高考历史有道网课教学视频学课程讲解

历史作为一门基础学科在传授基础知识、培养学科能力、进行世界观、人生观教育、陶冶情操等方面起着其他学科无法替代的重要作用。

利用科技教学手段，通过寓教于乐、趣味横生的教学方式，营造学生持续地专心致志钻研的学习氛围，点燃学生浓厚的学习兴趣，发掘学生强大的积极潜能。

结合教育学、心理学和社会学等交叉学科知识，从思维、时间、学习、健康、合作和成功等多个人生层面切入，培养学生优良的学习习惯和生活习惯，多角度营造愉快的和富有成效的学习环境。

5 大特点:1、高效:只讲高考会考，常考的知识点。2、点穴直接讲每一个知识如何考，怎么答。3、全面:不论是全国一二三还是地方卷，囊括所有核心考点。4、高度:不做简单重复，深挖硬核知识，结合史学前沿。5、易懂:简单化讲解，可操作记忆。

教学课件：

第一讲商周政治制度决定试卷难度巅峰

中华文明的起源与奠基一夏、商、西周时期

第二讲 高考中的先秦思想辨析

春秋战国时期的社会转型

第三讲高考必考解释系统:封建社会的瓦解

第四讲高考中出现最多的皇帝:汉武帝

古代中华文明的形成与发展--秦汉时期

第五讲魏晋南北朝高考考点

民族大融合、中华文明的扩展--魏晋南北朝时期

第六讲古代官僚政治的三大阶段

第七讲高考最稳定的考点:唐宋变革

古代中华文明的鼎盛--隋唐时期

民族融合的进一步加强--宋元时期

第八讲明清政治在高考中的两个侧面

中华文明的发展与停滞--明代

古代中华文明的兴盛与危机--清朝前期

第九讲古代手工业

古代手工业的发展

古代商业的发展和重农抑商政策

第十讲两次鸦片战争最常考的却是经济

中国开始逐步沦为半殖民地半封建社会

第十一讲洋务运动四大核心考点

近代中国经济结构的变动和资本主义的曲折发展

中国近现代社会生活的变迁

第十二讲理解甲午战争在高考选择题中的分隔作用

第十三讲书上没讲，考试总考的清末新政

答案解析

知识梳理

1政治:早期国家出现，逐步形成以分封制和宗法制为主要内容、以“家国一体”为主要特征的政治制度。

(1)制度:王位世袭制、分封制、宗法制、礼乐制。

(2)特点:神权与王权相结合;以血缘关系为纽带形成国家政治结构;最高执政集团尚未实现权力的高度集中。

2.经济:早期农业产生，井田制基础上奴隶集体劳动，人类历史进人青铜器时代。

(1)农业:原始农业的主要耕作方式是刀耕火种;农业工具以石器为主商周时期出现少量青铜农具;土地制度为井田

制。

(2)手工业:夏商、周被称为青铜时代，青铜铸造工艺

水平高超:商代出现原始瓷器:西周生产斜纹提花织物:工商

食官制。

(3)商业:商朝职业商人产生:周朝商人由官府统一管理。

3.文化:商代汉字形成完整体系，甲骨文是中国最早的成熟文字;“学在官府”，即官府垄断教育。

深化拓展

1对夏、商、西周时期历史特征的全面认识(1)政治

①国家形态上，由商朝的内外服制度发展为西周的分封制，王邦首领或分封制下的周天子都拥有对国家土地和臣民至高无

上的统治权力，且世代承袭;但地方邦国或诸侯国都具有很大

的独立性。

②官僚系统上，维持着世卿世禄制(世官制)，即国家重要官职由一些贵族世代承袭，世代享有朝廷俸禄，血缘在政治生活中占有决定性的地位。

③国家军队上，维持着氏族兵的性质，尚无成熟的国家常备兵制度。

④国家法律制度尚不健全，尚未出现真正的固定的成文法，刑法与刑罚、刑法与民法之间未形成清楚的区别，执法机构也不健全。

(2)经济

①生产力上，水平还很低下，虽已进入青铜时代，但主要还是使用木石工具耕作。

②生产关系上，维持某种程度的集体劳动(井田制下)，尚未发展成为个体的或个体家庭的劳动。

③剥削方式上，社会两大对立阶级是平民与贵族，贵族采用的剥削方式主要是原始的劳役剥削。

(3)意识形态

①呈现出较为浓厚的鬼神迷信与原始宗教色彩，神职人员在国家事务中拥有较多的发言权，社会地位很高。

②维护宗族血缘关系及宗族整体利益的思想意识在整个意识形态中居于支配地位。

③统治阶级思想出现从神本思想向民本思想的转变。2商周政治制度的历史影响

课后训练：

教学视频：

电子课本：