五年级教学计划旨在提升学生的综合素养，注重语言理解、积累与运用。教材分析表明，本册教材精选32篇课文，分为精读、略读和选读，强调语言能力的培养和阅读习惯的建立。班级情况分析显示，学生语文水平不均衡，存在学习习惯差异，因此教学目标包括巩固拼音、提升朗读与写作能力、强化口语交际和习作训练。教学措施重在强化阅读与口语训练，鼓励课外阅读，注重学生自主学习能力的培养。关注学困生的转化，加强与家长的沟通。整体教学进度合理安排，确保每个单元的重点和难点得到充分训练。
五年级教学计划 1
一、教材分析
本册教材遵循大纲中“强化综合能力、突出重点知识，重视语言的理解、积累与运用，关注基本技能训练，以全面提升学生的语文素养”的要求。本册精心挑选了课文，并将其分为精读、略读和选读三类。全册共包含32篇课文，其中精读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。教材的编排注重内容的整合与循序渐进的训练，全册课文分为六组，每组由导读、课例、读写示例和积累运用几大部分组成。
二、班级情况分析
本班现有学生53名，其中男生24人，女生29人。学生的语文水平存在不平衡现象，尤其是部分学生在阅读和写作方面能力较弱，不过大部分学生学习态度认真，对语文学习有一定兴趣。但也有少数学生存在较差的学习习惯和自主学习能力，思维灵活性不足。主要表现在：学习态度不够端正，上课时注意力不集中，对动脑、动手的思维型题目感到困惑，因此应付了事。个别男生作业书写不够工整；课外阅读兴趣有所提升，但习惯较差，知识面较窄；语言表达能力不足，较难清晰表达自己的想法；特别是独立阅读与写作能力薄弱，作文往往篇幅短、内容贫乏，读起来缺乏吸引力；朗读能力有所进步，大部分学生对此有较强兴趣，但与城市学校相比，差距依然明显。本学期是小学阶段的最后一个学期，我将以端正学习态度为突破口，增强阅读量及作文反馈为重点，注重表扬鼓励，扎实学生的语文基础知识，提升其语文能力。
三、本册教学目标：
1、巩固汉语拼音，通过拼音进行识字与阅读，学习标准普通话，识字146个。能够正确认读学过的多音字，并能分辨形近字。能读写396个词语，并能在一定程度上运用。
2、持续进行钢笔字的书写练习，确保书写规范、整洁。掌握毛笔字的临帖，注意坐姿和握笔姿势，养成认真书写的好习惯。
3、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定内容。能借助中心句理解课文的中心思想；识别文中的事物与联想；提高默读速度；掌握选择句子表达的技巧；积累词语，养成良好的阅读习惯；阅读科普文章，初步掌握其语言特点。
4、能够结合上下文和生活实际，或通过查字典理解词语意义。学过的词语大部分能够在口语和书面表达中运用，初步养成语言积累的习惯。
5、能够依靠字典或相关资料独立阅读适合自己水平的读物，了解其主要内容，逐步养成课外阅读的习惯。
6、乐于参与讨论或辩论，具备一定准备时，能够清晰表达自己的观点，表达有条理，语气和语调适度，认真听取他人发言并抓住要点。
7、能够针对重点观察事物，写出简单的记实作文与想象作文，内容具体，情感真实，条理清晰。
四、教学措施
1、强化阅读教学。培养学生的阅读兴趣与习惯，在确保理解课文内容的基础上，以篇章训练为核心，提升概括课文主要内容和中心思想的能力。在教学中着重强调重点训练项目，增强学生的学习能力，将每篇教材视作“例子”，转换“教教材”为“用教材”，并在阅读教学中重视识字和词句训练，进行阅读题目的练习与讲评，特别注重朗读训练，提升学生的语言感知能力。
2、重视口语交际训练。明确说话课的核心任务：提升口头表达能力，学习普通话，营造口语交际的情境，激发学生的听说兴趣，鼓励他们积极发言，注意表扬以维护积极性，同时在阅读教学中也要兼顾口语交际的训练。
3、加强课外阅读指导。坚持“一带三”的阅读训练思路，每天一首诗、一个好句的积累，指导学生认真阅读自读课本，体现“课内打基础，课外求发展”的原则，帮助学生运用课内所学进行课外阅读，提升其阅读质量，解决阅读中的疑惑，建立班级书库，组织丰富多彩的课外阅读活动，做好摘记和背诵比赛。
4、注重抓取教学重点，攻克教学难点。本学期的教学重点为概括文章的主要内容，理解文章的中心思想；围绕中心具体叙述事情。对每篇课文的教学应均衡分配力量。
5、利用资源优势，开展开放教学。开放教学内容，选取适合学生阅读的经典名篇；开放课堂教学，让学生在自然环境中学习语文；改革语文评价，注重学生学习方法及过程、情感态度和价值观，重视培养与提升语文实践能力。
6、重视学生自主学习能力的培养，养成良好的学习习惯。在作业布置上，给予学生一些选择权，例如在词语抄写上规定数量，已掌握的课内词汇可以选择课外读物，从而扩展词汇量；在课外阅读上，设定达标要求，允许他们选择学习方法。在作业检查中，为每位学生设定过关卡，按照要求进行听写、朗读、背诵和表达等，使每次成绩记录在过关卡上，并在期末由学生自行统计平时成绩。
7、学困生转化措施
本班的学困生包括李文博、于佳华、鲁文全、郭向阳、戚婉容等。经过上一学期的观察，我发现这些孩子都非常聪明，但他们的主要问题在于缺乏学习的兴趣与自信，缺乏良好的学习习惯和方法，具体表现为在语文课上精神不集中，爱做小动作，易分散注意力，不愿参与朗读与讨论等学习活动，语文作业常常质量不高；语文基础知识与基本技能较薄弱，具体表现在错别字多，阅读理解能力不足，作文时语句不通，缺乏写作思路。本期我制定了以下转化措施：
1、关注他们的需求，营造一个安全、平等、民主的师生关系，努力发现他们身上的优点，及时表扬微小的进步，帮助他们树立学习信心。
2、为他们提供展示自我和获得成功的机会。想尽办法激发他们的学习兴趣，多为他们开设“绿灯”，创造各种机会让他们展示才干，享受学习成功的喜悦。
3、推荐适合他们的好书与好文章，提高他们的阅读能力，并指导他们积累优秀词句，提升习作能力。
4、及时找出他们学习中的薄弱环节，做到及时补漏，力求当日问题当日解决。
5、安排优生与学困生结对，利用优秀学生的力量共同提高，促进互帮互学。
6、加强与家长的联系，让家长理解教育的目的，掌握家教方法，做好家庭学习辅导，使学校与家庭教育相辅相成。
五、教学进度
全册共分为六个单元，第一单元10课时，第二单元12课时，第三单元13课时，第四单元12课时，第五单元10课时，第六单元10课时。作文教学将安排18课时。
六、作文计划
1、认真指导每次习作，激发学生对生活的热爱，调动观察、思考与练笔的积极性。
2、无论是纪实作文还是想象作文，都要鼓励学生自由表达和创意表达，真实地表达内心感受。
3、灵活运用教材，根据学生具体情况，为自主作文创造条件。
4、鼓励学生构思想象中的事物，创造充满想象力的氛围，培养他们的想象力。
5、认真培养学生的观察能力，教会他们观察方法，养成勤于观察的好习惯。
6、重视课堂教学，让学生在课堂上学习课文中的优良写作方法与表达方式，实现举一反三、学以致用。
7、加大学生的课外阅读量，通过阅读他人文章感悟表达技巧，并要求学生积累在课文和课外阅读中遇到的优美词句，丰富词汇量。
8、培养学生自我修改作文的能力，养成“观察——构思——提纲——草稿——修改——誊写”的良好写作习惯。
五年级教学计划 2
一、学生学习情况分析
本班现有学生38人，其中女生18人，男生20人。从整体来看，班级学生的知识基础呈现出明显的两极分化，中等水平的学生较为稀缺，目前有5名同学的基础知识需加强。尤其是部分男生在学习习惯上尚未完善，日常中表现出放松自我的倾向，特别是家庭环境特殊的孩子，学习和生活各方面的表现相对滞后。
基本情况：
上课时积极思考，乐于参与讨论，平时乐于助人的学生大约占班级总人数的近45%，是班级的主力军。他们的学习态度端正，学习习惯较为良好，能够团结同学，不仅能按时完成老师布置的各项任务，且愿意和后进生结对辅导，帮助他们克服学习中的困难，但在学习主动性和竞争意识上仍需进一步提升。
二、教材内容简要分析
本册教材共包含阅读课文24篇，大致围绕几个主题编排单元。各单元主题涉及：自然奇观、科学探索、追梦之路、世界文化、亲情温暖、爱国情怀、人类与环境。课文后的作业内容除了包括朗读、写作等常规训练外，还有常用词语的运用训练（了解近义词的用法，结合上下文感受词语的情感色彩），阅读理解训练（包括联系语境理解句意，学习分析段落结构，归纳课文的主要内容，理解文章的中心思想等），以及局部仿写练习。本册推荐学生阅读《中华上下五千年》，落实“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求。
习作部分共7课，针对写作要求、观察要领以及写作要点等进行了详尽分析与指导，使学生能够掌握具体而明确的写作知识。部分习作还提供了多种形式的范文，供学生参考与借鉴。
综合练习包括7个项目，涵盖字词句的训练、钢笔字书写、口语交际、毛笔字写作等。所设置的题目与本单元课文有一定的关联性，但更大程度上旨在举例说明，因此需严格要求，进行扎实训练，同时避免拔高要求、过度延伸。本册综合性学习以“保护环境”为主题，设置了多样化的活动内容，突出了学生的自主性，强调了学生主动、积极参与的精神。
三、本册教材主要教学目标
（一）、学习习惯
1、继续培养正确的读写姿势，并养成良好习惯。
2、进一步掌握朗读技巧，培养朗读兴趣，形成良好的朗读与背诵习惯。
3、增强课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
4、继续培养专心听讲的习惯，能在公众场合自信发言，声音响亮、态度得体；养护学习用品的习惯。
5、继续学习钢笔书写的正确姿势和方法，形成习惯；培养预习课文的能力。
6、继续学习毛笔书写的正确方法，并加以坚持。
7、培养善于观察的习惯，能够有选择性地阅读课外书籍；养成在书上做标记的习惯。
8、养成写日记的好习惯，做到珍惜图书。
9、培养认真完成作业的习惯，学会使用工具书。
10、培养通过多种途径学习语文与修改作文的能力。
（二）、汉语拼音
巩固汉语拼音，运用拼音来辅助识字、阅读及学习普通话。
（三）、识字写字
1、准确认读300/270个生字。
2、能够按照笔顺正确默写200/160个生字，书写端正、匀称。
3、继续提高用钢笔书写的速度和准确性。
4、继续练习毛笔书写，了解汉字的结构及运笔技巧。
（四）、口语交际
1、认真听取他人讲述，能转述基本内容，讲述课文故事。
2、在观察事物后，能用普通话表达完整的意思。
3、能针对所听、所读的内容，运用普通话回答问题，做到语句完整。
4、能够在公众场合自信发言，注意礼貌。
5、讨论中能够主动发言，清楚表达自己的观点。
6、养成思考后再发言的习惯。
（五）、阅读
1、流利、有感情地朗读课文，背诵指定内容，能复述课文并进行分角色朗读。
2、学习默读技巧，做到心中有数。
3、通过语言环境和生活实际理解常用词汇的含义。
4、进行语言文字理解课文内容，想象文章所描述的情境，明白课文大意。
5、学习按要求预习，借助字典查字生字词，初步养成预习习惯。
6、阅读适合的儿童读物，了解主要内容。
（六）、习作
1、使用学过的词语造句，正确理顺混乱的句子。
2、观察图画与事物，并写出逻辑清晰、结构完整的短文。
3、能修改明显错误的句子。
4、学习使用各种标点符号，逐步认识破折号。
5、从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
五年级教学计划 3
一、班级概况：
五（1）班学生人数为50人，五（2）班学生人数为49人。1班是我本学期新接的班级，2班则是我熟悉的老班级，起点存在差异，两个班级的学习状态可能有所不同。特别是1班，学生们可能需要更多时间来适应我的教学风格。而2班里大部分学生对学习充满热情，积极寻求进步，但仍有少数学生在学习习惯上存在不足，对语文学习缺乏足够的热情，尤其是在阅读和写作方面。本学期我会根据不同班级学生的实际情况，采取措施来激发他们的学习兴趣。
二、教材分析：
本册教材继续按照专题组织单元，共分为八组，分别是：自然之美，祖国情怀，心灵的旋律，珍惜我们的家园，初探鲁迅，诗歌的乐趣，人与自然，艺术的探索。
综合性学习部分安排在第二组“祖国情怀”和第六组“诗歌的乐趣”中。其中，“诗歌的乐趣”专题采用了任务驱动和活动贯穿的方式，内容包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
除第六组外，课文总共有28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际与习作”“回顾与拓展”四部分组成。课例部分包括四篇课文，精读与略读各两篇。精读课文后会有思考练习题，而略读课文前会有连接语。部分课文后会附有“资料袋”或“阅读链接”。整册教材安排有三次“资料袋”和两次“阅读链接”。“口语交际与习作”依然作为独立的栏目。“回顾与拓展”包括“交流平台”和“日积月累”两个固定栏目，此外还穿插安排“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”，其中“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排两次，“展示台”安排一次。
三、教学目标
1、识字与写字教学
本册教材未特意安排识字，要求学生能够写出120个字。在教学过程中，老师应重点对难写字和易混淆字进行指导，强调写字质量的也要适当提升写字速度，培养良好的书写习惯。及时纠正学生在书写中的问题，激发他们对书写的兴趣和对书法的热爱。
2、阅读教学
随着年级的提升，学生的识字量和阅读理解能力不断增强，同时逐步具备了分析、概括、抽象和归纳的能力。阅读教学要在确保学生理解课文的基础上教授方法，培养他们自主阅读和写作的能力。
3、口语交际教学
注意激发学生的兴趣，并引导他们互动交流。本册教材从学生的生活实际中提炼口语交际的话题，某些专题提供多个角度的口语交际，教师应结合本地区、本校及班级学生的实际情况，选择主题，促使学生的交流与生活经验相结合，确保他们能够畅所欲言。教师要设计不同的教学方案，为学生参与交流创造条件，确保交际目标明确。教材中提供的交际话题各具特色，因此每堂课的交际目标也应有所偏重，关注倾听、表达和应对等各方面的需要，适时给予指导与点拨。对于需要技巧的口语交际，比如辩论和演讲，教师要提供适当的指导，但不宜过高要求。口语交际与习作有时结合在一起，教学中应妥善处理二者的关系，以科学安排教学内容，针对性给予指导，从而提高学生的交际能力，培养良好的语言习惯。
4、习作教学
在教学习作内容时，除了注重教材要求外，还需灵活运用教材。在习作前后的指导中，要渗透习作要求，落实教学目标。同时结合学生实际，灵活选择教学内容和过程。修改能力是习作能力的重要方面，教学中要重视帮助学生养成认真修改习作的良好习惯。
5、综合性学习的教学
要把握阅读材料的学习要求，教学中应落实要求，背诵相关诗歌，理解其内容，并了解相关知识。部分诗歌后附有注释和赏析，教学时要运用这些内容，引导学生自主阅读和欣赏诗歌，同时教授他们理解诗歌主题和感受情感的方法。
四、教学具体措施：
1、认真备课。
备课是上好课的基础，高质量的备课才能有效提高课堂效率，要树立正确的备课理念。备课时，注重对教材深入研究，加强课堂研究，避免草率和乏味的教学方式。
2、认真上课。
加强课堂管理，提高教学效率：引导学生养成良好的听课习惯；以情动人，用热情和教学艺术激发学生学习兴趣，营造和谐的课堂氛围。
3、经常进行听课与说课。
通过相互学习，在实践中反思，在反思中提升，增强自己驾控课堂的能力，面对突发事件时的应变能力，同时扩展对新课程及课改的理解。
4、培养学生良好学习习惯。
一方面，鼓励学生养成做笔记和主动提问的习惯；另一方面，继续保持之前形成的良好习惯，并确保长期坚持。
5、在教学中，强调以读为主，辅以讲解，利用各种辅助手段促进阅读，引导学生深入理解书籍，提高语文水平。
6、引导学生在阅读教学中积累并运用范文的语言，学习写作技巧，并将其灵活运用到自己的习作中。
7、鼓励学生多读书，培养他们的阅读兴趣，提高语文素养。
五、教学重点与难点：
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元的人文内涵，将情感、态度和价值观的目标落到实处。
4、加强平时的写作指导。
5、引导学生撰写活动总结。
六、优生的提升措施：
1、对优生的要求应高于班级的平均水平。
2、为特别优秀的学生采用特别措施，助其在各方面更上一层楼。
3、优生要在班级管理和课堂活动中发挥带头作用，帮助学习困难的同学，以实现共同进步。
4、发现优生在各方面的不足，因材施教，加强训练，以期获得更好的发展。
学困生的优化措施：
1、针对学困生的情况，采取“一对一”的辅导方式，邀请优生帮助他们实现共同进步。
2、在课堂教学中，教师应对重点内容进行详细讲解，并在课后对学困生的作业进行及时辅导和解答。
3、课堂上适当给予学困生发言机会，教师及同学应给予鼓励，为他们提供交流的机会和空间。
五年级教学计划 4
一、教材内容介绍
五年级的体育课涉及的内容包括基本体操、田径、器械技巧、小球类运动、游戏、武术、韵律活动与舞蹈以及体育与健康知识。课时中，跑步、投掷和游戏的占比相对较高。跑步项目包括蹲踞式起跑、30米障碍跑与耐力跑等；投掷项目涵盖双手抛实心球和垒球投掷；游戏环节则包括十字接力、击球游戏等。武术和基础运动知识授课次数较少，室内活动也会占用部分课时。技巧练习、支撑跳跃及身体素质发展练习同样在教学内容中占有一席之地。
二、教学目的
根据《大纲》，小学体育的教学目的明确要求：通过体育课程，向学生传授体育卫生保健知识，增强学生的健康意识与体质，促进德、智、体的全面发展，为提升整体民族素质打下坚实基础。
三、教学目标
1、初步掌握田径、球类及韵律活动的基本技术，学习简单的运动技能，进一步提高身体素质和基本活动能力。
2、激发对各项基本技能学习的兴趣与积极性，培养勇敢顽强的精神，保持谦虚的态度，自觉遵守规则，增强团结协作的能力。
3、通过多样化的游戏活动，提升身体的灵活性、协调性、平衡性、速度、耐力与力量等体能，促进身体的全面发展。
4、让学生在参与不同项目时体验到紧张与愉悦、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受，掌握通过体育活动调适情绪的能力，逐步培养克服困难与抵御挫折的意志品质，提升身心健康。
5、培养学生活泼开朗、积极向上的性格，增强友好相处、团结合作及竞争进取的精神，塑造勇于挑战、坚韧不拔、尊重他人和遵循规则的意志品质，为未来的学习与生活奠定良好基础，提升社会适应能力。
四、教学进度
周次教学内容
一、开学课：
1、讲解体育课安全知识（理论）
2、复习小学生广播体操
3、队列练习与游戏
二、150米快速跑：
1、接力游戏
2、站立起跑与快速反应练习
3、韵律操（一）；游戏：射击
三、韵律操（二）：
1、捅马蜂窝
2、600米耐力跑与放松操
3、立定跳远与跳远接力
四、花样踢毽：
1、踢毽子比赛
2、有趣的拔河与冲出重围游戏
3、跳短绳；一分钟跳绳比赛
五、交替走跑：
1、变速跑（600米）
2、掷垒球与投准练习
3、单脚交换跳；游戏：大鱼网
六、队形队列：
1、右转与左转行走练习
2、理论内容：体育活动与营养健康
3、排球准备姿势与移动练习
七、排球：
1、双手胸前垫球与小游戏
2、模仿操与柔韧性练习
3、武术基本步伐与手型练习
八、队形队列练习：
1、小游戏
2、双手抛实心球与力量训练
3、理论：运动损伤的预防与处理
九、篮球：
1、熟悉球性与原地运球
2、篮球运球练习与原地传球
3、篮球传球竞赛与行进间传球
十、技巧：
1、前滚翻与柔韧性练习
2、后滚翻技巧与游戏：贴膏药
3、400米耐力跑与放松操
十一、跳远：
1、游戏：小手球
2、投准练习与掷垒球
3、球性练习与运球接力
十二、武术基本手型：
1、快速反应训练
2、武术基本步伐与游戏：争取胜利
3、技巧：立卧撑与叫号赛跑
十三、兔子舞：
1、全班一起跳舞
2、100米快速跑与复习队形队列
3、双手掷实心球与保龄球小游戏
十四：
1、复习与总结
2、身体素质测试
3、身体素质测试
十五：
1、复习与考试
2、期末考试
3、期末考试
五年级教学计划 5
一、学情分析
在五年级的学生中，随着年龄的增长，他们对美术课的兴趣呈现出多样性，部分学生对美术的学习热情减弱，倾向于追求更为具体和现实的艺术表现。他们更喜欢模仿流行的动漫风格，虽然绘画技巧有所提高，线条变得更加流畅，但整体的表现力却显得乏味，缺乏童趣和想象力，可能是因为受到外界风格的影响，导致创造力不足。
二、教材分析
本册教材旨在通过多样的艺术语言如形、色、肌理和空间，帮助学生选择合适的工具和材料，以描绘和立体造型的方式，表现他们的观察与感受。教材内容围绕发展学生的美术构思和创作能力，传递个人情感与思想，旨在激发学生的创造力和表现欲。
三、教学目标
1、了解基础的创意和设计方法，以及材料的运用技巧，以进行环境的装饰与美化。
2、通过欣赏和讨论自然美及美术作品的特点，帮助学生认识美术表现的多样性，增加其审美能力。
四、教学重点和难点
（一）重点：掌握现代设计的基本特点，学习色彩的基础知识，能够设计出简单的图案、雕塑及立体作品，理解平面构成的渐变知识。
（二）难点：运用色彩知识于实际绘画中，灵活运用设计要素进行创作，掌握渐变原理，能够表现规律性的形或色的变化。
五、单元教材分析
1、通过运用形状、颜色、肌理及空间等美术语言，引导学生选择合适的工具和材料记录他们的所见所感，促进美术创作能力的发展。
2、应用对比、和谐、对称与均衡等原理，了解简单的创意和设计方法，以美化身边的环境。
3、通过讨论和分析，增强学生对自然美和美术作品属性的理解，能够运用基本的美术术语表达感受。
六、教学措施
在这个关键的过渡阶段，教师应充分关注学生的兴趣，结合实际情况，引导他们欣赏和体验美术的多样性，深入传授理论知识，使学生在从儿童绘画向少年绘画过渡时，提升他们的创造力与表现力，培养他们的美术欣赏能力与设计意识。
五年级教学计划 6
一、基本情况
五年级（1）班当前有学生45人，虽然是五年级的孩子，但他们的书写习惯和书写质量却与应有的标准相差甚远。自从我接手这个班级以来，尽管花费了大量时间来纠正他们的不良书写姿势和习惯，但效果并不理想，且重复性问题较大。许多学生在写字时，手握笔的姿势常常不正确，虽然握笔的高低位置相对容易调整，但大拇指和食指接触笔杆的方式却很难改变。部分学生甚至将大拇指的整个指肚压在食指之外写字，虽然我常常提醒他们改正，但过一会儿又回到了旧习惯，多次的提醒似乎成效甚微。还有一些学生写着写着就开始弯腰低头，鼻尖几乎碰到笔杆；部分学生则习惯将本子放得歪歪斜斜，整个人也跟着倾斜写字。虽然有些学生已经逐渐改正了这些坏习惯，但仍有一些“顽固分子”比较难以“改造”。
从书写质量的角度来看，大约40%的同学能够做到书写工整，态度认真，但仅仅停留在字迹端正的表面，对于字的结构、用笔的轻重等方面则几乎无从谈起。大约20%的学生作业完全是为了应付检查，只求快速完成，书写潦草，字形大小不一，甚至有大量擦划字的现象。
书写教学的任务仍然是艰巨而必要的。
二、教学目标
我们的目标是让学生养成正确的书写姿势，掌握握笔和运笔的方法，在识字教学的基础上深入了解汉字的笔画、偏旁和结构的特点，初步掌握汉字的书写技能，逐步实现书写的正确性、整齐性、清晰性和流畅性，达到一定的书写速度。还要加强毛笔字的训练，要求学生能够写出匀称、美观的毛笔字，保持纸面的整洁。还要重视培养学生对书写的兴趣和审美能力，鼓励他们认真对待书写，并爱惜书写工具。
三、具体安排
1、每周安排毛笔字训练两次，练习的内容主要来自毛笔字习字本，时间定于周三和周四的下午。
2、每天一节课前的20分钟进行钢笔字练习，重点练习每课后的生字和词汇。
四、具体要求
1、掌握钢笔字的正确书写技巧，以提高书写的准确率。
2、初步学习用毛笔临摹字帖，掌握正确的握笔和运笔方法。
3、比较熟练地掌握钢笔字的笔画和偏旁写法，以及在字中的搭配关系。
4、比较熟练地掌握毛笔字中偏旁的笔画位置和写法，以及在字中的搭配关系，达到结构匀称，纸面清洁。
5、培养良好的毛笔字书写习惯，提高学生的审美能力。
五、教学重点
1、初步掌握汉字笔画的特征和书写技巧。
2、理解结构相似的字的笔画变化特点及其书写技巧。
3、认真指导学生书写笔画较难和结构安排复杂的汉字的运笔要领。
六、具体措施
1、教师需严格遵循写字教学的步骤：指导—练习—批改—点评，持之以恒地教学，以激发学生的练习兴趣，从而养成良好的书写习惯。
2、书法指导尽量采用直观的教学方法，减轻学生的学习负担，提高学习效率。
3、合理安排写字训练，坚持训练力度适度，持久进行，注意由易到难、由简到繁的内容安排，让学生真切体验书写的乐趣，增强信心。
4、教导学生如何妥善保管书写工具，培养节约的好习惯，进而磨练学生整洁和细致的作风。
5、教师本身应做出表率，保持正确的写字姿势和良好的书写习惯，教师的板书要让学生感受到规范和美观。
6、杜绝学生随意擦划字的现象。培养学生认真观察再下笔，提笔即写好、写对的习惯。
7、班级内设立书法展示区，定期展出学生和教师的书法作品，让每位同学都有机会展示自己的成果。
五年级教学计划 7
根据新的课程标准的要求以及现代教育理念，本学期的五年级教学计划将重点强调“以学生为中心”的教育原则。我们将不断更新教学思想，转变教育观念，促进师生之间、生生之间以及教师与教材之间的互动交流，营造一个引导学生自主学习、探究学习和合作学习的良好氛围。特别要注重学生在知识与能力、过程与方法，以及情感态度与价值观方面的全面发展。
1、重视激发学生的学习兴趣。兴趣是学习最有效的动力，能够帮助学生更好地接触和接受新知识。为了培养学生对学习的热情，我将在课堂教学中营造一个活泼愉快的学习环境，以此激发学生的学习欲望和创造力，使课堂成为他们探索知识的乐园。
2、在教学中，采用生动的案例和多样化的教学方法，比如分组讨论和实践活动，让学生参与到学习过程中。先通过简单易懂的例子让学生熟悉新知识，再逐渐引导他们深入思考，从而增强他们的理解能力和应用能力。
3、在学习数学概念时，我会鼓励学生从实际生活中寻找例子，帮助他们理解数学知识与生活的紧密联系。通过将数学问题与日常生活实例结合，学生能够更好地理解抽象的数学概念，增强学习的趣味性和实用性。
提高教学质量的措施：
1、精心备课，做好课前准备和课后反思，确保为每堂课做好充分的教学准备，时刻与课程标准相结合，提升教学的有效性。
2、因材施教，根据不同学生的特点和需求，选择合适的教学方法，帮助每位学生充分发展自己的潜力。
3、每节课都要设计吸引人的导入环节，以激发学生的好奇心和参与感，提升课堂的学习气氛。
4、课堂活动要多样化，兼具知识性、趣味性、探索性和挑战性，尽可能激发学生的参与激情和学习兴趣，确保他们不仅能学到知识，还能掌握实践技能，同时培养团队合作和创新能力。
5、积极与其他学科的教师合作，探索多学科融合的教学方式，以响应新课程标准的要求，促进学生的综合素质提高。
6、加强与其他学校的交流与学习，多参加观摩活动，借鉴有利的教学经验，开拓教师的视野，推动自身教学的不断改进。
五年级教学计划 8
一、基本情况分析：
本班共有学生30人，其中男生16人，女生14人，年龄在10至12岁之间，学生均来自附近的几个乡村。
经过五年多的语文学习，学生们已经能够独立识字和阅读课外书籍，明确了学习目标，学习态度逐步向好，学习语文的兴趣也在不断增强。
多数学生勤奋好学，善于提问和思考，能够主动发现新问题，这对他们的语文学习十分有利。然而，学生大多来自农村，家长从事农耕或外出务工，生活条件较为拮据，往往不舍得为孩子购买课外书，且家长文化水平普遍较低，难以满足孩子的辅导需求，这成为学生学习上的一个短板。
在上个学期的期末考核中，本班学生在书写、朗读、背诵、课外阅读和口语交流五项技能考核中成绩优秀。硬笔书写方面，大部分学生能够遵循规范的书写姿势，在规定时间内达到书写字数要求；朗读方面，学生能够正确、流利地朗读课文或指定短文，且多数能有感情地进行朗读；课内要求背诵的课文均能熟练背诵，促进了他们课外知识的积累和阅读量的增加。在课外阅读时，学生能够自觉地维护阅读笔记，摘录一定数量的精彩段落和优美词句。在习作中，学生们的课外积累也发挥了显著作用，出现了多篇优秀的作品。约有一半的学生能够谈论他们的读书收获和心得体会。在口语交际中，学生们积极参与，兴趣盎然，绝大部分学生能够用普通话流利地表达自己的独到见解。本班在听、说、读、写、思等基本能力上表现较为扎实，语文综合素养得到了较好发展。
自参加工作以来，我一直从事小学语文教学工作，涉及低、中、高各年级的教学任务。多次参与县级、市级的教材培训，能够认真学习和吸收先进的教育理念，并在教学中大胆实践，积累了不少理论和实践经验。此间，我曾多次执教镇级观摩课，并撰写的论文屡次获得国家级、省级、市级及县级的奖励，这为我担任本学科的教学工作提供了优势。
但与其他老师相比，我的教学经验仍显不足，有时表现出耐心不足，且无法做到持续性辅导。这是本学期亟待解决的问题。学生可供课外阅读的书籍较少，无法满足孩子们的阅读需求，不利于他们的健康成长。
二、教材编写的指导思想：
1、以马克思主义、邓小平理论及“三个代表”重要思想为指导，遵循党和国家的教育方针，面向现代、面向未来，准确把握语文教育的总体目标及阶段目标，力求提升学生的语文综合素养，为他们的终身学习与全面发展打下基础。
2、正确理解当代语文教育特点，做到工具性与人文性的统一，民族性与现代性的统一。
3、强调学生作为学习和发展的主体。教材应该具有开放性和启发性，在合理安排基本课程内容的基础上，留给学生一定的选择和拓展空间，以满足不同学生的学习与发展需求。
4、教材选文注重典范性、文质简美，体裁和主题多样，注意传达时代精神和现代意识，与学生生活紧密相关。
5、教学内容的编排要简明清晰，逐步展开，分阶段落实义务教育语文课程标准的目标，加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的融合。
三、本册教材的内容结构：
本教科书包含32篇课文，其中精读课文20篇，略读课文12篇。每个单元分为导语、课文和“语文百花园”三个部分。单元课文包括3篇精读与2篇略读。精读课文后配有识字写字教材，包括认字和书写要求，还有课后练习和词语采集；略读课文后有认字要求和思考练习。部分课文后还设置了“学习链接”和“指南针”，为学生自主学习和拓展视野提供支持。
本册教科书共设置6个单元，专题依次是：多姿的民族文化、人与自然的和谐、巾帼英雄、奋发向上、赤子之心、经典阅读。这些专题具体体现了语文教育中人与社会、人与自然、人与自我及母语文化等主题，同时弘扬爱国主义与民族精神。专题内容紧扣儿童生活，体现时代特征，蕴含丰富的教育价值，使学生在语文学习中培养热爱祖国、家乡和生活的情感；受到高尚情操的熏陶，丰富个人精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神与健全人格，激发追求理想、奋发向上的信念，为实现理想而努力。
本册教科书要求识记160个字，精读课文与略读课文后分别安排字数。教材要求会写220个字，具体列在精读课文后的表格中。
“语文百花园”包含三至四个栏目，其中三个是固定栏目：“温故知新”“口语交际”“习作”；“语文大课堂”则是综合性学习活动，安排在第一和第五单元。
四、教材的特点：
（一）促进学生学习兴趣，培养自主学习能力。
1.在每个单元前安排了激发学生兴趣的导语和情境图。
教材在每单元前设计了专门版面，配有导语与主题相关的情境图，直观揭示主题，为学生营造多种自主、合作、探究的学习环境，生动且富有童趣。
2.选文新颖，质量上乘，富有文化内涵和时代气息。
此册教材新选文的比例达到80%左右。选文多为名家经典，文质优美，具有典范性，题材与风格丰富多样，文化内涵深厚，帮助学生拓宽语言能力与文化视野，增进对多样文化的理解和尊重。在这些课文中，包含了少数民族的民间传说，如《神鸟》《冬不拉》；讲述人与动物和谐相处的故事，如《猫》《珍珠鸟》《老人与海鸥》；赞颂巾帼英雄的作品，如《黄道婆》《提灯女神》；反映自强自立的精神，如《范仲淹的故事》《体育课》；表现民族精神和爱国情怀的作品，如《左公柳》《郑成功收复台湾》；还有中外经典名著的精彩片段。
（二）注重学生各种语文能力的培养。
1.重视学生学习方法和习惯的培养。
教材课后练习设计注重提高学生学习方法与习惯，略读课文设计1-2道启发性练习题，而精读课文则设计3-4道练习，甚至包含带★号的拓展选做题，课后练习也强调读写结合。
2.采用多种形式引导语言积累。
本册教材采用多种形式引导学生主动学习与语言积累，包括在课后练习中加强词、句、段落的收集，设有“词语采集”栏目，保证学生积累语言材料，鼓励他们补充喜欢的词语，养成良好的语言积累习惯。同时加强朗读与背诵训练，朗读采用多样形式，包括有感情的朗读和角色朗读；背诵则包括指定段落和自选部分。
3.结合学生生活实际，安排适量“小练笔”。
为了体现读写结合，本册分别在第四、六单元安排了三次小练笔，让学生练习写作，例如在《顶碗少年》课后写下自己的想法，在《少年闰土》中仿照文中人物特点写好友的外貌等，引导学生自主练习并运用课文表达方式。
4.整合听说读写，注重能力整体提升。
（三）重视文化熏陶，注重民族性与现代性的统一。
教材选文重视人文精神，吸纳古今中外优秀文化，引导学生健全人格，提升文化底蕴和民族精神。
（四）丰富“语文百花园”的练习形式与内容。
为了更好地整合，编排了“语文百花园”栏目，将语言文字基础训练综合安排，增加“温故知新”的内容，并设有“口语交际”和“习作”。 “语文大课堂”则为综合性学习设计，使这一栏目内容更丰富有趣。
五、教学目标：
通过教学活动，使学生逐步达到以下要求：
1.在学习过程中，感受丰富的民族文化魅力，激发热爱祖国、家乡和生活的情感；树立自强自立、英勇奋斗、无私奉献的精神；受到高尚情操熏陶，丰富精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格；接触名著，领略文学的奇妙，陶冶审美情操；发展语言能力，启迪思想，培养良好学习习惯。
2.识记160个字，会写220个字，熟练使用字典词典，具备独立识字能力。
3.能用硬笔书写楷书，整齐流畅，具备一定速度；用毛笔书写时感受汉字之美。
4.能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.默读能抓住文章要义，并能理解深层句子意思。
6.在阅读中理解文章主要内容，揣摩表达顺序，领会作者情感，初步学会标注与写读书笔记，主动在交流讨论中发表看法。
7.积累课文中优美词语与精彩句段，背诵指定课文。
8.培养浏览习惯，积极阅读，搜集资料，并与同学分享阅读成果，课外阅读总量不少于30万字。
9.养成观察周围事物的习惯，积累习作素材，能够写简单的记实与想象作文，内容具体、真实，能修改自己的作品，保持书写整洁。
10.用普通话交谈，乐于参与讨论，表达要条理清晰，语气、语调适当。
11.在综合学习活动中，初步了解资料查找与运用方法，并能策划简单的社会实践，学写活动计划和总结。
六、各单元教材特点：
每单元教材包含导语、课文与“语文百花园”三部分。
第一单元：多姿的民族文化
该单元围绕“用心感受作者的情感表达，体验多姿的民族文化魅力”主题，编排了五篇民间传说与英雄故事。《神鸟》《冬不拉》为精读课文，《格萨尔王的故事》《刘三姐》为略读课文。
第二单元：人与自然的和谐
本单元以“体会作者如何真实表达人与动物间的情感”为主题，编排了五篇课文。《猫》《珍珠鸟》《老人与海鸥》为精读课文，《海豚救人》《草虫的村落》为略读课文。
第三单元：巾帼英雄
单元由五篇课文与“语文百花园”组成。《黄道婆》《提灯女神》《居里夫人的三克镭》为精读课文，《“香玉剧社号”》《花木兰》为略读课文。
第四单元：奋发向上
主题为“学习理解深刻的词句，领悟课文思想感情”，编排了五篇课文。《范仲淹的故事》《体育课》《虎口藏宝》为精读课文，《顶碗少年》《失去的一天》为略读课文。
第五单元：赤子情怀
由五篇课文与“语文百花园”组成。《古诗三首》《左公柳》《隐姓埋名三十年》为精读课文，《郑成功收复台湾》《海上英魂》为略读课文。
这组课文讲述了中国历史上几位杰出的诗人、英雄以及名家的爱国情怀，展现了不朽的作品和动人的事迹，让人铭记历史。
第六单元：经典阅读
该单元由五篇课文与“语文百花园”组成。《少年闺士》《凡卡》《孔明借箭》为精读课文，《战风车》《童年乐趣》为略读课文。
这是反映中外优秀文化的经典作品，展示了世界文学大师的经典之作。
七、教学措施：
1.积极学习先进的教育理念，关注课改动态，做好学习笔记，虚心向经验丰富的教师请教，培养质疑与思考的习惯，提升教育教学能力，善于总结经验教训。
2.加强书写指导，针对学生书写不规范问题，将写字任务融入教学过程中，指导难以读懂或易混淆的字，确保书写规范、整洁。
3.在阅读过程中进行词句训练，理解词句要结合语言环境，帮助学生把握文章重点。
4.为学生创造良好的自主学习环境，采用多种策略激发学习积极性，尊重个体差异，鼓励选择积极的学习方法。
5.深入研究新的教育理念，创造性运用课堂教学，营造和谐、民主的课堂氛围，重视师生间的平等关系，实施自主与合作相结合的学习方式，并进行教学反思，积累经验以提高课堂效率。
6.加强课外辅导，关注后进生，利用身边资源拓宽教学途径，让学生从生活中学语文，运用所学于实践。
7.与家长及社会密切联系，关注学生的学习和成长过程，关注他们在语文学习中的情感体验，教给学生更多学习方法，实施自评与互评相结合，师评、生评及家长评结合，定期评价和期末评价结合，帮助学生提高。
8.开展各种活动，提升学生语文素养。
9.针对家长购买课外书的困难，合理利用学校图书室的资源，发挥图书室的作用。
五年级教学计划 9
一、基本要求：
1、使五年级学生能够理解一些基础的学科知识，并且掌握学习方法，增强他们的学习兴趣，培养他们认真对待学习的态度和积极探索的精神。
2、让学生提高基本的观察能力，能够独立完成一些简单的实验，掌握基本的实验器材使用，培养他们动手能力。
3、促进学生对自然科学的初步理解，能够进行简单的数据记录和分析，为后续的学习打下良好的基础。
4、通过多样的教学活动，帮助学生形成科学思维，培养他们运用科学知识解决实际问题的能力，从而为将来的学习奠定坚实的基础。
二、方法途径：
1、实施教学方式的转变：注重培养学生的学习能力，强调合作学习，鼓励学生将科学知识运用到实际生活中。
2、关注学生的个性发展，激发他们的科学兴趣，制定多样化的活动以适应不同学生的需求。
3、注重知识与实践的结合，鼓励学生在实践中学习，掌握更深层次的科学原理。
4、增强师资队伍的专业素养，组织教师培训，提高教学质量，确保科学教育活动的有效开展。
5、通过丰富的课外活动，提高学生的参与感和兴趣，例如科技周活动、科学知识竞赛等。
三、组织实施：
制定阶段性目标，分为三个阶段。
第一阶段：（1）组建五年级教学小组，明确各自职责；
（2）制定详细的教学计划，包括实验课程和科学探究活动。
（3）介绍相关科学家的成就与故事，激发学生的学习热情；
（4）设置科学活动室，增添必要的教学器材；
（5）在各科学科教学中融入科学知识，鼓励跨学科的学习。
第二阶段：（1）开展各种小实验活动，鼓励学生进行创新；
（2）评选优秀实验作品并进行展示；
（3）鼓励学生撰写实验报告，提升他们的书写与表达能力。
第三阶段：（1）总结前期的教学经验，提炼可借鉴的教训；
（2）对表现优秀的学生和教师进行表彰；
（3）制定下学期的教学计划，继续推动科学教育活动。
五年级教学活动必须注重实践与理论的结合，通过丰富多彩的科学活动，提升学生的科学素养与创新能力。在校内开展各种活动，让每位学生都能参与其中，感受科学的乐趣，培养他们在科学探索中的主动性，实现全面发展。
五年级教学计划 10
一、指导思想
充分发掘五年级课程资源，与学生共同探索，真正实施科学探究性教学，组织学生参与有深度的科学探究活动。
二、教学目标
1、培养学生的科学思维方式，提升解决实际问题的能力，使他们在生活中更加亲近科学、运用科学，将科学知识转化为日常生活的指导，逐步养成科学行为和生活习惯。
2、让学生理解科学探究的过程和方法，亲自经历科学探究的全过程，获取科学知识，增长见识，享受探究的乐趣，理解科学的本质，从而学会科学地观察和分析问题。
3、继续引导学生运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察和实验中的测量，尤其是控制变量与数据收集，并对实验结果进行自己的解读，学习模型的建立，以验证假设。
4、保持对周围世界的好奇心与求知欲，培养大胆细致、重视证据、勇于质疑的科学态度，以及对科学、家乡与祖国的热爱。
5、亲近自然、欣赏自然，珍视生命，积极参与资源与环境保护，关心现代科技的发展。
三、教材分析
1、知识方面，分为六个教学单元。
（一）水的三态变化。涵盖第1至4课。在低年级学生已经认识水的物理性质的基础上，指导他们理解水的蒸发、沸腾，水蒸气的凝结、凝华，以及冰的融化和升华，进而认识水的三种状态之间的相互转变。
（二）空气。包含第5至7课。在低中年级学生理解空气的物理性质、热胀冷缩及大气压力的基础上，帮助他们认识热空气的特性、风的形成以及风的观测。
（三）植物。涉及第8至11课。在低中年级学生已了解根、茎、叶的外部形态后，指导他们深入学习根、茎、叶的生理功能。
（四）力。包括第12至15课。在前期学习“平衡”、“轮子”、“压缩空气”的基础上，帮助学生理解弹性、摩擦力和反冲，并学习使用测力计进行测量。
（五）热。涉及第16至19课。指导学生了解热传递的三种方式——传导、对流和辐射，以及保温和散热的原理。
（六）水。包含第20至22课。在学生掌握水的三态变化的基础上，指导他们认识云、雾、雨、雪的形成及水在海洋、天空和陆地之间的循环运动。
2、能力方面
（1）实验能力。包括实验操作方法、对比实验及模拟实验。
（2）思维能力。包括分析综合能力、想象力、推理能力、制作能力和创造能力。
3、德育方面
（1）通过讲述我国珍稀生物和古代天文学成就，进行爱国主义教育。
（2）通过自然知识的传授，使学生意识到自然变化具有规律性，人类可以理解、改造和利用自然。
（3）培养学生勇于探索的科学态度和创新精神。
教学重点和难点。
自上学期以来，学生对实验活动充满兴趣，然而多停留在表面而未深入探究。本学期的重点在于设计典型的科学探究活动，以探究为核心，通过动手实践，帮助学生在体验基础上形成较强的科学探究能力，促进小学生科学素养的提升。
每个单元都要求学生亲身参与这一过程，这一过程将持续较长时间，如何引导学生开展主题研究，使之充满趣味是本学期的难点。
四、相关措施
1、根据自然科学的特点及高年级学生的需求，强调直观性，重视课本图画和实践操作。
2、重视引导学生理解各种事物之间的内在联系和变化规律。
3、不同类型的课程采用不同的教学策略。例如探究自然变化知识时，使用“问题——观察实验——思考——结论——应用”或“问题——假设——观察实验——结论——应用”的结构。而进行技能培养的课程常用“认识构造、原理、方法——分步操作——反复练习”的结构。
4、坚持理论与实践相结合，增强与生活和社会的联系。
5、注重智力发展与能力培养。
6、注意与其他年级和学科之间的联系。
五、基本活动
1、将科学课程的总体目标落实到每一节课中。
2、把握小学生的学习特点，因势利导，灵活教学。
3、通过丰富多彩的实践活动充实教学过程。
4、使探究成为科学学习的主要形式。
5、树立开放的教学观念。
6、细致引导学生的科学学习活动。
7、充分运用现代教育技术。
五年级教学计划 11
一、教材分析
本册教材为五年级上册，内容丰富且富有启发性。全册共包含8课，分别是1、《友谊的桥梁》2、《回归自然》3、《我的家乡风情》4、《祖国之美》5、《探索科学的乐趣》6、《传统文化与我》7、《让梦想起航》8、《在希望的田野上》。
二、教学目标
学生的思维方式和情感表达能力进一步提升，鼓励学生进行积极的探索和创造。通过多种形式的活动，引导学生感受和理解知识的魅力，激发他们的学习兴趣。
(1) 培养学生的学习热情，促进他们参与课堂活动。
(2) 提高学生的观察和思考能力。
(3) 培养学生的表达能力和批判性思维。
(4) 激发学生的想象力与创造力。
(5) 培养学生积极向上的心态和互助友爱精神。
(6) 注重培养学生的责任感和社会意识。
三、教学内容
1、阅读与理解：
本学期将根据教学大纲，引导学生正确理解课文，提升他们的阅读能力；着重学习如何提炼段落大意，分析人物形象及故事情节。课堂中将强调阅读的理解和应用，帮助学生掌握关键内容。
(1) 学习正确的阅读技巧，增强理解能力。
(2) 结合文本，进行讨论，促进思考。
(3) 培养学生进行文本分析的能力。
2、基础知识部分：
(1) 了解常用的汉字和词汇，注重语境的运用。
(2) 学习常见的语法知识，促使学生理解句子结构。
3、欣赏与实践：
通过欣赏优秀的文学作品，激发学生的文学兴趣，帮助他们拓展视野。结合相关的文化活动，增强他们的文化自信。在欣赏过程中，许多学生可能对作品的内涵陌生，教师需要引导他们感知作品的美，与此同时选取适合的作品进行深入解读。
四、学情分析
五年级学生一般在十岁左右，认知能力和社交能力逐渐成熟，他们对学习的主动性增强，但在逻辑思维和抽象理解方面可能存在挑战。他们更喜欢以小组讨论的方式进行交流。教师需要调整自己的教学方法，采用更为互动和启发式的提问，提升课堂的参与感。
五、教学措施
(1) 系统总结经验，认真备课，详细了解本学期的教学目标，针对教材、学生情况和教学方法进行充分准备，确保重难点突出。
(2) 课堂形式要多样化，兼具知识性与趣味性，鼓励学生探索和挑战，让他们在互动中学习，增强合作意识和创造能力。
(3) 充分参与教研活动，向同行学习，吸取经验，不断提升自身的教学技能。
(4) 积极运用现代化教学工具，丰富课堂内容。
(5) 关注学生个体差异，因材施教，针对不同学生采取不同的教学策略，鼓励他们提出意见和建议，以持续改进教学。
(6) 加强与其他学科的沟通，研究学科之间的整合，遵循新课标的要求。
五年级教学计划 12
一、学情分析
五年级学生的生活经验和认知水平逐步提高，他们在体验和创造活动中的能力也显著增强。教师应更加注重引导学生对音乐的整体理解，丰富课堂上使用的曲目类型和形式，进一步激发学生对音乐的热爱。经过前期的学习，五年级学生在音乐基础上已经打下了一定的基础，因此本学期的教学应继续强化学生在音乐课上的基本习惯，并提高他们的音乐欣赏能力。通过指导学生养成良好的歌唱习惯和歌唱技巧，使他们能够在多样的音乐学习中持续保持对音乐的兴趣。
二、教材分析
二年级下册教材共设计为七个主题单元，分别是《春的气息》、《欢快的村庄》、《翱翔的梦想》、《你好！自然》、《京剧韵味》、《百花齐放》、《爱满人间》。每个单元均涉及聆听—感知音乐、演唱—表现音乐、知识与技能—学习音乐相关知识及创编与活动—创造音乐等内容，这些内容互相联系并有机融合。本学期的教学内容包括唱歌、欣赏、器乐学习、知识与技能的掌握以及创作活动等，具体要求如下：
1、唱歌：学生在学习歌曲的过程中，学会正确的口形、呼吸方法及连音和断音的演唱技巧，从而能够有效表达歌曲的情感。
2、欣赏：通过音乐欣赏，了解多种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度、力度、节奏、节拍、音色和音区的感知能力，激发他们的音乐想象力和联想能力，从而帮助他们形成良好的审美情趣。
3、器乐：学习竖笛的正确演奏姿势及技巧，能够独立完成3~5首简单乐曲。
4、知识与技能：掌握教材中规定的基础乐理知识及基本的音乐技能。
三、教学措施
1、积极在日常生活中学习，广泛请教他人，努力提升自身的文化素养和教学水平。
2、深入研究音乐新课程标准和教材，围绕五年级的学习目标开展教学活动。
3、课堂形式应多样化，确保课堂内容富有趣味性、知识性、探索性及表演性。同时注意培养学生的课堂纪律，以便提高他们的团体合作能力与创新意识。
4、因材施教，关注五年级学生的心理特征，对不同学生实施差异化教学方法，使他们在音乐学习上得到全面发展。
5、多听其他老师的课堂教学，虚心向他们请教，以丰富自己的教学经验。
四、教学目标与任务
（一）教学目标
1、情感态度与价值观：
通过音乐课程的学习，培养学生对音乐的持续兴趣，引导他们对音乐的整体感受。鼓励学生形成积极乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，促进合作能力的发展。
2、知识与技能：
（1）通过音乐的学习，使学生基本掌握教材规定的乐理知识，并提升视谱和视唱能力。
（2）培养学生的音乐感受力和欣赏能力，初步培养良好的音乐欣赏习惯。
（3）通过学习歌曲，掌握歌曲中的切分音、附点音符以及弱起小节，能够自信且富有表情地演唱歌曲。
（4）通过乐器学习——竖笛，能够独立演奏简单的乐曲。
（5）通过发声训练，掌握科学的发声技巧。
（二）教学任务
帮助学生掌握科学的发声技巧，使他们能够自信地、有感情地演唱所学的歌曲，并使用打击乐器为歌曲伴奏。
五、教学进度表
略
五年级教学计划 13
五年级教学计划是教育工作的重要环节，随着新学期的开始，我将根据国家的教育政策，围绕素质教育的目标，结合本校的实际情况，对本学期的教学工作进行以下规划：
一、教材分析
本册教材包含的内容有：基础学科知识、语文、数学、科学、英语以及艺术与体育等。结合五年级学生的认知特点，旨在帮助学生掌握学科的基本概念，培养他们的逻辑思维能力和创造力。例如，在数学教学中，通过解决实际问题来提高学生的应用能力；在科学课上，通过实验激发学生的探索欲望，促进自主学习。
二、学生的基本情况
五年级学生的年龄普遍在10-12岁之间，正处于生理与心理的快速发育阶段。男生通常活泼好动，喜欢参与竞争性活动，而女生则相对内向。为了促进他们的全面发展，我将鼓励男生在各项活动中展现自我，同时引导女生积极参与到课堂和课外活动中，努力实现男女生在各项能力的均衡提升。学生们经过几年的学习，已经掌握了一定的学习技能，表现出相对良好的自我管理能力。
三、教学目标：
1、激发学生积极参与学习的热情，培养他们对各学科的浓厚兴趣，使学生在学习中能够体验到成功的乐趣。
2、通过课堂教学，增强学生的集体荣誉感和合作意识，培养他们的自信心，为未来的学习打下坚实的基础。
3、发展学生的学习习惯，培养终身学习的兴趣与能力。
4、提高学生的自我管理能力，使其更加关注个人的身心健康，形成健康的生活方式。
5、树立积极向上的人格，培养乐观豁达的生活态度。
四、重点与难点
1、重点在于各学科知识的理解与应用，以及学生的综合实践能力。
2、难点主要体现在学生对抽象知识的理解和逻辑思维能力的提升。
五、教学措施
1、增强对学生学习方法的指导，帮助他们掌握科学的学习策略，提高学习效率。
2、灵活运用各种教学方法，如小组合作、讨论与项目学习等，以丰富课堂内容，提升学生的参与感和兴趣。
3、根据学生的成长和发展，逐步引导学生进行自主学习和探究，激发他们的创造力。
六、教学进度
（略）
五年级教学计划 14
一、教学目标任务。
1．培养学生良好的听、读、说英语的习惯。
2．初步建立规范的书写习惯。
3. 能按三会与四会标准掌握所学的词汇。
4．能够掌握所学句型，并达到四会要求。
5．能自信地使用学过的日常交流用语进行简单的对话，确保发音清晰，语调准确，积极参与互动。
6．在图片、手势、以及情境等非语言提示的帮助下，能够理解简单的语言内容和录音材料。
7．在任务型学习中灵活运用相关的语言知识与技能，顺利完成学习任务。
8．能够演唱所学的英语歌曲，朗读已学过的英语歌谣。
二、教学重点与难点。
1．重点：
① 掌握四会句型和词汇。
② 在任务型学习中使用相关语言知识和技能，完成指定任务。
③ 用所学的日常交流用语进行简单对话，勇于表达，积极参与。
2．难点：培养学生良好的听、读、说英语的习惯。
三、个人教研专题。
小学英语教学中学生自主学习能力的提升
四、主要措施。
1．依据学生的年龄特点，利用直观教具和现代教育手段，营造良好的语言环境，激发学习动机。
2．运用情景教学法，让学生身临其境，积极参与课堂活动，增强其语言实际运用能力。
3．灵活运用教材，根据学生的实际情况，调整各单元的难度，适应学习需求。
五、教学进度安排。
周次日期授课内容
12月2日至2月6日Unit1ⅠⅡ
22月9日至2月13日Unit1ⅢⅣⅤ
32月16日至2月20日Unit1ⅥUnit2ⅠⅡ
42月23日至2月27日Unit2ⅢⅣⅤ
53月1日至3月5日Unit2ⅥUnit3ⅠⅡ
63月8日至3月12日Unit3ⅢⅣⅤ
73月15日至3月19日Unit3ⅥUnit4ⅠⅡ
83月22日至3月26日Unit4ⅢⅣⅤ
93月29日至4月2日Unit4ⅥUnit5ⅠⅡ
104月5日至4月9日Unit5ⅢⅣⅤ
114月12日至4月16日Unit6ⅠⅡⅢ
124月19日至4月23日Unit6ⅣⅤⅥ
134月26日至4月30日Unit7ⅠⅡⅢ
145月3日至5月7日
155月10日至5月14日Unit7ⅣⅤⅥ
165月17日至5月21日Unit8ⅠⅡⅢ
175月24日至5月28日Unit8ⅣⅤⅥ
185月31日至Unit9ⅠⅡⅢ
196月7日至6月11日Unit9ⅣⅤⅥ
206月14日至6月18日Unit10ⅠⅡⅢ
216月21日至6月25日Unit10ⅣⅤⅥ
226月28日至7月2日考试
五年级教学计划 15
一、指导思想：
充分利用课程资源，与学生一起深入探讨，实施具有真正意义的科学探究性教学，系统地组织学生开展有深度的科学探究活动。
二、教学目标：
1、培养学生的科学思维方法，致力于提升学生解决问题的能力，使学生在日常生活中亲近科学，合理运用科学知识，将科学知识转化为日常生活的指导，从而逐渐培养科学的行为习惯和生活习惯；
2、理解科学探究的过程与方法，让学生们亲自参与科学探究的完整过程，获取科学知识，提升技能，体会科学探究的乐趣，理解科学的本质，逐步学会用科学的眼光看待和思考问题；
3、继续指导学生运用假设，分析事物间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量和数据采集，鼓励学生对实验结果进行解释，学习如何建立解释模型来验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度，培养学生对科学、家乡和祖国的热爱；
5、亲近自然、欣赏自然、珍视生命，积极参与资源和环境的保护，并关注现代科技的发展。
三、教材分析：
（一）全册内容情况：
新编《科学》五年级是在四年级的基础上进行编写的。本册以“物质特征和变化的观察”为主题，设置了“生物与环境”、“阳光与气候”、“材料的选择”、“健康生活”等若干单元，
（二）各单元内容和课时情况：
1、生物与环境单元：引导学生通过种子发芽的实验，激发学生对实验观察的热情；经历设计种子发芽实验的过程，学习如何利用对比实验的方法来观察与记录影响种子发芽的条件；了解实验设计的步骤，能够根据要求设计自己的实验计划。
2、阳光与气候单元：引导学生运用查阅资料的方法了解太阳的相关知识；以自己独特的方式整理收集到的资料，并与同学分享；能够根据收集到的关于太阳的资料提出自己感兴趣的研究主题；与同学共同合作开展“讲述太阳故事”的活动，通过讲述“关于太阳的故事”，意识到太阳与我们的生活息息相关；对关于太阳的研究活动激发浓厚兴趣，知道许多我们周围的现象都与太阳有关；了解一些关于太阳的基本知识。
3、材料的选择单元：通过比较的方法，引导学生认识常见材料的显著特征；能根据科学探究的基本程序开展研究活动；能够选择适合的研究方法和实验工具，认识到材料特征的复杂性；通过小组研究活动，培养学生的自主性与合作意识，对研究材料特征的活动产生浓厚的兴趣；认识到周围的物品是由多种材料构成的。
4、健康生活单元：引导学生通过实际体验、查阅资料以及结合生活经验等方法，了解人体内消化器官的功能；培养学生利用间接手段获取关于人体内部器官知识的能力和查阅资料进行对照的能力；使学生懂得保护消化器官对健康的重要性，学会如何爱护消化器官，从而自觉改掉不良饮食习惯，关注饮食卫生；
（三）教学重点：
自上学期起，学生对实验充满了热情，但往往停留在表面，未深入探讨内在。本学期的重点是设计典型的科学探究活动，以探究为核心，通过实践与思考，使学生在体验中形成较强的科学探究能力，培养学生的科学素养。
（四）教学难点：
各单元都要求学生亲身经历探究的过程，如何引导学生开展主题研究以保持研究的趣味性，将是本学期的难点。
五、基本措施：
1、将科学课程的总体目标落实到每一节课中；
2、把握小学生的科学学习特点，因势利导；
3、结合丰富多样的亲历活动充实教学过程；
4、将探究确立为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、细心引导学生的科学学习活动；
7、充分利用现代教育技术；
8、组织科技兴趣小组，引导学生参与各类相关竞赛，以赛促学。
五、教学进度：
（略）
五年级教学计划 16
一、教学目标
知识目标：
1、通过五年级的音乐教学，使学生能够掌握基本的乐理知识，视谱和视唱能力显著提升。
2、通过学习，学生能够正确表达并演唱多首歌曲，理解并欣赏音乐作品的主要内容。
能力目标：
1、学生通过学习歌曲，掌握正确的口型、呼吸及连音、断音的演唱技法，增强对简单乐谱的识别能力。
2、通过本册教材的学习，认识多种乐器，掌握基本的演奏方法。
3、通过音乐欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的节奏、力度、音色及音区的感知能力，激发他们的音乐想象力和联想能力，从而培养健康的审美情趣。
4、通过乐器训练，让学生掌握正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达各类音乐情感的作品。
情感目标：
通过音乐教学，突出学科特色，激发学生对祖国的热爱，培养合作意识和积极向上的生活态度，促使他们成为理想、道德、文化和纪律全面发展的新一代。
质量目标：
学生应基本掌握教材规定的简单乐理知识和音乐技能，能够完整地演唱所学歌曲。
二、教材分析
1、本学期教材知识结构及技能要求。本册教材包含：八首歌曲，选用两首。每节课还包括“唱”、“认”、“做”、“听”等内容，这些信息有机结合。本学期的教学内容涵盖唱歌、欣赏、器乐和视谱，具体要求如下：唱：学习缓吸缓呼的技巧，运用轻柔或有力的声音完整演唱歌曲。认：识别全音符和断音记号。做：根据教师要求完成作业，如听音选择、合唱练习及选取结束音等。听：欣赏歌曲，了解人声分类和几种常见的声乐演唱形式。器乐：学习表现不同音乐风格及情感的作品，提高演奏能力。
2、本学期教材在学科中的地位与作用。音乐教育是基础教育的重要组成部分，是实施美育的关键途径。它在陶冶情操、培养创新精神与实践能力、提升文化素养与审美能力、促进身心健康、推动学生全面发展方面具有不可替代的作用。
3、教学重点与难点分析。教学重点：演唱歌曲、歌曲表演、完成作业、音乐欣赏。教学难点：感受不同拍子的特点、提升欣赏能力及审美情操的培养。
三、改善教学的措施
1、深入研究教学大纲和教材，依据课时安排，按照学校统一的备课格式，认真撰写详细的教学计划。
2、严格执行课时计划，合理利用35分钟的课堂时间，提高课堂效率。
3、做好充分的课前准备。
4、依据教案进行授课，坚持使用普通话，给予学生更多的表现和提问机会。
5、根据学生身心发展的特点，适当调整要求，稳步推进教学进度，打好基础，激发学生的学习兴趣。
6、发挥本校的设备条件，充分运用投影仪、录音机等教学工具，努力激发学生兴趣，提高课堂效果。
7、为了丰富校园生活，计划成立几个兴趣小组，如器乐、舞蹈、合唱等，以培养学生的兴趣和提高活动能力。
8、提升和补差的途径：
(1)、通过课堂教学。
(2)、通过课外艺术活动。
9、教学方法：示范法：教师示范，学生模仿。鼓励与表扬法：通过鼓励和表扬提高学生的学习兴趣。因材施教法：根据不同学生的特点采取不同的教学策略。
四、教学进度：
周次课题
第一周第一课
第十二周第六课
第二周第一课
第十三周第六课
第三周第二课
第十四周第七课
第四周第二课
第十五周第七课
第五周国庆放假
第十六周第八课
第六周第三课
第十七周第八课
第七周第三课
第十八周班级音乐会
第八周第四课
第十九周班级音乐会
第九周第四课
第二十周结束课程
第十周第五课
第十一周第五课
五年级教学计划 17
一、教材分析：
五年级是小学教育的第三学段的起始年级。了解新学段的教学目标，熟悉《课程标准》在不同维度上的变化，是促进学生全面发展的基础和保障。细致研究《课程标准》的习作部分，比较前两个学段的写作要求，可以看出第三学段习作目标的调整，主要体现在以下几个方面：
1. 习作的目的性更为清晰。
在一、二学段时，重点关注学生习作兴趣的培养，而在第三学段上，明确提出了写作的目的：写作是为了自我表达与与他人交流。这一变化在于将学生的兴趣转化为写作的自我需求，拉近了习作与学生生活的关系，进一步提高了学生的写作热情。
2. 习作的内容及形式经历了变化。
在第二学段，学生被要求以不拘一格的方式表达见闻与感受，写一些简单的书信和便条。而在第三学段，要求写简单的纪实及想象类作文，并开始学习撰写读书笔记及常见的应用文。
3. 在“观察与积累”方面的要求提升。
第三学段在第二学段“关注周围事物”的基础上，要求学生养成观察事物的习惯，有意识地丰富见闻，重视个人独特的感受，积累写作素材。
4. 在表达方面有了具体的要求。
一、二学段旨在降低写作难度，增强自信心，表达方面的要求相对宽松。但经过几年的训练，学生逐渐具备了初步的表达能力，因此在第三学段，具体的要求包括：内容具体，情感真实；依据习作内容分段表达；使用常见的标点符号。在写作速度方面提出要求：在40分钟内完成不少于400字的习作。
二、本学期具体教学目标：
1. 理解写作是自我表达与交流的工具。
2. 养成留心观察周围事物的习惯，积极丰富个人见闻，珍视独特感受，积累写作素材。
3. 能够撰写简单的纪实作文与想象作文，内容真实具体，情感真挚；能够根据习作内容进行段落分隔。
4. 学习撰写读书笔记和常见的应用文。
5. 根据表达需求，正确使用常用标点符号。
6. 能够自我修改习作，并主动与他人交流修改意见，确保语句通顺，行款准确，书写规范整洁。
三、具体教学措施：
1. 学段目标适当提升，循序渐进。
教师应把握《课程标准》中目标的提升与变化，防止教学停滞，限制学生发展。但也应认识到，第三学段的目标需经过两年的逐步实现，初始年级不能设定过高的目标，以免令学生产生畏难情绪，影响写作兴趣。因此要适度提升，做好分阶段引导，让学生稳定养成良好的观察积累习惯是重点，确保作文内容真实具体、情感真切是关键，同时保持学生对写作的长期兴趣也是核心。在结合“习惯篇”的内容中，要注重学生读书笔记的写作，常抓不懈以形成良好习惯。
2. 理解教材，体现编者意图；灵活应用教材，彰显教师创造性。
教学应首先全面理解教材内容和编写意图，并将其有效融入教学中，同时教师可在教学中灵活运用教材，视教学实际进行扩展与适度改编。教材不仅为学生的学习提供支持，也为教师的教学创造了更大的空间，这为教师运用创造性提供了基础。用“教材教学”替代“教教材”，是新《课程标准》的理念之一，需在写作教学中贯彻落实。
3. 引入自主合作探究的方式。
应将自主合作探究的学习方式融入写作教学中。通过情境创设，激发学生的表达欲望，使其积极进入写作状态，活跃思维，激发情感，促进素材积累。组织学生阅读范文，进行合作讨论，探索“好在哪里？哪里写得具体？是如何写的？”通过亲身体验，总结写作方法，构建自己的思路。在初稿完成后，组织学生展示与交流，师生共同评价，从比较中落实写作要求。写作修改也要体现合作互助，将自改、互改、他改有机结合，通过修改相互借鉴，提高水平。同时将自主合作探究扩展到更广的领域，让学生去发现全新的、未知的世界，并从关注师生、同学间的合作拓展到更广泛的人际交往中。教师可以组织学生调查“高年级学生最喜欢的课程和老师”、“小学生看电视习惯的调查与分析”等，从综合实践活动中提升写作能力。
四、教学进度安排：
周次 写作主题 习作要求
1、写读书启示。
2、写采访记。
3、写一次辩论会记录。
1、从三个写作题中选择一个自己感兴趣的话题进行撰写。
2、清晰描述事件过程，真实表达自己的感受。
3、确保语言通顺，条理清晰，内容具体。
4. 写《二十年后回故乡》。
(1) 充分发挥想象，把对故乡的深厚情感融入叙事与描写中。
(2) 条理清楚，语言准确生动。
5、写说明文。
(1) 介绍一种物品。
(2) 按照一定的顺序进行描述。
(3) 抓住物品的特点。
(4) 使用学过的说明方法。
6、生活中的启示。
(1) 在口语交际的三个主题中选择一个，写出获得的启示。
(2) 达到有感而发，联系个人生活实际展现真实感受。
7、综合性学习。
(1) 从口语交际的主题中选择一个，撰写个人感悟。
(2) 有感而发，结合个人生活真实表达感受。
8、与父母交流内心话。
(1) 选择与父母交流的内容，自由表达。
(2) 表达出真挚的情感。
(3) 完成后向父母朗读。
9、写读后感。
(1) 抓住要点，立意明确，基于阅读谈感受。
(2) 情感真挚，表达观点鲜明。
(3) 语言通顺，注意内容和情感的结合。
10、描写一个场景。
(1) 撰写梗概。
(2) 从两个主题中选一个，确定写作方向。
(3) 场景描写可按照时间或事件顺序进行。
(4) 梗概可基于最近阅读的文章或影视作品，确保重点突出、脉络清晰。
五年级教学计划 18
本学期我继续承担五年级1-5班的英语教学任务，为了更好地达到教学目标，切实实现知识传播与素质教育的结合，依据小学英语新课程标准的基本要求，同时结合小学生的生理和心理特点，以及教材内容，我制定了本学期的教学计划。
一、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的英语基础，但在实际运用能力上还有待进一步提升。部分同学在发音和学习方法上依然存在诸多问题，特别是学习成绩的两极分化现象十分明显，许多后进生对英语学习的兴趣不足，课堂听讲效果也不理想。在教学过程中，必须重视学生的心理特征，充分利用现代教育技术，尤其在学习单词时，应多使用单词卡片，增加阅读和练习的频率，将拼读与书写训练有机结合。后进生需要特别关注，通过多种教学形式激发他们的学习兴趣，力求提高课堂教学的效率，增强班级内的团队合作精神，拓展学生的参与机会。
二、教材分析
本学期依然使用外研社的新标准教材，教材共包含11个模块，其中有一个复习模块，每个模块分为两个单元。新授课的重点集中在第一单元，情景对话是每个新单元的首课，侧重于语言的交际功能，旨在增强学生的听说能力。第二单元在第一单元的基础上，突出了语言的基本结构，通过复习前一单元的重点内容，引导重点句型的教学，以培养学生的读写能力，帮助他们更加熟练掌握语言结构。在重点语言掌握后，加强学生的综合运用能力，通过多样化的形式引导学生进行复习，巩固语言知识，提高他们的实际运用水平。教材中的词汇主要与学生日常生活密切相关，尽管词汇量增加，给学习带来一定挑战。本册教材的情景教学内容涵盖生活、旅游和饮食等方面。本册书的语法点主要以一般过去式为主，也涉及will引导的将来时以及be going to结构的将来时。过去式是本册的教学重点，学生只需理解一般将来时的含义，而不做过深的语法分析。
三、教学重难点
1. 针对不同性格的学生，激发他们学习英语的热情。
2. 培养学生的听说能力，同时提升他们的读写水平。
3. 培养良好的听讲习惯，增强学生的合作交流精神。
4. 重点在于提升学生的语言运用能力与交际能力。
本学期的目标是通过自己的努力，实现优劣互补。
四、教学目标
1. 帮助学生顺利达到二级目标，即对英语学习保持持续的兴趣与热爱，能够用简易英语互相问候，交流关于个人、家庭和朋友的信息。能够在所学内容的基础上表演简短的对话或歌谣，能够在图片帮助下理解并叙述简单的故事，能够根据图片或提示写出简单的句子。在学习过程中，能够积极参与、乐于合作，主动请教，了解他国的文化和习俗。
2. 具备一定的书写与阅读能力。
3. 继续增强语音规则的感知能力，提升学生的自然拼读水平。
五、教学措施
1. 在课堂上贯彻No Chinese原则，培养学生使用日常英语的习惯及口语表达能力。
2. 利用教学工具让学生模仿标准口音，创造情境以便学生运用所学知识进行表演。
3. 通过学习歌谣和韵句来激发学生的学习兴趣，营造轻松的英语学习氛围，巩固语言知识。
4. 夯实基础知识，确保学生每堂课都能熟练掌握必背内容。
5. 严格监督学生作业情况，加强对学困生的辅导，缩小班级内的学习差距。采用多样化的评价方式，促使学生关注学习过程，激励他们不断进步，获得成就感。
六、教学进度
全学期涵盖10个模块，每个模块平均安排3-4课时，具体时间根据学校的安排进行适当调整。
五年级教学计划 19
一、指导思想
本学期我负责五年级的英语教学工作。为确保教育目标的顺利达成，我将深入学习教育理论，全面贯彻相关的教育政策，结合新课改精神，采用适合学生年龄特征及心理发展的教学方法。
二、学生状况
五年级的学生普遍较为活跃，其中一些同学对于学习英语积极性高，表现出浓厚的兴趣，但也有个别同学学习习惯不佳，对英语学习缺乏主动性，听说读写能力有待提高。
三、教材总体分析
新标准英语教材强调语言知识的整体输入与综合应用，内容丰富，涵盖了生活的多个方面，具有时代感，与学生日常生活息息相关。教材中增加了音标、英文儿歌与基本语法知识，教学目标的实现具备一定的挑战性。在灵活运用《新标准英语》基本理念的不断提升教学质量成为当务之急。
四、教学目标
1、知识目标：熟悉本册教材的核心词汇和句型结构。
1）学生应能理解并口头回应相关的词汇和句子。
2）能够唱出学习过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
3）能在日常交际中灵活使用相关的口语表达，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音准确。
4）在图示、手势、情境等非语言提示的辅助下，能够听懂清晰的语言与录音。
2、能力目标：
1）培养学生初步运用英语进行交流的能力。
2）提升学生的听、说、读、写各项能力。
3）培养学生的创新精神和实践能力。
4）帮助学生形成良好的语感，打下扎实的语言基础。
3、情感目标
1）遵循英语教学的规律，将思想教育融入语言学习中，促进学生良好品德的形成，为他们的终生发展奠定语言及思想的基础。
2）激发学生对英语学习的热情，帮助他们养成良好的学习习惯。
五、教学重点难点
1、教学重点：
(1) 熟练掌握每个模块的重点句型和词汇。
(2) 在任务导向的学习过程中运用相关语言知识和技能，完成指定任务。
(3) 使用所学日常交际用语，进行简单的日常交流，做到积极参与，发音清晰，语调得体。
2、教学难点：
(1) 培养良好的听、说、读、写习惯。
(2) 将活动融入课堂教学，通过多样化的教学活动，让学生在快乐中学习，在学习中运用，实现英语学习的持续发展。
(3) 通过多种形式，包括听、说、读、写、唱等，进行充分的语言实践和训练。
(4) 根据学生的学习情况灵活调整教材内容，以降低学习难度。
(5) 重视课堂评价，激发学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
(6) 设计全面而有效的课外作业，培养学生整洁、规范的书写习惯。
(7) 及时进行教学反思，总结经验教训，使教学常保活力。
(8) 向经验丰富的同事请教，吸收优秀的教学经验。
六、教学措施
1、认真备课，深入研究教材，以确保课堂的有效性，力求使每节课的内容当天掌握。
2、及时批改和反馈作业，做好对学习较慢的学生给予必要的指导，帮助他们跟上进度。
3、在课堂上运用多样化的教学法，包括情境教学法、直接教学法和TPR（全身反应法），通过有趣的活动和游戏营造轻松的学习氛围。
4、帮助学习困难的学生，鼓励优秀学生进行合作学习，促进大家共同进步。
5、鼓励学生大胆用英语交流，肯定他们的进步，增强他们的自信心，培养朗读和书写的良好习惯。
五年级教学计划 20
一、指导思想
依据《小学科学课程标准的内容》，通过科学探究激发学生对物体、生物与环境之间相互关系的兴趣，促进其理解自然界的平衡关系。注重培养学生在收集资料、分析资料、进行实验和结果分析等方面的探究能力，鼓励学生从多个角度分析科学技术对人类社会的影响。
二、教学目标
1、培养学生具备科学的思维方法。
2、让学生了解科学探究的基本过程和方法，亲身体验科学探究的全过程。
3、学习建立模型，验证自己的假设。
4、培养学生敢于质疑的科学态度，增强对科学、家乡和祖国的热爱。
5、激发学生关心自然、珍惜生命和关注现代科技发展。
三、学生情况分析
1、整体学习状况：
大多数学生对科学实验表现出浓厚的兴趣，但他们更愿意通过体验学习，而对于死记硬背的知识反应较差，因此理解能力和运用能力还需提升。
2、已有知识、经验：
学生在独立探究和主动探究方面的能力较弱，家庭和学校更倾向于语文、数学和英语的教学，使得学生在观察、实验等实践活动中的知识获取和能力发展相对不足。
3、儿童心理分析：
孩子们对周围世界充满好奇和探索欲，而科学课程内容紧贴学生的生活，采用符合他们年龄特点的学习方式，必将激发他们对科学的浓厚兴趣。
四、教材分析
五年级下册科学教材包含六个单元，分别为“巧妙的用力”、“生命的延续”、“生物的进化”、“地表缓慢变化”、“矿产资源”和“工具与技术”。
五、基本措施
1、将科学课程的总体目标落实到每一节课中。
2、通过丰富的实践活动充实教学过程。
3、让探究成为学生学习科学的主要方式。
4、细心引导学生参与科学学习活动。
5、在班级中成立科学小博士协会，促进学生之间的交流与合作。
6、鼓励学生提出问题和假设，并指导他们动手寻找证据进行验证，经过思考得出结论，并将这些认识应用到实际问题的解决中。
7、充分利用各类课程资源和现代教育技术。
8、引导学生参加各类科技竞赛，借此促进学习。
六、主要教学活动类型
1、信息收集、自然观察、科学幻想。
2、情境模拟、科学小制作、讨论与辩论、科学游戏、科学欣赏、社区科学活动及家庭科技活动等。
七、主要教学方法
探究法、演示法、参观法、讨论法、辩论法、实验法。