生人数较多。在做好本学期教学准备时，我特别注重这一点，力求制定针对性的教学方案，继续沿用上学期的有效教学策略。
二、做好教学常规工作
在教学常规工作方面，我力求做到位，经常向经验丰富的老教师请教，努力提升自己的教学能力。每节课前，我认真备课，深入理解教材，遵循小学语文新课程标准的要求，细致设计每一节课的教案。在课堂上，我坚持使用普通话，板书规范，层次分明。
结合六年级学生的心理特点，我积极调动学生的学习热情，通过创设丰富的学习情境，将难点与重点进行合理分配，从而实现优化语文课堂教学的目标。我注重面向全体学生，强调语文课的独特性，重视在阅读中感悟，鼓励学生大胆提问，并传授学习方法，尽量减轻学生的学习负担，实现精讲精练，努力提高40分钟的课堂质量。
在传授知识的也兼顾学生的思想教育，课后认真批改作业，积极参加学科组的教研活动，比如公开课和外校的学习交流，每个学期我都会对教学工作进行深入吸取经验教训。
三、激发学生的课堂参与兴趣
作为教师，我深知课堂上单调的讲解令许多学生感到厌烦，尤其是对于学习态度不够积极的学生来说，这种情况更是显得极为痛苦。我在课堂讲解中注重语言的幽默生动，努力吸引学生的注意。当涉及到具体词汇和句子理解时，我常常将学生的名字融入其中，这样学生在听到名字时自然会集中注意力，而其他同学也因而提高了参与的积极性。我对在课堂上表现出色的学生及时给予赞扬，鼓励他们感受到学习带来的成功感，并激励他们养成良好的阅读习惯，让学生们更加喜爱语文课。
四、注重自身业务水平提升
踏入教师这一职业后，我深知要想给予学生知识，就必须自身具备扎实的知识储备。我不断更新教育理念和知识结构，提升自身业务素养，同时还积极练习教学基本功。我充分利用业余时间深入研究新课程标准及相关教育教学理论，为适应现代化教学的要求打下坚实基础。
(一) 利用多种手段辅助语文教学，丰富课堂内容，让语文课堂摆脱枯燥乏味的局面，激发学生的想象力和创造力，培养他们的解决问题能力。
(二) 以提高学生对语文学习的兴趣为突破口，课堂上经常开展小组竞赛和课外阅读活动，让学生积极探究，充分发挥他们的主动学习能力，从而促进课堂教学的优化，提高教学质量。
(三) 严格落实课堂常规，注重班风学风的建设。在每节课上课前，我都十分重视学生课堂常规的培养与检查，确保学生做好课前准备，才能顺利进入课堂教学。通过严格的班级管理，促进课堂教学质量的提高。
通过上述努力，我所教班级的语文成绩在期末考试中取得了令人满意的结果，教学质量也达到了预期。在未来的日子里，我将继续坚持不懈，精益求精，勇于创新，进一步积累宝贵的教学经验。
五、不足与未来的努力方向
经过一个学期的付出，期末考试无疑是对我教学成果的检验。无论成绩如何，都体现了这一学期的努力。我明白这并非最重要，重要的是在下个学期如何提升自我，帮助学生提高语文水平。无论多么辛苦，我都将继续努力，主动学习，向前辈请教，力求不断进步。
六年级语文教学总结 4篇
转瞬之间，一学期的六年级语文教学工作即将尘埃落定。这学期，我承担着六年级（1）班的语文下册教学任务。回想这一段时间，我们班在学校领导的关心支持下，在家长的理解与配合下，经过全体师生的共同努力，顺利完成了语文教学的各项任务，取得了良好的成绩，现将具体工作总结如下：
一、热爱教育事业，关注每位学生
作为一名教育工作者，我时刻勉励自己，要以一名优秀教师的标准严格要求自己。作为一名乡村小学教师，我心怀对教育的热爱，关心每位学生，把学校视为我的第二个家，尽我所能地完成学校交付的各项工作。我热心协助同事，严格遵守上下班时间，积极学习新的教育理念，以新颖的教学策略提升教学质量，从而持续改进我的教学方法。我尊重每一位学生，努力发扬教学民主，促使学生在学习中获得实质性的收获，提升学业成绩。
二、潜心研究，努力上好每一堂课
1、通过激发学生兴趣，提升学习积极性
语文是一门充满思想与人文气息的学科，本册教材中蕴含着许多感人至深的故事和优美的文章，其内容深邃，知识点丰富。在课堂教学中，我力求让学生在互动中学习，体验语文学习的乐趣，进而提升他们的语文素养。
我深知“兴趣是最好的老师”，因此在教学中极为注重激发学生的学习兴趣。通过音乐、故事等形式，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在潜移默化中接受知识。在课堂中，我鼓励学生发表自己的见解，进行思维碰撞，并通过有效的引导，让学生的语言能力和思维灵活性得以提升。
2、重视朗读与品析，让课堂更生动。
每一篇课文都是语言之美的集中体现，其情境描绘、语言运用与思想表达都富有深意。我致力于帮助学生在阅读中关注重点，通过反复诵读，引导他们深入理解语言的形象、意义与情感。我也会引导学生品析课文，以此加深理解并提升认知水平。
3、注重课内与课外的结合。
在课程改革的过程中，我努力将语文教学扩展到更广阔的领域。我鼓励学生阅读大量的课外书籍，本学期，同学们阅读了《水浒传》、《鲁宾逊漂流记》、《假如给我三天光明》等经典著作，通过这些阅读为深入理解课文奠定了良好的基础。
我还组织学生开展丰富的语文实践活动，例如制作工艺品和办展览，结合生活实际进行心得体会写作，激发了孩子们的兴趣，培养了他们的实践能力。
三、关心每位学生，帮助学习困难的同学
为了让每位学生都能有所进步，在课堂上我关注每个学生的表现，课下则积极辅导学习困难的同学。针对每个学生的不同情况，我制定了个性化的辅导计划，并成立了“一帮一同成长”的互助小组。在全体师生的共同努力下，班上43名学生都充满了学习热情，在各类考试中取得了优异的成绩。
教学有法，教无定法，未来的教学中，我将继续探索，不断提升教学效率。
四、反思与展望
在即将送走这一届学生的时刻，心中难免有些遗憾与愧疚，觉得一些同学的表现还可以更好，有些工作也应能做得更出色。例如，像石志勇、龙明童、杨培等同学的学习习惯仍需改进，我将进一步加强对他们的引导。学生的学习能力也应在更广泛的方面得到培养。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”时光流逝，六年的教学任务也暂告一段落，在过去的一年中，我学到了很多，也教会了许多，这些经验将为我未来的工作奠定坚实的基础。
六年级语文教学总结 5篇
回顾这一学期的教学工作，我在充分利用以往的教学经验和方法的基础上，积极探索和学习新的教学理念和策略。在这个过程中，我不断反思、总结与改进，从而提升了自己的教学水平，积累了宝贵的教学经验。经过一个学期的努力，我顺利完成了教学任务，现对本学期的语文教学工作进行以下
一、以课程改革推动语文教学。
在教育改革的背景下，来自中央教科院的专家们多次莅临我校进行课堂观察与指导。受此启发，我致力于改革课堂教学，强调创新思维，努力实现素质教育。课堂是学生获取知识和培养能力的重要场所，而语文是一门富于思想性与文化内涵的学科。在新课改的指导下，学生的自主学习和创新能力的培养已成为教师关注的核心，讨论和探究等学习方式逐渐成为课堂的主流模式。
本学期，在语文教学中，我努力反映新的教育理念，旨在使课堂充满活力，让学生在学习中保持高涨的兴趣，从而享受学习的乐趣，提升他们的语文素养，提高课堂教学的效果。我注重学生主体地位的发挥，激发他们的学习兴趣，培养积极的探究习惯，发展创新思维能力，并坚持以阅读为主，重视朗读与品评，促进学生的感悟。
二、结合班本实际，做好常规工作。
针对六年级下册教材的特性，我认真备课、授课，及时批改作业并进行评讲。在教学中，我严格要求自己和学生，尊重每位学生的个性，发扬教学民主，注重培养他们的综合能力，让课堂成为他们展示才能的舞台，帮助学生找到自信、兴趣和知识，从而提升他们的学习效果与思想觉悟。
三、强调毕业班语文教学要点，开展系统复习。
本学期，我提前安排学生进行复习，搜集了小学阶段“词语盘点”、“日积月累”和古诗词等资料，引导学生复习与检测。根据教材的结构和内容，我抓住主线，明确重点与难点，帮助学生理清知识的逻辑关系，巩固他们已有的知识技能；同时激发他们的学习兴趣、需求和习惯，了解学习新知识可能遇到的困难。根据学生的实际情况，我选择合适的教学方法，设计合理的课堂活动，确保复习的有序进行及教学重点的突出。
四、严格要求与辅导学生。
为了完成教学任务，促进每位学生在原有基础上的成长与进步，本学期我继续加强对学生的辅导，尤其是对优生与后进生的有针对性关注。我注重培养优生的特长，同时组建互助小组，通过优生带动学困生，帮助他们在学习上提高。
在课外辅导中，我从友善出发，给予后进生更多的理解与尊重，鼓励他们积极参与课堂活动，提供更多机会，让他们在学习与品德上都能有所进步，逐步产生学习兴趣。我在课堂中创造机会，鼓励学生，提升他们的自信心。课后作业我尽力做到精简而有效，既减轻学生负担，又提升学习质量与教师的教学效率。
六年级语文教学总结 6篇
本学期，本课题组在六年级语文教学中开展了系统研究，取得了一定的成果。学校领导对课题组的工作给予了高度重视，多次前来指导，教师们积极参与研究，不断探索课内外语文教学的有效途径，提高了教学质量，丰富了课堂内容，提升了学生的语文综合能力，并在期末考试中取得了优异成绩，合格率和优秀率均名列前茅。现将本期的研究工作总结如下：
一、优化学习平台，搭建多元化网络资源。
我们充分利用网络资源的整合性和开放性，推进语文教学的网络导学。已在新浪网建立了“晨曦小学语文教学”博客，并在湖南教育网设立了“语文学习社区”。
本学期，我们在“晨曦小学语文教学”博客中发布了六年级下册的全套学习资料，实现了语文教材的多媒体化、立体化。帮助学生进行预习、自测、理解课文，并鼓励他们拓展阅读、探究情境、观察社会和体验生活。“语文学习社区”网站上，发布了学生的作文作品、写作指导、古诗文学习资料和名著导读等丰富的读写资源。
这两个网络导学平台的建立，使教师和学生共享多种网络资源，不仅提高了课堂的教学效率，还为学生提供了丰富的课内外语文学习指导，培养了学生自主、合作、探究和创新的能力，同时也促进了教师的专业成长。
二、整合网络资源，实施三步导学。
我们已经初步形成了“三步导学”的语文网络多元导学新模式，分别指导学生进行课前预习、课堂学习和课后拓展学习，取得了良好的效果。
1. 课前网络导学。我们通常会将导学提纲发布在网上，或将导学卡分发给学生，让他们在网上进行自主学习。学习形式包括听课文朗读、查找相关资料、掌握字词、理解文意、提出疑问等，这有助于培养学生的自主学习能力，提升学习效率。
2. 课堂导学。我们注重学习方法的指导、语文能力的培养和人文素养的提升。在语文课堂中，依然强调以阅读为核心，通过结合网络资源丰富教学内容。
3. 课后网络导学。我们通常利用名篇的拓展阅读、观看相关影视、进行综合性学习、引导学生访问相关网站等方式进行学习。
三、拓宽语文视野，深入课题探讨。
我们不仅仅满足于语文教材的网络导学，还将学生的母语学习拓展到更广泛的领域。我们推出了网络读写指导，网站上开设了在线写作课堂。优秀习作通过网络进行展示，便于学生互相学习和借鉴。
我们尝试引导学生在专题网站上听名著，开展读写迁移训练，激发他们对名著的兴趣和写作能力，拓宽了视野。本期我们引导学生听读了《海底两万里》、《小王子》、《苹果树上的外婆》《窗边的小豆豆》，并展开相应的练习，学生的读写水平有所提高。我们在导学网站上发布了“写作课堂指导”、“古诗文导学”、“名著导读”等资源，让我校的语文学习呈现多元发展的态势。
四、课题研究的成果与展望
本学期，在课题研究方面，我们也收获了一些成果和经验：实验教师的论文《塑造生动的人物形象》在全省教育论文评选中获一等奖，教学设计《圆明园的毁灭》、《窃读记》、《我是什么》均发表在《中国多媒体与网络教学学报》上。论文《运用网络多元导学资源，引领学生走进儿童诗的世界》也在《少年智力开发报》上发表。
3月份，本课题组指导学生参与湖南省教育厅和湖南教育网组织的“传递中华正能量”网络作文大赛，获得了优异的成绩和组织奖。我校还与《名师讲作文》联合开展网络微作文大赛，不仅取得了良好结果，还获得了该刊的专题报道，推动了微作文的教学尝试；本课题组与《小学生导刊》联合打造“发现教室—电影课堂”，充分利用网络资源，专辑展示我校学生的作品。
根据问卷反馈，我们发现，本课题发布的网络资源受到家长、老师和学生的欢迎，网站资料使用频率较高。童心文学社的点击率已经达到20万，语文网络教学网的点击率则超过4万。学生的学习效率明显提高，学习内容丰富多元，信息量大，促进了教学相长。但也有家长对网络学习可能影响孩子视力表示担忧。对此，我们尽量让孩子在网上进行听朗读、听故事的活动，同时控制网络学习的时间，增加校内使用网络资源的频率。
对于未来的课题研究，我们计划继续通过网络资源，以及我校的童心文学社、清风吟诵班的活动，引导学生亲近母语，吟诵经典诗词，同时开展名著导读和读写迁移训练，注重传统文化的传承和经典名著的学习，以促进学生的多元化发展。
六年级语文教学总结 7篇
一、试题分析：
本次六年级语文考试试卷的题量较大，题型多样，涉及的知识点广泛，整体难度适中，学生在答题时没有遇到陌生的题目。试卷包括生字、拼音、一词多义、词语搭配、关联词、成语、名言的积累与运用、句式变换、修辞分析、阅读理解与作文等多个方面。学生需要付出细致的努力才能在考试中取得好成绩，试卷全面考查了学生的思维能力和语言表达能力。此次考试不仅围绕本学期的教学目标，测评了学生应知应会的知识，还将课文学习与课外知识相结合，展示了一定的灵活性。
二、成功之处：
从各班级的检测结果来看，学生成绩差距不大，这表明教师之间能够紧密合作，共享教育资源，学生的成绩分布比较均衡，较少出现后进生，整体优良率达到了75%。在回答题目时，学生对基础知识的掌握情况良好，学习较为扎实。例如，在拼音书写及选择题等方面，错误率相对较低，表明老师在字词教学上的巩固效果显著。作文部分，学生能够认真审题，按照要求展开想象，离题现象极为罕见。
三、不足之处：
1、部分学生学习习惯欠佳，学习态度不够端正。
2、学生的阅读理解和概括能力仍有待提高。
3、审题能力不足。尽管是六年级的学生，仍有个别学生在考试时表现粗心，只看了一半的题目要求就匆忙作答，导致最后后悔不已。
四、改进措施：
1、重视习惯培养。
应加强读题和审题的训练，培养学生认真审题及细心答题的好习惯，同时注重检查和书写的规范性。对有困难的学生进行一对一的辅导，帮助他们建立仔细认真、积极向上的学习习惯，传授有效的学习方法，逐步提高学习成绩。
2、强化语文知识的训练，尤其是理解与阅读能力。
在课堂上，需重视培养学生的阅读习惯和思考能力，鼓励学生自主阅读课文，加强对课文的理解，同时推荐优秀的阅读材料，指导学生掌握有效的阅读策略。
3、在写作指导方面要更加用心。
应持续引导学生积极动笔，采用灵活多样的写作方法，鼓励学生进行习作交流，以提升他们的写作兴趣和习惯。
4、关注学生学习方法的指导。
教材中出现的训练形式要帮助学生举一反三，在练习的基础上进行拓展。要重视教授学习规律和方法，而非单纯提供正确答案。针对不同问题进行分类练习，注重发现并纠正学生解答中的细小错误，同时激发学生的思维能力，确保要求严格，方法灵活，从而提高学生的答题能力。