从小学三年级开始，写作文就开始伴随着我们的汉语学习过程，想摆脱也不能摆脱。即使你上了大学，你也必须写论文。
下班后，你必须写报告和总结。写作是我们生活中的一点点。你还会说汉语写作并不重要吗？
从不写作文到不写论文，再到不写电子邮件和工作总结，报告报告，写作能力差，在你生活的每一个重要阶段，都会对你产生很大的影响。
也许你的中国老师说过，如果你想写得好，你必须练习写作。没有其他捷径。你真的能写得更好吗？
除非你在语文学习的过程中开始有思考和体验的能力，能够从大量的写作练习中找到写作的规律和技巧，否则多写多练只是语文学习的负担。
那么如何提高语文写作能力呢？一些语文老师说，多读书是写作材料的积累，但如果你不知道什么是好材料，什么是坏材料，你仍然不知道如何积累。
积累的目的是使用，也就是说，如果你读了很多书，你仍然不能使用它们，你就无法达到提高写作能力的目的。
作为一名语文老师，我不止一次向同学们强调，在写作练习中，多写肯定是对的，熟能生巧，但同时，有一项最重要的技能，那就是观察。
为什么三四年级语文作文练习有这么多观察练习？从养蚕养金鱼到种蒜苗种土豆，我们练习观察的目的是通过语言准确描述生活中的点点滴滴现象和事物。
如果一个学生缺乏基本的观察力，无论他读多少书或写多少练习，他的写作能力都无法提高。
1、怎样观察？要不要一直养蚕？
如何练习写作观察训练？我们必须一直养蚕种花吗？父母需要正确的指导来仔细观察周围的事物。例如，最喜欢的母亲是什么样子的角色观察？
当描述人们的头发、眼睛和鼻子时，你能使用什么样的形容词？这些都可以在日常生活场景中完成。
当母亲去上班，穿上专业的衣服时，你可以让孩子们看看早上出去工作的母亲的外表发生了什么变化。
晚上，完成家庭作业后，亲子沟通时间，母亲换上家庭服装，此时母亲有什么变化？父母有意识的指导是培养观察能力。
能够用文字表达你所看到的是将观察转化为作文形式的练习。你可以在老师的指导下观察和完善句子和材料，但当你遇到写作时，你就不会再写作了。
事实上，这仍然是不够的观察。在他人的启发下，我们可以准确地说出观察的细节。当我们遇到自己时，我们需要更多的训练来观察和练习。
观察就是我们所看到、想到和记录的。只要我们是有意生活的人，生活就可以作为观察和练习的场景。
2、除了观察，还要有表达能力。
在写作练习中，最重要的不仅是观察能力，还有表达能力。也就是说，低年级的汉语写作练习仍然取决于提高表达能力。
能够表达，表明观察有思考和组织语言的能力，敢于说话，也有写作的前提。我们应该如何鼓励孩子们在作文练习中练习说话？
也就是说，重复故事，表达他们看到的东西，父母应该注意沟通和分享的方式，将表达能力的训练渗透到生活中，而不是学习中。
父母在培养中国兴趣的前提下，提高他们对表达能力的信心和兴趣。只要学生敢说话，他们就不用担心写作文了。
在学校，教师将定期组织一些语言表达能力的集体活动。在家里，父母也应该在尊重孩子的前提下，通过渠道向孩子表达和表达他们的需求，让孩子和鼓励他们说得更多。
多说不是强制练习，也不是必要的汉语学习任务，父母不能强迫孩子说话练习来提高写作能力，这将使表达能力练习失去最初的意义。
3、只有多说，多思考，多思考，才能把作文写好
更多的观察基本上构成了写作练习的重要步骤，再加上更多的思考和更多的思考，写作练习可以成为一个完整的闭环。
除了作文的主题和结构外，思考是写作内容的概念。在你的脑海中组织和重构文本，这就是思考。反复锻炼语言，都需要思考的帮助。
通常有些学生不知道如何写作，咬笔头一个小时也不能思考，这不是写作能力的问题，而是没有抓住写作的重点。
害怕写作，家长感觉不好，老师感觉不符合标准，对写作不自信。关于好的作文，不仅仅是通过练习写作，这种重要的观察技能，学生能掌握好吗？
下面是小编整理的写作课程目录：
01选材就是不同"路".mp4
02"按顺序"和"抓特点".mp4
03串串串，学会串.mp4
04 减减减，大胆减.mp4
05—波要三折.mp4
06—身要正气.mp4
07写外貌不出现"有".mp4
08写外貌就写"有".mp4
09写外貌多用“像".mp4
10写说不出现“说".mp4
11写说不“乱说".mp4
12学会用“好像在说".mp4
13写想不出现"想".mp4
14两个小人别打架.mp4
15开头不用"有—天".mp4
16结尾自己写“格言".mp4
17要"动”连着"动".mp4
18要动分开动.mp4
19遇到"很、非常”想—想.mp4
20就是不用成语.mp4
21—秒钟的事写三百字.mp4
22“好像"是瓶万金油.mp4
外貌描写方法教学视频截图：
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