我们不仅教授知识，更启迪思维。科学教学工作计划的制定，犹如为孩子们铺设了一条通往未知的桥梁，使他们在实践中学习，在探索中成长。通过精心设计的课程与活动，我们将激发学生的好奇心，培养他们的问题意识，帮助他们在日常生活中发现科学的魅力，培养未来的科学家与创新者。
小学科学教学工作计划 篇1
一、教材分析：
本册教材由“科学探究”“生活中的科学”“地球与环境”和“科技与未来”四个单元构成。
“科学探究”单元，将引导学生通过观察、实验和调查等多种方式，发现周围世界的奥秘。学生将接触到各种科学现象，如物体的运动、重力的作用和简单的光学现象，促进他们对科学探究方法的理解和对科学的兴趣。
“生活中的科学”单元，学生将认识到科学与日常生活的密切关系。通过实验和实践，他们会了解到食品的化学成分、简单的物理原理以及生物的生活习性，让他们在生活中也能运用科学知识，提高解决实际问题的能力。
“地球与环境”单元，学生将学习地球的基本结构、气候变化及环境保护等内容。通过对自然环境的观察和实验，学生会认识到地球生态的重要性，培养他们的环保意识，激励他们成为保护自然的积极参与者。
“科技与未来”单元，学生将了解现代科技的发展以及科技对社会的影响，探索人工智能、可再生能源等新兴科技，激发他们对未来科技的思考和对科学创新的热情。
通过以上各个单元的学习，学生将全面认识自然科学的基本概念，培养科学思维，并逐步形成对科学的热爱和探索精神。这一过程将促进他们情感、态度和价值观的进一步发展。
本册的重点是：
1. 通过多样的探究活动，培养学生的观察力和思维能力。在本册中，学生将通过实验、项目研究和小组讨论等方式，综合收集和分析证据，增强科学探究能力。
2. 学习处理和分析证据，特别是对收集到的数据进行整理和解读。学生将根据实验结果分析现象，建立科学模型，从而形成科学思维。
3. 学习用科学的方法解释现象，深化概念理解。在本册中，学生将通过图示、模型和报告等多种形式，展示自己的研究成果，增强他们的科学表达能力。
4. 提高对科学探究过程的理解。在“地球与环境”单元中，学生将认识到数据与结论之间的关系，并理解科学证据的重要性。
5. 在趣味活动中体验科学探究的乐趣，保持对周围自然现象的好奇心和探索欲望。
二、主要材料清单：
1. “科学探究”单元
观察工具：各种规格的天平、量筒、温度计和显微镜。
观察对象：植物样本、土壤标本、不同材料的物体以及日常用品。
其他工具或材料：试管、烧杯、滴管、量杯、实验记录本。
2. “生活中的科学”单元
实验材料：食物样本（如水果、蔬菜）、化学试剂（如醋、小苏打）、热水和冰块等。
其他工具：刀具、搅拌器、玻璃杯、温度计。
3. “地球与环境”单元
观察实验材料：空气检测器、水质检测工具、温度计、湿度计。
常用工具：显微镜、放大镜、记录表。
相关资料：不同气候类型、生态系统的图片和多媒体资料。
4. “科技与未来”单元
模拟实验材料：简单电路组件、机器人套件、编程软件等。
相关资料：有关人工智能、可再生能源和现代科技的图片或视频。
三、各单元概述、教学目标和实验清单：
（一）“科学探究”单元：
1. 单元概述：
本单元围绕科学探究的方法和步骤编写。学生将通过观察、实验和数据收集，感受科学探究的乐趣，认识到科学探究在生活和学习中的重要性，让他们意识到科学不仅仅是书本上的知识，更是实践中的体验。
教学的重点是培养学生的观察能力和思维能力，鼓励他们积极参与到科学探究中，学习基本的科学研究方法，理解科学的严谨性与创造性。
第1课：通过讨论和实践，让学生了解科学探究的基本步骤和重要性。
第2课：引导学生进行简单的实验，观察物体的运动，记录实验数据，感受科学观察的乐趣。
第3课：通过小组实验，探讨重力、摩擦力等物理现象，鼓励团队合作和交流。
第4课：帮助学生掌握基本的实验记录和数据分析技巧，提高他们的信息处理能力。
第5课：通过不同实验结果的对比，深化学生对科学探究过程的理解。
第6课：汇总单元内容，通过展示研究成果，鼓励学生分享他们的发现和感悟。
2. 单元教学目标：
（1）科学概念
科学探究是一种系统的观察、实验和思考过程，能够帮助我们理解自然现象。
实验结果需要记录和分析，形成科学结论。
通过科学探究，我们可以获得丰富的科学知识，发展科学思维。
（2）过程与方法
学习设计和进行简单实验，观察和记录实验结果。
通过合作研究，提升团队协作能力和沟通技巧。
通过数据收集与分析，培养问题解决能力。
（3）情感态度价值观
培养对科学探究的热情与好奇心。
认识到科学探究可以提高我们的生活质量，增强环保意识。
尊重科学事实，培养严谨的科学态度。
小学科学教学工作计划 篇2
一、教材分析
本学期教科书包含四个单元：“力和运动”“动植物的世界”“水与环境”和“地球的变化”。
“力和运动”单元从“力是什么”开始，学生在生活中接触到的力的现象，能够为理解力的基本概念奠定基础。通过动手实验、观察和讨论，学生不仅学习力的种类与作用，还能够在实验中掌握基本的测量技能，为后续学习打下扎实基础。
“动植物的世界”单元引入“观察昆虫”，通过对动物和植物的观察与比较，帮助学生了解生物的多样性及其适应环境的特征。教科书中安排的观察和实验活动，使得学生能够深入探索生物的结构与功能，培养他们的科学观察能力与思维。
“水与环境”单元通过观察水的各种状态，引导学生关注水资源的珍贵性以及保护水环境的重要性。通过对水循环和水生态的研究，学生不仅能够理解水的特性，还能认识到保持环境和谐的重要性，进而激发他们参与环保活动的热情。
“地球的变化”单元则让学生初步了解地球的构造与演变。通过对地质现象的观察与分析，学生可以建立地球物质的基本概念，并理解自然现象与人类活动之间的关系，从而增强他们的环保意识和责任感。
二、教学目标
1、培养学生的科学思维习惯，鼓励他们在日常生活中应用科学知识，逐渐形成良好的科学观念和生活方式；
2、让学生体验科学探究的全过程，以实践为基础获取科学知识，提升他们的动手能力和创新意识，感受科学探究的乐趣；
3、引导学生进行假设与推理，关注观察实验中数据的采集与分析，使他们学会通过实验结果来验证自己的观点，培养科学分析能力；
4、激发学生对科学的好奇心和求知欲，鼓励他们大胆质疑，注重证据，培养热爱科学、热爱自然的情感；
5、倡导学生亲近自然、关心环境，积极参与自然资源的保护与可持续发展，关注现代科技的进步与应用。
小学科学教学工作计划 篇3
一、学情分析：
进入小学四年级后，学生们对科学学习有了更加扎实的基础，求知欲和参与科学活动的热情显著提升。同学们已经掌握了许多科学知识和方法，对科学探究活动表现出浓厚的兴趣，同时具备了一定的观察能力和动手能力。在观察、提问、假设、预测、调查、解释和交流等过程中，学生们的合作意识和能力也得到了有效增强。
然而，由于年龄的限制，部分学生在观察的深度和准确性方面仍显不足，实际运用观察和描述的方法也不够熟练。大部分学生的知识面相对狭窄，能主动思考的同学比例不高。在科学活动中，部分同学存在时间管理不善的问题，未能充分利用宝贵的课堂时间，这些问题显得尤为突出。本学年是培养学生科学素养的关键时期，教学应灵活应变，积极引导学生在学习过程中逐渐形成尊重客观事实、注重证据和勇于质疑的科学品质和思维方式，以提升他们的生活和学习质量。
二、教材分析：
本册教材包括四个单元：“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石与矿物”。每个教学单元包含七个课题，既是学习内容，也反映了科学概念和方法的双向发展和螺旋上升的过程。通常每个教学内容安排为一个课时，但在具体教学中，可以对典型的过程和方法进行深入探究，不必严格限制在一个课时内。
第一单元“电”从“什么是电”开始。同学们对静电的生活体验非常丰富，适当了解电荷的知识将为后续学习电流和电路打下良好的基础。本单元将通过与电相关的实验、交流、预测、检验、测量和推理等活动，帮助学生形成对电的初步认识，并获得一些基本的实验操作技能。
第二单元“新的生命”通过观察油菜花引入。通过植物花、果实和种子的系列观察，过渡到动物卵和繁殖的研究，帮助同学们了解植物和动物如何繁殖新生命，并形成有关生命演变的一系列概念。教材中的观察实验，尤其是探究性实验，都是为了支撑相关生命概念的建立，并在此过程中增强学生对生命的理解。
第三单元“食物”通过对一天所吃食物的回忆和分类，引导学生关注饮食，发现自身的不良饮食习惯，并在日后能科学、合理、均衡地进行饮食。对食物变化的研究及获取食物信息的方法，亦有助于学生更深入地认识事物特征及其变化规律。
第四单元“岩石与矿物”是学生对构成地球固体物质的首次探究。通过对岩石和矿物的观察、分类和描述，帮助学生形成对地球物质的一般性概念，并进一步理解维护、开发和利用地球资源的重要意义。
三、教学目标：
1、培养学生的科学思维方法，增强解决问题的能力，使他们在日常生活中能够亲近科学、运用科学，将科学转化为生活指导，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲自经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增加能力，体验科学探究的乐趣，并逐步学会科学地看待和思考问题。
3、继续指导和引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重在观察实验中的测量，特别是控制变量和数据采集，并对实验结果作出自己的解释，学会建立解释模型来验证自己的假设。
4、坚持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度，并培养他们对科学、家乡和祖国的热爱。
5、亲近自然、欣赏自然、珍惜生命，积极参与资源和环境的保护，关注现代科技的发展。
四、具体措施：
1、了解学生对所学科学主题的初步想法，特别是在某些概念理解过程中所产生的想法。充分了解学生概念形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生想象的混淆。
2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教材中包含了大量的观察和比较活动，这些活动能够帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能和关系等方面的特点，是学生构建科学概念的重要基础。
3、引导学生在观察和实验过程中做好记录。教材中提供了各单元相应的记录表，并提示学生使用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观记录观察到的现象，并随时督促他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较与修正，教师每周要对学生的记录进行检查和监督。
4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生描述的内容很多，有些甚至包括实验过程的描述，这种描述能够有效提升学生的科学思维能力，教学中应给予耐心引导。
5、指导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成准确的解释。特别要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格和图形获取的一些科学信息，并引导他们合理使用这些信息来做出科学解释。
五、说课稿进度表：
0301-0305
1、生活中的静电现象
2、点亮小灯泡
0308-0312
3、简单电路
4、电路出故障了
0315-0319
5、导体与绝缘体
6、做个小开关
0322-0326
7、不一样的电路连接
单元复习
0329-0402
1 油菜花开了
2 各种各样的花
0405-0409
3、花、果实和种子
4、把种子散播到远处
0412-0416
5、种子的萌发
6、动物的卵
0419-0423
7、动物的繁殖活动
单元复习
0426-0430
1、一天的食物
2、食物中的营养
0503-0507
五一长假
0510-0514
3、营养要均衡
4、生的食物和熟的食物
0517-0521
5、面包发霉了
6、减慢食物蜕变的速度
0524-0528
7、食品包装上的信息
单元复习
0531-0604
1、各种各样的岩石
2、认识几种常见的岩石
0607-0611
3、岩石的组成
4、观察、描述矿物（一）
0614-0618
5、观察、描述矿物（二）
6、面对几种不知名的矿物
0621-0625
7、岩石、矿物和我们
单元复习
0628-0702
期末考试
小学科学教学工作计划 篇4
在过去几年的科学教学中，大部分学生对科学课程产生了浓厚的兴趣，逐渐对科学的基本概念和本质有了一定的了解，科学素养得到了有效的培养，同时他们也展现出了初步的探究能力。这使得他们对周围世界充满好奇心和探究的欲望，乐于通过实践来学习。然而，学生之间的差距也显而易见。优秀学生表现出对科学的深厚兴趣和持续关注，科学素养的提升明显；而基础较弱的学生对科学依然感到困惑，随着年级的增加，课程难度加大，学习态度不够积极，再加上对科学学科的重视程度不够，导致他们的科学素养提升幅度有限。
本学期，我将指导学生进入小学高年级的科学学习，新的科学教材将向学生展示多样化的内容，鼓励他们进行更加丰富的探究活动。为此，我专门对本册教材及班级学生情况进行了详尽的研究和分析，并制定如下教学工作计划：
一、教材内容总览：
本册教材分为“生物与环境”、“光”、“地球表面及变化”、“运动和力”四个单元。每个单元包括8个教学活动，原则上每个活动的授课时间为1课时，总共约32课时，加上弹性内容和复习检测约20课时，因此本学期的总授课时间约为52课时。
《生物与环境》单元分为三个部分：第一部分通过“绿豆种子发芽与生长”以及“蚯蚓选择”来研究生物与非生物环境的关系。第二部分引导学生观察和分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过制作和观察生态瓶来探究生物和非生物之间的相互依存关系。第三部分将这些认知拓展到自然环境，强调保护自然和维护生态平衡的重要性。
《光》单元首先引导学生观察光的传播特性（如直线传播和反射）及其在生活中的应用；接着让学生认识到许多光源同时也是热源，太阳作为地球的主要光源和热源，探讨阳光下物体吸热与光照强度及物理特性的关系，最后通过制作太阳能热水器将这些知识综合运用。
《地球表面及变化》单元包括两个方面：一是了解地球表面的主要地形特征，如河流、海洋、山脉、高原等；二是学习地形变化及其成因，了解地球内部运动以及自然力量如何共同作用形成地表的变化。
《运动和力》单元分为四个部分。第一部分让学生了解重力、弹力和反冲力，并通过这些力量推动小车运动，研究动力大小与小车运动的关系；第二部分让学生学习测量力的大小，了解力的单位；第三部分研究摩擦力及其影响因素；第四部分则是动手实践，设计和制作小车。
二、本册教学目标：
1、引导学生经历更为完整的探究过程。
2、在探究理解以及技能培养方面有更高的要求，强调实验前后的推测和解释应有充分的根据；掌握控制变量实验的技能，并学习如何进行实际的控制变量实验；运用模拟实验探究自然现象的原因、变化及规律。
3、进行几次较长期的观察和研究活动，能够用多种方式记录观察到的现象，并以图表的形式处理数据，认识到重复实验的重要性。
三、主要材料清单：
1、第一单元“生物与环境”：
放大镜、绿豆种子、塑料种植盒（杯）、塑料调羹、纸巾、水桶、滴管、大头针或剪刀、蚯蚓、土壤、长方形木盒或塑料盒。
做生态瓶的容器（如大的饮料瓶或色拉油桶）、沙子、小石子、小铲子、漏网等工具，大玻璃水箱（每班一个）、小鱼、水草等。
2、第二单元“光”：
手电筒、小长方体、纸屏，简易日影观测仪、同时打孔的长方形卡纸、空心弯管和直管、小镜子及其他材料。
小镜子、凹面镜、凸透镜、白纸、粉色纸、黑色纸、铝箔纸等制作太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料、塑料袋、玻璃片、黑色纸、镜子或锡箔纸）。
3、第三单元“地球表面及变化”：
风景照片、中国和世界地形图（或地形地球仪），包含地震、火山等地貌的照片或多媒体课件。
小岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水，石膏粉、豌豆种子等。
4、第四单元“运动和力”：
小车及配件一套（包括装配气球小车的车架附件）。
小钩、铁垫圈、车轴套、橡皮筋、气球、连接小车部件的螺丝钉等。
四、学生情况分析：
今年我负责的班级为5（1）班和5（2）班，人数各约60。在1班，我曾在三年级教授过科学，这里的大多数学生对科学相对感兴趣，纪律较好，但由于班级人数多，班级环境也发生了一些变化。2班的情况则相对略差，自上学期班主任多次更换，学习氛围比较松散，四年级期末考试成绩也不理想。
鉴于今年五年级将参加全市的统考，今后的教学过程中将更加关注学生科学能力的培养，同时提升教学效率。
五、教学措施：
1、首先要加强教师自身的科学教学基本功的培训，利用平时的空闲时间认真学习科学课程标准和教材，钻研科学教学法，尽快成为合格的科学教师。
2、结合班级和学生的具体情况，在课堂上创造一个民主、和谐、开放的教学氛围，使学生成为课堂的主体，设计符合其年龄特征的教学方式，以调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用学校的科学实验室，尽量在实验室授课，做到“精讲多练”，通过实验引导学生自主发现和解决问题。
4、注重学生的课外拓展研究活动，不仅局限于课堂教学，还要带学生走出教室，走向大自然和社会，将科学学习延伸到实践中。
小学科学教学工作计划 篇5
一、学期教学目标：
1、激发学生对科学的热情，培养他们灵活运用科学知识解决实际问题的能力，使学生在生活中懂得运用科学，逐步养成科学的思维方式和良好的生活习惯；
2、使学生了解科学探究的基本步骤和方法，鼓励他们亲自参与探究活动，从中获取科学知识，开阔视野，体会探索的乐趣，逐渐培养科学的思维能力；
3、继续引导学生学会提出假设，分析现象之间的因果关系，重视观察与实验中的数据收集，特别是变量控制，并鼓励他们对实验结果进行自己的分析和模型建立，验证假设的正确性。
4、保持学生对自然界的好奇心，培养他们勇于探究、注重实证的科学态度，以及对科学和社会的热爱；
5、引导学生亲近自然，珍惜生命，积极参与环境保护和资源节约，关注现代科技的进步发展。
二、学生情况分析：
1、整体学习状况：六年级一班的学生在学习上较为认真，但普遍缺乏灵活性和良好的学习习惯。他们往往依赖老师的指导，缺乏自主探索的能力，对知识的掌握仅限于浅层理解，实际运用能力较弱。
2、已有知识、经验：由于多种因素，学生的科学常识相对匮乏，探究能力和意识有待提高。家长和学校重视语、数、英等学科，导致学生缺少接触自然的机会和科学实践的指导，使得他们在观察和实验中未能有效获取知识和提升能力。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对于世界充满好奇和探究欲，乐于动手操作，教材内容贴近他们的生活，符合他们的认知特点，能激发学生对科学的浓厚兴趣。
三、教材分析：
1、全册内容情况：
本册科学教材是第八册，内容涵盖“人的一生、能量的流动、地球与环境、信息的价值、宇宙的奥秘”五个单元，多个典型活动相结合，旨在激发学生的科学学习兴趣，帮助他们理解科学学习的特点，鼓励他们积极参与科学探究活动，掌握一定的科学知识和技能。
2、教学重点：
重点关注设计典型的科学探究活动，以探究为核心，提升学生的科学素养，使他们在实践中获得知识。
3、教学难点：
通过动手动脑的实践，培养学生的科学探究能力，特别是在实验中掌握控制变量、数据收集等关键技能，并进行有效的结果分析，建立验证假设的模型。
四、教学研究
重点：本册教材的编排增强了探究对象的深度，提高了自主探究的强度，促进学生生活经验的整合与运用，强化间接经验的回顾。在探究技能方面，强调逻辑推理能力的训练。
难点：培养学生形成科学的自然观，运用联系的观点和思维方式来分析与解决问题，逐步深化探究活动。
五、教学措施和时间分配
1、明确科学课程的总目标，落实到每节课的教学中；
2、把握小学生的学习特点，灵活应变，引导他们自主学习；
3、通过丰富多彩的实践活动，充实课堂教学；
4、将探究作为科学学习的主要方法；
5、树立开放的教育理念，鼓励探索与创新；
6、细心引导学生的科学探究活动，让他们在实践中学习与成长。
小学科学教学工作计划 篇6
新学期伊始，为了提升学生的科学素养，我们积极提倡开展以探究为主的学习活动，以激发学生的好奇心和探索欲望，帮助他们理解科学的本质，学习探究解决问题的策略，为他们未来的学习与生活奠定坚实的基础。特制定本学期的小学科学教学工作计划如下：
一、教学任务
依据冀教版四年级科学上册教材，围绕“自然与人类”这一主题整合教学内容，进行单元和课题设计，全册共有5个单元，15个课题。
通过本册课程的学习，让学生通过观察、实验、调查、设计、制作等多种探究活动，亲身参与科学探究的过程，增强他们对科学的兴趣，进而提升他们发现、探索和解决问题的能力。
二、学期目标
1、总体知识目标
能够识别常见的自然现象，举例说明自然现象的成因与影响；了解动植物的基本特征及其在生态系统中的作用；掌握水循环、气候变化的基本原理；认识生活中常见的物理现象和化学变化，以及它们的应用。
2、能力培养目标
引导学生运用感官和简单工具观察自然现象，理解事物的基本特征，培养他们提出问题、设计实验、分析结果的能力，使他们逐步热爱科学。
能够用语言、图示描述自然现象的特征；能够在已有的知识基础上，对观察结果做出合理的推测，并设计实验进行验证。
3、教育教学目标
能够从科学的视角观察日常生活中的自然现象，主动提出感兴趣的问题；希望与同学合作完成探究任务，体会讨论和交流的益处；能够感受到创造和实验的乐趣；乐意听取同学对自己“作品”的评价，并尝试改进。
能够举例说明“自然现象、气候变化、动植物”在生活中的具体应用，感知科学技术对人类生活的影响；懂得保护环境的重要性，认识气候变化对人类的影响。
在科学学习中能够坚持真实求是，克服困难，尊重他人观点，乐于合作与沟通，珍惜并保护自然环境，初步形成与自然和谐相处的意识。
三、教材分析：
“自然现象”是本册书的第一单元，旨在帮助学生认识自然现象的多样性及其与人类生活的关系，引导学生关注身边的自然环境。
后续单元按动植物、气候变化和物质的属性结构进行探究，借助学生的生活经验，深入研究动植物的特征和生态意义。通过不同的实验活动，培养学生提出问题、设计实验、并进行科学探究的能力，力求让学生体验到科学的魅力。
教学重难点：本册内容注重于自然现象的学习，但是教学的重点不在于单纯的知识传授，而是通过多样化的探究活动，激发学生的科学兴趣。引导学生关注生活中与自然现象相关的新知识、新技术，理解科学技术对生活所带来的深刻影响。
四、情况分析：
1、整体学习状况：四年级学生整体对科学学习的兴趣较高，学习态度认真，但在灵活运用知识方面存在一定困难，他们普遍依赖于传统的课堂学习模式，缺乏主动学习的意识。
2、已有知识、经验：学生在课外获取的科学知识较为丰富，但是探究能力较弱。由于家长更重视语文和数学教育，导致学生接触大自然的机会较少，缺乏实践中的引导，影响了其科学探究能力的提升。
3、儿童心理分析：小学阶段孩子们有着强烈的好奇心和探索欲望，乐于动手实验和观察周围的事物，科学课程若结合他们的生活经验，必能激发他们的学习热情。
五、教学措施：
1、学困生的转化
对于在科学学习上表现欠佳的学生，如王小明、李华，他们记忆能力较差，反应较慢，我们将采取以下措施：
（1）结合实际，让学困生参与到生活中的科学探究中，增强他们的学习动机。
（2）通过表扬、鼓励为主的原则，帮助他们建立自信，提高他们对科学学习的兴趣。
（3）利用课余时间为他们提供补习，以确保他们能够跟上班级的进度。
2、中等生优化措施：
（1）鼓励学生广泛阅读有益的课外书籍，积极参与实践活动，以提高他们的能力。
（2）延伸课堂内容，结合课外活动，增强知识的应用。
（3）加强优生与中等生间的互动，促进他们的共同进步。
3、优等生的培养
（1）采用“一帮一”的方式，鼓励优秀学生帮助学困生，提升彼此的学习信心。
（2）定期交流学习心得，分享经验，增强学习的乐趣。
（3）关注优生的心理，防止过于自满影响学习态度。
六、改革设想：
（1）利用现代教育技术，激发学生的学习兴趣，促进他们在多样化的环境中灵活掌握科学知识。
（2）确立学生的主体地位，及时对他们的作业和反馈进行指导，更多采用鼓励的方式。
（3）教师精神状态良好，关注每位学生的学习需求，适时调整教学策略。
（4）在教学过程中，通过训练学生的逻辑思维能力，提升他们的分析、综合和概括能力。
七、课时安排
（一）、自然现象（5课时）
1、认识自然现象 2课时
2、气候变化与生活 3课时
（二）、动植物（7课时）
3、植物的特征 2课时
4、动物的特征 2课时
5、生态系统 2课时
6、动植物与人类 1课时
（三）、物质的属性（8课时）
7、物质的基本特征 2课时
8、常见物质的应用 1课时
9、物质的变化 2课时
10、实验与探究 3课时
（四）、环境保护（6课时）
11、保护自然 2课时
12、可持续发展 2课时
13、身边的环保小知识 2课时
（五）、科学实践（6课时）
14、科学实验 2课时
15、参与实践 2课时
16、分享学习成果 2课时
（六）、科学与社会（5课时）
17、科学与人类生活 2课时
18、科技的发展 1课时
19、畅想未来 2课时
小学科学教学工作计划 篇7
一、指导思想：
充分利用课堂资源，引导学生自主探究，实践真正的科学探究性教学，有效地组织学生开展深度的科学探究活动。旨在培养学生的科学兴趣，增强他们发现、探究和解决问题的能力；促进学生掌握科学探究的正确方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有文化、遵纪守法的人才，以实施素质教育和创新教育，提高学生的科学文化素养。
二、学习目标
（一）科学探究
1、培养学生的科学思维方式，努力提升其解决实际问题的能力，使学生在日常生活中走近科学、运用科学，逐步养成科学的行为和生活习惯。
2、让学生了解科学探究的过程与方法，经历完整的科学探究过程，从中获得科学知识，提升自己的能力，体会科学探究的乐趣，并逐渐学会科学地观察和思考问题。
3、继续指导学生运用假设分析事物之间的因果关系，注重在实验中提高观察能力和数据收集能力，并对实验结果做出自己的分析和解释，学习建立解释模型验证假设。
4、培养学生利用书籍、网络及报刊等查阅资料、整理信息的能力。
（二）情感态度与价值观
1、激发学生对周围世界的好奇心与求知欲，培养他们大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱。
2、培养学生珍爱自然、欣赏自然、珍视生命的意识，鼓励他们积极参与资源和环境的保护，关注现代科技的发展，形成与自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作与交流意识，鼓励他们勇于表达观点，并尊重他人意见，合理表达个人见解。
（三）科学知识
1、掌握常用机械和工具的特性，能够设计和制作相关机械和工具。
2、观察与研究常见的形状和结构，设计和制作自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
3、研究热与燃烧的关系及其原理，并能结合日常生活进行分析与阐述。
4、了解能量及其变化，能够在实验中亲身体验。
三、学生情况分析：
1、通过过去的科学学习，大部分学生对科学课表现出浓厚的兴趣，具备初步的探究能力，对周围的事物充满好奇，乐于动手实践。
2、存在不足：由于上学期活动材料的限制，部分教学内容未能深入探究，导致学生的知识面受到局限，影响了科学素养的培养。部分学生在活动中时间利用不当，课堂效率低下。一班的学生参与度不如二班，应特别关注，创造良好的学习氛围。
四、教材内容简析
本册教材共分为四个单元，共31课。
第一单元 机械和工具。本单元介绍了杠杆、轮轴、滑轮和斜面的原理及其在日常生活中的应用，通过结合常用工具和实验器材，设置了与生活密切相关的探究活动，帮助学生掌握各种机械和工具的特点和功能。
第二单元 形状和结构。本单元介绍了建筑物中使用的多种形状和结构及其特点，从材料选择到不同设计，切实培养学生的创新意识和实践能力。
第三单元 热与燃烧。本单元结合热与燃烧的特征，引导学生探索二者的联系及相关问题，并将其应用于日常生活中。
第四单元 能量。本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能等，强调物质和能量之间的相互转化规律，培养学生爱护自然、保护环境的意识。
五、基本措施：
1、把握小学生科学学习特点，有针对性地引导。
2、用丰富多彩的实践活动丰富教学过程。
3、以探究作为科学学习的主要方式。
4、树立开放的教学观念。
5、细致引导学生的科学学习活动。
6、充分利用现代教育技术。
7、组织、引导学生参与科技小制作活动。
六、主要活动类型：
信息收集 现场考察 自然观察 实验专题研究
情景模拟 科学设计与小制作 讨论辩论 科学欣赏
科学游戏 参观访问 家庭科技活动 科学幻想
七、教改实验课题
如何提高学生探究活动的有效性
课题提出原因：
在学生的探究过程中，活动的有效性普遍较低，学生对探究活动的掌握不够系统，良好的探究习惯仍需进一步培养，观察能力、语言表达能力、科学思维能力和分析问题的能力都有待提升。
研究方法：
1、在课堂探究活动中鼓励学生大胆猜测，制定研究计划，掌握探究活动的方法，培养良好习惯。
2、开展课外探究活动与小专题研究。
3、组织资料搜集活动。
4、举办科技小制作比赛。
八、教学进度
第一周 第一单元 第1、2课
第二周 第3、4课
第三周 第5、6课
第四周 第7、8课
第五周 第二单元 第1、2课
第六周 第3、4课
第七周 第5、6课
第八周 第7、8课
第九周 第三单元 第1、2课
第十周 第3、4课
第十一周 第5、6课
第十二周 第7、8课
第十三周 第四单元第1、2课
第十四周 第3、4课
第十五周 第5、6课
第十六周 第7课
第十七周
第十八周 期末复习
第十九周
小学科学教学工作计划 篇8
一、课程目标：
1、引导学生探索物质及生命世界以及地球与宇宙的基本结构与功能，理解生物和非生物个体的关系，以及如何通过相互作用实现系统的平衡与稳定。
2、从系统的视角更深刻地认识各组成部分之间的联系与作用，提升学生对结构、系统及其与自然环境中所呈现之美的欣赏能力。
3、帮助学生梳理已有的科学知识，提升对科学概念和规律的理解，综合运用科学研究方法，培养类比、联想和推理能力，促进学生在建模与分析系统构成方面的空间想象力与创造力，鼓励他们以系统化的视角进行深入研究。
二、指导思想：
1、依据《国家基础教育课程改革纲要》，全面贯彻《全日制义务教育科学课程标准》，进行科学启蒙教育，培养学生的科学素养与创新精神，为后续的科学学习和其他学科知识的应用奠定坚实基础。
2、充分考虑学生身心发展的特点，将学生的成长需求与社会和科学发展的要求有效结合，追求科学性、实用性、教育性和普适性的统一。
三、教学目标：
1、能够运用调查、访谈和在线搜索等方法收集相关资料；能够使用显微镜观察微小生物及其结构；能够通过观察了解小生态系统中的多样动植物；能够合理地对事物进行分类；在与各种事物接触中发现可探究的问题，并能够阐述发现过程；能够利用类比或联想对探究问题进行假设；能够设计实验证实假设；能够提出多种解决问题的方案，并说明原因。
能够分析事物和现象的结构、特征、关系、原因及其异同点，并为分析结果提供合理解释；能够根据设计方案独立制作多种模型；能够准确使用测量或估算的方法分析事物的特征和数量；能够从实验结果或图表中推测出相关结论；能够运用适当的方式展示事物的特征、发展过程和研究结果；能够综合运用科学方法和技能。
2、勇于设想与推测，敢于表达个人观点；能与同学合作，和谐开展研究和制作活动；与同学分享观点、方法与资料，并具体说明交流的益处；从不同视角深化对事物的分析，并阐述理由；能识别常见事物的内外在美；能够客观评价他人或自己的研究成果、观点与作品；意识到客观事物对人类及其自身的重要性，关注科学技术的发展，表现出对科学探究的兴趣。
3、能够从结构与功能的视角阐释人体各系统和器官间的关系；能够举例说明常见生理现象的成因；能够描述青春期的特征以及相关的生理和心理注意事项；能够举例说明生态系统的基本组成及其平衡的重要性；能够解释地球、太阳、银河系与宇宙的关系；能够用自己的语言阐释人造卫星的飞行原理及人类在太空与地球生活方式的不同；能够描述科学研究的整体过程及各环节的作用；能够阐明各种方法和技能的功能。
4、能够分析并举例说明科学技术对人类健康生活的影响；能够推测事物与环境和谐的因素；能够举例说明维护事物与环境和谐的意义；能够运用已知科学技术解决常见简单问题。
四、教材分析：
本册教材设有五个单元，共18课。
第一单元关注建筑本身，通过学生对材料性质和力的理解，进一步引导他们探讨建筑的结构、形状与功能，实现科学与艺术、技术、文学等领域的交融，全面提升学生的科学素养。
第二单元深入探讨人体，通过类比引导学生认识人体构成，理解细胞到系统的层次关系；通过多种活动帮助学生学习消化、呼吸和循环等系统的构成及功能，鼓励学生形成健康的生活习惯，并关注医疗技术对健康的贡献。
第三单元探讨生态系统，指导学生观察和整理资料，通过类比帮助他们理解生态系统的组成，学习生态系统平衡的研究，模拟生态系统并设计生态瓶，分析日常行为对环境的影响。
第四单元聚焦宇宙与航天技术，探讨人类探索宇宙的历史及其科学技术的发展，介绍各种先进仪器的设计与应用，帮助学生认识科学技术对宇宙探索的重要作用。
第五单元通过收集科学家的故事，引导学生查阅资料，了解科学家对人类社会的贡献，增强对科学家及科技发展史的认识。
五、学情分析：
1、可喜之处：通过学习，大多数学生对科学课产生浓厚的兴趣，初步形成探究能力，对周围世界表现出强烈的好奇心和探索欲，乐于动手、善于操作，经过小组合作的训练，合作意识和能力有所提高。
2、不足之处：由于活动材料的限制，一些教学内容未能深入展开，有些探究活动甚至未能进行，影响了学生知识的拓宽和科学素养的提高。学生在活动时的时间管理不够理想，课堂效率有待提升。
六、教学措施：
1、将科学课程的总体目标落实到每一节课中；
2、把握小学生科学学习的特点，因势利导；
3、通过丰富的实践活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的核心方式；
5、树立开放的教学观；
6、细心引导学生的科学学习活动；
7、充分运用现代教育技术；
8、组织科技兴趣小组，鼓励学生参加相关竞赛，以赛促学。
七、教改设想：
1、注重信息收集、现场考察及自然观察与实验。
2、专题研究注重情境模拟、科学小制作及讨论辩论。
小学科学教学工作计划 篇9
新学期的钟声已响起，带着期待和希望，我们又一次迎来小学科学的教学工作。为确保本学期的教学顺利进行，特制定以下工作计划：
一、指导思想：
本学期以培养学生的科学素养为核心，倡导通过亲身参与的探究学习活动，激发学生的好奇心与求知欲，促进他们对科学本质的理解。通过科学探究活动，帮助学生掌握解决问题的策略，奠定终身学习和生活的基础。
二、教学目标：
通过科学课程的学习，学生应掌握与日常生活密切相关的基础科学知识，并能够灵活应用这些知识。培养学生的科学行为习惯，了解和尝试科学探究的方法，逐步提升他们对科学问题的思考能力；同时保持和发展对自然界的好奇心，树立勇于创新的科学态度，培养热爱科学、热爱家乡和祖国的情感；积极参与环保行动，关注科技进步，珍惜生命。
三、学生情况分析：
经过一年的科学学习，学生的探究能力有所提升，但整体科学常识仍显不足。由于家长和学校的重心偏向语文、数学和英语，学生接触自然的机会较少，缺乏科学探究的指导，导致在观察、实验和调查等实践活动中获得知识的机会受限。
学生在小学阶段对周遭世界充满好奇，乐于动手操作，科学课程内容紧密联系他们的日常生活，必将激发他们对科学的浓厚兴趣。
四、教材分析：
1、本册内容概述：
《科学》四年级上册包括“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元。在三年级学习的基础上，本册教材引导学生经历一系列有意义的科学探究活动，获得丰富的学习体验，加深对科学的理解，提升探究能力。
2、本册主要活动：
(1) 观察与测量天气，从云的形状和变化入手，探讨影响天气的四个要素。
(2) 研究身体结构，了解骨骼与肌肉的功能和组成，加强保护心脏和肺的意识，并探讨食物在口腔内的变化及其与牙齿、舌头、唾液的关系。
3、教学重点：
关注学生科学探索活动的设计，提升其科学素养。
4、教学难点：
通过实践与思考，帮助学生培养科学探究能力，尤其是在实验中控制变量、数据采集及结果解释方面，学习构建解释模型以验证假设。
五、基本措施：
1、将科学课程的目标细化落实到每一节课。
2、根据小学生的学习特点，灵活调整教学策略。
3、用多样的实践活动丰富教学过程。
4、鼓励探究成为学习的主要方式。
5、建立开放的教学理念。
6、精心引导学生进行科学学习。
7、在班级内建立科学学习合作小组，促进学生间的交流与合作。
8、给予学生提出问题与假设的机会，引导他们动手寻找证据并进行验证，经过思考得出结论。
9、充分利用各种课程资源与现代教育技术。
10、组织科技兴趣小组，引导学生参加各类竞赛，以赛促学。
六、教学进度安排：
第一单元 天气——1—5周
第二单元 溶解——6—9周
第三单元 声音——10—13周
第四单元 我们的身体——14—16周
小学科学教学工作计划 篇10
新的学期又开始了，我将担任小学五年级的科学课教师。在这个学期里，我计划结合班主任的工作，着力做好学生的思想教育，从培养学生的道德素养出发，制定以下工作计划：
一、指导思想：
我将认真学习《教师法》、《教育法》和《未成年人保护法》等法律法规，以及新的教育规划纲要，确保在教学中遵循法律，忠实于党的教育事业，立足于教育岗位，奉献无私，全心全意做好教学工作，争做合格的人民教师。我也会深入学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，真正理解科学发展观，以提升自身的理论素养和思想觉悟，使言行与党中央保持一致，热爱自己的职业，树立良好的师德。我会关心学生的学习和生活，努力成为他们的良师益友，不误人子弟，力争做学生们喜欢的老师。我还会注重与同事的团结合作，营造一个和谐的教学团队，共同为学生的成长贡献力量。
二、具体措施：
1. 读书学习。作为教师，我要不断提升个人素养，不追求名利，努力提高理论和业务水平，以便更好地为学生创造优质的教育体验。我计划在本学期坚持阅读相关的教育书籍，增强自己的教育理论水平。
2. 师德建设。教师这一职业对劳动质量的要求极高，作为一名教师，我时刻提醒自己要追求卓越，崇尚一流，避免平庸。我还需注重创新精神、实践能力、情感和价值观的提升，使自己真正成为一名优秀的教师。我会树立强烈的事业心和责任感，忠诚于教育事业，努力探索每位学生的潜力，促进他们的全面发展。
3. 教学研究。教学工作离不开研究，为了提高教学质量，我将积极向优秀的同事学习，参与每周的教研活动，抓住一切学习机会，提升自己的教学能力。我还将尝试课堂创新，改变传统的教学模式，通过激发学生的学习兴趣、认真设计每一堂课、及时反思课堂效果，更好地满足学生成长的需求。
4. 自我管理。作为一名教师，我必须时刻意识到我的责任，服务于学生的利益。在本学期，我将严格遵守学校的劳动纪律，做到不迟到、不早退、不随意调课，确保更好地为学生提供学习支持。
三、学期工作目标：
通过本学期的教学，努力让学生形成必要的科学素养，能够自觉运用所学知识解决实际问题，为他们今后的学习打下坚实的基础。争取培养出一批学有成效的尖子生，形成良好的学风和学习习惯，建立融洽的师生关系，促进学生在德、智、体等方面全面发展。
在这一学期的工作中，我将借助校长和老师们的帮助，通过自己的不懈努力，不断完善自己的德育和教学工作，继续发扬优点，改正不足，开拓进取，力争成为家长和学生都满意的教师，为打造一个素质高、氛围正的校园而努力。
小学科学教学工作计划 篇11
一、学情分析：
在四年级，学生已经接受了一年的科学教育，对科学知识有了一定的了解，并具备了初步的观察和实验能力。从心理发展来看，学生充满对世界的好奇心，具备强烈的求知欲。在教师的引导下，他们能较好地参与探究活动。然而，他们在自主学习能力方面仍显薄弱，主动学习的学生较少，普遍较依赖教师的指导。学生在使用自己独特的表达方式和进行合作研究方面的能力和意识也不够强。本学期的教学内容将基于儿童生理与心理特点，重点关注内容的趣味性和探究性，强调理论与实践的结合，加强与生活、生产和社会实际的联系。我们将注意儿童的身心发展规律，合理处理知识的深度与广度，确保内容的难度与适宜性，促进学生智力的发展，培养他们动脑和动手的能力，积极提高学生的探究学习能力，使他们掌握基本的探究过程，提高合作意识，并鼓励他们用个人的方法表达自己的看法与认识。
二、教材分析：
本册教材共包含六个单元，二十四个课题，三十二课时。每个单元均围绕基础科学探究活动展开，引导学生通过自主体验为媒介，围绕科学探究为核心，深入体验科学探究的过程，这是教材的核心思想。
三、本册教材的知识系统与结构：
本册教科书共计24课，其中23、24课为活动课。知识内容可以分为五大部分。
1、我们吃什么（1———3课）：通过对食物的分类，使学生了解到大自然为我们提供了丰富的食物；进行营养成分的观察实验，掌握食物中的营养成分；结合动手与动脑的活动，认识合理饮食的重要性，最终能够珍惜食物，科学饮食，以维持身体健康。
2、水里有什么（4———7课）：本单元在第一册内容的基础上，再次以水为探究对象，研究水能够溶解的物质，水与其它物体的混合与分离特性。通过已有的生活经验，引导学生进行科学探究，让他们经历观察、实验和信息整理的过程，在解决问题的过程中感受合作交流的乐趣，并意识到人与自然和谐相处的重要性，尝试用学习到的科学知识改善生活，为进一步探究水的其他特征打下基础。
3、植物的生活（8———12课）：该单元主要研究植物不同器官的功能，让学生领略植物世界的多样性，遵循从整体到细节的认知规律。
4、空气和水的力（13———17课）：本单元重点探究空气和水的特性，包括空气弹力、反冲力、大气压力和水力等，进一步培养学生的自主设计能力、对比实验能力及信息整理能力，引导他们尝试用学习到的科学知识改善日常生活。
5、热的传递（18———22课）：了解热量在不同介质（固体、气体、液体）中的传递方式，并通过学生的推测与假设、对比实验与动手制作活动，初步认识太阳能的利用。
6、探究与实践：选择与本册探究活动相关的重要问题，如食物中的有害物质及太阳能热水器的发展与使用。通过调查研究，引导学生观察生活中的现象，发现科技对人类生活的影响，增强合作和交流的能力，提高自主科学探究的能力，培养学生的创新精神与实践能力。
四、本册教材的教学目的及重点、难点：
我们的目标是在观察能力、实验能力、探究能力、分析综合能力、推理能力、想象能力和动手能力等方面培养学生。
1、了解科学探究的主要活动，理解其基本特征。
2、通过观察身边的自然事物，发现问题并提出疑问。
3、运用已有的知识形成对问题的假设。
4、根据假设制定简单的科学探究活动计划。
5、通过观察、实验、制作等实践活动进行探究。
6、查阅并整理从书籍和其他渠道获得的科学资料。
7、在已有的知识和经验基础上，通过思维加工得出结论，并能接受结果的可验证性。
8、用自己擅长的方式表达探究结果，参与交流与评议，并理解对他人研究结论提出质疑也是科学探究的一部分。
在情感态度与价值观方面：
1、激发学生对了解世界的渴望，鼓励他们乐于尝试新事物，喜欢探索周围事物的奥秘。
2、培养学生珍惜并善待周围自然事物的意识，逐步形成与自然和谐相处的思想。
小学科学教学工作计划 篇12
一、指导思想
本计划旨在提高小学生的科学素养，鼓励学生通过实践和探究的学习方式，激发他们的好奇心与探索欲。通过这样的学习方式，帮助学生更深入地理解科学的本质，培养他们解决问题的能力，为他们今后的学习和生活奠定良好的基础。
二、学情分析
本学期我继续担任四年级的科学教学工作。这个班级的学生普遍表现出活泼好动的特点，思维活跃，乐于参与课堂活动，能够与老师有效地进行互动。
1、四年级的学生想象力丰富、思维灵活，他们的好奇心为科学学习提供了良好的起点。对自然现象和身边事物的兴趣，只需通过适当的引导，便能化为强烈的学习动力。
2、经过一学期的科学学习，学生们对于《科学》课程的活动性质已有所了解，认同课程由多个有趣的实验和活动组成，但他们在课前准备方面有待加强。
3、尽管学生们已具备一定的探究能力，观察力和思维能力仍需提升，特别在动手操作方面表现较弱，常常只关注事物表面，而未深入探究其内在联系。
4、学生对实验表现出浓厚兴趣，但常停留于表面现象，缺乏深入研究的意识。
5、关于科学探究的认知仍显不足，尤其在制定探究计划的能力上较弱。
6、受传统教育观念影响，学生对科学学科的重要性认识不足。
三、教材内容分析
本学期的教材围绕“物质变化”、“能量与运动”、“生物与环境”三个单元进行。教材内容与四年级上册相同，依然涵盖生命与物质的基础知识，但在探究重点上有了新的侧重，特别强调对变化过程的观察与规律探究。
物质变化单元主要探讨不同物质在不同条件下的变化过程及其规律，以日常生活中的常见物质为切入点，引导学生深入理解变化的本质。
能量与运动单元着重讲解能量的转换与运动的规律，旨在帮助学生认识能量在生活中的重要性及其应用。
生物与环境单元则主要通过观察不同生物的生长变化，探讨生物与其环境的关系，增强学生对生态平衡的认识。
本册教材有以下特点：
强调每个单元的核心概念，通过具体的活动帮助学生掌握概念。
设计的活动具有较强的探究性和可操作性，鼓励学生动手实践。
使用多样化的图表，如流程图、表格等，帮助学生记录和整理信息，有助于科学思维的培养和教学效果的评估。
每个单元后附有资料延伸，提供与课程相关的扩展阅读与活动，补充学生的知识储备，提升教材的可读性。
四、教学目标
（一）、科学概念
1、掌握物质变化的基本规律，理解不同条件下物质变化的原因及其实际应用。
2、认识能量的种类及其转化过程，理解运动和能量之间的关系。
3、了解生物的生长变化及其与环境的互动，认识生态系统中的平衡关系。
（二）、科学探究
1、鼓励学生通过观察、实验来提出科学问题，进行预测，记录现象，分析结果，形成完整的科学探究过程。
2、通过动手实验，探索物质变化的过程，理解实验数据的重要性，并学会用科学的方法解决问题。
3、引导学生在小组讨论中分享各自的发现和观点，增强合作学习的能力。
（三）、情感态度和价值观
1、培养学生对科学现象的好奇心和探索精神，激发他们对科学研究的兴趣。
2、引导学生认识科学与社会、生活的密切联系，增强其对科学的认同感。
3、培养学生严谨的科学态度和团队协作精神，增强其在科学探究中的主动性。
五、教学重难点
本册教材的教学重心在于引导学生观察和探究物质变化的过程及其规律，特别关注生物与环境之间的关系，以培养学生的综合探究能力。强化学生的实验操作技能，提升他们的观察与思考能力。
六、教学措施
1、认真研究课程标准和教材内容，制定切实可行的教学计划，精心设计每一节课的教学环节。
2、运用多元化的教学方法，将先进的教育理念融入教学实践，以提高课堂教学的有效性。
3、注重课堂氛围的营造，鼓励学生积极参与讨论和实验，培养其自主学习的能力。
小学科学教学工作计划 篇13
一、 深化课堂教学研究
1. 加强教材的深入分析。
继续推进对教材的全面解析，确保这一过程渗透到整个教研活动中。通过市、区、校等各类教研交流，重点进行单元的整体结构理解，逐课掌握教材内容，并在此基础上明确教学重点和难点，围绕单元核心概念的构建开展教学活动，确保各节课的目标实现。
2. 聚焦提高教学有效性，开展教学方法研究。
依据市教委提出的高效课堂要求，继续研究课堂教学的有效性。在深入研读教材的基础上，重点从教学策略、方法与手段入手，力求提升课堂教学的有效性，以确保科学课的教学质量。
3. 促进优秀教研成果的分享与讨论。
在前两项研究基础上，积极开展经验和成果的分享活动，确保经验的推广建立在深思熟虑的研究之上。通过交流与讨论，进一步深化研究，营造互相学习、共同成长的良好氛围。计划在5月份举办一次优秀教研成果交流活动，主题为《深化课程改革，提升课堂教学有效性》，通过经验分享、现场教学展示与课后评析等形式推广研究成果，推动研究的深入发展。
4. 加强区际间的教学交流与研讨。
本学期将大力倡导区际教学交流与研讨活动，各区县在展示自身教研成果的注重相互间的学习与讨论，共同提高。在上学期的充分准备基础上，计划于3月份召开河北、南开、红桥三区联合的教学交流活动，集中交流对四年级《电》单元的教材教法理解与研究成果。
二、 强化课改教科研工作
5. 推广课改专题的经验与成果。
积极进行第一轮课改专题成果的推广工作，通过下校调研、教研员会议、市中心组活动与市级教研活动等机会，介绍和分享专题研究成果，鼓励教师将成果应用于日常教学中，以期带来课堂教学的进一步改进。
组织相关教师根据学科现状，讨论下一步的研究方向和议题，为第二轮课改专题指南和申报工作做好准备。
6. 开展《学生学业评价的实验与研究》课题研究。
进行国家级十一五课题《学生学业评价的实验与研究》的中期利用寒假组织课题实验教师撰写研究报告与论文，并在2月15日前提交参会论文，为参加在福建举行的课题中期交流会做好准备。
7. 研究《天津市中小学环境与可持续发展教育途径与方法》。
根据总课题组的要求，开展《天津市中小学实施环境与可持续发展教育途径与方法的研究》的开题准备和子课题申报工作。
8. 组织实验基地教师开展“做中学”科学教育实验。
召集实验校教师进行教材的认真实验与研究，收集、整理第一手实验资料，并撰写教学案例，丰富研究成果。计划在3到7月份，每月集中组织实验校教师开展一次交流活动，分享经验与问题，共同探索解决方案。
三、 加强日常教学研究、指导与服务
9. 强化教学调研，有针对性地开展指导研究。
结合集中与分散调研的方式，加强调研的针对性与实效性。本学期的调研主题围绕“提升课堂教学实效性”展开，形式主要为听课与座谈。每次调研应做到：
（1）调研前进行沟通，围绕主题，被调研教师提前查找教学中的问题或疑惑并上报教研室，以便教研员做好充分准备；
（2）调研中注重交流，倾听教师的意见与需求，收集一手资料，并针对问题进行分析与解答，提供实质性建议，确保调研的有效性；
（3）调研后进行反馈，整理调研信息，做好信息反馈工作，以持续提升调研效能。本学期还将加强对偏远地区的指导与服务，计划于四、五月份分别对西青、宝坻两区进行教学调研服务，利用其他活动形式加强听课调研，支援教师的教学工作。
10. 继续推动教师队伍建设。
充分调动各区教研员的积极性，发挥咨询委员与兼职教研员的引领作用，携手共同承担教学研究与指导的责任。围绕“科学课如何提高教学有效性”主题，计划在4月份组织教学论坛，促进教研员与骨干教师深入探讨，形成共识，提升科学课的教学质量。本学期还将组织中心组开展教学研究与实践活动，利用每周四的时间，广泛开展教学理论学习与心得交流，使青年教师在理论与实践的互动中加深对科学教学的理解，提升教学能力，实现教师的进一步成长。
小学科学教学工作计划 篇14
一、指导思想：
充分利用丰富的课程资源，与学生共同探索，实施真正的科学探究教学，积极组织学生参与深入的科学探究活动，通过实践提升学生的科学素养。
二、学情分析：
对于三年级的小学生来说，本册教材是他们科学学习的起步阶段，学生的科学认识尚在萌芽阶段，对科学的兴趣和思维方法也尚未形成。知识教育应排在次位，更重要的是激发学生的科学兴趣与简单的科学思维方式。我们需培养学生在课堂上的科学思考习惯，逐步养成观察、分析、探究和记录数据等科学习惯，同时鼓励小组合作探究。
三、教材分析：
《科学》三年级上册为科学学习的初级教材，主要通过“寻访、观察活动”引导学生。首单元旨在培养学生的科学意识和兴趣，第二单元则注重考核学生的观察能力，后续单元包含“水”、“天气”、“空气”等主题。教材旨在引导学生关注生命现象，鼓励他们去探索自然，理解物质及其与生活的关系，掌握基础的科学测量和思维方法。通过一个学期的学习，学生将获得一些基本的科学知识与技能，并显著提高观察事物的能力。
四、教学目标：
1、激发学生的科学兴趣和思维方法，提升其解决问题的能力。
2、促使学生在生活中愿意接触科学、运用科学，将其转化为生活指导，逐步形成科学的行为习惯。
3、理解科学探究的过程与方法，让学生亲身参与科学探究，从中获取知识、提高能力，感受科学探究的乐趣，逐步培养科学思维能力。
4、指导学生运用假设，分析因果关系，注重实验中的测量、控制变量和数据收集，鼓励他们解释实验结果，建立解释模型以验证假设。
5、保持对周围世界的好奇心与求知欲，形成细心、注重证据、敢于质疑的科学态度，培养对科学、家乡和祖国的热爱。
6、亲近大自然、欣赏自然、珍视生命，积极参与资源与环境保护，关注现代科技发展。
五、教学重点：
1、培养学生的科学兴趣和思维方法。
2、通过动手实践与思考体验，增强学生的科学探究能力。
3、提高小学生的科学素养。
六、本册教学难点：
1、开篇设计了多项对比实验，对初次接触科学的小学生来说既是重点也是难点。
2、结合学生的认知特点，如何引导他们进行主题研究，使之产生浓厚的兴趣是本学期的另一难点。
七、基本措施：
1、将科学课程的总体目标落实到每一节课中。
2、把握小学生的学习特点，灵活引导。
3、通过多样的实际活动丰富教学过程。
4、让探究活动成为科学学习的主要方式。
5、树立开放的教学观念。
6、细致地指导学生的科学学习活动。
7、充分利用现代教育技术。
8、组织科技兴趣小组，引导学生参加相关竞赛，以赛促学。
小学科学教学工作计划 篇15
一、基本情况分析
本学期我负责教小学五年级的科学课程。经过一年的科学学习，大部分学生对科学表现出较高的兴趣和积极性。然而，由于家庭环境的影响，部分学生在动手实践能力上有所欠缺。少数学生对科学学科的重视程度不够，导致他们在科学实验时表现得比较生疏。
二、教材分析
本学期的教材涵盖以下几个主题：生活中的物理现象、生态系统的奥秘、化学变化与日常生活、能源的利用等。从内容上看，重点在于让学生理解自然现象的本质，探究事物之间的联系以及变化的规律。关于“生活中的物理现象”，教材将通过实验帮助学生认识力与运动的基本概念，并鼓励他们在实践中探索；“生态系统的奥秘”则使学生意识到生物之间的相互依存关系；“化学变化与日常生活”部分主要介绍化学反应的基本知识，培养学生对生活中化学现象的敏感性；“能源的利用”主题通过实际案例引导学生思考可再生能源的重要性及其应用。教材旨在培养学生的自主探究能力，并强调实践与实验的重要性。
三、教学基本目标
1、科学探究：
让学生经历完整的科学探究过程，提升他们对科学探究的认识，学会收集和分析实验数据，并通过讨论和交流得出结论。注重培养他们运用科学方法进行探究的能力。
2、情感、态度和价值观：
激发学生探究自然现象的热情，关注生态与环境的相互关系，培养对科学和科技发展的热爱与尊重。
3、科学知识：
让学生在“生活中的物理现象”、“生态系统”、“化学变化”等方面获得基础的科学知识，逐步积累对科学概念的理解。
四、教学重难点
培养学生的科学思维，强调观察与实验中的测量，特别是控制变量和数据收集，帮助学生分析实验结果，建立解释模型，并验证自己的假设。
五、教学措施
1、利用过程性评价，引导学生建立科学学习档案，促进科学知识的吸收。
2、鼓励学生自主收集材料和资料，通过课外活动延伸学习。
3、积极反思教学过程，思考教学目的、内容和方法，做好记录并加以改进。
4、深入研究新教材，合理使用现有教具、学具，进行系统化的备课，确保教学质量。
5、将科学课程的总体目标落实到每一节具体课程；
6、通过丰富多彩的体验活动提升学习效果；
7、让探究成为教学的核心方式；
8、悉心指导学生的科学学习活动；
9、各班建立小组合作学习机制，促进交流与合作；
10、鼓励学生发问和假设，并引导他们通过实践寻找证据，形成自己的见解。
六、教学进度表
单元序号 单元课题 课序 课题 课时 周次
第一单元 生活中的物理现象 1 力的作用 2 1 2 运动与平衡 1 2 3 物体的运动 2 3 4 单元总结 1
第二单元 生态系统的奥秘 1 生物的栖息地 2 4 2 食物链 1 6 3 生态平衡 2 7、8 4 人与环境 1 8、9 5 单元总结 1 10
第三单元 化学变化 1 日常化学反应 2 11、12 2 颜色的变化 2 12、13 3 化学实验 1 14 4 单元总结 1
第四单元 能源的利用 1 能源的类型 2 15 2 可再生能源 1 3 传统能源与环保 1 16 4 单元总结 1
第五单元 自主探究 1 研究问题 1 17 2 设计实验 1 3 单元总结 1 18 考核 2 19