学校教育教学研究工作总结报告(通用19篇)

本学期，我校围绕提升教育质量和学生全面发展，积极开展教学教研工作。通过强化理论学习、规范教学管理和开展丰富的实践活动，教师们的专业素养和课堂教学水平得到了显著提升。教研活动如互听互评、课题研究和校本培训等，促进了教师之间的经验交流，激发了教学创新意识。我们注重学生个人能力的发展，鼓励教师探索新课程实施策略，并通过系统的教研活动提高教学效果。尽管取得了一定成果，但仍面对教师参与积极性不高和活动经费不足等挑战，未来将继续努力深化课堂教学改革，推动教研工作再上新台阶。

教师教学教研工作总结 第1篇

在学校教学教研工作中，我们始终以“以学生为中心”的理念为指导，积极探索有效的教学实践方法。通过开展一系列的教研活动，使教师们在教学中彼此交流、分享经验，以提升学生的学习兴趣和能力。以下是我在教学教研工作中总结的一些经验。

一、教研工作的多样化形式

(一)组织教师观摩教学

教师观摩是一种非常有效的学习形式。通过安排教师们互相观摩课堂教学，不仅可以让大家看到不同的教学风格和方法，还能在实践中发现问题、解决问题。在一次观摩活动中，我邀请了几位同事共同听我教授《科学探索》这节课。在课后，我们进行了深入的讨论与反思，大家针对课堂中出现的问题积极发表看法，提出改进的建议。这一过程中，大家都感受到观摩教学的魅力，收获颇丰。

(二)开展教学案例分析

在教学实践中，通过分析优秀的教学案例，可以帮助教师更好地理解教学理论与实践的结合。在一次教研会上，我和同事们共同分析了一位优秀教师的《数学思维》课程。我们从教学目标、教学方法、课堂管理等多个角度进行了剖析，讨论其成功之处以及可以改进的方面。这种深入的案例分析，不仅提升了我们的专业素养，也为今后的教学提供了实用的参考。

(三)鼓励教师进行课题研究

教师进行实际课题研究，是推动教学改革的重要途径。在我的教研组中，我们鼓励每位教师选择一个自己感兴趣的课题，进行深入研究。通过定期的汇报与讨论，教师们不仅能够分享各自的研究进展，还能在交流中激发灵感、互相学习，提高自身的教学水平。这种自主研究的方式，深受教师们的欢迎。

(四)建立教师交流平台

为了提升教研工作的效果，我们建立了一个教师交流平台，让老师们可以随时分享教学经验、教学资源及教学反思。这个平台不仅是一个信息共享的地方，更是我们相互支持、共同成长的环境。在这里，老师们可以发布自己的成功案例、讨论教学中的难点，并得到及时的反馈与帮助，这样的互动使我们的教研活动更加生动有趣。

二、教研活动的成效

通过定期举行教研活动，教师的专业素养得到了显著提升，课堂教学的质量也有了明显改善。教师们在互相学习的过程中，逐渐形成了积极向上的氛围，大家不再将教研活动视为一种形式，而是将其当作提升自我的机会。特别是一些平时较为内向的教师，也在这个过程中逐渐变得自信，能积极参与到讨论中，分享自己的看法。

三、教研工作的注意事项

(1)鼓励积极参与：在教研活动中，教师的积极参与是关键。营造民主、开放的气氛，让每位教师都有机会表达自己的观点，能有效地提升参与感。通过设置明确的讨论主题，让教师们集中精力，保证交流的高效性和针对性。

(2)注重成果的转化：教研活动的最终目的在于提高教学质量。教师在教研中产生的思考与建议，应该及时转化为具体的教学实践。我们应该定期总结教研的成果，评估实施的效果，并根据反馈进行必要的调整与改进。这将有助于推动整个教研工作的深入开展。

教师教学教研工作总结 第2篇

在学校的支持和指导下，我校英语教研组围绕区教研室和中心校的工作要点，积极开展了一系列教学研究活动。这个充满活力、团结协作的团队，以提升英语教学有效性为目标，不断提高教师的专业素养，力求更好地推动教学质量的提升。我们组的老师们认真负责，圆满完成了各项教学任务。为进一步总结经验，现将本学期英语教研组的主要工作总结如下：

一、教师发展方面

(一)撰写博客，促进成长

结合“郑州市文明博客大赛”优秀评选活动，我校全体成员积极上传教学反思和案例，认真积累优质教学资源，丰富自身的教学经历。每位老师都建立了自己的教育博客，随时记录教育理念和教学成果。

(二)积极参与教研，促进成长

本组每位教师都能认真落实教学常规工作，并积极参与教研活动，互相学习与提高。朱茜茜老师在学期初做出了示范，继续发挥帮带作用，帮助年轻教师上好听课，并给予指导，促进她们快速掌握教学常规，提升对教材和课堂的掌控能力。

新教师李娜老师工作热情高涨，积极探索实践，取得了良好的课堂效果。特别是在开学初参加的“一师一优课”活动中，她的专业英语素养和丰富课堂内容获得了区教研员和中心校朱老师的一致赞誉。在登封名师到我校进行课堂观摩和讨论活动中，我校两节展示课也得到了孟江涛老师的指导与鼓励。

本学期，左一廷和李珂两位老师参加了“希望杯”选拔活动。经过精心准备和反复试讲，教研组团结协作，最终取得了良好的课堂效果。

二、教学及常规教研情况

学期初，我们根据学校要求，认真制定了英语组的教学工作计划，安排了各个阶段的教学工作及进度。针对三至六年级学业评价职权的下放，全组教师精心制定了本学期的英语学业质量评价方案，力求精益求精，反复修改完善。

根据金水区关于“五个一”建设的方针政策，结合各校的实际情况，我校被确立为中心校小学英语学科课程研究基地之一，并举行了挂牌仪式。今后，我校将开展为期1-2年的《Phonics自然拼读法对小学生英语阅读能力培养的策略探究》课题研究，这将成为我校新的科研平台。

由于工作的计划性，我们的教学工作紧张而有序进行。针对时间短、任务重的特点，兼顾纸笔测试与过程性评价的实际情况，我们在不与区、中心校活动冲突的前提下，坚持定期开展高效的教研活动。每位教师在学期中都上一节公开课，利用集体备课时间讨论课型和课题，积极为授课教师提供建议，随后进行听课和评课，对年轻教师实施跟踪听课。本学期我们重点关注了左一廷和李珂老师的课程，全组教师团结协作，不断调整改进，力争达到更好的课堂效果。

在日常教学中，课前大家共同研讨教材，探讨教学方法，备课；课中认真听课，计时、思考；课后深入讨论教学得失，认真总结。通过这些活动，教师的专业水平得到显著提升。

三、英语活动开展情况

本学期时间较短，我校继续进行常规的学科活动。

1、一、二年级开展了英语口语校本课程。通过口语和歌曲，课堂上生成了许多绘画作品和彩泥手工，孩子们在学习英语中享受乐趣，爱上英语。三、四年级的英语口语课为热爱英语的学生搭建了展示的平台。五、六年级的绘本阅读课拓宽了学生视野，增强了他们的学习兴趣。

2、为了丰富学生课余生活，培养学生记单词的能力，我校举行了三至六年级的英语单词竞赛——争当“单词小将军”活动。此次比赛既检查了教师的单词教学状况，也评估了学生的单词掌握情况，为期末复习提供了有效参考。

3、在圣诞活动中，我们组织了“共唱圣诞歌曲”活动，气氛热烈，歌曲大多为耳熟能详的旋律，孩子们唱得开心，脸上洋溢着节日的喜悦。

4、终结性评价的成果分享，由于雾霾影响课程安排，我们适时进行了调整。

(1)微型演讲

我们利用每节课前的2分钟进行，教师将根据语音、语调、适当肢体表达及其流畅程度进行等级评定。学生在胆量和合作意识方面都有不同程度的提高。

(2)短剧表演

高年级终结性评价选择短剧表演的形式进行。学生以小组为单位选择短句进行表演，可以是教材中的故事、短剧或课外经典文学等。接着，小组内进行排演，学生通过体验角色，锻炼语言能力。选出优秀演员，由同学们评分，主要依据语言流畅性、角色表现及合作程度进行评价。最终通过小组评价与教师评价的方式进行分级。

四、在教科研方面

本学期，朱茜茜老师的课题《关于英语戏剧表演对小学生口语表达能力的研究》成功结项，这是对我们教科研努力的一种肯定。

本学期英语组全体教师共同努力，认真完成每项工作任务。

教师教学教研工作总结 第3篇

在本学期的学校教学教研工作中，我们将在教研室领导的指导下，依据教研室整体工作要求，结合本学科的特点，以促进学生的探究式学习、提升学生的创新意识和实践能力为核心目标;重点关注学习评价的探索;以及强化理论与技能的结合，提升教师（特别是年轻教师）的专业素质，努力推动我校学科的教学研究和教学指导工作，积极促进我校教育教学的深入发展。

一、加强学习，提升认识

确保教学研究和教学改革在正确的道路上进展

1、以学习和贯彻“新课程标准”和“新教材”为契机，熟悉和理解我校的教学要求，深入研读省、市教育工作会议的精神，特别是对创新意识和实践能力的要求，为我们教学研究和改革提供指导。

2、重视现代教育理论的学习，尤其是要关注教学方法与理论的学习（特别是需要重视创造学理论和技法的学习），以启发、引导广大教师提升培养学生创新能力的技巧和能力，进一步推动教学改革，提升自身的理论水平和专业素质。

3、注重对现代教育技术的研究、开发与应用。鼓励所有教师（尤其是年轻教师）积极参与多媒体辅助教学课件的开发和应用，抢占先机，为更加有效地激发学生学习的兴趣、增强学生的自信心、充分发挥课堂教学在素质教育中的主渠道作用奠定坚实基础。

二、深入调研，广泛听取意见

明确当前亟需解决的几个问题

(1)提高课堂教学的有效性，提升课堂教学效率。

(2)探讨初中集体备课模式，提升教育质量。

(3)落实学案导学的实践，培养学生的自学能力和合作能力。

(4)做好物理学科初中与高中衔接的调研（包括知识、学习方法、教学方法及管理方式的衔接等），高效完成初中、高中课程学习。

(5)加强主题教研，转变被动教研为主动教研。

三、发挥课堂教学在素质教育中的主渠道作用

教师授课能力的提升不是一蹴而就的，必须研究如何全面提高课堂教学的手段和方法。针对我校一线教师教学水平不均的现状，计划从以下几个方面开展工作：

(1)强化青年骨干教师队伍的建设。在认真学习教育教学理论的基础上，以深化课题研究为突破口，加强教学研究与改革，力争在改变学习方式，特别是探究学习和学习评价等方面取得突破，全面提升课堂教学的效率。

(2)夯实教师的教学基本功。利用教研活动及培训时间，重点抓好教师的基本功提升工作。计划以新课标、新教材的培训为契机，于本学期初对全体教师进行全面的课标、教材、教法培训，争取在两年内完成对全体教师的培训工作，不断提升教师的课堂教学水平和教材驾驭能力。

(3)落实课题的实验与研究，抓好典型，推广成功经验。使各校能够初步形成自身的教学模式，让每位教师在不同课型上初步建立起教学模式。

(4)加强对探究学习的实验和探索，不断提高学生的学习主动性和自觉性，切实将“双主”原则落到实处，实施启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识，推行过程式教学，鼓励和引导学生进行探究学习，努力培养学生的科学精神和创新思维习惯。

教师教学教研工作总结 第4篇

在过去的一个学期里，我校教师教研组围绕开学初确定的研训主题“强化教学常规，促进学生有效学习”开展了一系列主题教研活动。以学校整体教学工作为依据，旨在提升教研质量和教学效果，倡导团队合作，以更新教育教学理念为导向，以课堂教学的改进为核心，重视学生的创新思维和实践能力培养，从而深化课堂教学改革，全面提升了我校的教学教研工作水平。

一、加强理论学习，提升教师专业素养

1. 本学期我们教师组围绕“主题+微技能”的写作教学模式进行深入探讨，成功解决了长期困扰我们的写作教学问题。张老师和李老师在其课题研究的基础上，进行了多次经验分享和理论学习，为全组教师提供了宝贵的参考。

2. 加快信息技术的学习进程。我们组织教师进行思维导图软件的应用培训。经过这次学习，教师们已经能够熟练使用mind-map软件生成和应用思维导图，帮助课堂教学的展开。多位教师在实际授课中应用这一软件助力教学，例如张老师、李老师和王老师等。

3. 积极鼓励教研组教师撰写学术论文并申请相关课题。本学期内，已有三项课题成功立项，分别由赵老师、张老师和李老师负责。

二、严格落实教学常规，深化教学改革

1. 进一步强化教学常规的制定与实施：在教研组的主题研训活动中，要求各备课组选取教学常规落实到位的教师进行经验分享，并在不断讨论中完善英语课堂常规的统一要求。例如，单词默写要求每个模块进行两次默写，全员过关；课文背诵则根据学生英语水平进行分层次布置等。经过一个学期的努力，形成了学习常规和实施常规的自觉行动。

2. 加强各年级备课组建设：由于七年级学生人数较多且英语水平差异明显，七年级备课组在继续推进中小学衔接教学的重心放在了后20%学生的学习常规落实。八年级备课组在继续抓好学生常规教学的前提下，致力于前20%学生学习能力的培育和学习策略的指导。除了日常教学外，还要加强对后进生和优秀生的个别辅导。九年级备课组则侧重于基于中考试题的研究，在复习课中加强相应的题型训练。

3. 加强教研组的课堂教学活动。根据学校考核要求，教研组内每位教师进行具体的开课活动。本学期围绕研训主题进行开课及评课活动，教师们在互相学习中取长补短，提升课堂教学效率。张老师也参与了一师一优课的评比活动。

三、组织课外活动，激发学生学习兴趣

课外活动是提升教学效果的重要辅助手段，有助于扩展学生的知识视野，并激发他们学习英语的热情。我们根据不同年级的知识水平，组织了丰富多彩的英语课外活动，如英语报纸阅读、英语绘本分享和英语话剧社等。通过这些活动，学生的英语学习兴趣显著增强。

四、取得的成果

本学期，我们尝试共享教学资源，利用公共服务器打通各年级之间的沟通障碍，确保教学资源能够顺利传递给下一个年级，避免重复的资源开发。

五、存在的问题

教研组主题研训活动缺乏固定的开展时间。由于八年级教师的课程安排在周五下午，致使我们英语组没有充足的时间开展主题研训活动。很多讨论和资料分享只能在微信群中进行。

经过一个学期的努力，教师们时刻关注自身素质的提升，始终坚持高标准要求自己，在教育教学工作中取得了一定成绩。但我们也深知，这些成就的取得离不开各级领导的关心和其他学科教师的大力支持与合作。展望未来，我们意识到还有许多方面需要改进和提升，决心在今后的工作中再接再厉，为推动学校英语教学各项工作的提升而努力奋斗。

教师教学教研工作总结 第5篇

在领导的关心及同事的支持与帮助下，我的政治素养与专业技能都得到了明显提升。能够身处这样一个积极向上、互相扶持的环境中，我深感荣幸。

这一年中，我和同事们团结合作，积极履行职责，顺利完成了自己的本职工作。在学院领导的指导和教研室同事的帮助下，教学和科研方面均取得了进步，具体情况总结如下：

　1、教学工作

在课堂授课前，我认真备课，通过走访、电话访谈和邮件交流等方式，深入了解行业和企业的现状，努力将授课内容与职业行业对接。我严格要求自己，持续吸收新知识，调整和更新知识结构，适应行业和教学的需求。在课程改革的过程中，我不断探索创新，以确保知识传递准确、项目完整、目标清晰、重点突出、难点突破、实践丰富。我运用现代职业教育技术手段，以新的教学理念主导课堂教学，真正形成以学生为主体、教师为引导的教学模式，全面提升学生的综合素质，受到学生的好评。

我不断探索新的教学模式。结合学生的特点、兴趣和需求，以及行业职业要求，采用了“体验式”教学法，成功应用于家居配饰与卖场管理101班的《锦绣拓展训练》和《领导力培训》两个课程中。这使得学生在快乐中学习，在体验中提升。学生的执行力、领导力、反馈能力、团队合作竞争能力和自我压力管理能力等综合素养均得到提高。在下半年，该班学生赴北京参加订单企业的实践教学活动，企业给予了高度评价，并向我院寄来了感谢信及锦旗一面。

　2、科研工作

20xx年7月，我经过评审获得了“双师型”教师资格。在做好教学工作的也积极参加科研，努力提升自己的科研能力。本年度，我参与建设《家具造型设计》和《家具生产工艺》两门精品课程，同时参与20xx年黑龙江省高等教育教学改革项目《工作过程系统化家具设计与制造专业课程体系的开发研究与实践》，并参与了20xx黑龙江省高等教育学会“xx”教育科学研究规划课题《基于就业能力提升的高职院校就业指导实践模式研究》和《高职学生艺术素养培养研究与实践》的课题建设。

　3、辅导员工作

作为家居配饰与卖场管理10-1班的辅导员，在这一年里，我积极指导班级管理工作。由于大学辅导员很难直接与家长见面深入了解学生情况，我制定了相应的工作计划，定期与家长沟通。每学期末，我都会向家长写信(自20xx年开始担任辅导员以来一直坚持);对重点学生每半个月与家长沟通一次;确保每两天与班级学生见面一次;每学期至少与所有专业课任课教师沟通五次。实习期间，我每天深入学生宿舍进行思想工作或通过电话了解学生动态，并与实习公司的生活、工作指导人员保持沟通。这些措施得到了学生、家长以及生源高中老师的好评。

我负责完成20xx-20xx年度国家奖助学金的发放工作和20xx-20xx国家奖助学金的评选。在发放工作中，做好每位学生的思想工作，并及时与获得资助学生的家长沟通，鼓励大家将所获奖助学金直接用以抵学费，以减轻家庭负担。在评选工作中，深入了解每位学生的家庭实际情况、在校花费情况及在校表现，进行综合评估。班级的评选和发放情况稳定，学生心态良好，未出现争执情况。我也做好了辅导员的日常工作，宿舍环境良好，定期抽查学生夜不归宿情况，关注学生上课情况。

　4、校企合作工作

利用每个寒暑假和带队实习的机会，我走访调研了多家北京、天津的家具企业，包括北京意风家具制造有限公司、北京锦绣投资有限公司、北京科宝·博洛尼家具有限公司、德中飞美(北京)制造有限公司等，收集了大量企业一线资料，丰富了教学内容，深化了校企合作，同时也大大节省了学院调研费用。家居配饰与卖场管理专业的20xx级教学方案及20xx级专业授课内容是在与北京锦绣全方面合作的基础上制定和设计的。

在本年度，我与北京锦绣投资有限公司进行协商达成协议，由公司出资、学院教师带队，带领家居配饰与卖场管理101班的学生到公司进行实践教学，确保学生获得了企业内训、外聘讲师培训和实践操作等内容，使学生能更深入地了解职业性质和行业现状，对所学专业有了更深刻的认识。企业提供教师、学生北京往返卧铺及补助、外聘讲师费用等，这一举措不仅实现了校企合作的共赢，也为学校节约了教学成本，实属一举多得。

本年6月，积极配合系部顺利完成了第二届材料工程系校园双选会暨校企合作高峰论坛的工作，做好了前期部分合作企业的沟通和接待工作，推介会的主持及后续学生报到的汇总工作。

　5、一体化教室建设工作

20xx年初，我完成了《家居配饰与卖场管理》、《家具造型设计》和《家具结构设计》三门课程的一体化教室设计和预算工作，并跟踪了后续施工进展。

年初经过四个多月的商讨与谈判，成功吸引北京锦绣投资有限公司向我院无偿捐赠价值30万元人民币的家具，用于《家居配饰与卖场管理》一体化教室的建设，节约了学院的建设资金。

　6、招生工作

由于社会舆论和大环境的影响，我系近三年来招生人数持续下滑。今年6月，在招生就业处付秋洋老师和马红军老师的帮助下，我先后两次到齐齐哈尔和鸡西进行招生宣传。在齐齐哈尔，我与三所高中的校长、年级主任、班主任进行了深入交流，详细介绍了我系的专业建设和学生就业前景，得到了学生与家长的一致赞同，效果显著。

在招生就业方面，在高哲、刘利荣及付秋洋老师的协助下，获取了近3万个高中生源院校学生家长的联系方式，通过筛选后，组织学生逐一打电话介绍我系情况，取得了良好成果。我接待了多批来校参观的生源院校师生，承担本系一体化教室讲解工作数十次，并通过电话、QQ、百度贴吧等沟通工具，积极进行网络宣传，效果显著。

　7、评估工作

除了完成专任教师和兼职辅导员的个人评估材料外，我还承担了系部7.3.1、7.3.4、4.4.10三项评估任务，并担任家居配饰与卖场管理、家具表面装饰工程设计与施工两个一体化教室的解说员，圆满完成各项任务。

　8、缺点和不足

一个人的力量是有限的，工作的开展离不开团队的合作。在今后的工作中，我将继续配合同事，为学院、系部和专业的发展贡献自己的力量。

20xx年是充实而紧张的一年，这些微薄的成绩是在领导与同事的关心和支持下取得的。如果没有你们的支持，我们的工作将无从谈起，深表感谢！在新的一年里，我将继续努力，保证高质量地完成教学任务，深入学习，做好本职工作，争取实现更大的进步！

教师教学教研工作总结 第6篇

教师教学教研工作总结 第7篇

随着一个学期的结束，我们迎来了紧张而充实的反思时刻。整体来看，学校的全体教师严格落实教育教学工作计划，认真转变教学理念，积极探索创新，结合新课程标准的理念与实际的课堂教学，取得了可喜的进展。在这个团队中，我也逐渐成长，从而在教学中培养出了自己的风格，我也没有忽视理论的深入研究，这对我的教学实践起到了积极的促进作用。具体来说：

一、深入学习课程标准，明确教学目标

对于我们怎样进行教学，《国家课程标准》在内容、方式、评估等方面提出了新的要求，这对每位教师来说都是一次挑战。作为高二年级的教师，我们已进入高考复习阶段，如何有效展开复习与指导，成为了我们面临的紧迫任务。学习课程标准和相关的学科指导意见，以及高考复习的指导书，已成为我日常工作的一部分。我们还定期进行学习体会的交流，资源共享，推动整个团队的进步，并获得了校领导的好评。

二、课堂教学，以生为本，逐步形成个人风格

本学期，每位教师都是课堂教学的探索者。为了确保新课程标准的有效落实，我们将课堂教学视为支持学生积极参与学习的环境，重视学生在知识与技能方面的提升，并关注他们的情感与价值观的全面发展。我们高二年级数学组开展了“同课异构”的教学活动，年轻教师们互观互学，教研组长也给出了许多建设性的意见：年轻教师应在教学中积极融入新课程的理念，重视与学生的互动，灵活应对课堂上的各种情况，同时发挥个人特长，逐步形成独具特色的教学风格。

我认真反思这些建议，发现我有几个优点：和蔼的教态能够有效调动学生的课堂氛围，与学生互动良好；而我需要改进的地方则包括提高课堂的严谨性以及更好地处理知识间的过渡。经过反复研究自己的教学视频，我发现我的不足之处已改善不少，其他教师也称赞我的课堂较为流畅，板书也清晰易懂。未来我希望形成的个人风格是：在轻松愉悦的课堂中强调严谨性与知识的流畅传递。

除了课堂教学，我的学习也从未放松。最近，我参加了三位教师的公开课，尽管时间紧张，我依然尽力抽空参与，收获颇丰。a老师的复习课从浅入深，引导学生逐步进入知识的探索，激发了学生的学习兴趣；b老师的授课内容虽然较为抽象，但深入浅出的讲解使学生在愉快的氛围中获取了深刻的理解；c老师的复习课则帮助学生掌握了高效的复习方法，让我们对教学有了新的启发。我将继续体会如何更生动、深入地解读课堂内容。

三、课堂之外，注重学习、反思与总结

在教学中遇到问题时，我乐于与同事交流，分享经验，同时也定期阅读教育教学理论的相关资料，如《数学教育学报》等，这些为我提供了宝贵的教学理论指导和实践案例。这些积累让我可以写出更具价值的教学反思，本学期我完成了两个重要的反思：一个是《数学课堂的灵活性研究》，另一个是关于《利用几何画板探究椭圆的几种方法》的课件制作。这些经验的积累，为我日后的教学实践打下了坚实的基础，也必将推动我在教学成绩上的提升。

四、重视德育教育，引导学生全面发展

作为教师，我们不仅要教授知识，更要关注学生的品德教育。我常在课堂上分享一些名人名言或感人的小故事，以潜移默化地引导学生。例如，在复习的重要性上，我会引用《论语》中的“温故而知新，可以为师矣”，同时也会用“知之为知之，不知为不知，是知也”来提醒学生要踏实学习。我还会在课后利用午休时间与个别学生进行交流，关心他们的学习与生活，这样更能拉近与学生的距离，也为教学营造了良好的氛围。

一分耕耘，一分收获。教学工作是艰辛而充实的，我们将继续秉承“勤学、善思、实干”的原则，不断努力，把工作提升到新的高度。

教师教学教研工作总结 第8篇

一、本学期各年级教学质量综合评估结果

语文科平均分65.3，比上学期上升了5.2分；合格率60.4%，比上学期提升了6.1%；优秀率34.5%，比上学期增加了12.5%。

数学科平均分57.0，较上学期小幅下滑0.9分；合格率53.2%，比上学期提高了3.1%；优秀率31.0%，相比上学期下降了2.5%。

英语科平均分72.9，较上学期提升了7.5分；合格率70.1%，比上学期增加了8.3%；优秀率48.6%，比上学期增加了15.4%。

综合来看，全科平均分65.9，综合合格率62.3%，综合优秀率38.4%。

2、六年级县级期末考试成绩

语文科平均分63.5，排名县内第8，与去年相比提升了5名；合格率62.1%，排名县第10，与去年相比上升了3名；优秀率17.3%，排名县第15，与去年持平。

数学科平均分50.0，排名县第9，较去年下降了3名；合格率42.5%，排名县第10，与去年相比下降了5名；优秀率18.9%，排名县第14，与去年相比下滑了2名。

英语科平均分70.3，排名县第11，与去年相比上升了6名；合格率68.5%，排名县第8，与去年相比上升了7名；优秀率46.7%，排名县第10，与去年相比提升了3名。

我校六年级共有学生90人，参加考试的有90人，其中15人达到了县重点中学的招生分数线，3人进入全县前600名，6人进入全县前900名。

六年级学科总分平均分为184，排名县内第11；六年级整体评价排名县第12。

3、参加县级书画比赛及抽测成绩

我校共有2名学生参加了县级六一书画比赛，获奖情况为卢同学获得美术一等奖，黄璇同学获得书法二等奖。在县抽测中，三年级语文平均分为63.0，排名县第12；四年级品德与社会平均分为48.2，排名县第13；四年级英语平均分为84.5，排名县第1。

从数据来看，整体教育教学质量保持稳步发展，六年级的语文和英语成绩有所进步。然而，与县内同类学校相比，差距依然明显，并且在不同年级、不同学科之间发展不均衡，尤其是二年级和五年级数学的抽测成绩在县中排名靠后，这需要我们深入反思。

二、主要举措树立以质量为先的发展理念

1、树立正确的教学质量观，教育教师要明确“质量为荣，低质量为耻”的理念。上下齐心推动质量提升，学校在每次会议中都强调教学质量，绝大部分教师已经形成了追求质量的共识，并营造出你追我赶的良好氛围。

2、切实加强常规工作。定期开展听课、备课、作业批改及辅导等常规检查，尤其对工作松懈、教学质量下降的教师进行原因分析和整改。

3、坚持组织六年级的月考以及各年级的期中、期末考试，重点分析质量现状，促进教师之间的经验交流和共同探讨，提高教学质量。加强学生对未来职业规划的教育，使学生意识到“读书是改变命运的途径”。

4、实施教学质量与绩效工资相关联的制度。设定各科的基本质量指标和目标，确保教师的教学质量与其绩效相关联，以激发教师的工作积极性。

5、加强教师学习，提升整体素质。本学期安排多批骨干教师参与县级及以上的教学培训，回校后组织学习分享会，开展示范课，提高骨干教师的引领作用。加强教师的政治和业务水平的学习，以全方位提升整体素质。

6、组织三风教育活动，促进良好的教风、学风、考风的养成。定期开展三风教育，加强考试纪律的教育，确保考试的严格管理，促进良好的教风和学风的形成。

7、实施以研究带动教学的策略。开展科组活动及小专题研究，达到以研促教的目标。各科组基于学科特点，围绕提高学生能力开展活动，如语文组着重提高学生的写作水平，数学组则专注于计算能力的提升，英语组开展优质课活动。

三、存在的不足需进一步加强差生扶助工作

1、对扶助差生的工作需引起重视，例如五年级82名学生中，三科总分低于90分的有14人，数学成绩在10分以下的有9人。

2、教师教学方式偏向传统，需要转向科学型教学，以课改为动力提升课堂效果，实现高效课堂。

3、忽视学生学习兴趣与习惯的培养，思维训练不足。语文方面，学生的阅读和写作能力需进一步提高，课外阅读环节亟待改善，学校和教师应加强图书室开放和班级图书角的建设。

在数学教学中，除了计算能力外，更应重视动手能力和实际问题解决能力的培养；英语教学需与日常生活结合，使学生在课间大胆使用所学口语。

4、部分课堂的教学质量不高，效率低下。课堂教学质量直接影响学校整体教学质量，听课和巡堂中发现部分教师教学态度随意，课堂组织松散，严重浪费了教师与学生的宝贵时间。

5、教师学习氛围需进一步加强，部分教师在工作时间內未充分利用，缺乏自我提升的动力，影响了专业素质和教学质量的提升。

四、今后的努力方向

加强教师职业道德教育，学习优秀教师的先进事迹，强化管理，规范常规教学工作。

1、学校应加强教学管理，扎实做好日常教学工作，推动整体教育质量的提升，为建设教育强镇贡献力量。

2、加强对新课程标准及教师专业水平标准的学习，确保每位教师能准确把握学科特点，把握课程标准理念，切实推进课改，提高教学水平。

3、持续加强课堂教学管理与抽查，以提高教学效果，深入课堂和教师共同探讨教学问题，尤其是对业务素质较低的教师，加大指导力度。

4、进一步增强对优秀生和差生的扶助力度，尤其是在差生辅导方面要更加细致。

5、持续推广普通话的学习与使用。

教师教学教研工作总结 第9篇

在本学期的教学教研工作中，我校继续以学生的全面发展为核心，围绕教育质量提升和课程改革开展了一系列丰富的活动，注重优化课堂教学过程。教研组将聚焦于实施过程中遇到的实际问题，保障教学活动符合教育规律，努力提升教师的教研水平和教学质量。

　(一) 强化教育理论学习，更新教育观念

1、 本学期我们定期进行教育教学理论的学习讨论，并做好相关记录。参与区教研组长交流活动，分享在新课程标准下的教学与教研经验。认真学习《教育新理念》，结合教学实践，不断深化教学改革。

2、 我们积极开展教学改革实践活动，针对小学生的特点探讨英语教学，倡导以活动为主的教学模式，重视培养学生的英语交流能力。采用韵律儿歌、歌曲及戏剧表演等方式，鼓励学生大胆使用英语。我校也积极组织并参与市区的小学英语口语及歌咏比赛，旨在增强常规管理，提高教师的科研水平。

3、 更新理念，适应新型教学评价体系

　(二) 提升校本教研，增强教研质量

校本教研作为整合理论学习、教学研究和教学实践的重要活动，旨在促进每位学生的成长，解决教师在新课程实施中所遇到的具体问题，强调教师在研究中的主导地位。

　(三) 加强常规管理，提高教师的科研素养

1、 教师应关注培养学生良好的英语学习习惯，在教学准备阶段做到以下三点：

一要认真备课，选择适合的教学方法;

二要充分准备教具;

三要积极了解学生需求，及时提供支持。

2、 本学期我们将组织教师开展教学改革实践，定期邀请专家进行听课和评课，提供专业反馈，旨在提升学生的英语听、说、读、写能力，并推动英语教学改革的有效进展。

　(四) 深化课题研究，强化课题管理

在本学期的课题研究中，我们加强了对课题学习的重视，教学观念逐渐转变。我校的英语课题研究已经进入规范化轨道，今年的课题《运用低年级音乐唱游课模式优化英语口语教学过程》圆满结题。

　(五) 积极探索，丰富英语活动

为全面推进素质教育，我校开展了多种形式的英语教学及课外活动。本学期，继上学期的音乐剧《神奇的课程表》和首届小学生英语歌唱比赛获得市区一等奖后，我校再次参与到区口语比赛《我的爷爷》中，荣获二等奖和节目优秀奖；第二届小学生英语歌唱比赛也斩获市区一等奖。成果虽然喜人，过程却不易。未来，我们将继续努力，不断为我们的英语教研组注入活力。

教师教学教研工作总结 第10篇

在当今的教育环境中，教师的教学教研工作至关重要。我们需要在名与实之间寻找平衡，重视实实在在的工作与成果。我们的教育理念强调务实，强调实际的教学效果。为了更好地促进教师的发展和学生的成长，我们本学期围绕教学教研工作开展了深入的研究，努力实现学校的内涵发展。我们的目标是“每一个人在合作的氛围中自主成长”，并明确了以合作、自主发展为核心，以提升有效性、持续发展为目标的教学思路。我们将详细阐述本学期的具体工作：

一、建设共享教研平台，促进教师成长

我们所指的合作研究可分为纵向与横向两种形式。纵向的合作涉及到不同年段教师间的交流与合作，使每位教师在教学中建立整体性的认识；而横向合作则是不同学科间的相互支持与协作，共同促进学生的综合素养培养。在研究内容上，我们除了关注课堂教学常规外，也逐渐将研究深化到作业设计与批改反馈等环节，使我们的教研和学生的学习过程紧密结合，形成有效的教学研究链。我们特别关注以下几个环节：

㈠ 针对性研究，解决教学难题

我们的合作研究不是停留在理论讨论，而是从一线教师的实际问题出发，聚焦课堂教学的互动、有效性练习、课程开发等，开展有针对性的实践研究。

1. 练习设计研究

我们关注如何提高教学的有效性，通过开展练习设计研究，旨在查缺补漏，促进学生自主成长，并帮助教师反思教学，优化策略。本学期我们主要完成了以下几项工作：

（1）依据新课标，对教材进行深入分析，明确教学重点和达标要求；

（2）研究指导学习方法，包括科学的学习思路与方法；

（3）开展与课堂教学相匹配的练习设计，使学生的训练更具系统性和针对性。

我们采取同学科同年级和跨年级的合作研究方式，以实现更有效的教学支持。在这样的研究中，经验丰富的教师分享积累的方法，新教师带来新思维，通过互助提高教学效果和教师的专业能力。

2. 校本课程开发与实施研究

校本课程的开发是个复杂问题。我们通过集体攻关，充分利用教师各自的优势进行课程开发，使教师能够自主设定课程内容，满足学生的多样需求。

（1）校本课程开发由学术委员会进行审议与指导，确保科学有效；

（2）教师根据兴趣与特长，开发菜单式课程，既有个人项目也有小组研究；

（3）个性化学习课程有效激发学生学习动机，促进教师与学生互相成长、共同发展。

㈡ 开展多样性研究，提升教改执行力

我们的多样性研究旨在帮助教师提升教育智慧，逐步从“量性敬业”向“质性敬业”转变。

1. “滚雪球”听评课活动

这一活动强调合作与反思，让教师通过互助提高课堂教学质量，增强教改执行力。

2. 关键教育事件研究

我们关注具体的教学环节，通过对短期事件的分析，寻找普遍性的原因与对策，帮助教师简化复杂的教学问题。

3. 案例研究

依托具体案例，教师在不同视角下剖析问题，以引导思维碰撞，实现共同成长。

4. 课例研究

投入更多时间与精力进行课堂研究，让教师通过合作细化教学环节，提升课堂效果。

㈢ 开展互补性研究，整合差异资源

我们开展互补性研究，旨在促进教师间的借鉴与合作，形成强大的集体智慧。

1. 校内互动与跨组交流

为了打破学科壁垒，让教师们互相学习，我们组织跨学科的专题交流活动，通过听评和讨论发现优点与不足，促进教师共同反思与成长。

2. 校际联动

我们与多所学校建立合作关系，签署协议共同研究，分享资源，共同提高教师的教学能力。

3. 专业支持

我们建立专家导师团，为教师提供指导与支持，通过专业的引导促进教师的成长与实践。

二、体会与思考

在推进教研工作的过程中，我们的主要体会是：以需求为导向的校本研修是促进教师专业成长的有效途径。教研活动能够减轻教师压力，创造和谐的工作氛围，使课堂教学更加稳定与持续。我们也认识到，教师的工作既需要实际的努力，也需要智慧的引导，从而实现教育的双重目标。

通过理念和策略的结合，我们坚信学校的每一个人都能够形成共同发展的共识，确保教师与学生的成长与学校的持续发展。

教师教学教研工作总结 第11篇

教育教学工作是一项持续进步、不断创新的任务，作为教师，对个人工作的要求也极为严格且没有尽头。我时刻提醒自己不断提升自身素质，关注创新思维与实践能力，以便全面提高自己的教育教学水平，积极投身于教育工作。对此学期的教学研究工作总结如下：

　一、学习方面

理论学习是教师获取知识和精神养分的重要途径。先进的教育理念不仅支撑着整个学校的运作，更能为每位教师的精神世界注入新鲜活力。为了更有效地推动校本培训，提升教师的知识结构、专业水平及文化底蕴，我们需要不断更新教育观念，从而潜移默化地提高教师的教学能力和科研水平。

1、加强自身学习，不断提升自我。我积极学习各类教育理论，并认真做好读书笔记，以严格标准要求自己，充实教育教学理念，确保思想与时俱进，从而能够在日常工作中有坚实的理论支持。我还利用业余时间学习网络知识和课件制作，为学校的教育教学服务。

2、参与各类培训，丰富自身业务技能。积极参加班级管理和信息技术等专业培训，通过不断学习提升自己的专业素养。

　二、课题研究

本学期的教育科研工作聚焦于“有效教学”，深入开展了《xx阅读教学策略》的课题研究，旨在探索促进学生的阅读方法与策略。经过一个多学期的努力，我在个性化阅读教学方面进行了初步的探索与思考，提升了对该领域的认识。

(1)、培养学生的个性化阅读兴趣。

在教学过程中，需要积极激发学生的阅读期待，尤其是在第一学段。通过启发式谈话和生动的情境创设来吸引学生对文本的兴趣，从而提高他们的阅读动机。采用画画、讨论、表演、写作等多种方式，鼓励学生主动参与，从而在不断的积累中提升他们的创造性思维能力。

(2)、提升学生的自主感悟与交流能力。

阅读是一个读者与文本之间相互作用的动态过程。阅读教学应当以学生为主体，教师应为他们的阅读体验提供支持，让学生有机会深入文本，体会其深意，进行自我的理解与建构。通过组织师生和生生之间的文本交流，完善学生对文本的解读。

　三、教学方面

1.增强课堂技能，提升教学质量。教材作为教学依据，其内容的深入理解直接影响课堂效果。尽管本学期没有安排教材解读的任务，但我依然重视对每一主题的深入研究，了解教材的重难点并制定合理的教学设计。

2.撰写教学反思与随笔，促使业务水平提升。反思是自我提升的重要手段，通过总结经验教训，保持探究的心态。记录日常工作中的点滴，能够为今后的教育教学提供宝贵的参考。

　四、读书方面

“让读书成为习惯”是我校倡导的理念，而我自认为是一名热爱读书的人。每当遇到一本吸引我的书籍，我总会沉迷于其中，欲罢不能。我的阅读涵盖了许多领域，因为我相信无论阅读什么书籍，都会有所收获。假期里，我购买了多本书籍，除了《说文解字》一本较为枯燥的书外，其余的书籍都已阅读完毕，涉及教育、儿童发展以及经典小说等多个方面。读书不仅是增长知识的方式，更是心灵的滋养，帮助我在教师这个特殊的职业中找到宁静与乐趣。

　五、收获与反思

随着学生升入二年级，他们的自主学习意愿和能力明显提升，我可以根据学生的不同特点因材施教，让每个学生在不同层面上均有所提高。由于这是我首次教授二年级，因此仍需多请教、学习，今后还需继续磨练自己。时光荏苒，转眼一个学期已然过去，我将以更加坚定的态度迎接新挑战，努力开拓进取，为工作再次迈上新台阶继续努力。

教师教学教研工作总结 第12篇

本学期学校教学教研组的活动总结本学期，我们教研组共组织了五次教研活动。在活动中，各位教师积极配合，团结协作，使得教研工作得以高效开展，取得了丰硕的成果。

　　一、深入开展专题研讨

本学期我们围绕“实践—反思—再实践—再反思”的主线，提升了课堂教学质量。xx月xx日上午，一位老师在四年级进行了一节题为《xx科学实验设计》的研究课。此课紧密结合学生学习实际，备课认真，问题设置合理，充分体现了“项目学习”教学模式的优点。学生在自主探索的过程中，深刻体验到了学习的乐趣，并在小组合作中顺利完成了教学任务。

课后，大家围绕这堂研究课展开了热烈讨论，对“项目学习”模式在科学课程中的实际应用进行了深入探讨与反馈，使大家对课程实施有了新的认识。

　二、推进学科交叉的实践

xx月xx日下午，我们组织了一次“综合素养与科学教育整合”的实践活动。在课前，老师与其他学科教师多次沟通，确保活动的顺利进行。课堂上，充分利用了丰富的网络资源，顺利达成了教学目标。老师们的评价让我们对学科交融中科学教育的重要性及更有效的实施策略有了更深的理解。

　三、开展讨论活动

以期末质量检测为基础，寻找教学中的不足，认真进行“教学标准”的研讨。xx月xx日下午，由多位教师牵头，在五年级进行了质量分析及“教学标准”的探讨。通过分析检测结果，教师们发现了在教学过程中对课程的掌握情况的不足，大家对提升教学质量有了更明确的方向，“教学标准”的研讨也为后续的教改指明了方向。

　四、组织学生交流活动

用心组织学生进行学术交流与展示，为我校的网站发展奠定基础。xx月xx日下午，我校的学生论坛交流活动如期举行。尽管因网络原因，部分学生未能参会，活动仍然圆满成功。在信息技术教师的指导下，参会的学生积极参与，体验到了论坛交流的乐趣。为了营造浓厚的论坛氛围，老师们在活动前做了充分的准备工作。

此次活动不仅为学生们提供了与同龄人交流的平台，增强了他们的操作能力，更重要的是提升了他们对论坛的关注和热情，为今后的学习打下了良好基础。

教师教学教研工作总结 第13篇

在过去的一个学期里，我们紧紧围绕市教育局教研室20xx年的工作要点，结合学校的整体工作安排，深入开展教学研究、教学评价及教学指导，密切关注教育教学的实际情况，分析和研究教学中出现的新形势与新问题，积极参与教育改革，推动校本课程的开发。在校长的领导下，以教研活动为切入点，以实现素质教育目标为核心，以培养学生的学习能力为出发点，我们围绕“科研兴校、质量立校”的工作理念，深化课堂教学改革，取得了显著的成绩，现将本学期的工作总结如下：

一、取得的成绩

（一）认真落实“三认真”管理，全力提升教育教学质量。

本学期，教导处积极组织教师学习新课程标准及新课程理念等教育理论，并加强“三认真”管理，即“认真备课”、“认真上课”、“认真布置和批改作业”，努力推动教育教学质量的提高。

1、认真备课。开学伊始，教导处根据教师的不同情况，邀请精通多媒体技术的教师率先开展电子备课，并将备课成果提交教导处，由教研组进行学习；做好备课环节的检查，确保所有任课教师按新《课程标准》备课，尤其关注“全册教学的重难点”、“学生情况分析”、“提升教学质量的措施”、“预习指导”等方面；期中考试后，针对教学目标及重难点的设置进行检验，确保教师的备课质量显著提升。

2、认真上课。本学期，教导处通过推门听课，加强课堂教学的监控，推动教研团队进行课例观摩活动，教师们在互动中表现出极高的积极性，分享听课感受，集思广益，以实现资源共享与共同进步，教师的教学能力得到了有效提升。

3、认真布置和批改作业、作文。本学期，我们实施同年级教师互查机制，互相监督作业管理，增进教师之间关于作业布置及批改的交流与合作，并有效提高了工作质量。特别是对作文的批改，学校要求遵循“横批”和“眉批”的原则，促进年轻教师学习老教师的优秀工作态度与教学方法。

（二）持续加强教学常规管理，不断提升教师课堂教学能力与业务水平。

1、强化制度化管理。学期初，教导处针对职称评聘、绩效考核、评优评先等制度，召开多次校务会及教研组长会议，公开征集意见，不断完善教学常规管理机制。

2、重视过程管理。强化教学常规视导，要求各任课教师撰写教案，并每学期完成一篇教学论文、一篇教学个案及一篇说课稿，同时开展定期检查，并对优秀教师给予表扬，对未完成任务的教师进行批评并要求整改，确保工作落到实处。学校也重视教学质量监测，通过月考、中期测试及期末考试，及时掌握教学效果，提出改进措施，不断提升整体教学质量。

3、大力推进素质教育。抓好两个课堂与数个活动，开展丰富的课外活动，鼓励学生展示特长，通过各类竞赛为学生提供展示的平台，增强学生的综合素养。

（三）加强教研活动，组织教师开发校本课程。

教研活动是提升教学质量的基础，本学期我们稳步推进教研工作，建立了不同学科的教学团队，促进教师相互听课、评课、议课，提高了教研氛围。

1、加强教研组活动，提升教师业务水平。本学期各教研组开展了大量活动，要求每位任课教师至少上一节公开课，各教研组定期进行教研活动，学习教育理论，并记录活动内容以作为绩效考核依据。

2、开发校本课程，提高教学质量。针对我校新生基础较差的情况，学校组织教师开发针对性的校本课程，现已编纂出版，为七年级的新生教学提供支持。

（四）开展师徒配对及传帮带活动，促进年轻教师的成长。

培养年轻教师是学校持续发展的重要指标。本学期继续实施“师徒配对”及“传帮带”活动，要求骨干教师带徒弟，提高年轻教师的课堂教学水平。

（五）教学质量稳步提升。

经过一学期的努力，教学质量取得一定进展。教导处将继续强化质量监督，找出问题并加以改善，以进一步提高学校的整体教学水平。

（六）做好其他教务工作。

教导处的工作虽繁杂，但在全体成员的努力下，各项教学、教研工作按计划有序进行。

二、存在的问题及改进方向。

（一）存在的问题

1、备课中发现一些教师在机动课上用单元测试替代，更应关注质量分析。

2、作业检查中发现部分老师忽略了学生的阅读理解训练，特别是在数学作业中，存在两极分化。

（二）改进方向

针对问题，我们将在下学期采取更具针对性的措施，提升教育教学质量。不断完善教学管理机制，提高教导处的管理水平，落实教研工作，提升教师的道德素养与教学能力。借鉴优质学校经验，创新教学方法，推动“先学后教”模式的应用，期待在新的学期里取得更大进展。

教师教学教研工作总结 第14篇

在本学期中，我校以提升教学质量为重心，紧密围绕学期初制定的工作目标，切实推进教学改革，关心每位学生的成长，以服务学生的发展为宗旨。我们同样注重教师理念的更新，以此促进教学方式的转变，通过提升教师素质，实现课堂教学效果的提升，从而增强教学的活力，确保基础知识的扎实与能力的提升，并培养学生的创新意识与能力。

一学期以来，我们以教师培养、教育研究和内部管理为重点，深入推进基础教育改革，主要体现在以下几个方面：

一、强化教师队伍建设，切实提高教师素质。

1、本学期我们依然坚持教育教学理论学习，组织全体教师深入学习《课程标准》及新学期的课程安排，确保每位教师能够全面理解新的《课程标准》的核心理念、目标、原则及实施建议。

2、加强新课程培训，积极推动课程改革。我们鼓励教师参加镇级和县级的培训，同时以校本培训为主要形式。学校还为教师订阅了多种教育类报刊杂志，组织观看辅助教学的录像，通过多元化的渠道吸收新理念与新方法，扎实做好各学科的培训工作。

3、重视理论学习与自我反思，提升教师的专业素养。我们鼓励教师关注理论学习，自觉参与教育教学刊物的学习，并结合自身教学实践，积极撰写教学案例和反思。在本学期的学习中，我们以校本教研为主，将其作为促进教师成长的主要方式，建设学习型组织，形成规范化的学习流程，以持续提升教师的综合素质。

二、坚持常规管理。

教学质量是学校发展的生命线，影响着学校的整体声誉及教师的社会形象，提高教学质量是本学期的核心任务。我们从常规入手，针对提升学校教学质量进行了扎实的管理。

1、我们强化了教学常规的检查与督导。在计划、备课、授课、作业评改与学生辅导等教学环节中，都严格遵循规范要求。我们制定了“三个一”标准，即每天至少检查一次课堂教学情况，每周进行一次备课与作业批改的检查，每月组织一次校内视导。通过这些日常检查和视导，我们看到教师在教学各个环节能严格执行要求，特别是在备课上，教师们通过学习与讨论，能够围绕教研要求，撰写出规范的教案，避免了无准备的授课现象。课堂教学中，教师们普遍能有效掌控教学进度，积极运用现代化教学手段，鼓励学生进行自主性和探究性学习，在传授基础知识的还注重培养学生的学习能力和情感。在作业设计与批改方面，教师们也能够根据规范要求，确保作业的明确性、针对性，以及批改的认真及时。

2、加强集体备课。我们让教师共同研究教材，深入理解内容，充分利用各自的特长，互相学习，共同提升课堂的有效性。在课程标准的指导下，我们还加强了对新教师和教学能力欠缺教师的听课指导，教师可在每堂课中自主选择内容、授课方式与顺序等，在教学研究中鼓励大家各抒己见，不求一致；在管理上坚持“教有定规，教无定法”的原则，鼓励教师根据自身条件创新教学，形成独特的教学风格。教学质量评价方面不再仅依赖简单的及格率、名次和分数，而是更加关注学生全面素质的提升。在这样的教研氛围下，教师的才华得以充分展现，学生素质也得到了全面提高。本学期我们通过改革教学方法，确立“以人为本”的教育理念，开设了多种教研活动，如一人一课、年级组听课、学科组评课等，以提高教师的教学与评课能力，增强课堂教学效果。

3、我们还在学生中开展了各种竞赛与评比活动，促进了学生兴趣的多元化，提升了学生的综合素质与实践能力，夯实了我校教学质量的基础。在语文课堂中，我们举办了朗诵比赛，激发了学生对课外书籍的阅读兴趣，提升了他们的知识水平，扩宽了视野，使得学生在不离开本村的情况下也能了解外部世界的先进技术。

三、课题研究的开展与探索。

通过科研引领实施素质教育，已成为教育者的共识。教育改革需要教育科研，开展教育科学研究是促进教育发展的必然要求。鼓励和组织教师开展科研活动是提升教育质量和推动教育改革的重要保障。

四、研究成果的初步展现。

素质教育评估实验取得了阶段性成果。今年9月，我校教师李树养负责的县级实验课题，在接受任务后制定并优化实验计划，所有教师投入了大量心血。本学期在总结上学期实验的基础上，进一步深化和完善实验，取得了阶段性成果，成效显著，为教研部提供了良好的实验示范。

在过去一年的教学与教研工作中，我们取得了一定成绩，但也存有不足。由于任务繁重，部分教研计划未能有效落实，今后需更好地协调安排，以确保教育教学工作的扎实推进。

教师教学教研工作总结 第15篇

学校的教学教研工作是提升教育质量的重要基石，离不开教师的辛勤付出、学生的努力学习以及持续的教研创新。教研工作在教师的成长和学校的发展中扮演着不可或缺的角色，做好教研不仅是提升个人素质的保障，也是提升学校教学质量的根本。教师若想实现自身的全面发展，必须积极参与教科研活动，结合个人的特点制定切实可行的教研课题，持之以恒地进行深入研究，这样才能在专业的道路上不断前行。

一、在思想上始终保持向上的动力。

在这个学期，我负责的是四年级的科学课程以及全校的信息技术教学工作。我始终严格遵循学校的要求，积极参与教研活动和磨课讨论，并参加各类培训和学习。我认真参加了政治学习，力求不断提高自身的思想觉悟。我细心研读了学校发放的各类文件以及一些我感兴趣的书籍，并不断思考如何更好地教育我的学生。作为教师，必须以身作则，做到教书育人、言传身教，以自身的品德和行为去影响学生，努力赢得学生和家长的认可与喜爱。为了跟上教育发展的步伐，我认真阅读了魏书生的《给青年教师的建议》、《红蕾文摘》以及《学习兵法》等书刊，认真做读书笔记，这样才能不被新课程改革的浪潮所淹没。我也坚持撰写教学反思和实验使自己不断审视工作，减少弯路。苏霍姆林斯基曾说：“每位教师都应当写教育日记，记录随笔和心得。这些记录是思考和创造的源泉，是无价之宝，也是搞好教科研的重要基础。”作为一名学校的优秀教师，我时刻关注自身的师表形象，同时也很重视学生的全面发展。我坚信，良好的品德是一个人身上最美的品质。针对这个社会大环境及学生的小环境，我把德育和美育工作作为重中之重。在工作中，我积极、主动、勤奋，并有较强的责任感，乐于接受学校交办的各项任务。在不断学习中，努力提升自己的思想观念、理论水平和业务能力。

二、在教学中保持不懈的进取心。

今年我教的是四年级科学，责任重大，直接关系到每位学生的科学思维和动手能力的提升。在课堂教学中，我始终做到认真研读课程标准，深入分析教材的编写意图，认真备课，设计合理的教学方法，探索现代教育技术在课堂教学中的有效应用，关注学生能力的综合培养。我不时进行问卷调查，了解自身的不足，以及学生对我的期待和他们对科学的感受，这样便于我及时调整教学策略，让学生更喜欢我和我的教学方式。在完成日常教学工作的我努力探索落实素质教育的方式和方法，寻找培养学生能力发展的途径。我深知学习的重要性，抓住每一个学习的机会，认真吸收，不断提升自己的教育教学水平和管理能力。我利用学校安排的听课和学习机会，虚心向其他教师请教，及时消化吸收他人的经验，在教学中不断实践、总结。

对于上级交代的各项任务，我总是尽心尽力地完成，确保各项通知传达到每位教师，并将自己负责的各项工作做到最好。

通过这学期的教研教改，我在专业能力和教育教学能力上都有了一定的提升。然而，我在平时的工作中也发现了不少需要改进的地方，比如与学生交流较少，造成个别学生的科学成绩不理想。理论知识的学习也有待加强，电脑技能提升缓慢。在今后的工作中，我会扬长益短，继续努力。

教师教学教研工作总结 第16篇

时光飞逝，转眼又一个学期画上了句号。回顾本学期的教学教研工作，既充满挑战又相对平稳，忙碌而又井然有序，务实而且高效。本学期，我们在特殊的疫情防控形势下，积极借助现代信息技术，推动基础教育课程改革，以提高教师专业水平为目标，以课堂教学为主要阵地，以完善教研为主要手段，切实加强教学常规，改善质量监控，真正落实素质教育理念，全面提升学校的教育教学质量。以下是本学期教学教研工作的小结：

一、强化常规，求实效

1. 规范教学流程管理

(1) 备课。继续实施“个人主备、资源共享、灵活修改、教后反思”的备课制度，推进“个人自备-集体互备-个人再备”的备课模式，要求主备教师提前一周准备好教案和课件，并分发给组内教师，按照班级实际进行调整和补充，提高教案的实用性。加强教后反思的研究和落实，教师们基本能够做到每节课后进行自我反思，并每周至少在“教后反思栏”中记录一次教学得失。

(2) 上课。大部分教师能够充分利用网络资源，合理发挥优质教学内容的优势，同时妥善处理学、教、练三者之间的关系，鼓励学生积极参与学习探索，不断提升课堂实效。

(3) 作业布置及批改。作业布置体现了针对性、有效性和层次性，给学生个性化发展的空间。语文、数学、英语和科学这四个学科都能认真落实师生共同设计优秀作业的要求，提高作业的书写质量。教师们能及时批改作业，批改符号规范，能够以一定方式给予表扬或指出改进方向，并督促学生进行错误订正和再次批改。

(4) 课后辅导。课后辅导围绕“培优辅差”这一目标，既要面向全体学生，又要进行分层次的个别辅导，做到因材施教，努力让每位学生在原有基础上有所提升，并能认真填写“后20%学生辅导记录册”。

(5) 学业考评。语文、数学科目结合笔试与日常考查，单项考查由年级备课组统筹命题，语文考查包括写字、背诵、听写等；数学科目包括口算、估算、概念、解决问题的能力等；英语则通过听力、口试与笔试相结合进行考核。其他学科的考查则结合科任教师的平时考查与学期末检测，主要评估学生的基本技能与实践能力。对学生的学业评定应采用多样化、开放化的评价方式，实行“等级加评语”的形式，等级评价分为“优秀、良、及格、争取及格”。期末能够认真完成素质报告册和学籍卡的填写工作。

2. 规范制度，抓落实

(1) 完善三表的制定和管理。学校继续实施每天的行政巡课制度，狠抓三表的贯彻执行，要求全体教师严格按照课表上课，杜绝迟到、早退和私自调课现象，全面提高学生的综合素养，确保素质教育与应试能力的双重提升。

(2) 加强教师课堂教学质量的管理。教导处能组织周二的随堂听课，及时掌握教师的课堂教学情况，促进有效课堂的形成。检查相关年级学科的备课、作业批改和教学反思等情况，填写视导检查记录，并及时给予反馈。

(3) 加强写字教学常规管理。各科教师需明确写字的教学要求，重视学生的日常写字，并随时关注学生的书写姿势，给予及时的指导和纠正。

(4) 加强学生心理健康教育与少先队活动课程的教学。在各项教育活动和班主任工作中，重视学生心理健康教育，组织促进心理健康的游戏、娱乐等活动，教授学生心理保健知识和技巧，培养良好的心理素质。少先队活动课应在开学第一周与期末放假当周重点体现“安全教育”的内容。

(5) 注重作文教学，提升学生写作水平。语文教研组继续开展作文教学的专项研究，加强作文教学的探讨，促使教师重视系列性、目标性的小作文训练，提高学生的习作能力。

(6) 推动“艺术教育”，促进学生身心全面发展。体艺课（包括体育、音乐、美术）能以新课程标准为指导，改进教学方法，激发学生的参与乐趣，确保每位学生都能受益。

(7) 进一步强化实验教学、实验室管理和图书馆管理。学校依据《实验教学人员、实验室管理人员、图书管理员工作考评方案（试行）》对相关管理人员进行跟踪管理与考核。

(8) 加强综合实践活动课程的实施与研究。综合实践活动课程需立足校本，创新内容，提升实效，形成可持续发展的校本课程。

(9) 强化教导处内部管理制度，做到分工明确，协调合作，注重工作方法与效率，使管理走向规范化、科学化。认真完成学校各项任务，与相关部门信息通畅，互相协调，将常规管理工作做好，切实发挥教导处的服务功能，协助学校顺利通过各类评估检查。

二、抓教研，推动课改

1. 加强教研组和备课组建设。语文与数学教研组在创新活动形式上、活跃讨论氛围上需多下功夫，紧扣教学的热点、焦点和难点，组织主题论坛、教研沙龙、网络教研等活动。其他教研组也需充分利用每周的教研时间，组织教师认真学习专业理论，提升专业技能，但仍需提高教研的实效性。语文和数学备课组在集体备课的有效性上需做更多努力，保证活动时间，并提前讨论主题研讨内容，让每位教师心中有数，交流时言之有物，做好研讨记录。各学科备课组都能组织好交流课活动，教导处对交流课的情况进行跟踪检查。

2. 加强新课程改革与研究。采用会议传达、网络浏览、集体讨论、个人阅读、听专家讲座、观摩名师课堂视频等多种形式，组织教师深入研究新教材，实践新理念，重点落实课程的三维目标、学生学习方式变革及评价制度改革等方面进行有效探索。

3. 深入开展课题研究。本学期全校各学科在教师发展中心的带领下，开展了关于“思维课堂”的研究。学校将这一课题作为新一轮课改的重点项目，开展一系列学习与探讨。科学组也参与了市级项目化课题的研究；数学组申报了县级“生本课堂背景下‘小讲师’的培养策略与实践研究”的课题。教师个人也深入开展市、县级课题研究，并总结推广研究成果，实现教研资源的共享。

4. 开展教学研讨活动。加强集体备课，备课组长作为年级子课题研究的领头羊，各备课组能组织组员相互交流、积极讨论，在年级交流课中，突出子课题研究，认真进行教学反思和相互评课，持续改进教学策略。上好教学研讨课，教研组长与主评教师共同指导集体备课、随堂听课与评课，跟踪反思，确保评议活动能汇报子课题研究的阶段成果，执教教师认真做好教学反思，主评教师提出有价值的问题与全组教师共同探讨，在“辩课”活动中增强教师互动，提高教研活动的实效性。

三、抓提升，拓宽视野

1. 自主研修。每月通读一本教育教学刊物，每学期精读一本教学理论专著，撰写学习体会。学期末组织教研组进行读书心得汇报交流。

2. 帮扶培训。一是师徒结对的指导培育工作，各结对教师相互帮助、相互研讨，共同提升。二是新教师成长营活动，教研处为年轻教师提供锻炼和施展教学技能的机会，鼓励并督促年轻教师参与各类比赛，帮助他们快速成长，本学期共有17位教师参与县市级评比。

3. 名师引领。充分发挥名师工作室、学科带头人和骨干教师在教学中的引领和示范作用，传播教学改革的最新信息与经验，促进学校的教学科研发展。

4. 学习培训。努力为教师创造更多学习机会，提供广阔学习空间。组织教师参加市县各类名师工作室的培训，在学习与借鉴中实现理念更新与行为转变。组织教师在线参与各专家讲座，实现不出校门也能学习。

四、抓特色，展现亮点

1. 有序开展“三浦”云课堂、云教研。

(1) 统一部署。结合目前的疫情防控情况，为了有效落实“停课不停学”的工作，教导处多次召开专题安排与协调会议，制定合理、科学的课程表，确保网络教学的有序开展。

(2) 重视实效。“停课不停学”不仅是对学生的要求，同时也需要教育工作者不断提升自身的业务水平与能力。疫情期间，教研处要求全体教师积极开展自主研修“三个一”活动：一线教师每天坚持学习1小时，每周听1节本学科的优秀网络授课，每周组织一次网络教研活动。通过自主研修活动，进一步提升教师的网络教学能力，扎实教学功底。

(3) 网络教研。各学科教研组每周开展一次网络教研活动，针对在线教学中遇到的各类问题进行讨论，提前一周制定教学计划，研究每节课的教学目标、重点难点、前置性作业与分层家庭作业等内容。

(4) 反思活动。为巩固疫情期间“停课不停学”活动中教师网络教学的成果，持续提升教师应用网络教学的能力，学校设计了家长、学生和教师三份有关在线教学的问卷调查，并组织教研组结合调查数据，对疫情期间网络教学的体验与收获进行反思。

2. “互联网+活动”。为有效落实“互联网+义务教育”，我校继续与西岙小学结对帮扶，同步开展10节课堂和5次网络教研活动。

3. 组织丰富多彩的学生活动。各教研组认真开展了学生学科素养提升活动。例如，一年级的“查字典比赛”、二年级的“24点大赛”、三年级的“汉字书写大赛”以及五年级的“英语大阅读”检测活动等等。

五、工作中问题的反思

本学期教导处的工作取得了一定的进展，提升了教学效果，推动了教育教学的发展，但也存在一些亟待解决的问题。

1. 教研活动（特别是非语数教研组活动）仍需不断创新，提高实效。

2. 部分教师的教学教研热情不足，教学观念需要进一步转变。

3. 教学评价应进行改革，并加强教学质量的分析，不断改进教学策略，以提高教育教学质量。

4. 需加强体育组的教研活动，提高“两操”的质量，丰富大课间活动。

在这个学期里，我们经历了付出与收获，积累了经验与教训。“学无止境、教无止境、研无止境”，在新的学期中，我们将继续努力，不断丰富办学内涵，提升办学质量，为彰显艺术特色、建设幸福校园而不懈奋斗。

教师教学教研工作总结 第17篇

教学是学校工作的核心，而教研则为学校注入了活力。学校的存在依赖于教、学、研的有机结合，教研气氛的浓厚使得学校更加精彩。在本学期，我们继续将教育教学的重点放在课程改革、注重教研实效和促进学生全面发展上。我们将校本培训与新课程改革实验相结合，通过多样化的教研活动及教师自身的学习，关注新课程背景下教师教学行为的变化，全面提升教师素质，推动学校的教育教学质量再上新台阶。

一、推进校本教研，实现课程改革的新突破

本学期以来，我们遵循“稳步推进、有所提高、力求突破”的原则，围绕新课标的要求开展教学教研活动，通过学习来促进教师的提升，通过科研来推动发展。

1、强化理论学习，提升改革意识。我们继续坚持集中学习与自学相结合的方法，深入研究新课程的相关内容，领会新教材带来的教学理念，以实现全体教师教育观念的不断更新和转变。本学期学校除了通过多种形式的教学教研活动进行教师业务培训外，还特别邀请了教研室的数学教研员和语文教研员到校进行面对面的指导。通过这些学习，教师对新教材及课程标准的目的与要求有了更清晰的理解，对教师角色的转变和学生学习方式的改变的重要性也有了更深刻的认识，为下一步的实验工作奠定了良好的基础。

2、以校为本，以研究促进教学，营造浓厚的教研氛围。要让学生在改革中受益，使教师得到提升与发展，不仅要有活跃的教研氛围，更需注重教学的实效性。本学期，我们围绕新课程实施中面临的具体教学问题，关注学生的学习生活，挖掘教材潜力，在研究上用心，取得了显著成效。

(1) 推行“走出去、请进来”的策略，落实教研计划。我们抓住各种机会，让教师走出校门参加学习与培训，探索新课程改革的有效途径，摸索高效课堂教学的新模式，研讨课改过程中出现的新问题，推动了我校课程改革的进展与突破。借此机会对我校新课程改革的两年工作进行全面总结。

(2) 不断探索教学过程。课程改革是一项长期而艰巨的任务，我校的课程改革工作不仅重视结果，更关注实施过程。在教学中，我们着重改变了以下四个方面：

一、赋予学生在课堂学习中的主体地位。

二、通过交互式教学促进学生个性的发展。

三、建立民主和谐的师生关系。

四、加强教学与生活及社会的联系，拓宽教学视野，丰富教学内容。

教师的教学理念和行为发生了显著变化，课堂真正成为学生发现、提出、分析和解决问题的平台，学生成为课堂的主人，课堂充满了生机与活力。

(3) 认真实施取得成效。课程改革不仅使学生得到了全面发展，也让教师在新课程中共同成长。随着教育改革的深入，教师们学习的积极性高涨，学校的教研氛围愈加浓厚。教师们通过不断学习和积累经验，在实践中提高自身发展。过去一年里，我校教师在国家级刊物上发表了多篇文章，还多次获得省市级论文奖项。

(4) 构建完善的评价体系。我们积极研究课程评价，注重评价目标的多元化和手段的多样化。关注教学过程与方法，重视学生的情感与态度，努力发挥评价在促进学生发展、教师成长及改进教学中的作用。继续通过成长记录袋记录学生的学习与成长过程，使记录袋的管理更加规范化。

二、依托课程改革，推动学校教学和教研全面发展

1、做好校本培训，提升教师素质。按照校本培训计划，明确培训内容，鼓励教师结合日常教学实践进行反思和学习，建立学校、年级组和学科教研组三级教研网络，完善校本教研机制，以制度推动学习，以学习促进提高。

2、注重青年教师的培养，发展骨干教师，推出优秀教师。学校继续发挥老教师在青年教师培养方面的引领作用，不仅关注教学业务，还强调对事业的执着与奉献精神，以激励年轻教师的成长，提升教师的专业素养和解决实际问题的能力，使日常教学和教研形成良性互动，加速青年教师的成长。鼓励教师参加计算机等级考试、学历提升及继续教育。

3、积极实施科研兴教，结合教学实际开展科研工作。本学期，我们继续建立年级教研组，设立学科负责人制度，以年级教研组为单位开展研究与实践，确保研究与实践的有机结合。各年级同学科教师经常进行集体备课和听课，实现资源共享，并积极开展教学实际的讨论与反思，共同攻克教学中的重点、难点与疑点，探讨最优教学法，不断提高科研水平，努力培养科研型教师。各课题组也在稳步推进课题研究，部分课题预计将在省级立项。

4、坚持开展常规教学管理工作。开学初，着重制定各项教学计划；期中阶段检查计划的落实情况，并制定相应的改进措施；期末总结各项工作，整理归档相关资料，确保学校的教育教学过程条理清晰，有序进行。

三、增强质量意识，努力提升学校教学质量

教学质量是学校的生命线，教育质量的高低直接影响到学校与教师在社会上的声誉。我们将教育质量作为本学期工作的重中之重，继续落实提高教学质量的方案，定期进行月测和期中测，及时收集反馈信息，并对优秀学生及进步生进行表彰，极大地提升了学生的学习积极性，营造了良好的学习氛围。我们与其他乡镇进行期中考试的联考，及时对比分析，让教师总结经验，采取措施，缩小与其他乡镇的差距，使我校的教学质量有了明显提升。

尽管在新课程改革与实验方面我校已迈出了坚实的一步，但面对大班额的现实，如何有效实现学生的自主与合作学习仍需教师深入探讨与实践。课堂教学的“真实性、朴实性与扎实性”也亟待进一步重视与落实。未来的改革要在教育理念、学习方式和教学模式上不断创新，做好校本培训，力求在特色和研究上做出实效，建立竞争意识，使教、学、研齐头并进。

教师教学教研工作总结 第18篇

随着新学期的临近结束，我校的教学教研工作在学校领导的直接指导下，得到了全体教师的积极支持与配合。在这一学期，我们以教学教研工作计划和学校的工作方向为基础，认真落实各项任务。我们围绕学校的教研重点，开展了一系列教研活动，强化管理与实施，严格要求，全力以赴地推进素质教育，充分发挥教导处在教学研究、指导、管理及服务方面的作用，积极探索课程改革的新方法和经验，以提升教学质量为核心，现将本学期的工作情况总结如下：

　一、关注学生成长，肩负责任。

在新课程的推动下，我校积极转变教育理念，将对学生的热爱和关心放在首位，师生之间形成和谐的氛围，使许多问题迎刃而解。热爱学生体现在尊重、信任和关心上，不论学生的成绩如何，教师都一视同仁。随着良好学习习惯的养成，学生的思维能力得到了充分的激发，提出的问题日益增多且覆盖面广。尽管工作繁忙，教师们仍坚持深入研究教材，广泛阅读参考资料，以提升自己的专业能力。教育工作虽然难度不小，但我们坚信，只要热爱岗位、勤勉工作，必定会收获丰硕的成果。

　二、关注教师发展，承担责任。

新课程对教师提出了更高的要求，学校为了发展与生存，必须建立一支高素质的教师队伍。未来的教师也需要具备扎实的能力。在校长的指导下，我们制定了以人为本的校本教研计划，通过备课、上课、听课与评课的方式，鼓励全体教师参与教学研讨活动，提升教研的实效性，进而提高课堂教学水平。教师的教育科研能力与自身利益日益密切相关，因此我们积极鼓励教师撰写论文，为他们提供展示与学习的机会，促进资料的积累，并在教育教学中获益。

　三、增强服务意识，保障学校发展。

作为教导处，我们必须明确定位，全心全意支持校长的工作，协调教师之间的关系，做好以下几项工作：

1、在校长的指导下，制定学校的教育教学工作计划，使教育教学工作更加针对性和有效性，及时总结经验，做好记录，便于未来参考。

2、制定教导工作的相关规章制度和检查考核机制，定期进行教学常规检查，开展期中和期末检测，并在学期末总结教学工作，做好教师考勤记录，为学校考核教师提供依据。

3、组织全校的教育教学研究和经验交流，以及质量分析，领导和指导教研组的工作。例如，本学期我们进行了两次课堂教学研究和经验交流活动，分别听取了两位教师的研究课，组织了班级管理和教学经验的交流活动，为年轻教师的成长提供了支持。

4、关心学生全面发展，安排兴趣小组及运动会活动。在元旦运动会上，学校组织了小组赛和班级之间的友谊赛，并开展师生之间的各类比赛，参与面广，积极性高。这种活动增强了学生的竞争意识，促进了师生之间的情感交流，实现了多元化的收益。

5、组织备课、听课、评课工作，指导各教研组，协调解决教师在教学过程中的疑难问题。

6、教导主任在校长的领导下，帮助管理学校教育教学工作，制定实施各项教育教学计划，负责日常教学工作。

7、协助校长做好教师的思想工作，安排有计划的学习，推动教师对教育方针政策及科学理论的学习与培训。

8、配合少先队开展学生的思想政治教育，协助安排学生的劳动和体育、卫生工作等。

9、负责教学行政事务，包括课程表与作息时间表的编排，组织期中、期末考试，统计学生出勤及考试成绩，处理生留级、转学等事宜，建立教师业务档案，并指导实验室、电教室和图书室的建设与管理，提高教学设施的使用效果。

　四、反思不足，勇于担当。

任何工作都需要反思与改进，教研工作虽取得了一定成绩，但与上级要求及先进学校相比，仍有差距，主要体现在：

1、教师整体素质有待提高，教学能力和教学质量仍需加强。

2、教育经费不足，设备和设施短缺，影响镇上教育的均衡发展。

3、学校的管理规范化程度需进一步提升。

4、集体教研活动虽有成效，个人深入指导的力度尚显不足。

5、对多媒体等新教学手段的掌握还需进一步加强。

我校教师始终尽职尽责，在岗位上努力克服不足，追求自我完善。尽管还有许多缺陷未被发现，我们期待在全体教师的共同努力下，克服不足，发扬优点，不断提升学校的整体工作质量。

教师教学教研工作总结 第19篇

我校的教学教研工作依旧秉持“教研促教”的理念，围绕“关注每位学生的学习成就，提升教育质量”的主题，立足于新一轮课程改革，以课题研究为突破口，借助校本培训的力量，结合现代教育技术，扎实推进教育改革，提升教师的专业水平，促进学生的全面发展，提升我校的教学质量。现将本学期的教研工作总结如下。

一、加强学习，注重培训。

为全方位提升教师的专业素养，更新教学理念，我校组织了一系列关于教育教研的理论学习活动。

1、开展了多达二十次的专题培训，内容涵盖了学校研究课题、教师心理健康教育、教学评价方法及策略，确保每位教师都有相应的学习记录。

2、持续深化教研组之间的交流反馈，每次活动中，教研组均提出了值得探讨的教学难题，从而推动课堂教学的改进，提高课堂教学效果。

3、充分利用现代教育技术，积极鼓励教师进行在线学习和参与交流。大部分教师积极使用远程教育资源，根据各自学科特点进行备课和授课，显著提高了课堂效率。

4、注重骨干教师的带教工作，明确带教职责，通过引导和支持，帮助新教师不断提升教学能力。

二、规范管理，深化研究。

为进一步提升教育教研课题的研究质量，我校开展了一系列课题研究活动，如专题讲座、科研论文及案例评比，重点加强研究计划的制定与实施。

1、定期召开课题研究交流会，注重研究的系统性和实效性，会议分为两层次：课题负责人会议与各课题组成员会议。

2、课题组与教研组协同合作，积极开展实验研究，每月举行一次专题培训，强化课题操作指导，并鼓励教师之间的合作与探索，有机结合教研活动与课题研究。

3、注重对课题研究过程的管理，落实研究计划，收集和整理实验数据，并加强阶段性总结。

三、开展活动，注重交流。

为了增强教育教研工作的实效性，我校围绕课题开展了系列活动，力求将课题研究与教研实践、教学理念与实际操作、科研活动与教师培养相结合，实现课题研究的常态化、专题化和系统化，推动课题组的建设。

1、通过多种方式激发学生的写作兴趣，本学年组织了“迎奥运”“我做中国人”等作文大赛，活动中学生不仅提升了写作能力，同时也促进了人格的塑造。

2、开展学科组互听互评课程活动，培养骨干教师团队，推动课堂教学方式的快速转变，保障了课题研究在实践中的顺利进行。

3、积极开展科研案例、教学反思及论文评选活动，以促进教师科研经验的总结和积累。

4、继续开展校本培训，挖掘有效途径，通过活动促进发展，丰富校本培训的内涵，逐步提升培训质量。任课教师充分利用校内外教学资源，进行有效的实施，分享教学中的收获和乐趣，所有材料均已存档。

5、为确保课题研究的针对性、科学性和实效性，学校对69名学生进行了学习情况调查，并对18位任教教师进行教情调研，找出课堂教学中影响教学效果的因素，为后续的课题实施方案提供有效的依据。

四、及时不断提升。

我校全体教师在教学实践中重视教学经验的积累与每学期需提交至少两份教学反思、两份教学案例及一篇论文。教导处在学期末组织评比，将优秀作品编入册，部分优秀作品还将推荐参加州及市级评比活动。每位教师每学期至少上交一堂能够展示其教学水平的展示课，并认真撰写一篇成功的教学论文。在经验的积累和实践中，教师的课程改革意识不断增强，能力提升显著，课题研究信心增强。

我们也面临一些挑战，例如活动经费不足、个别教师参与积极性不高等问题。我们将在下个阶段的工作中逐渐改善这些问题，争取更多资金资助教改活动，并努力转变部分教师的思想，提高他们对教研工作的重视程度，力求将教研工作提升到新高度。

课程改革是一项持续的任务，教育教研工作的有效发展对我们来说是质的飞跃。尽管我们已取得一定成绩，但如何进一步深化课堂教学改革，实现“教研兴校，教研立校”的目标，仍需在实践中不断探索与提高，为实现这一宏伟目标而努力奋进。