第一学期的总结不仅是对过往教学经验的反思，更是对学生思维能力和学习兴趣的深入探讨。通过观察学生在不同数学活动中的表现，我发现，建立良好的数学概念和思维习惯，对于他们未来学习的影响深远。鼓励主动探索和实践，不仅能激发学生的创造力，还使他们在解决问题时更具自信心。这段时间的教学历程，让我更加明确了注重个体差异和引导思维的重要性，为今后的教学指明了方向。
三年级数学的教学工作总结 1
三年级的学生在经过一学期的数学学习后，整体学习习惯和行为习惯有了显著提升。大多数学生在课堂上能够专心听讲，按照老师的要求完成作业，并积极参与课堂讨论，互相支持，形成了良好的学习氛围。然而，个别学生在知识掌握方面仍显不足，部分学生在阅读课本时存在困难，注意力不够集中，理解能力也有待提高。在接下来的教学中，我们将更加注重学生学习习惯的培养。
二、取得的成绩和经验：
1. 学生在实际生活中发现问题、提出问题并解决问题，逐步体会到数学在生活中的实际应用，初步形成了综合运用数学知识解决问题的能力。
2. 学生在学习数学的过程中感受到了乐趣，提高了对数学学习的兴趣，建立了学习数学的信心。
3. 学生开始意识到生活中的数学，初步形成观察、分析及推理的能力。
4. 学生养成了认真完成作业、书写规范的良好习惯。
其他经验和
1. 采用适合的教具和学具，使学生在实践中获得知识。通过多媒体的声、像、色，将抽象的数学知识变得生动具体，激发学生学习数学的兴趣。教学中恰当的教具和学具的运用，能显著提高学生的学习效果。比如，让学生用数字卡片摆出算式，会比单纯的书写更有趣味和效果。
2. 在数学课中，强化了知识的趣味性，以数学知识本身的魅力吸引学生，结合生动的事例，传递学习的目的，如数学家的故事，让学生明白成功背后的努力和付出。丰富多彩的课堂内容激发了学生的参与热情，使他们在学习中体验到新颖和乐趣，增强了他们学习数学的信心与意志。
3. 挖掘数学知识的美，帮助学生感受到数学中的艺术性和魅力。通过数学符号、公式的协调美，引导学生探索数学规律，收获了良好的教学效果。
4. 通过数学游戏提升学生的兴趣，利用扑克、幻方、火柴等数学游戏，让学生在玩中学习，激发了他们的兴趣，同时也发现了一些同学在动脑思考方面的优势。
5. 将书本知识与实际生活结合，促进思维发展。在学生掌握基本知识后，鼓励他们将日常生活与学习内容结合，提高学习兴趣和思维能力，使学生在实践中成长。
三、存在的不足：
1. 部分学生对学习目的认识不足，学习方法不当，表现为上课不专心，家庭作业经常未完成，部分学生基础薄弱，反应能力慢。
2. 教学中未能注意学生知识面的拓展，单纯进行课本内容的讲解，教学方式不够灵活，未能培养学生的创新意识和实践能力。
3. 教师在现代教育技术运用方面仍有待提升。
4. 在授课时，有些学生未能在课堂上掌握内容，需要课后辅导。
5. 教师的教育理念有待进一步更新，需多学习现代教育理念，并将其转化为实际教学行为。
四、今后努力的方向：
1. 针对班级中学习困难学生的特点，在课堂上多提问，课后进行辅导，并与家长保持联系，争取他们的配合。利用课外补习时间给予学困生更个性化的指导，确保他们能独立完成课后作业。继续加强常规管理，使学生明确学习的目的与意义。
2. 加强口算教学，因其在日常生活中的重要性。掌握口算知识为学习笔算打下基础，提前进行口算训练，以帮助学生更好地适应后续内容。
3. 加强几何知识教学，锻炼学生的空间思维能力。通过拼图活动，让学生初步理解形状之间的关系。
4. 在教学中融入德育教育，培养学生对数学的兴趣和良好的学习习惯。设置多样化的练习和游戏，选择学生感兴趣的数学应用题，帮助学生在思考中发展良好的品德。
5. 加强学科教学研究，认真学习教育理论并及时运用到实践中，总结经验，以提高教学水平。
6. 运用现代教育技术，提高学生的学习兴趣和数学能力。
三年级数学的教学工作总结 2
在本学期的三年级数学教学工作中，我积极应对新时期的教学要求，严格要求自己，虚心向指导教师学习，主动向同事请教，结合学校的实际情况与学生的特点，认真负责，努力开展各项教学活动，为今后的工作打下良好基础，现将本学期的教学工作进行决心充分发挥优点，及时改进不足，努力提升教学成果。
一、精心备课，充分准备。除了备学生，更应关注教材和教学方法，根据教材内容及学生的实际情况，设计不同类型的课程，明确教学方法，并对教学的程序和时间进行详细规划，认真撰写教案。每节课做到“有备而来”，课前准备充分，制作趣味教具以吸引学生注意力，课后及时撰写教学后记，并将每节课的知识要点进行整理归纳。
二、提升上课技巧，提高教学质量。讲解要做到清晰、条理分明、准确并富有情感，努力让课堂内容生动有趣。课堂上，我特别注重调动学生的积极性，加强师生的互动，让学生在学习中主动参与，轻松愉快地掌握知识。注意精讲精练，尽量让学生多动口、动手、动脑，兼顾不同层次学生的学习需求，确保每位学生都能在课堂中有所收获。
三、参与教研活动，不断提高自己。在各个学习环节中，我积极听取其他教师的意见，学习他们的教学方法，同时注重观摩优秀课堂，学习别人的优点，改进自己的不足，也常邀请其他教师来听课，征求他们的反馈，不断完善自己的教学工作。
四、认真批改作业，布置合适的作业。作业的设计要求有针对性和层次性，我常常到书店寻找优质的资料，筛选适合的辅助材料，力求每一次练习都能达到最佳效果。我及时分析和记录学生的作业情况，针对出现的问题进行分类并针对性地改进教学方法，确保教学的有效性。
五、做好课后的辅导工作，实施分层教学。课后，我为不同层次的学生提供相应的辅导，避免“一刀切”的做法，加大对后进生的辅导力度。不仅限于学科知识的辅导，更注重培养他们的学习态度，提高他们对学习的兴趣。通过多种方式激发他们的求知欲，让他们意识到学习是一项充满乐趣的活动，从而自觉投入学习中去。这一转变使得后进生从被动学习变为主动求知，在此基础上，再教授学习方法，提高他们的学习能力并做好课后查缺补漏。
六、本学期加强了学生口算训练。每天坚持抽出五分钟时间进行口算训练，注重讲解算理和计算方法，通过多样的形式提升学生的训练兴趣，使得班级学生的计算能力有了显著提升。
七、加强思维训练，培养学生的思维敏捷性和发散性。让每位学生了解我国数学发展的历史以及珠算的方法，充分完成教学任务，拓宽孩子们的数学视野。
然而，工作中仍存在不足之处：
1、部分学生对学习目的缺乏明确认识，学习态度不够端正，课堂上听讲不认真，家庭作业经常未完成。
2、一些家长对孩子的学习支持不够，造成学生学习效果不佳。
3、个别学生反映问题较慢，基础薄弱，导致不及格现象的发生。
在今后的教学工作中，我将不断总结经验，探索新的教学方法，以期提高教学水平，激励学生乐于学习数学，使他们在各方面的能力得到全面提升。
三年级数学的教学工作总结 3
在本学年的第一学期，我担任学校三年级的数学教学工作。回顾这段时间，我始终秉持认真负责的态度，以饱满的热情投身于教育教学实践中，并取得了一定的成绩。为了提升教学效果，推动学生的全面发展，现将本学期的数学教学工作总结如下：
一、激发学生的学习兴趣，让他们享受学习数学的乐趣
本班学生在入学初期的数学基础较为薄弱，随着年级的升高，数学知识的增加和学习难度的加大，他们在面对各种解题形式时感到无从应对，往往感到困惑。为此，我的教学策略是先让学生认识到数学并非难以接近：在课堂上，我特别设计了一些简单的问题，让有困难的学生尝试回答，我也鼓励他们进行基本的计算练习，给予适时的提示，帮助他们顺利解答，让他们意识到，解决数学问题并不复杂，只需掌握必要的方法便能迎刃而解。经过第一阶段的实施，接下来的步骤是将知识与生活结合，通过与学生日常生活密切相关的实际例子来进行讲解，使他们感受到数学的实用性，明白如果数学问题解决不好，可能会出现尴尬的情况，这更激发了他们学习的动力。随着学生兴趣的提升，我进行了有效的保持措施，首先通过作业反馈，让学生看到自身问题和优点，通过组织丰富的数学活动，如分享数学家的故事、开展数学小竞赛、小组合作、作业评比与学生互评等，挖掘学生的潜力，努力营造学习数学的良好氛围，使他们感受到学习和实践数学的快乐。到了学期末，成效显著：学生们逐渐敢于发言，能清晰地表达自己的解题思路，作业的正确率和测试成绩也明显改善。
二、深入研究业务，以提升课堂40分钟的教学效率
在业务方面，我积极寻求各种学习机会，关注教育教学的新理念，参与网络教研活动，精心维护教学博客，记录课堂案例、反思与故事等，潜心钻研教材与教学方法，认真备课并上课，持续进行自我学习，以提升专业理论水平。在课堂上，我将新课程理念与班级实际相结合，努力提高课堂40分钟的效率。课余时间，我经常与同事探讨教学中的各种问题，互相学习，实现共同提升。我还结合自己的教学经验撰写反思和深刻体会到学习无止境的道理。为了充分发挥课堂教学这一主阵地的重要作用，提高课堂时间的利用率，我们应与时俱进，不断探索教学的新理论与新实践。
三、关注学生的成长与严格要求并重，尽力让每位学生进步
只有热爱学生，才能赢得他们的信任。在与学生的日常接触中，我不刻意以教师的身份自居，而是努力与他们建立平等的友谊，关爱每位学生的成长。我经常与学生交流，帮助他们解决学习和生活上的困惑。对一些调皮学生，我则采取严格的要求和正确的引导，帮助他们树立正确的价值观。在课堂教学中，良好的纪律是提高效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关注大多数学生的需求，也要对一些不守纪律的学生实施严格要求。我在课堂上进行分层教学与个别辅导相结合，课外则鼓励优秀学生与学习困难生结成“伙伴”，互助共同进步。经过一年的努力，学生们的基础逐步得到巩固，学习成绩也稳步提升。
四、总结经验，以便更好地向前迈进
1、取得的成绩：在我的努力下，学困生的学习积极性提高，作业的完成情况有所好转，学生们对数学的兴趣增强，学习态度也有了积极变化。本学期的单元检测大部分学生都有明显提高。
2、存在的问题：一些学生长期形成的不良学习习惯尚需进一步规范与引导；基础知识的缺失（如口算的乘除法）直接影响了他们的计算效率和质量，这种情况在年级增加后愈发显著；虽然学习成绩有所提升，但仍有很大的提升空间；教师的付出与学生反馈之间的差距，常常导致我产生急躁情绪。
3、努力方向：今后，我将继续秉持“教到老，学到老”的理念，调整自己的情绪，探索更有效的方法来提升学生的学习兴趣，并促进他们全面发展；我会保持与家长的密切沟通，共同配合，培养出更优秀的下一代，实现教师与学生的双赢成长。
三年级数学的教学工作总结 4
本学期，我担任学校三年级的数学教学工作。在这一学期里，我始终以严谨负责的态度和勤奋不懈的精神投入到教学中。转眼间，期末来临，现将本学期的教学情况总结如下：
一、激发学生的学习兴趣，让他们在数学学习中收获成功与快乐
本班学生在起始阶段基础相对薄弱，随着年级的提升，数学知识点逐渐增多，学生们在学习上感到困难。面对多样化的解题方法，他们常常感到无从下手。我决定采取一些策略，帮助学生认识到学习数学并非难事。上课时，我设计了一些简单的问题，鼓励学习困难的学生积极参与，让他们在教师的指导下顺利解答。这样一来，他们从心里感受到了解决数学问题并不那么困难，只要掌握了基本方法，就能迎刃而解。
我在课堂上将知识与生活相结合，利用学生身边的数学问题进行生动的讲解，使他们意识到数学的实用性和重要性。通过有趣的例子，我强调了学好数学的重要性，激发了学生学习的兴趣。在兴趣激发之后，我注重对学生作业的反馈，认真评价他们的优点和问题。我还组织了丰富多彩的数学活动，如数学家故事分享、小竞赛和小组合作等，努力营造良好的学习氛围，让学生们体验到学习与探索的乐趣。经过这样的努力，学生们在期末时能够更加自信地回答问题，清晰地表达自己的解题思路，作业的正确率和测试成绩也有了明显的提高。
二、认真研究教学业务，提高课堂教学效率
在教学工作中，我始终保持学习的态度，积极参与各种教育改革和教研活动。我利用网络资源进行学习，认真备课，力求将新理念贯彻到课堂教学中，以提高40分钟课堂的效率。在这个过程中，我经常与同事交流教学中的问题，互相学习，共同进步。通过撰写教学反思和个人经验我更加深刻地意识到教师的学习是没有止境的，只有不断探索新理论和新实践，才能更好地服务于学生。
三、兼顾关爱与严格要求，促进每位学生的进步
在与学生的日常互动中，我努力与他们建立平等友好的关系，倾听他们的心声，关心他们的成长。我和学生们多交流，帮助他们解决学习和生活中的困惑。对于一些调皮的学生，我也会以严格要求和正确的引导帮助他们树立正确的价值观。课堂纪律对于提高教学效率至关重要，我在教学中实行分层教学与个别辅导相结合的策略。我鼓励优秀学生与学习困难学生结成对子，互相帮助，共同提升。在这一年中，学生们的基础逐渐夯实，学习成绩稳步提高。
四、总结反思，继续努力
1.取得的成绩：在我的努力之下，学困生的学习积极性明显提升，作业能够按时完成，学习兴趣显著增强，单元检测中大部分同学的成绩也有所提高。
2.存在的不足：一些学生长期以来形成的不良习惯仍需进一步引导;学困生在基础知识方面的短缺影响了他们的计算效率;尽管成绩有所进步，但依然存在较大的提升空间。教师的努力与学生的反馈有时让人产生急躁的情绪。
3.努力方向：未来，我将继续秉持“教到老，学到老”的信念，努力改善急躁情绪，探索有效机制提升学生的学习兴趣，实现学生的全面发展。我将保持与家长的密切联系，共同努力，培养出更优秀的下一代，实现教师与学生的双赢。
三年级数学的教学工作总结 5
在愉快而充实的三年级数学第一学期即将结束之际，我对这段时间的教学工作做一个全面的总结。通过认真贯彻学校的教学计划，结合新课程标准的理念，我在数学教学中积极探索，努力创新，收获颇丰。我将对此学期的教学工作进行以下
一、精心备课。
备课让我意识到，不仅要考虑教学内容，更要关注学生的实际情况。我在备课时，设计了适合不同知识点的教学类型，并拟定了相应的教学方法，详细记录了教学过程中的各个环节及时间安排。通过这一过程，我清晰地划分了每节课的重点与难点，确保每堂课都有充分的准备。课后，我会及时反思自己的教学，通过记录下自己的感受与学生的表现，为今后的教学积累宝贵的经验和教训。
二、注重课堂互动。
在课堂上，我努力调动学生的积极性，增强师生交流，营造轻松愉快的学习氛围。通过鼓励学生多动手、动口、动脑，我把课堂设定为一个促进学生主动探索的数学学习环境。在这样的环境中，学生不仅获得知识与技能，更在情感、态度与价值观等方面得以全面发展。教师的角色转变为组织者、引导者与参与者，使学生成为真正的学习主体，学习也因此变得更加有趣，充满发现的乐趣。
三、创新评价方式。
评价作为考察学生学习状况的重要手段，我们将其视为激励学生、促进全面发展的工具。学习评价不仅仅关注知识与技能的掌握，更注重学生情感与态度的变化。我注重基础知识的掌握与课堂作业的落实，采用定性与定量相结合的方式，多关注学生的进步与成长，帮助他们树立对数学学习的信心，激发学习兴趣。
四、认真批改作业。
对于学生的作业，我会及时进行批改，认真分析每位学生的情况，记录他们在作业中出现的问题。通过分类我能够针对性地进行讲评，并及时调整教学方法，使得教学更加有的放矢。
五、加强课后辅导。
针对不同层次的学生，我在课后提供相应的辅导，特别关注学习困难的学生。我与他们进行深入的沟通，了解他们的家庭和心理状况，以便在思想上给予引导，帮助他们提升自信。我会为他们补充遗漏的知识，并耐心讲解新内容，鼓励他们制定学习目标并给予及时的表扬。通过这样的辅导，许多学生对数学产生了浓厚兴趣，取得了显著的进步。
这一学期的教学工作让我体会到了成功的喜悦与不足的反思。尽管取得了一些成绩，但我意识到在新课改理念的学习、信息技术的运用及教学方法的探索上仍需改进。未来，我将努力吸取其他教师的优点，弥补自身的不足，争取更大的进步。
三年级数学的教学工作总结 6
转眼间，第一学期又已接近尾声。静下心来，回顾这一段时间的数学教学工作，感受颇深，有不少收获和反思。教学不是一个人的旅程，而是与孩子们共同成长的过程。在这学期中，我积累了许多宝贵的经验与教训，现将我的教学总结如下，以期在未来的教学中发扬优点，改进不足。
一、坚持学习提升自我，不断更新教育教学理念
作为一名教师，如何理解教育、怎样引领学生，是我不断思考的问题。只有通过不断学习和研究新的教育理论，才能使自己的教学思想与时俱进。本学期，我特别注重新课程标准的学习，阅读了大量相关书籍和教育期刊，以提升自己的理论水平和教学实践能力。通过与其他老师的交流、探讨，也让我对数学教学的理解更加深刻。
二、以课堂为主阵地，贯彻新课程标准的精神
1、备课要细致、科学、严谨
在备课时，我注重对教材的深入分析，力求准确把握教学的重点与难点。每次编写教案时，我都尽量结合新课程的理念，设计符合学生认知发展的教学活动。
2、课堂教学中，贯彻新课程标准的理念
在课堂上，我坚持以学生为主体，教师为引导的教学模式，采用启发式教学，鼓励孩子们积极参与。在讲授不同的数学知识时，根据学生的特点灵活调整教学方法，让他们在合作交流中探索数学的奥秘，从而培养他们的思维能力与解决问题的能力。
创造与生活相结合的学习情境
在教学中，我始终关注学生的生活实际，设计与他们日常经验相关的学习情境，帮助他们消除对数学知识的陌生感，让他们意识到数学与生活紧密相连，从而提升学习的兴趣。
通过这一学期的努力，我在教学上保持认真负责的态度，从未早退或迟到，始终严格遵守学校的各项教学要求，力争提高课堂教学质量。当然，我也意识到自身存在一些不足，如如何拓展与优秀教师间的学习交流、如何更好地积累教学资料、以及如何创新开展各项工作等。这些都是我未来努力的方向。我会继续学习，积极实践，在教学中不断进步。
三年级数学的教学工作总结 7
本学期我负责三年级的数学教学工作。在这一学期的教学实践中，我认真分析了学生的实际情况，并采取了多种有效措施，旨在激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，引导他们全面参与学习过程。经过努力，取得了一些成绩，但也遇到了一些困惑，现将本学期的教学情况总结如下：
一、基本情况分析：
经过一段时间的学习，大部分学生的学习习惯和行为习惯都有了明显的提升。他们在课堂上懂得如何听讲，能按时完成作业，积极举手回答问题，并且同学之间也能互相帮助与合作。然而，仍有一些学生在知识掌握上较为薄弱，有些在课堂上难以集中注意力，听课效果不佳。为此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的学习习惯。
二、取得的成绩和经验：
1. 学生通过在生活中发现问题、提出问题和解决问题，感受到了数学在日常生活中的实用性，逐渐形成了运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 学生们体验到了学习数学的乐趣，提升了对数学学习的兴趣，为他们树立了良好的信心。
3. 学生初步培养了对生活中数学现象的观察力，逐渐形成分析和推理的能力。
4. 学生养成了认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
三、其他的经验和
1. 通过使用合适的教具和学具，将抽象的数学知识转化为生动具体的形象，从而激发学生的学习兴趣。在数学课堂上，教具和学具的选取对学生知识的掌握有着显著影响。我还注重多媒体的应用，通过精彩的动画吸引学生的注意，提升了教学效果。
2. 在数学课堂上，我强化了知识的趣味性，以数学本身的魅力吸引学生，并通过生动的实例和历史故事让学生明白成功背后的努力与坚持。通过丰富多变的课堂内容，我激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中，增强了学习数学的信心与意志。
3. 发掘数学知识的美感，数学本身蕴含着无穷的魅力。认为数学枯燥无味的观念是错误的。在教学过程中，我充分利用数学的抽象美、逻辑美和对称美等，引导学生探索数学规律，收到了很好的效果。
4. 通过数学游戏来增强学生的兴趣，游戏是孩子们的天性，绝大多数学生对数学游戏表现出极大的热情。在本学期的教学中，特别是在讲授“可能性”和“数学广角”时，学生对教学中的游戏环节尤其感兴趣，我相信将更多的游戏元素融入课堂，定能让学生在轻松的环境中学习。
5. 将书本知识与实际生活联系起来，帮助学生发展思维，培养能力。在学生掌握了基本知识后，我引导他们将所学与生活实际相结合，既提高了学习兴趣，又发展了思维能力和推理能力，使学生能够应用所学知识，立足实际，面向未来，实现素质教育。
四、今后努力的方向：
1. 针对班级内学困生的数量较多，我将在课堂上多提问，在课下加强辅导，与家长保持联系，争取他们的配合，继续加强常规管理，让学生明确学习的目标与意义，以帮助他们更好地投入学习。
2. 加强几何初步知识的教学，帮助学生发展空间观念，如运用七巧板进行拼图，初步理解图形之间的关系。
3. 在教学过程中进行德育渗透，注意培养学生的数学学习兴趣及良好的学习习惯。
三年级数学的教学工作总结 8
转眼间，第一学期又已过去，坐下来静心思考这段时间的教学之路，收获颇丰，思考更多。在与三年级的孩子们一起学习、成长的过程中，我不仅感受到教学的乐趣，也不断反思自己的不足。为了在接下来的日子里更好地开展教学工作，现将本学期的工作情况进行以期继续发扬优点，弥补缺陷，提升教学质量。
一、指导思想
本学期的数学教学坚持以课程标准为基础，融入教育学和心理学最新研究成果，旨在改变学生的数学学习习惯，逐步推进素质教育，努力体现以学生为中心的教学理念。目标是让学生体会到数学与自然和社会的紧密联系，增强他们理解和运用数学的信心，并初步学会运用数学思维来观察和解决生活中的问题，培养他们探索和创新的能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。我积极加强专业学习，努力更新教育理念，提升自身的理论水平和实践能力。新的课程标准为教育注入了新的活力，我将学习新标准作为本学期的重要任务，努力掌握现代教学方法，充实自己的知识与经验，探索适合自己的教学路径。
二、教材分析
本册教材主要涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率和实践活动等内容，重视学生的数学活动，体现了层次性和思考性。在教材中，数学与学生的生活经验紧密相连，注重培养学生运用数学解决实际问题的能力，努力实现综合实践的多样性和专题性。教材内容灵活多样，积极培养学生对数学学习的兴趣。
三、教学内容
数与代数；空间与图形；统计与概率；实践活动。
四、课堂教学改革，落实新课程标准，自主学习与合作交流。
1、备课细致入微，确保科学、准确、严谨。在备课时，我努力深入理解教材，准确把握教学重点与难点，认真编写教案，力求突出新教材的新思维和新方法。
2、在教学过程中，我立足课堂，努力将新课程标准的精神落实到每一节课中。通过启发式教学为主，让学生成为课堂的主体，教师则做引导者。根据不同的数学知识及学生的年龄特点，灵活设计教学方法，引导学生主动探究、合作学习数学知识，在此过程中理解并掌握数学思想和方法，注重学生数学能力的培养。在知识积累与实际操作、生活实践紧密结合的基础上，强调知识运用的综合性与灵活性。例如，在教学《24小时记时法》时，我通过合作交流的方式，引导学生自主探索：
1. 认识24小时记时法。
2. 提问：同学们知不知道一天从什么时刻开始呢？（晚上12时）
师：（展示星空图，钟面12:00）当我们在梦中时，一天的开始悄然到来。演示多媒体动画：时针在钟面上转动，月亮变化，直到太阳升起，到中午12时。
学生观察并回答：这是几时？时针转过多少圈？经过了几个小时？一天结束了吗？
继续动画演示：时针转动到第二圈，在钟面上出现了13, 14……24等12个数字；太阳逐渐变化，直到时针和分针再次指向12。
提问：这是几时？一天结束了吗？一天一共有多少小时？（24）
过渡到重点：（展示0～24时的彩条图）24小时记时法是在0时到24时之间表示一天的时间。
2、24小时记时法与普通记时法的转换
①要求：同学们结合钟面图和彩条图，小组合作完成表格。在讨论过程中，分享自己的理解，最后将结果填写在表格中。完成后，小组讨论：24小时记时法的特点是什么？它与普通记时法的联系与区别又是什么？
小组活动，教师巡视并给予个别辅导。
②指名小组汇报，其他小组互补，共同完善表格。
汇报时，让学生分享小组的想法和所用的方法，是否还有不同的见解？
通过交流在24小时记时法中，从午夜0时到中午12时，时针指的数字即为时；而中午12时之后到午夜12时，所指数字需加上第一圈的12小时。
③口令练习：教师说普通记时法，学生回应24小时记时法；
学生示范：学生说24小时记时法，其他同学说普通记时法。
④比较两种记时方法，班级交流：24小时记时法的特点是什么？它与普通记时法的联系与区别？请分享你喜欢哪种记时方式及理由。
3、提问：你认为一天中哪个时刻比较特别？为什么？
（学生：晚上12时，它既可以用0时表示，也可以用24时表示）
学生交流自己的看法，教师晚上12时标志着一天的开始和结束，因此用0时表示当天的开始，用24时表示当天的结束，明天的0时也正是今天的24时。
4、师：生活中还有哪些地方使用24小时记时法？
全班同学交流，教师将学生提到的内容在多媒体上展示（例如：银行、超市营业时间，公交车站牌，交通标志，车票等）。
联系实际，实践运用
1. （展示学校旁邮政储蓄银行营业时间牌）师：银行的营业时间是从几时开始，几时结束呢？请回答。
指名回答，并说说如何将24小时记时法转换到普通记时法。
2. 创设生活情境，激发探究欲望
教学过程中，我始终围绕学生的日常生活，创设熟悉的情境，使他们感受到数学无处不在，领悟数学的价值，激发他们的学习兴趣。在学习过程中，强调独立思考与合作探究相结合，培养学生积累知识、提出问题以及解决问题的能力。
例如，在教学《24小时记时法》时，为了激发学生的探究欲望，我使用了多媒体展示超市：
1. 多媒体展示超市，兴趣激发
谈话：同学们，今天老师带来了一位熟悉的朋友，看看是谁？是超市吗？你们去超市时，通常是什么时候去呢？
2. 多媒体展示超市的营业时间牌，师：在上午8:00，超市开门了吗？让我们一起看看营业时间牌，您能告诉我超市什么时候开门和关门吗？
提问：22:00 是什么意思？23:00就是晚上10:00。（根据学生的回答，板书：8:00-上午8:00；22:00-晚上10:00）
质疑：这两种表示方式相同吗？你觉得哪种方式更简便呢？全班交流。
师：像我们平时说的“上午几时”，这种记时法叫普通记时法；而像超市的营业时间则属于另一种，叫做24时记时法。（板书：普通计时法、24时记时法）
3. 多媒体展示生活中常见的24时记时法，例如公交站牌、电视节目时刻表等，让学生感受到24时记时法的普遍性和重要性。
不足之处：
部分同学在知识掌握上有所欠缺，学习习惯需进一步培养，改进与提升仍是我们的目标；整体知识整合能力不够，学生分析问题和运用知识的能力有待提高；计算能力较弱，差生普遍，需制定有效的方法来提升学生的计算能力，实施“每天一练”的计算训练，确保全面培养与个别辅导并行。在今后的教学工作中，仍需持续努力，追求进步。
三年级数学的教学工作总结 9
三年级数学的教学工作总结是对第一学期的重要回顾，旨在总结经验、找到不足并进行改进。以下是我在这一学期工作中的总结。
一、师德建设
作为一名教师，我始终保持认真负责的态度，认真上好每一堂课。热爱学生，关心他们的学习与生活，积极进行思想引导，做到教书育人。在工作中，我能够主动配合学校领导的安排，和同事们团结合作，共同完成各项教育任务。
二、学习态度
现代教育要求教师不断充实自己的知识体系，树立终身学习的意识。具备广博的知识对每位教师来说至关重要，因为我们的学生会提出各类问题，甚至追根究底。缺乏丰富的知识，将无法有效解答学生的疑惑。我认真参加各类教研活动，学习同行的优秀教学经验，更新自己的教学观念，把新的教育理念融入到日常教学中。
三、数学教学
著名教育心理学家布鲁纳强调，认知是一个过程而非结果。他认为，教学重在引导学生参与知识的构建，而不仅仅是灌输知识。在课堂上，我注重教与学的互动，充分激发学生的求知欲，引导他们积极探索与参与，努力让每个学生都能在学习中获得快乐和成就感。本学期的教学任务包括两位数乘两位数、长方形与正方形的面积、三位数除以一位数、统计和小数的初步认识等共计九个单元。
本期达成的主要教学目标：
1. 学会笔算三位数除以一位数及两位数乘两位数的计算，并进行乘除法的估算和笔算。
2. 能口算三位数除以一位数，商为整十、整百数，口算整十数乘整十数及两位数乘整十数。
3. 初步认识小数（小数部分不超过两位），理解小数的含义，能够读、写小数，初步了解小数的大小，并能进行一位小数的加减法。
4. 认识面积的概念，能够估测和测量图形的面积，理解并掌握面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），并能进行简单的单位换算；熟练掌握长方形与正方形的面积公式，应用公式计算面积，并解决相关实际问题。
5. 了解统计图的基本知识，初步掌握简单的数据分析，体会统计在生活中的作用。
6. 通过实际生活中发现、提出和解决问题，感受数学在日常生活中的应用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
7. 初步渗透集合和等量代换的思想。
8. 体验学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，增强自信心。
9. 养成良好的作业习惯，书写规范整洁。
在整个教学过程中，我认真准备每一节课，深入研读教材和教学大纲，虚心向他人学习，力求把握教材的重点与难点。努力运用多种教学方法，从学生的实际出发，激发他们的学习积极性与创造性。借助生活中的实例、游戏等形式，引导学生感受数学知识的普遍性，通过亲身实践、操作和讨论等方式，创造生动的学习情境，使他们在快乐中构建知识。面对新时代的教育改革，教师不仅要有丰富的知识，还需要教会学生如何自主学习和解决问题。我愿意与学生共同进步，与时代携手同行。
三年级数学的教学工作总结 10
时光荏苒，转眼间一学期的三年级数学教学工作也已结束。回首这段时光，心中感慨万千，既有挑战，也有成长。在这个过程中，我尽心尽力，认真负责，围绕教学目标有条不紊地开展各项工作。在与孩子们的相处中，我也收获了很多宝贵的经验。我希望通过这次让孩子们更加深刻地理解数学的意义与价值，提高他们运用数学解决实际问题的能力，培养他们探索和创新的精神，最终为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。
一、思想觉悟
作为一名教育工作者，我始终热爱这一事业，积极参加学校的政治与业务学习，并通过阅读书籍和专业期刊，不断提升自身的教育理念和教学能力。我努力树立新的教学观念，探索更加有效的教学方式，力求在教育教学中做到严谨而有序。在校期间，我遵守学校纪律，保持良好的出勤记录，团结同事，关心每一个学生。
二、课堂教学实施新理念
1、备课细致入微，力求科学严谨。
在备课中，我注重深入理解教材内容，明确每一节课的重点与难点，编写详细的教案，确保突出新教材思想和方法。在课后及时认真撰写教学反思，以不断优化自己的教学实践。
2、以课堂为主阵地，贯彻新课程标准。
（1）在日常教学中，我坚持以启发式教学为主，充分尊重学生的主体地位，引导他们在合作与交流中主动探究数学知识，掌握数学的思维方法，注重培养学生的数学能力。
（2）通过创设生活场景，激发学生学习的兴趣。在课堂上，我紧扣学生的日常生活，通过 familiar 的情境让学生感受到数学的亲近，激发他们的学习热情。
三、作业设计与批改
我在布置作业时，力求精练、有针对性且层次分明，同时及时批改作业，认真分析学生的作业情况，分类总结常见问题，以便随时调整教学策略，确保所有学生都能跟上学习进度。
四、课后辅导与分层教学
在课后，我针对不同层次的学生提供相应的辅导，避免了“一刀切”的教学模式。对后进生的辅导，不仅在于知识的传授，更重视心理和学习习惯的引导，帮助他们认识到学习的重要性，从而提高他们的学习自觉性。
五、培养良好学习习惯
在教学过程中，我注重引导学生掌握科学的学习方法和良好的学习习惯，让他们从小受益终生。
六、虚心向他人学习
在教学过程中，我始终保持虚心的态度，遇到困惑及时请教同事，多听同事的课，通过观察和学习他人的优点，反思自身的不足，以不断改进自己的教学方法。
总体来说，本学期我认真对待教学工作，按时完成各项教学任务，努力提高课堂教学质量。当然，我也意识到不足之处，例如个别学生对知识的掌握不够扎实，学习习惯有待加强，整体知识整合能力不足等。在接下来的教学工作中，我将继续努力，不断探索与改进，为每一个孩子的成长贡献我的力量。