四年级下册数学教学计划包括学生学习情况分析、教材内容分析、教学目标和教学措施。学生在知识掌握上存在差异，部分学生的综合能力较弱，需加强学习习惯和态度的培养。教材内容涵盖小数、四则运算、三角形、统计图等，重点在小数的性质和运算、图形特征及统计知识。教学目标为提高学生的计算能力、理解数学概念及应用能力，培养解决实际问题的意识和兴趣。教学措施包括创造良好的学习环境、注重基础与实践结合、鼓励探索与合作学习，并关注学生个体差异，以促进全面发展。
最四年级下册数学教学计划 1篇
一、学情分析：
在本班的学生中，知识掌握情况尚存在一些问题。有部分学生虽然在单元测试中能够顺利通过，但他们的综合能力相对较弱，尤其是在对概念理论的理解上显得比较肤浅，知识运用的灵活性不足。个别学生的学习态度也较为浮躁，计算能力有待提高，虽然他们的应用题分析能力尚可，但仍需要进一步辅导。从学生的学习习惯来看，一些学生上课时容易走神，自我约束能力较弱，作业常常不够规范，做题马虎，常常出现抄错题号、不使用直尺等问题，这些习惯还有待改善。也有学生因缺乏自信而影响学习表现。另一方面，部分家长对学生的学习重视程度不足，未能对孩子的学习行为和习惯进行有效指导，因此本学期我们需要加强与这些家长的沟通交流。
二、教材分析：
本册教材的内容包括：小数的意义与性质、小数的加法与减法、四则运算、运算定律、三角形、图形的运动（二）、观察物体（二）、平均数与条形统计图，以及数学广角（鸡兔同笼）和综合实践活动等。
小数的意义与性质、小数的加法与减法以及运算定律是本册教材的重点内容。
在数与计算方面，教材系统安排了小数的相关知识，重点在于理解四则运算的意义及其部件之间的关系，尤其是括号在混合运算中的作用。运算定律将帮助学生在已有直观认识的基础上总结加法和乘法的规律，进一步提高计算能力。
在空间与图形方面，教材着重于观察物体（三角形）及其运动，这些都是本册的重要或难点内容，旨在帮助学生发展空间观念。通过丰富的数学活动，引导学生从不同的角度观察几何体组合，深入掌握三角形的特性，探索平面图形的运动特征。
在统计知识方面，教材介绍了平均数及复式条形统计图。通过学习，学生能够初步理解平均数的含义以及如何计算，掌握制作和解读不同形式的条形统计图，从而增强统计意识。
数学广角部分则通过“鸡兔同笼”的问题，引导学生通过尝试与推理等方式探究，培养他们的分析能力和逻辑思维。
教材的综合实践活动“营养午餐”旨在通过小组合作的方式，让学生运用所学知识解决现实问题，体会数学在实际生活中的应用，增强探索的乐趣。
三、教学目标：
1、理解小数的意义与性质，学会在日常生活中运用小数，掌握小数点位置对小数大小的影响；掌握小数的加法和减法。
2、理解四则运算的意义，掌握各运算间的关系，探索加法和乘法的运算定律，并熟练应用以提高计算能力。
3、认识三角形的特性，能够根据角度特征对三角形进行分类，并理解三角形内角和为180°的知识。
4、能辨别不同方位观察到的几何体形状，进行轴对称图形的补全和简单图形的平移。
5、了解平均数的意义，初步会求简单数据的平均数，并能进行基本的数据分析。
6、感受解决问题方法的多样性，体会假设性思维在解决实际问题中的有效性，激发对数学的兴趣。
7、经历发现问题、提出问题和解决问题的全过程，理解数学在日常生活中的应用。
8、增强学习数学的乐趣，提高数学学习的兴趣和信心。
9、养成认真作业、书写规范的好习惯。
四、教学措施：
1、创造民主、和谐的学习环境，让学生成为学习的主体，激发他们的学习兴趣。加强学习习惯的培养，包括听课、按时完成作业、预习复习及规范书写等，培养学生认真负责的学习态度和细致的计算习惯。
2、注重基础知识与技能的训练，控制训练量，确保训练效果。重视提升学生的计算能力，采用精讲多练的方式，及时解决存在的问题，确保课堂教学的高效。
鉴于班中计算能力较弱的现状，本学期要求每位学生每天完成一页口算，并针对笔算能力较弱的学生，每天完成3题笔算，要求家长进行批改，以提升计算能力。每周进行一次笔算小测。
3、加强问题解决技巧的教学，通过创设情境帮助学生提升找等量关系的能力，培养分析和解决实际问题的能力。
4、关注学生的个体差异，尊重创造力，适时有效地帮助和引导学生解决学习中遇到的问题。
5、多与学生交流，了解他们的内心世界，及时帮其解决学习和生活中的问题，让他们在轻松愉快的氛围中感受学习的乐趣，及时表扬和肯定每一个进步。
6、加强培优补差工作。
（一）优秀学生培养措施：
1、保护优秀学生的学习积极性，鼓励他们提出问题。
2、融入课外知识，引导学生自学，开展有计划的课外辅导。
（二）后进生辅导措施：
1、培养后进生的自信心，多给予宽容与耐心，做到真心、爱心、耐心。
2、注重培养后进生的学习兴趣，帮助他们在学习中保持专注，提高学习效果。
3、教师要及时辅导，设计适合后进生的问题，提供更多的学习机会，帮助他们体验学习的成功。
4、后进生的作业要进行面批面改，及时纠正错误。
5、加强家校联系，与家长相互沟通，共同促进后进生的进步。
最四年级下册数学教学计划 2篇
在本学期的数学教学中，我将依据新课程理念和教研组的工作计划，围绕课堂教学和教学研究这一中心任务，努力引导学生的创新意识和实践能力的培养，贯穿于整个教育教学过程。我将注重激励学生的自主学习，培养他们独立探索和解决问题的能力。
一、学情分析。
本学期我所带的四年级班级共有学生88人，其中新生2人。在上半年的学习中，学生的基础知识和技能积极向上，基本达成了学习的目标。他们对学习数学表现出了一定的兴趣，绝大多数学生乐于投入到各类学习活动中，尤其是在动手实践与合作学习方面，表现得更为积极。在期末测试中，学生的整体成绩较为理想，基础较为扎实，品德良好，学习能力较强。也要关注个别学生的不均衡发展，有些学生在学习上存在懈怠和不做作业的习惯。为此，我将在教学中充分发挥班级的优势，激发学生的主动性，引导他们积极探索、获取知识和寻找规律，培养他们的能力和智力，并适时开展数学课外活动，拓宽他们的知识视野，提高思维能力，全面提升学生素养。
二、教学内容。
本册教材的主要内容包括：加法与减法的运算，乘法与除法，分数的基本概念与性质，图形的面积和周长，数据的收集与整理，统计图表的处理等。
三、教学目标。
使学生：
1、掌握加法与减法的基本运算规律，能够熟练进行整数的加减法运算，并理解乘法与除法的关系，提高计算的准确性和灵活性。
2、初步了解分数的意义和性质，理解分数在生活中的应用，掌握分数加法与减法的计算方法，增强数感。
3、学习计算简单图形的面积与周长，理解不同图形之间的关系，并初步掌握图形的分类和性质。
4、理解数据的收集、整理及分析方法，能够根据统计图表提取和分析信息，认识统计的重要性及其在生活中的应用。
5、培养从生活中发现数学问题的意识，初步养成解决问题的思维习惯，发展观察、分析和推理能力。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的完整过程，体会数学与日常生活的密切联系，增强运用数学知识解决实际问题的能力。
7、体会学习数学的乐趣，增强对学习数学的兴趣，树立信心，形成良好的学习态度。
8、养成规范书写和认真作业的良好学习习惯，增强自我管理意识。
四、重点难点。
本册教材的重点内容包括分数的基本性质与运算、图形的面积和周长计算，以及统计图表的理解与应用。
最四年级下册数学教学计划 3篇
一、学情分析：
四（4）班现有学生38人，在三年半的学习过程中，大部分学生已建立起良好的学习习惯。本学期将继续加强学生的学习习惯培养，特别是在知识教学中，注重激发和培育学生的非智力因素，努力促进学生的全面发展和各项素质的提升。
二、教材分析：
本册教材涵盖以下内容：分数的意义与性质，分数的加减法，四则运算，运算定律与简便计算，图形与空间，统计图，数学广角以及数学综合应用活动等。
（1）在数与计算方面，本教材设定了分数的意义与性质、分数的加减法和四则运算等内容。学生在第一学段已经接触了一些基本的分数知识，会进行简单的分数加减法，本学期将系统地学习分数的意义及其性质，比较分数的大小，掌握分数运算的基本方法。通过学习，学生能够用分数表达信息，并运用分数知识解决相应问题。
四则运算的顺序与运算定律是小学生需要掌握的计算基础知识。第一学段中，学生已学习了基础的混合运算，本学期将继续深化对混合运算运算顺序的理解，尤其是具备两级运算的混合运算，帮助学生为解决更为复杂的问题打下坚实基础。运算定律的总结与应用也将是本学期的重要任务，旨在帮助学生提高计算的效率。
（2）在空间与图形方面，本册教材包括了图形的分类与特征、立体图形的认识，这些都是重难点教学内容。通过丰富的数学实践活动，帮助学生进一步了解到各类图形的特性与变化，提升他们的空间想象能力和观察能力，让他们在动手操作中获得探究的乐趣。
（3）在统计知识方面，本册教材安排了统计图与数据分析的相关内容，使学生能够根据统计表制作简单的条形统计图，学习解读统计图并分析其中的数据变化，体会统计在生活中的作用，增强他们的统计意识。
（4）在用数学解决问题方面，教材将计算内容与生活实际相结合，引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，从而提升他们的实际应用能力。通过数学广角的活动，引导学生进行观察与推理，感受数学的魅力，培养他们的探索精神和创新能力。
（5） 本册教材特别安排了两个综合应用的实践活动——美食分享和购物计划，让学生参与到小组合作或现实情境的探索中，从而体验到数学与生活的紧密联系，提升他们的动手实践能力和数学思维。
三、教学重点： 分数的加减法，运算定律与简便计算，以及图形与空间的认识。
四、教学措施 ：教学过程不仅要考虑数学自身的特点，还需遵循学生的认知规律，关注每位学生在情感、态度和思维能力等方面的成长。在教学中注重以下几方面：
1、重视基础，合理处理基础与提升的关系。
2、加强练习设计，平衡实践性与灵活性的关系。
3、鼓励创新，合理安排放权与管控的关系。
4、注重实践，确保学习与应用的有效结合。
最四年级下册数学教学计划 4篇
一、学生情况分析
本学期我负责两个班的数学教学，均为28名学生。整体来看，学生的学习基础较为扎实，自主学习的意愿较高。一班在上学期市教育局的统一质量监测中表现出色，位列前茅；二班的成绩则稍显逊色，但同样位于全市的前列。然而，依然有个别学生在学习习惯和基础知识上存在不足，例如宁浩、王鹏和马平等同学，学习效率偏低，缺少主动性。而张家旺、马鑫、马凯玉和罗依杰等同学则表现优异，思维灵活，善于寻求多种解决方案。不过，一班中也有如王潇、王苗和宗文丽等同学，其理解能力有待提升，做题速度较慢，且在家庭环境中受到过于宠爱，面对严格的要求时便会找借口缺课，导致学习成绩徘徊在及格线附近，学习习惯更是尚未形成。
二、教学内容
本册教材在“数与代数”部分涵盖了数的认知与运算、式子与方程两大块。其中，第一部分主要涉及三位数与两位数的乘法、整数四则混合运算以及倍数与因数的概念；第二部分则设有一个单元，用字母表达数字。在“空间与图形”的教学中，本册教材分为三个部分，具体包括：升与毫升的转换、三角形及平行四边形与梯形的认识、图形的对称性、平移与旋转。本册教材在“统计与概率”方面安排了单式和复式统计表的学习，逐步引导学生从方块图到条形图，再到单式条形统计图和单式折线统计图的描述。在课外实践方面，安排了四次活动，主题包括“美妙的杯琴”、“我们的春游”、“图案欣赏与设计”以及“探索我们的生存空间”。
三、教学目标要求
1、让学生掌握乘法的简便计算方法，特别是对末尾有0的乘法，并能熟练进行口算，如几百乘几十、几百乘几十几（不进位）、几百几十乘几十（不进位）。
2、让学生初步理解容量的测量方法，并能够从生活实际出发选择合适的容量单位进行表达与交流，培养估计意识和初步的估计能力。
3、通过观察、操作、画图等活动，让学生认识三角形的特征，理解三角形的底和高，识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形及等腰三角形，并知道三角形的内角和为180度。
4、引导学生在解决实际问题时理解并掌握三步混合运算的顺序，认识中括号，正确进行三步混合运算式子的计算，积累相关的学习经验，提升思考能力。
5、通过生活中的实例，让学生认识平行四边形和梯形的基本特征，能够判断平面图形是否为平行四边形或梯形，并能准确测量或绘制平行四边形和梯形的高。
6、让学生经历搭配与排列的过程，发现简单的搭配和排列规律，运用规律解决相应的实际问题。
7、在实际问题的解决过程中，让学生发现并理解乘法分配律，学会利用分配律简化计算。
8、引导学生通过折纸等方式确定轴对称图形的对称轴，进一步认识图形的平移与旋转，并能在方格纸上进行简单的平移与旋转练习。
9、通过探索数（非0自然数）的相关特征，认识倍数和因数，能够找出1到100之间某个数的所有倍数及100以内某个数的所有因数，并理解2、5和3的倍数特征，判断奇数和偶数、素数和合数。
10、借助计算器探索积的变化规律和商不变的规律，并能够将这些规律应用于实际计算中，解决简单的实际问题。
11、在解决实际问题时，学会用直观示意图、线段图等方法整理信息，能够通过所画的图表分析数量关系，明确解决问题的思路。
12、通过统计活动，让学生认识简单的折线统计图，了解其结构与特点，能够用折线统计图表示数据，并根据实际问题选择合适的统计图表示数据，进行简单分析。
13、初步理解并学习用字母表示数，会用包含字母的式子表达数量关系，能够根据字母的值求出简单式子的值，并学会简化形如“ax±bx”的式子。
四、教学措施
1 创设生活情境，以提高学生解决问题的能力。数学问题应结合生活中的真实情境，通过趣味性和多元化的问题激发学生的学习兴趣。
2 将生活实际与教材内容相结合，提高学生用数学思维分析实际问题的能力，教师需引入与现代生活紧密相关的数学信息，丰富教学内容。
3 强调实践活动，鼓励学生发现数学问题。在教学过程中，要创造更多接触生活中的数学问题的机会，增强学生对现实问题与数学问题的联系的理解。
4 注重教学过程，鼓励学生参与。教学不仅要传授知识，更要关注学生的参与度，鼓励他们在解决问题中主动思考与探索。
5 关注学生个体差异，采用适合的教学方法，面向全体学生。在课堂上，应确保每位学生都能参与到学习中，特别要对学习困难的学生进行指导。
6 利用积极的评价语言，激励学生主动发展。在课堂中，教师应形成良性的评价氛围，对优秀回答给予肯定，同时也要对不够准确的回答给予支持与鼓励，让学生感受到尊重。
五、奋斗目标力争让现有成绩稳定下来，并争取在市级和中心小学的质量监测中跻身奖励名次。
最四年级下册数学教学计划 5篇
一、班级情况分析
四（2）
1、习惯与兴趣：本班共有学生60人，经过上学期的共同努力，学生的学习习惯有了显著改善，绝大多数同学能够按时完成作业，对数学的学习表现出浓厚的兴趣。然而，个别同学在课堂上偶尔会走神，影响学习效果。针对这些情况，我计划开展“学习小伙伴”互助活动，以提升后进生的学习积极性，帮助他们跟上班级的整体进度。
2、基础知识与基本技能：
在上学期期末考试中，本班整体表现优异，优秀率达到78%，及格率更是高达93%。尽管如此，几位后进生的进步幅度不大，使得班级的整体水平提升受到一定限制。
（1）大部分同学已经掌握了上学期所学的数学知识，并能够在实际生活中运用这些知识解决简单问题。
（2）部分学生思维活跃，能够灵活地联系知识点，探索数学的规律。
（3）少数学生在知识应用方面仍然面临一定挑战，需要进一步指导和练习。
四（3）
本班学生人数为62人，男生34人，女生28人。经过一学期的学习，绝大多数学生都有了不同程度的提升，但仍存在一些差异。个别同学的基础较差，甚至有两名同学的数学成绩仅为个位数。部分学生学习态度不够端正，影响了他们的成绩。我将制定目标：强化思想教育，引导学生树立正确的学习态度，明确学习目的，努力提高每位学生的学习成绩，提升班级整体优秀率和及格率。
二、教材分析
①教材为教学提供了丰富而切实的素材。我们将注重让学生感受到数学与生活的密切联系，以此来激发他们的学习兴趣。例如，在教学统计与实际问题解决时，我们选择学生熟悉的生活实例，以帮助他们拓宽视野，体验数学在生活中的价值。教材还旨在激活学生已有的知识和经验，促进他们主动获取新知。例如，在讲解升和毫升的概念时，我们可利用水壶、茶杯等日常生活中的器具，帮助学生理解容量的意义。
②教材为教师的教学活动提供了充分的引导和支持。例如，在“找规律”这一单元的教学中，我们将引导学生探索简单搭配现象中的规律。通过实物操作，学生能够初步体验搭配的多样性；接着，我们通过图形表示搭配情况，强化学生的抽象思维能力。通过小组讨论，进一步理清思路，明确简单搭配现象中的规律性。
③教材设计了多样化且灵活的学习活动，以适应不同内容的教学需求。我们的学习方式强调自主探索和合作交流，鼓励学生观察和动手操作，从而更好地理解数学内容。在面对难点时，我们还会设计特定的活动以帮助学生克服困难。
三、教学目标及措施
除了达到课程标准规定的教学目标外，在学生数学能力的培养上，我们还力争实现以下目标：
（1）进一步培养学生勤奋学习、善于动脑的良好习惯。
（2）持续加强纪律意识的培养。
（3）提升学生的分析、比较与综合能力。
（4）在学习数学知识的培养学生热爱祖国、热爱科学的情感。
（5）认真听课，按时完成作业，并保持作业的整洁。
（6）养成良好的学习习惯，重视自我检查的习惯。
2、教学措施
基于学生的年龄特点和本册教材的重难点，我们将采取以下教学措施：
（1）营造民主、和谐的学习氛围，让学生真正成为学习的主角，提高他们对数学学习的兴趣。强调合作精神，让每个学生在自己的基础上有所成长。
（2）注重学生在知识形成和探究过程中所获得的经验与方法，鼓励他们探索并讨论，结合实践提高数学解决问题的能力。
（3）结合课内学习与课外实践，确保学生能够灵活运用所学知识，不仅在课堂上理解，更能在生活中运用。
（4）持之以恒地培养学生良好的学习习惯，强调分析问题和解决问题的能力，鼓励他们认真负责的学习态度以及细心计算和验算的习惯。
（5）通过精讲多练，帮助学生在实践中不断提高。
最四年级下册数学教学计划 6篇
一、教学目标：
1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，掌握自然数的概念，熟练使用十进制计数法，能正确读写亿以内及亿以上的数字。引导学生通过“四舍五入”法求取近似数，感受大数在日常生活中的实际应用，进一步增强数感。
2、能够进行三位数与两位数的乘法计算，以及两位数除数的除法运算，同时进行相关的乘法与除法估算与验算。
3、熟练进行两位数与一位数（积在100以内）以及几百几十与一位数的口算，掌握整十数除以整十数、整十数除以几百几十数的运算。
4、理解直线、射线和线段的定义及其区别，识别常见的几种角，能够比较角的大小，并使用量角器测量角度数，按指定的度数绘制角。
5、了解垂线和平行线的概念，能够使用直尺和三角板画出垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的基本特征。
二、班级情况分析：
四(5)班共有学生51人，男生29人，女生22人。整体来看，大部分同学已经初步养成良好的学习习惯，能够较好地完成作业，对数学的学习兴趣较高，适应了新教材的学习方式。然而，由于学生的家庭背景差异，家长的文化素养及道德水平存在较大差异，导致部分学生学习自觉性不足，课堂上注意力不集中、随意发言现象时有发生，缺乏主动参与的意识，课后作业常常拖延。本学期应针对学生的这些特点，在做好课堂教学的端正他们的学习态度，激发学生对数学的兴趣，使他们深入学习，从而增强学习的信心和意志力，培养良好的学习习惯。
三、改进教学工作的措施：
1、创造一个自由、开放和安全的学习环境，以拓展学生的思维，激发他们的创新能力。
2、课堂中引入开放性问题，促使学生在探索中发展发散性与差异性思维。
3、鼓励学生独立思考与合作交流，体验探究的乐趣，适时运用小组合作学习的方式，重视培养学生的实际应用意识和解决问题的能力。
4、设置情境问题，鼓励学生大胆质疑和探索。
5、对有学习动力的学生，鼓励他们积极参与拓展性质的练习，并准备不同层次的课堂练习，以激发他们对数学的兴趣，充分发挥其潜力。