本学期六年级英语教学计划针对120名性格活泼、英语基础扎实但学习习惯亟待改进的学生，重点提升他们的写作和阅读能力，以增强综合语言运用能力。教材为小学阶段最后一册，系统复习重要词汇和语法，共有四个单元，并设有两个综合复习单元。教学目标包括听、说、读、写基本短语和句子的能力，参与简单手工及歌谣，理解幽默故事，并了解中西方文化知识。提高教学质量的措施包括：教师保持积极态度，课堂活动灵活多样，注重语言实践；课后作业适度且规范，鼓励开展丰富的课外活动如演讲和书法展，促进学生自主学习。教师需及时回顾课堂情况，为后续教学提供参考。
一、基本情况分析
1、学生情况分析
六年级共有120多名学生，整体性格活泼好动，个性外向。从学业表现来看，学生的英语基础相对扎实，但学习习惯有待改进。有部分学生未能自觉认真地按时完成作业，缺乏一定的课外知识积累，知识面狭窄，读书自觉性不强。表达能力欠佳，难以清晰表达自己的想法，特别是在独立阅读和写作方面的能力不足。针对这些情况，本学期我们将着重培养学生的写作能力和阅读能力，以提升他们的综合语言运用能力。
2、教材概况
六年级下册是小学阶段的最后一册教材。在这个学期，学生将对整个小学阶段所学的重要词汇和语法进行较为系统和全面的复习。为了更好地适应这一学期的教学需要，为学生升入初中做准备，编者将本册新语言学习内容精简为四个单元，并将学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并扩展为两个综合复习单元。
二、教学目标
1、能听、说、读、写基本短语、单词及句子，涵盖长度、重量、高度及周末和假期活动、旅行、晚会等话题，能够在真实语境中准确运用并理解简单的文本。
2、能够完成基本的手工制作。
3、能够听懂并参与吟唱简单的歌谣。
4、能够听懂并演唱歌曲。
5、能够进行自我评价活动。
6、能够理解简短幽默故事。
7、能够了解基本的中西方文化知识。
本册教材的一大特色是在不断回顾已学知识的基础上呈现新知。在编写教材时，编者注重单元间语言点的衔接和复现，同时尽量保持与前几册教材的语言联系和巩固扩展，从而为培养学生的综合语言运用能力打下坚实基础。
三、提高教学质量的主要措施
1、课堂教学
(1)教师上课时应保持语言和举止的文明，精神饱满，热情投入教学工作，做到公正、公平对待每一位学生，为学生树立良好榜样。
(2)在课堂教学中，要充分发挥教学目标的引导、激励及反馈功能；教师需根据目标设计问题情境，并将之转化为活动情境，以促进师生在良好的教学活动中完成教学任务；既要遵循课时计划和教案进行教学，又要灵活应对实际教学进程，注意活动形式的多样性和实效性，要有条理、重点突出，确保每堂课的教学环节紧密相连。
(3)明确英语课是语言实践课，教学中应妥善处理讲与练的关系，避免单纯灌输，需让学生在实践中学习知识，掌握技能。讲解要简单易懂，实践形式应多样化并富有实效。学生的语言实践活动（口头和书面）时间至少应占课堂时间的三分之二。每堂课应设定明确的训练主项，内容充实、环节紧凑、方法有效，促进学生学习兴趣，鼓励他们积极参与，增强自信心。
2、课后活动
1) 课后作业旨在巩固复习已学内容，可分为口头和书面两种，作业量应适中，保证中等水平学生在15分钟内完成。书面作业要做到全批全改，错的地方学生需进行订正，及时规范批改，采用激励机制进行评估（如星号、小红花、等级评价等），提倡面批并做好记录和讲评。
2) 开展适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，每年级至少安排一次，活动形式可包括演讲、唱歌、对话表演、讲故事、书法展览等。鼓励学生组建课外兴趣小组，利用广播电视、英语报刊及网络等资源进行自主学习，积极组织墙报制作和英语角活动。
3) 每堂课结束后，教师应回顾课堂情况，记录教学中的得失与经验，为今后教学提供参考。