信息论40讲_吴军(从信息论角度看科技发展的方向)

6000—8000年前，人类文明就开启了，但长期处于无知和少知的时代。

在近代短短的300年里，人类迎来了历史上最伟大的认知革命，迅速地进入到理性认知的机械时代。

是牛顿和他同时代的很多科学家一道，确立了机械思维，让人从此不再匍匐于神的脚下，这是人类历史上思维方式的一次飞跃。

牛顿等科学家告诉世人，我们所处的宇宙是连续变化的,而各种变化的规律是确定的。这些确定的规律，

可以用简单的公式或者语言描述清楚。即便你是普通人，掌握了这些规律后，应用到各种未知领域，也可以在各个领域获得成功。

从那以后，人们既热衷于发现这样的规律，进行科学研究，也同时开始利用规律，开展现实世界的发明创造。

瓦特等一代发明家则利用这种新的思维方式，开启了工业革命之门，人类历史从此焕然一新。

从那时起，世界变得越来越确定，一切现象人们好像都能找到合理的解释。对于普通人来说,特别是中下层的人，

他们要想取得成就，都是有定式可以遵循的，那就是接受大学教育，然后成为专业人士。于是，从近代开始，年轻人在大学里学的，

都是那些放之四海而皆准的规律，以及如何使用规律的方法，在随后的人生中，他们只要灵活应用，就能成为社会精英。之后，这种教授专业技能的大学开始在全世界流行。

信息论在大学里通常是通信和信息处理专业研究生的必修课，其它专业（包括计算机专业）的人其实很少会去学这门课。

这并非因为这门课本身不重要，或者是它的内容不吸引人，而是因为它太难学，里面有太多的数学公式，它要求听课的人熟悉微积分和概率论。

后来在Google工作期间，我发现不了解信息论的人在从事信息领域的工作时会走很多弯路，

比如，还有不少软件工程师，反复地使用同一个维度的信息，试图对产品进行改进，开始的时候是事倍功半，

后来就是劳而无功,而他们自己却搞不清楚原因。在外人看来，这些人学傻了，一条道走到黑，白白浪费自己的时间和晋升机会。

但是，我知道，其实只是这些人不了解信息的作用。

因此，我一直建议身边的IT从业者学学信息论——即使不了解其中理论的细节，也应该知道它的原理。

为此，我还在Google买了20多本信息论的教科书给大家。但是大部分人告诉我,读了1/4就读不下去了，因为讲得太难。

于是我萌生了开一门通俗信息论课程的想法——不讲细节,特别是理论的细节，只讲原理和应用，以便听众能够熟悉我们这个时代最适合的思维方式。

世界上的知识,可以分为道和术两个层面,我们这门课讲的是道的层面的知识，它不会讲述任何具体的方法，比如信息的采集、处理或者传输的理论细节。

这样，我们就能够把重点放在讲述用信息论指导做事的方法上，以便让我们能够在不断变化，而且充满不确定性的世界里把握住机会，立于不败之地。

我们的课程主要包括三个模块的内容，它们分别围绕着信息的产生,信息的传输和信息的应用展开。具体的每一讲，

我在后面的课表里列出了。每一讲，我基本都会采用两种方式讲解:一种方式是从分析事件或现象背后的信息论原理出发，

讲解信息论的概念;另一种是从信息论的原理出发，分析我们今天的做事方法。

这三个模块学完以后，我希望你获得三种能力。

模块一信息产生:在面对大量信息时，排除噪音，提取利用有效信息，科学做决策的能力;

模块二信息传播:向外界传递信息时，平衡分配有限资源，增加沟通带宽，放大影响力的能力;

模块三信息应用:看懂信息应用的逻辑和通信发展的趋势，提前抓住新机遇的能力。

课程中既包括信息论最基础、最重要的内容，比如香农的两个著名的定律:与信息产生相关的第一定律和与信息传输相关的第二定律，也包括对今天很多热门的技术的剖析，比如loT和5G等。

下面是小编整理的信息论课程目录：

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wj02│解开世界之谜的三篇诺贝尔奖论文.mp3

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wj11|信息增量:信息压缩中的保守主义原则.jpg

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信息技术讲解音频资料部分展示：