学前班数学教学计划旨在通过多样化的活动帮助幼儿积累数学经验，掌握基础知识，激发对数学的兴趣，并培养运用数学知识理解周围事物的能力。教学内容主要围绕数字的认知、简单的加减法、几何图形的识别以及时间概念的理解，结合日常生活进行实际应用。计划强调根据学生个体差异进行因材施教，目的是促使每个孩子在已有基础上获得进步。教师将利用丰富的教学材料和互动活动激发学生的学习积极性，培养他们的观察力、思维能力和语言表达能力，为他们顺利进入小学学习打下坚实基础。
学前班数学教学计划 1
一、指导思想
学前班数学教学的核心目标是通过丰富多样的活动，帮助孩子们扩展和整合他们在日常生活中获得的数学经验，掌握基础的数学知识，激发对数学的兴趣以及初步运用数学知识分析事物的能力，为即将进入小学的学习奠定坚实的基础。
二、学生基本情况分析
本班共有56名学生，男生30人，女生26人，其中傣族52人，景颇族2人，傈僳族1人，汉族1人。由于班级中的少数民族学生居多，他们缺乏小班和中班的学习经历，因此在数学方面几乎没有基础。然而，在过去两周的观察中，我发现这些孩子们都非常聪明，大多数在教师的引导下，都能认真参与到数学活动中，逐渐对数学产生了浓厚的兴趣，为他们未来的学习打下了良好的基础。
三、教学任务和要求
1、教孩子们学习1至10的数字，包括顺数和倒数。
2、指导学生正确书写1至10的数字。
3、教授5以内的加减法，使他们能够快速、准确地掌握相关运算及其组合。
4、让孩子们认识单数和双数，了解10以内数字的分类。
5、教学生进行1至50的数字数数。
6、学习按数群进行计数和分类统计，以此提升他们对数字的敏感度和计算能力，同时将数字知识与实际生活紧密结合。
7、引导学生按规律进行排序，探索不同的排列方式。
8、教会孩子们从不同的角度对物体进行分类，并进行宽窄比较。
9、帮助学生识别自己和物体的左右方向，能够左右移动。
10、引导学生学习基础的测量方法，认识日常生活中常用的数学知识，如时钟和日历。
四、教学的重难点
1、教孩子们学习1至10的数字，包括它们的顺数和倒数。
2、确保学生能够正确书写数字1至10。
3、教授5以内的加减法，并确保学生能迅速掌握这些运算及其组成。
4、帮助学生理解数字的含义，并能够进行准确的计算。
5、培养学生对周围事物的空间想象能力。
6、让学生对生活中的物体有基本的认知能力。
7、鼓励学生在教师的引导下提出简单的数学问题。
五、教学措施
儿童学习是积极主动的，因此我们需依据他们的兴趣和需求，结合周围环境，进行观察、操作、想象、比较和分析等多种思维活动。在数学教学中，我们将数学知识与日常生活密切结合，通过游戏的方式激发儿童对数学学习的兴趣，同时创造并提供条件，帮助他们合理应用已掌握的数学知识，进而提升他们的认知能力。
学前班数学教学计划 2
一、学期教学目标
1、能够熟练数出10以内的物体数量，掌握5以内数字的组成，并能读写0~10的各个数字。
2、初步理解加减法的基本概念和名称，能够比较熟练地进行一位数的加减运算，并能解决一些简单的实际问题。
3、直观认识长方形、正方形、圆柱、球、长方体和三角形等基本几何图形。
4、初步识别钟表，能够分辨整点和半点的时间。
二、教材分析
本册教材包括：数一数、比较和10以内的数字认知及加减法，图形识别与分类，以及11~20的数字认识，钟表学习，20以内的进位加法和数学实践活动。
1、依据《标准》调整了教学内容，为学生的数学学习提供了更为丰富的知识体系。
2、重视学生的经验和感受，围绕学生已有的知识和经验设计学习活动和教学材料。
3、将数的认知与计算相结合，穿插教学，以帮助学生逐步建立数字概念，实现计算的熟练。
4、强调学生对数字概念的理解，初步培养学生的数感。
5、在计算上体现算法的多样性，鼓励学生使用他们认为合适的方法进行运算。
6、安排列“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识，提升用数学解决实际问题的能力。
7、设计实践活动，使学生体验数学与日常生活的紧密联系。
三、学生分析
班级共有41名学生，均为学前班入学，学生们活泼可爱，具有强烈的好奇心与求知欲。班级整体积极向上，学生年龄较小，容易分心，基础水平参差不齐。有少数学生的数学表现不佳，原因在于学习与行为习惯的培养尚不完善，因此亟需加强习惯养成教育。学生在学习中缺乏良好的行为规范，重要的是帮助他们培养良好的学习习惯。
在教学过程中，还需设计更多有趣的活动，以充分调动学生的学习积极性，使师生更好地融入课堂，帮助学生尽快养成良好的学习习惯。
四、具体措施
1、努力倡导自主探索与合作交流的学习方式。
2、注重创设情境，为学生探究数学问题提供丰富的素材与信息，增强他们的学习信心。
3、时常强调学生认真完成作业及书写整洁的重要性。
4、结合课堂教学与家庭实践，促进学生全面发展。
学前班数学教学计划 3
一、指导思想：
学前班数学教学的核心目标是通过组织丰富多彩的活动，帮助幼儿在生活中积累和整理数学经验，掌握基本的数学知识，培养他们对数学的兴趣，以及运用数学知识认识周围事物的能力，为他们进入小学学习奠定良好的基础。
二、学生基本情况分析
作为一名刚入职的幼儿教师，我对孩子们的具体情况还不是很了解。然而，在过去的两周观察中，我发现学前班的孩子们普遍聪明。大多数孩子在老师的引导下能够认真参与数学活动，基本理解数字的概念，并能进行简单的加减运算。他们对数学活动已表现出一定的兴趣，为今后的学习打下了坚实的基础。
学前班是幼儿从家庭过渡到小学的关键时期，也是一个重要的成长阶段。根据这一时期孩子们的特点，反应能力和学习水平存在一定差异。数学是一门促进幼儿智力发展的课程，针对不同幼儿的个体差异，教师会用心、耐心和信心，确保每一位幼儿都能获得良好的学习体验。
三、教材分析
本学期采用延边人民出版社出版的数学教材，共安排34节课。教材重在培养幼儿的思考能力和生活中的数学常识，如《10以内的组合与分拆》、《大小比较》、《10以内的加减法》、《时间的变化》、《几何图形》等，教材从多个方面激发幼儿的智力，拓展他们的思维方式，帮助他们养成良好的思考习惯和学习方式。
1、本学期将学习数的计数和分类统计，既可以引导幼儿将数字知识运用到实际生活中，也能提高他们对数字的敏感性和计算能力。
2、教授幼儿简单的测量方法，以及认识生活中常见的数学工具，如时钟和日历。
3、引导幼儿认识基本的几何图形，将立体与平面、数字结合起来，通过实物展示及提问、讲解等方式充分激发幼儿的想象力。
4、结合幼儿的生活经验和需求进行教学。
5、继续学习数的构成，5到10的组成和加减运算。
四、教学目标
在老师的引导下，期望幼儿能够将生活中的经验与数的相关性结合，理解和分析事物之间的联系，通过动手操作掌握数字的意义，以及进行准确的加减运算。
1、使幼儿通过观察、比较等方式学习分类。
2、帮助幼儿初步掌握10以内的数的加减和分拆。
3、指导幼儿了解生活中的加减法，进一步认识时间，并懂得如何在日常生活中应用时间的概念。
4、让幼儿基本了解几何图形，将数学与生活相结合，激发他们的好奇心。
5、促进幼儿养成良好的思维习惯、学习习惯及作业习惯。
6、进一步提高幼儿的动手能力、观察能力、逻辑思维能力、语言表达能力和书写能力。
7、在教学中帮助幼儿结合实际生活经验，理解事物之间的联系，通过操作、分析和概括理解数字的意义及其关系，并能进行准确的加减运算。
8、通过活动培养幼儿的观察力、想象力、思维能力和语言表达能力。
五、教学的重难点
1、能够理解数字的含义并进行准确计算。
2、对周围事物形成一定的空间想象能力。
3、对生活中的物体有基本的认知能力。
4、在老师的引导下，能提出简单的数学问题，为后续学习打下基础。
六、教学计划进度安排表
1、物体分类《学习分类与上下、远近的区别》
2、《前后、左右的区别》《认识1和多个的概念》《分组游戏》
3、《比较大小、长短、高矮》《比较轻重、厚薄、粗细》
4、《学习排序》《认识2和3》
5、《认识长方形、正方形》《认识4和5》
6、《认识梯形、三角形》《认识圆形和椭圆形》
7、《填图形》《图形变换》《认识6》
8、《认识7和8》《复习8以内的数》
9、《认识9和10》，掌握1到10的数字顺序
10、学习1到50的数以及认识0
11、学习1到10的倒数及数字的应用
12、学习2的组成及加减法
13、学习编写应用题——2的加减
14、学习3的组成及加法，口头编写应用题
15、学习3的减法和口头减法
16、学习4的组成及加减。
17、学习4的应用题。
18、复习分类、图形等相关知识
19、复习2、3、4的加法及口语编写应用题
20、进行总复习。
七、教学措施
教学活动应与幼儿的日常生活紧密结合，通过游戏的方式培养和保持幼儿对数学学习的兴趣，同时创造和提供必要的条件，帮助幼儿有效地将所学的数学知识运用到实际生活中，从而提高他们的认知能力。
儿童的学习是一种积极主动的过程，能够根据其兴趣和需求对周围环境进行观察和操作，同时展开联想、想象、比较及分析等思维活动。在数学教学中，将数学知识与幼儿的生活结合，通过游戏培养幼儿的学习兴趣，创造条件帮助他们合理运用所学知识，以提高他们的认知能力。
1、深入研究教材，基于教学目标精心设计教学内容，创造性地使用教材。
2、充分利用多媒体教学工具，利用教材中的美丽图片，创设愉悦的学习情境，激发幼儿学习兴趣。
3、根据班级特点，以表扬和鼓励的方式支持幼儿自主学习，提升他们的创造力和想象力。
4、加强幼儿的数学表达能力和思维能力，引导他们多思考、多动脑、多动手。
学前班数学教学计划 4
一教材分析：
这一册教材包含了以下几个重要内容：数的识别与比较，数的组成与分解，简单的加减法，数的记录与统计，认识时间的基本概念，立体图形的识别与分类等。通过结合具体的生活场景，学生可以通过观察和实践活动逐步掌握10以内的数学运算。教材强调了数字的组合与分解的概念，帮助学生理解加减法的实际意义。
教材还注重数的分类及统计，鼓励学生参与互动，提升他们的观察能力和思维能力。空间与图形部分则关注物体的方位、顺序、形状，并通过实际活动加强学生的空间认知能力。
二教学目标：
1、通过具体的情境，帮助学生理解10以内数字的含义，并能够认读和书写0-10的数字，理解基数与序数的区别，体验比较的过程，如高矮、轻重、长短等。
2、掌握10以内的加减法运算，理解加减法的基本概念，感受与日常生活的紧密联系。
3、结合日常生活中的时间概念，学习识别整点和半点，了解时间的长短。
4、认识不同物体的位置、顺序、大小，以及长方体、正方体、圆柱体、球等立体图形，提升学生的空间观念和想象能力。
5、学会简单的分类与统计，获得一定的数学实践经验。
三教学重难点：
1、认识10以内的数字及其加减法运算，培养学生的数感，体验数学在生活中的广泛应用。
2、让学生体验学习过程，并发展他们的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的想法。
3、养成良好的观察、书写、思考、倾听与提问等学习习惯。
四教学措施：
1、结合实际情境，借助小棒、图片等教学工具进行直观教学。
2、与每位学生进行互动，了解他们的学习情况，关注学生参与学习活动的积极性，多给予鼓励，激发学生对数学的学习热情。
3、引导学生养成良好的学习习惯，鼓励他们独立思考，勇于提问，认真倾听他人意见，并乐于表达自己的看法。
4、结合生活实际和儿童的身心发展特点，通过游戏、故事和卡通等有趣的形式创设学习情境。
5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导他们进行课堂讨论与交流。
6、在实践活动中给予学生充足的时间与空间，在活动中学习数学知识。
学前班数学教学计划 5
一、指导思想
本学期致力于培养学生的数学思维能力、观察能力及动手实践能力，重点关注他们对数字的理解、简单运算的掌握以及数学语言的表达。教材将注重数学思维的培养，旨在为学生打下扎实的数学基础，培养他们在将来的学习中具备良好的数学素养。我们将通过丰富的实践活动，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，使他们在日常生活中能灵活运用所学的数学知识。
二、教材分析
本册教科书分为四个部分：
1. 认识数字0-20
2. 学习简单的加减法
3. 理解图形概念
4. 探索数学趣味游戏
三、教学目标要求
1. 能够正确读写数字0-20
2. 能够进行简单的加减法运算
3. 能够识别和描述基本图形
4. 能够参与数学游戏，享受数学学习的乐趣
四、班级情况分析（略）
五、教学措施
1、关于数字教学
在数字教学环节，依据学生的认知水平，采取灵活多样的教学方法，引导他们认识并运用数字0-20，以此增强他们对数字的敏感度和理解能力。
2、关于加减法教学
本学期将重点教授简单的加减法，通过生活中的实际例子帮助学生理解除法和加法的关系，提升他们的计算能力和逻辑思维。
3、关于图形教学
在图形教学中，我们将结合多种教学工具，如实物、图画等，帮助学生认识和理解基本图形，并鼓励他们用自己的语言描述所看到的图形，以增强他们的表达能力。
4、关于数学游戏教学
数学游戏是激发学生学习兴趣的重要手段，通过趣味游戏让学生在轻松的氛围中巩固数学知识，培养他们的团队合作意识，并提高他们解决问题的能力。
学前班数学教学计划 6
一、基本情景
本学期学前班共有45名学生，其中男生22人，女生23人。学生大部分来源于农村，年龄在4至6岁之间。由于学前班的学生年龄较小，智力发展水平不一，掌握知识的能力存在一定挑战。本学期的目标是让学生掌握10以内的简单加减法以及基本的图形分类知识。
二、指导思想
当前，我国正在进行社会主义市场经济体制的建设，并致力于实现现代化发展的战略目标。自改革开放以来，教育事业取得了显著成就，但在新的形势下，我们的教育内容和教学方法相对滞后，制约了儿童的发展。在新的课程改革中，我们必须全面落实国家的教育方针，以提升国民素质为根本任务，关注学生的兴趣与经验，为其创造生动活泼、主动求知的学习环境。重点培养学生的创新精神和实践能力，努力造就德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。通过素质教育，提升学生的思想品德，同时帮助儿童理解事物与实物的数量，能够数清一些具体的物体和图形。随着数字的认知增加，要加强儿童的认知、书写、计算与阅读训练，适当渗透基础知识，逐步过渡到加减法的计算。随着认数能力的提升，还要强化对数字大小的比较教学，继续加强认、读、数、写的训练，使学生能够识别和准确数清物体的个数。
培养学生从小对数学的兴趣，打下良好的数学基础，发展儿童的思维能力，培养良好的学习习惯，树立道德观念，并守纪律，提高文化素养，激发儿童的学习积极性和主动性，促进其认知能力和计算能力的发展。
三、教学要求
1、帮助儿童初步认识各种物体和图形。
2、能够数清10以内物体和图形的数量。
3、掌握10以内数字的顺序和大小关系。
4、认识符号“=”“＜”“＞”，并能运用这些符号表示数的大小。
5、初步了解分类的方法，能够进行基础的分类活动。
6、使儿童能够识别、阅读、书写1至10以内的数字。
7、让儿童理解加减的基本意义，并能够正确进行计算，在此基础上不断提高计算能力和速度。
四、教学措施和方法
1、教师需认真备课，认真授课，及时批改作业，强化课堂教学形式与训练，注重启发学生的思维能力和技能，确保学生既能理解又能记牢。对于智力相对较弱的学生，需给予更多指导和严格训练。
2、探索单元教学法，明确每个单元的教学目标和练习要求，抓住重点，突破难点，采取精讲与练习相结合的方式，让学生对数学产生兴趣，自觉主动地进行学习。
五、教学资料及教学进度（略）
学前班数学教学计划 7
一、指导思想：
深入学习新课程标准，不断把握其核心理念和内容，积极探索适合学前班幼儿数学学习的有效途径，加强素质教育，为幼儿创造良好的数学学习环境，促进其智力与情感的全面发展。
二、班况分析：
本学期我们班共有26名幼儿，其中男孩14名，女孩12名，并有2名新转入幼儿。本班教学由李老师和王老师共同负责。
经过大班的学习，幼儿在数学方面的基础知识得到了显著提升。在老师的引导与家长的支持下，幼儿在数数、认识形状、排序等基本数学技能上都很有进步。大多数幼儿能够独立完成简单的加减法，并能通过游戏参与到数学活动中。例如，幼儿们在搭建积木和参与游戏时，能够自发地进行数量比较和基本的空间认知。然而，由于我在今年新的学期才接手这个班级，需在今后的教学中更加深入了解每一位幼儿的个体差异，以更好地进行教学调整。
三、工作任务：
根据班级现状及幼儿的特点，我们将合理安排日常数学活动。在每次活动中，注重培养幼儿的独立思考能力和解决问题的能力，鼓励幼儿在生活中运用数学知识，形成良好的数学思维习惯；要重视幼儿的常规教育，统一要求，帮助个别幼儿纠正不良学习习惯，促进他们的全面发展。
四、教学内容与要求：
依据本园的教学计划，结合学前班幼儿的年龄特点与认知能力，选择适合的数学教材，采用“幼儿数学启蒙课程”为基础，设计符合本班幼儿实际水平的教学内容，确保幼儿在参与中学习，家长也能积极支持与配合。
五、教育措施：
1、围绕幼儿园的教育活动开展，注重家庭与幼儿园的教育相结合，以更好地促进幼儿的知识吸收；
2、教师及时沟通，确保教育要求的一致性，培养幼儿良好的学习常规；
3、根据每个幼儿的个体差异，实施差异化教育，注重个性化指导；
4、认真批改幼儿的数学作业，及时纠正错误，帮助幼儿提高；
5、通过表扬和正向激励的方式，引导幼儿积极参与各项数学活动，老师需勇于尝试新的教学方法。
六、节目娱乐活动：
1、组织一次“亲子数学游戏日”活动；
2、结合“六一”儿童节，举办幼儿数学作品展；
3、安排一次“数学知识探险”的户外活动。
学前班数学教学计划 8
学前班是孩子们迈向小学的重要起点，良好的学习习惯往往在此阶段打下基础。数学作为一门关键学科，在学前班的教育中扮演着不可或缺的角色。然而，受限于诸多因素，学前班的数学教学常常面临挑战。由于幼儿年纪尚小，过于枯燥的数学课程难以引发他们的兴趣，结果导致他们的学习习惯欠佳，动手实践能力不足，思维活跃度较低等问题，这些都制约了课堂教学的效果。久而久之，教师因教学困难而对数学失去热情，孩子们也因此对数学学习产生抗拒。对此，我们需要认真思考，并采取以下措施：
一、教师需深入研究教材和教学方法，丰富操作材料，让学生在实践中学习。
在每次数学课程设计中，尽可能将要教授的数学知识转化为可操作的活动，让学生通过实际操作，逐渐理解数学概念及相应的运算规律。在此过程中，教师可引导学生总结出较为科学的数学结论，使他们的经验得以系统化，并逐步上升至理论层面。这一点在学习“10以内的基数和点数”以及“单双数的认识”等内容时表现尤为突出。
二、在日常生活与学习中充分融合数学教育，使学生在游戏中学习。
为了最大程度提升学生学习数学的积极性，激发他们的学习兴趣，我们在课堂活动中应根据学生的年龄特点，创造生动的情境，设计受孩子们喜爱的数学游戏，使他们能够在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
三、重视学生思维能力的发展。
提高学生初步抽象思维能力，培养其思维的准确性、灵活性和敏捷性，是学前班数学教育的关键任务之一。比如在“自编加法应用题”的学习中，教师可以通过范例和引导帮助学生掌握应用题的编写，但有时学生的思维容易陷入固定模式，缺乏创新意识，思维发展受到制约。这也是数学教育中的重点难点，需要我们长期坚持去培养。
学前班数学教学计划 9
一、指导思想：
以提升幼儿数学认知能力为目标，积极倡导通过实践和游戏的方式，让孩子们亲身经历探索学习的乐趣，培养他们的观察力和逻辑思维能力，帮助他们理解数学的基本概念，使他们掌握解决问题的方法，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
二、教学目标：
1、促进幼儿对数字的敏感性，培养他们的数量感知能力，使其在日常生活中运用数学知识，逐渐养成良好的数学思维和习惯；
2、了解数学学习的基本原则，通过丰富的活动让孩子们体验数学的实际应用，从中获得知识，提升能力，体验学习数学的乐趣，逐步学会用数学的眼光看待周围的世界；
3、引导幼儿进行操作和实践，培养他们的观察能力和比较能力，鼓励他们在活动中发现、提问、探究，学习建立简单的数学模型，增强他们的解题能力；
4、激发孩子们对数学的好奇心和求知欲，培养他们的探索精神，鼓励他们在学习中大胆提出问题，培养爱数学、爱学习的良好情感；
5、关注自然界中的数学元素，欣赏周围环境中的数学美，鼓励幼儿参与到数理逻辑的生活实践中，提升他们对数学的兴趣。
三、教材分析
数字与数量单元：通过各种有趣的游戏引导幼儿理解数字的概念和数量的大小，帮助他们在玩乐中掌握数的技能，发展对数量的直观理解。
形状与空间单元：通过观察和拼搭活动，让孩子们体验不同形状的特征，理解空间概念，培养他们的创造力和形象思维能力。
测量与比较单元：通过实际操作引导幼儿理解长度、重量、容量等基本测量概念，鼓励他们在观察中进行比较和记录，提高他们的逻辑思维能力。
统计与数据单元：鼓励幼儿用简单的图表记录身边事物，学习基本的统计方法，提升他们对信息的分析能力和解决问题的能力。
四、基本措施：
1、将数学课程的总体目标落实到每一节课；
2、根据幼儿的学习特点灵活调整教学方法；
3、运用丰富多彩的实践活动增强课堂教学的趣味性；
4、让探索和游戏成为数学学习的重要方式；
5、树立开放的教学理念，鼓励孩子们表达自己的想法；
6、全面关心、细致引导幼儿的数学学习活动；
7、充分利用现代教育资源和工具；
8、组织数学兴趣小组，鼓励幼儿参加相关的数学活动，以活动促进学习。
学前班数学教学计划 10
一、基本情况分析
我班共有55名学生，人数较多，导致管理上存在一定的困难。班级中大部分孩子之前未接受过幼儿园教育，许多学生对拼音的了解几乎为零，教育应从基础知识开始。一些孩子对普通话的掌握也不够，有的同学听不懂老师的讲解。部分学生年龄偏小，教育过程相对复杂。由于环境、教育条件和遗传背景的不同，幼儿在身体和心理发展上显现出明显的个体差异，兴趣和能力的不同逐渐形成了他们各自的个性特点。
教师在课堂教学中需要根据幼儿的年龄和个性差异进行针对性教育，以提升幼儿的能力，组织学生认真参与数学活动，确保每个孩子在已有基础上能够有所进步。学前班数学教育的主要任务是通过组织多样化的活动，引导幼儿扩展和整理他们在生活中获取的数学经验，使他们掌握基本的数学知识，激发他们对数学的兴趣，并培养他们运用数学知识理解事物的能力，为未来入学打下良好的基础。
二、教材分析
在数学活动中，旨在提升幼儿的认知能力，通过提供充分的条件和多种活动，鼓励幼儿运用各种感官观察和理解数字之间的关系，从而让他们学会发现、提出并解决问题。学前班数学教育主要涉及分类、排序、对应等基础知识，以及10以内数字的意义，学习4以内的加减法、基本的几何形状和物体的时间、空间关系等简单测量活动。
三、学期目标
1. 教导幼儿学习1至10的数数，包括顺数和倒数。
2. 指导幼儿正确书写1至10的数字。
3. 帮助幼儿学习8以内的加减法，迅速掌握8以内数字的运算及其组成。
4. 引导幼儿通过实物或图形来分辨物体的高低和远近。
5. 教授幼儿认识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形和椭圆形，并能快速区分这些形状。
6. 帮助幼儿理解自我中心与客体中心的方位差异，学会向左和向右移动。
7. 培养幼儿清晰地讲述活动的过程和结果。
8. 在老师的指导下，能够总结和概括自己的数学经历，从不同角度思考问题，并能通过观察、比较、类比和迁移等方法解决简单的数学问题。
9. 培养幼儿主动参与数学活动的积极性，学会迅速、有序地整理和摆放活动工具。
四、教学重难点
1. 能理解数字的含义并进行准确的计算。
2. 能在周围事物中具备一定的空间想象能力。
3. 能在老师的引导下，提出简单的数学问题，为日后的学习奠定基础。
学前班数学教学计划 11
一、学生基本情况分析
受环境、教育条件和遗传因素的影响，学生的身心发展存在个体差异，不同的学生在兴趣和能力方面表现出明显的不同，从而形成了独特的个性差异。老师在课堂教学中必须因材施教，着力培养每位学生的能力，组织他们积极参与数学活动，确保每个孩子在原有基础上有所提升。学生们在初步接触加减法及10以内的加减法后，对形体的探索表现出浓厚的兴趣，这不仅促进了他们的空间思维能力发展，也增强了他们对动手操作和自主尝试活动的热情。在今后的教学中，我们将力求新颖、别致，合理结合知识与趣味，激发学生的学习兴趣。
二、通过数学活动培养学生的认识能力
为学生创造丰富的活动条件，设计多样化的学习任务，引导他们运用感官去观察和理解数字之间的关系，促使他们发现问题、提出问题，并努力解决问题。学前班数学教育的主要内容包括分类、排序和对应等基础知识，以及10以内数字的意义，学习10以内的加法和减法，基本几何形体的认识，以及时间、空间的初步了解，还有有趣的数字题目，以帮助学生意识到数学存在于生活的各个角落，并能够运用数学知识解决实际问题。
三、教学目的要求
1. 教授学生认识加减法及其实际应用。
2. 学习识别比20大的数字。
3. 快速掌握10以内的加减运算及其组成。
4. 学生能够分类实物或图形，并区分物体的高矮、远近及空间位置。
5. 认识正方体、长方体、圆柱体和球体。
6. 引导学生区分自身为中心及物体为中心的左右方位，并学会向左、向右移动。
7. 培养学生清晰地讲述活动过程与结果的能力。
8. 在老师的辅导下，归纳和总结数学体验，学习从不同角度和方面思考问题，运用观察、比较、类推和迁移等方法解决简单数学问题。
9. 鼓励学生主动参与数学活动，迅速、有条理地整理和摆放活动工具。
10. 在活动中培养学生的多种能力，包括观察力、想象力、思维能力和语言表达能力。
四、教学重难点
1. 理解加减的意义，准确计算10以内的加减法。
2. 对周围事物具备基本的空间想象能力。
3. 在老师的引导下，能够提出简单的数学问题，为后续学习打下基础。
五、教学进度
单 元
教 学 内 容
时间
一单元
单数与双数
2.8—2.9
相等与不相等
2.10—2.11
学习加法
2.12—2.13
学习减法
2.14—2.15
5以内的加法和减法
2.16—2.17
6的加法和减法
2.20—2.24
7的加法和减法
2.27—2.28
第一次月考
2.29
8的加法和减法
3.1—3.2
9的加法和减法
3.5—3.7
10的加法和减法
3.8—3.12
认识11~20的各数
3.13—3.16
计算十几加几及相应减法
3.19—3.23
第二次月考
4.1
认识比20大的数字
4.2—4.6
第二单元
认识长方体和正方体
4.9—4.13
认识圆柱体和球体
4.16—4.20
空间位置的认知
4.23—4.27
第三次月考
4.30
第三单元
认识几时半
5.7—5.9
第四单元
苹果少了吗？
5.10—5.11
出口在哪？
5.14—5.18
数、摆、填
5.20—5.23
期中考试
5.24—5.25
你能一笔画出来吗？
5.28—5.31
给它几个就同样多？
6.4—6.8
每个蘑菇房里住几只？
6.11—6.15
哪个数与众不同？
6.18—6.22
多在哪里了？
6.25—6.29
期末考试
7月
六、教学措施：
学生的学习是一种积极主动的活动，他们能够根据兴趣和需求观察、操作周围环境中的事物，并进行联想、想象、比较和分析等思维活动。在数学教学中，应将数学知识与学生的日常生活紧密结合，并通过游戏的形式培养和维持他们对数学学习的热情，同时创造条件，使学生能够合理运用所学数学知识，将其转化为理解事物的能力。
学前班数学教学计划 12
一、教材分析
本教材共设定了四个主题：一、开心学数学；二、春天的到来；三、我来当小管家；四、形状好朋友。这些内容都是孩子们熟悉并感兴趣的事物和形状。
二、班级情况
本班共有学生20名，其中女学生6名，学生均来自周边的村庄，基本都是独生子女。班级中大约有一半的学生是在上学期新入学的，因此在常规、纪律和自理能力等方面已经具备了初步的基础，但个体间的能力发展并不均衡，学生之间的差异性较为明显。
三、教学内容及目标
1、复习6以内的加减法运算。
2、学习数字7、8、9和10的分解与组合。
3、掌握数字7、8、9和10的加减法计算。
4、初步理解集合与子集的概念。
5、认识人民币，了解其使用方法及兑换知识。
6、认识日历和一周的七天。
7、识别球体和圆柱体，并能够观察和识别简单的形状。
四、教学措施
1、运用图片、卡片等直观教具辅助教学。
2、通过趣味游戏的方式进行教学，让学生在游戏中快乐学习。
3、通过表扬和积极的评价来激发学生的数学学习兴趣。
学前班数学教学计划 13
一、指导思想：
学前班数学教学的目标是通过多样化的活动，帮助幼儿在日常生活中积累和理解数学经验，掌握基本的数学知识，激发他们对数学的兴趣，并培养运用数学知识来观察和理解事物的能力，为孩子们的后续小学学习打下牢固的基础。
二、学生基本情况分析
作为一名刚入职的幼儿教师，我对孩子们的具体情况还在不断摸索中。但经过前两周的观察，我发现该班的孩子们十分聪明，大部分孩子在老师的引导下能够认真参与数学活动，并且对数字的理解已初见成效，能够进行简单的加减运算。他们对数学活动展现出了一定的兴趣，这为后续的学习提供了良好的基础。
学前班是孩子们进入小学前的一个过渡阶段，这一阶段对于他们的成长至关重要。结合当前时代背景与班级幼儿的具体情况来看，孩子们的反应能力和学习水平存在差异。数学课程能够有效提升幼儿的智力反应能力，教师将以极大的耐心和信心，关注每一个孩子的个体需求，努力帮助他们提升数学能力。
一、教材分析
通过数学活动，旨在培养幼儿的认知能力。教师将为孩子们提供丰富的条件，设计多样的活动，鼓励他们运用各种感官去观察和理解数字之间的关系，进而培养他们发现问题、提出问题和解决问题的能力。学前班数学教育的主要内容包括分类、排序和对应等基础知识，10以内数字的意义，4以内简单的加减运算，相关的几何形状以及时间和空间的基本概念，以及一些简单的测量活动等。
二、教学目的要求
1、在课堂上，幼儿在老师的引导下，结合生活实际能区分和理解事物之间的关系，通过动手操作来感知、分析和总结数字的意义以及它们之间的关联，并能够进行准确的加减运算。
2、通过各类活动，培养幼儿的观察能力、想象能力、逻辑思维能力以及语言表达能力。
三、教学重难点
1、帮助幼儿理解数字的意义，掌握10以内加减法的计算。
2、提升幼儿对周围事物的空间想象能力。
3、引导幼儿提出简单的数学问题，为今后的学习奠定基础。
四、学生基本情况
由于环境、教育条件和遗传因素的不同，幼儿在身心发展上存在个体差异，孩子们在兴趣、能力等方面逐渐显现出各自的特点。这种个性差异要求教师在课堂教学中灵活应对，根据每个孩子的年龄和个性特点，因材施教，使得每位幼儿都能在原有的基础上得到提升。
学前班数学教学计划 14
一、学生基本情况分析
本班共有幼儿36人，女生18人，其中一名幼儿为4岁。受环境、教育条件及遗传等因素的影响，幼儿在身心发展上存在显著差异，他们在兴趣、能力等方面逐渐展现出个性特征。根据幼儿年龄及个性差异，教师在课堂上需因材施教，以促进每个孩子的能力发展，引导幼儿积极参与数学活动，使每位幼儿在原有基础上取得进步。
二、教材分析
本学期数学活动的设计旨在提升幼儿的认知能力，教师将提供丰富的学习条件，设计多样化的活动，以引导幼儿运用感官，观察数与数之间的联系，使他们能够自主发现和解决问题。学前班的数学教育主要涵盖5至10的加减法、十加几及相应的减法基础知识，以及认识立体图形、了解时间概念与日常生活中的数学应用。
三、教学目的要求
1、在教学过程中，幼儿在教师的指导下，能够结合生活经验，辨识和理解事物之间的关系，通过实际操作理解并概括数的意义及数字之间的联系，并能够准确进行5至10以内的加减法计算。
2、在活动中培养幼儿的多项能力，包括观察力、想象力、思维能力以及语言表达能力。
四、教学重难点
1、理解数字的含义，并准确进行5至10以内的加减法计算。
2、对生活中的数学事物有初步的认识。
3、在教师的引导下提出简单的数学问题，为未来的学习奠定基础。
五、教学措施
幼儿的学习是一种主动的探索过程，他们能够依靠自己的兴趣和需求观察并操作周围的事物，同时进行联想、想象和比较、分析等思维活动。在数学教学中，应将数学知识与幼儿的日常生活紧密结合，采用游戏化方法激发幼儿对数学学习的兴趣，并创造条件帮助他们合理运用已掌握的数学知识，转化为理解事物的能力。
六、教学安排
第一单元 数与计算（1—12周）
1、单数与双数的识别
2、相等与不相等的理解
3、初步认识加法与减法
4、5至10以内的加法与减法
5、认识11至20的数字
6、计算十加几及相应的减法
7、理解大于20的数字
第二单元 立体图形的认识（13—14周）
1、认知长方体和正方体
2、认知圆柱体和球体
3、理解空间位置的概念
第三单元 认识时间（15周）
第四单元 生活中的数学（16—17周）
1、苹果还剩多少？
2、出口在哪里？
3、数、摆、填的练习
4、你能一笔画出吗？
5、怎样做到数量相同？
6、每个蘑菇房里住多少只？
7、哪个数字是特殊的？
8、更多的在哪里？
全面复习（18—20周）
学前班数学教学计划 15
亲爱的家长们，大家好！我是李老师，负责本学期学前班的数学教学工作。为了帮助孩子们更好地学习数学，我把本学期的教学计划整理在这里。
希望家长朋友们能关注以下几个方面，支持我们的工作：
1、我们目前使用的“启蒙数学”教材主要是在数学活动中作为教学的辅助工具。虽然该教材的内容在原有数学综合教学目标上有所提升，但我们的一日教学活动是多样化的，每周只有一次正式的集体数学教学。我根据幼儿园的课程体系和班级孩子的实际情况，对教材的教学进度和内容进行了适当的调整和筛选。此次计划将“启蒙数学”教材分为“必学内容”和“日常活动”两部分，必学部分是孩子在这个阶段需要掌握的知识（与小学一年级的内容相衔接），而我将承担这一部分的教学；日常活动则是为后续学习做准备，这部分我们也会正常开展。
2、我们的教学计划是基于多年的教学经验，确保完成幼儿园数学教学大纲的前提下，结合现在使用的辅助教材进行的规划。
3、幼儿在园内使用学具和操作册，作业纸则由家长在家完成。由于这套教材设计为每周两节课，所以操作册和家庭作业的练习量会相应增加，因此我们也会布置家庭作业。
4、作业管理方面：班级老师会负责发放和批改家庭作业，并在页码上做标记。如果孩子的作业中出现错误或漏做的题目，老师会用“？”进行提示，或者简单折叠该页，提醒孩子回去更正，请家长们留意并提醒孩子检查前一次作业中的问题。如果存在错误，务必请孩子更正。
通常情况下，每周会布置两次作业（有时会是口头作业）。每完成一个学习内容后，将会有1-5页逐渐增加难度的家庭作业练习，家长可以根据孩子的兴趣和实际情况选择练习量，让孩子挑选其中一页完成。如果孩子对此感兴趣，可以尝试完成多页，但我们并不强调必须全部完成，不要给孩子造成负担。
请避免让孩子提前做书中的练习内容，因为这对于老师观察孩子的学习情况和掌握水平会有所影响。
孩子进行操作练习的目的是为了通过操作了解他们是否理解和掌握教学内容，因此在课堂上，通常需要剪贴等活动时，一般用连线来替代，而家庭作业时请务必按照书中的要求进行剪贴等操作，以锻炼孩子的精细运动技能和手眼协调性。对于中班的小朋友，如果不会写数字，可以用圈圈（O）来表示数量。
我会定期检查孩子的作业情况，及时与园长和其他老师交流教学中遇到的问题。
家园共育，帮助孩子养成自主检查作业的好习惯。孩子在幼儿园完成练习后，我们会提醒他们在交给老师批改之前先自行检查。如发现错误或漏做的题目，老师会告知孩子检查的范围，使他们能更有针对性地进行更正。希望家长在孩子在家完成作业时，也能采用这种方法，培养孩子的检查习惯，避免未来学习中的粗心错误。
5、关于数字书写的问题：规范的书写练习将在中班下学期和大班上学期进行，注意握笔姿势要正确，并培养孩子良好的书写习惯。在中班上学期，对书写感兴趣的孩子，可以进行空手描摹，或在白纸上自由书写，或者在印有数字的大格子纸上进行练习。购买手写版练习本来进行书写练习是非常重要的。
关于铅笔的选择：建议使用三角笔，最好是粗一点的铅笔。
6、如果家长们对数学教学有任何疑问或不清楚的地方，欢迎随时咨询我，我会尽力解答。希望大家与我共同合作，让孩子们在轻松有趣的游戏和生活中学习数学，感受到数学的乐趣。感谢大家的支持！
学前班数学教学计划 16
学前班数学教学的主要目标是通过组织主动而丰富的活动，帮助幼儿在日常生活中积累数学经验，掌握基础的数学知识，提升他们对数学的兴趣，并培养他们初步运用数学知识理解世界的能力，为将来的小学阶段学习奠定坚实的基础。
一、教材分析
在数学活动中，教师应注重培养幼儿的观察和认识能力，通过设计多样的活动，为幼儿提供充足的实践机会，鼓励他们利用不同的感官观察事物，认识数字之间的关系。学前班数学教学应围绕分类、排序、对应等基础知识展开，重点强调10以内数字的意义，以及4以内的简单加减法、几何形状及时间、空间的基本概念，还应包括简单的测量活动。
二、学期目标
1. 教导幼儿学习1至10的数字，包括顺数和倒数。
2. 帮助幼儿准确书写1至10的数字。
3. 教授幼儿进行8以内的加减运算，确保他们快速准确地掌握相应的运算。
4. 指导幼儿对物体进行分类，并辨别高低、远近。
5. 让幼儿认识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，能迅速区分。
6. 鼓励幼儿以自身为中心和以物体为中心识别左右方向，学会向左和向右移动。
7. 培养幼儿能够清晰描述活动过程及其结果。
8. 在老师的帮助下，能够总结和概括数学体验，尝试从不同角度思考问题，通过观察、比较、推理等方法解决基本的数学问题。
9. 促进幼儿积极参与数学活动，学会迅速且有条理地整理和归放活动工具。
三、教学重难点
1. 理解数字的意义并准确进行计算。
2. 提升幼儿的空间想象能力，使他们能够准确判断周围事物的位置。
3. 在教师的指导下，引导幼儿提出简单的数学问题，为未来的学习打下基础。
四、学生基本情况分析
由于环境、教育条件与遗传因素的不同，幼儿在身心发展上存在个体差异，他们在兴趣、能力等方面的表现也各不相同，形成了个性化的差异。针对不同年龄段的幼儿及其个性化特点，教师在课堂上应因材施教，帮助每个幼儿在原有基础上取得进步，让每个孩子都能在数学学习中有所收获。
五、教学措施
幼儿的学习是一种积极主动的探索，他们会根据自身的兴趣与需求，观察和操作身边的事物，通过联想、想象、比较和分析等方式进行思维活动。在数学教学中，应将数学知识与幼儿日常生活紧密结合，通过游戏的方式来激发并维持幼儿对数学学习的兴趣。还需创造条件，让幼儿合理运用已有的数学知识，将其转化为理解事物的能力。
学前班是学生迈入小学的重要阶段，许多良好的学习习惯将在此时期形成。数学作为一门重要的学科，在学前班的教学中占据了关键位置。然而，由于各种环境因素的限制，学前班数学教学的开展并不如人意，孩子们的年龄尚小，单调枯燥的数学课程常常无法引起他们的兴趣，导致他们的学习习惯不佳，动手操作能力不足，思维能力也相对欠缺等问题，这些都成为影响他们学习数学的难点。如何改善这一状况是我们需要认真思考的问题，以下是几点建议：
一、教师应深入研究教材与教学方法，准备丰富的操作材料，以便让幼儿在实践中学习。
在每次数学课程设计中，应尽量将要教授给学生的数学知识转化为可操作的活动，让幼儿在实际操作中逐步体会数学概念的内涵及相关运算规律，然后通过教师的引导，让学生总结出科学的数学结论，从而使他们所获得的经验更为系统化和理论化，这一点在“10以内的基数和点数”以及“认识单双数”等课程中尤为明显。
二、在日常生活和学习中广泛渗透数学教育，让幼儿在游戏中学习。
为了最大程度地调动幼儿学习数学的积极性，激发他们的学习兴趣，我们在教学活动中应根据幼儿的年龄特点，设计许多他们喜闻乐见的数学游戏，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识，构建系统的数学知识结构。
三、关注幼儿思维能力的发展。
发展幼儿初步抽象思维的能力，培养思维的准确性、灵活性和敏捷性是学前班数学教育的重要任务。例如，在学习“自编加法应用题”的过程中，教师提供范例和指导，虽然学生学会了编写应用题，但他们的思维常常局限于固定的思路，缺乏创意，这件事情是数学教育的重点与难点，必须长期坚持加以培养。以上是对学前班数学教学的一些建议，相信我们的努力将有助于提升数学教学的效果。
学前班数学教学计划 17
一、教材分析
在学前班的数学教学中，我们旨在通过丰富的活动来提升幼儿的认知能力。为此，教师应创造多样化的教学条件，引导幼儿利用感官去观察、体验，并探讨数字之间的关系。学前班数学的核心在于基础知识的学习，包括分类、排序、对应等，幼儿还需了解10以内的数字意义，掌握4以内的加减法，学习一些基础的几何图形，以及了解时间和空间的基本概念，参与简单的测量活动。
二、教学目标要求
1、在教学过程中，幼儿在老师的指导下，能够结合日常生活中的例子，辨别和理解事物之间的关系，借助实践活动理解数字的含义及其相互联系，并能够准确地进行加减运算。
2、通过不同的活动，培养幼儿的观察力、想象力、思维能力以及语言表达能力。
三、教学重难点
1、理解数字的意义，并能准确计算10以内的加减法。
2、增强幼儿对周围事物的空间想象能力。
3、在教师的引导下，能够自主提出一些简单的数学问题，为后续的学习奠定良好的基础。
四、学生基本情况
由于环境、教育背景及遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体差异，这体现在他们的兴趣和能力等方面，形成了独特的个性。教师在授课时应根据幼儿的年龄和个性差异，灵活调整教学策略，因材施教，促进每个幼儿在原基础上的进步，让所有孩子都能参与到数学活动中，提升他们的能力。
学前班数学教学计划 18
一、班级情况分析
学前班是幼儿从幼儿园迈向小学的重要阶段，这一时期对孩子的成长具有深远影响。根据本班幼儿的具体情况和时代背景，可以看出孩子们在反应能力和学习水平上存在一定的差异。数学作为一门促进幼儿智力发展的学科，教师将会充分发挥耐心和信心，努力帮助每一个孩子在学习中获得进步。
二、教材分析
本学期所使用的教材由延边人民出版社出版，数学课程共安排34节课，教材重点培养幼儿的思维能力和日常生活中的数学知识。例如，内容包括：10以内的分解组合、大小比较、10以内的加减法、时间的理解、几何图形等。教材从各个维度激发幼儿的智力，促进他们的思维发展，帮助孩子们建立良好的思考习惯和学习模式。
三、教学目标
1、引导幼儿通过观察、比较、对比等方式理解类含关系。
2、帮助幼儿掌握10以内的加减法及其分解。
3、培养幼儿认识生活中的加减法，进一步理解时间的变化，并能够在生活中运用。
4、让幼儿初步了解几何形状，将数学与日常生活结合，激发他们的求知欲。
5、帮助幼儿建立良好的思维模式、学习习惯及作业习惯。
6、提升幼儿的操作能力、观察能力、逻辑思维能力、语言表达能力和书写能力。
四、教学措施
1、深入研究教材，围绕教学目标精心设计课程内容，灵活运用教材。
2、利用多媒体工具，通过优美的图片创设轻松愉悦的学习氛围，激励幼儿的学习积极性。
3、依据幼儿班的特点，采用鼓励和表扬的方式支持他们自主学习，增强创造力和想象力。
4、加强幼儿在数学表达和思维上的能力，引导他们多思考、多动脑、多实践。
五、活动进度
第一周1、群体计数
2、序数的使用
3、6的分解组合（一）
第二周1、6的分解组合（二）
2、6的加减（一）
3、6的加减（二）
第三周1、互换关系
2、复习几何图形
3、类含关系
第四周1、7的分解组合（一）
2、7的分解组合（二）
3、7的加减法（一）
第五周1、7的加减法（二）
2、互补关系
3、基数和序数的应用
第六周1、时间的变化
2、学会看时间（一）
3、学会看时间（二）
第七周1、学会看时间（三）
2、时间的计算（一）
3、时间的计算（二）
第八周1、8的分解组合（一）
2、8的分解组合（二）
3、8的加减法（一）
第九周1、8的加减法（二）
2、竖式加法（一）
3、竖式加法（二）
第十周1、竖式减法（一）
2、竖式减法（二）
3、9的分解组合（一）
第十一周1、9的分解组合（二）
2、9的加减法（一）
3、9的加减法（二）
第十二周1、等量转换
2、认识<和>
3、比较大小
第十三周1、比较的可逆性和相对性
2、比较的传递性
3、10的分解组合（一）
第十四周1、10的分解组合（二）
2、10的加减法（一）
3、10的加减法（二）
第十五周1、二分之一和四分之一
2、复习10以内的加减法（一）
3、复习10以内的加减法（二）
第十六周1、10以内的加法应用题
2、10以内的减法应用题
3、图示编写应用题
第十七周1、根据算式编写应用题
2、找出它们的家
3、巩固复习
学前班数学教学计划 19
一、指导思想
学前班数学教学的核心目标在于通过教师的组织，引导幼儿参与多样化的活动，以此拓展和整理他们在生活中所获得的数学经验，帮助他们掌握基本的数学知识，培养他们对数学的兴趣以及初步运用数学知识理解事物的能力，从而为未来小学的学习打下坚实的基础。
二、学生基本情况
考虑到环境、教育条件及遗传因素等多重影响，幼儿在身心成长方面存在显著的个体差异。不同的孩子在兴趣、能力等方面逐渐显露出各自的特征，形成独特的个性。依据幼儿的年龄和个性差异，在课堂上教师应采取因材施教的策略，促进每位幼儿的能力发展，带领他们认真参与数学活动，使每个孩子都能在原有的基础上得到提升。
三、教材分析
通过数学活动，我们旨在提升幼儿的认知能力，为此需为他们设计丰富的活动，鼓励他们运用各种感官观察及探索数与数之间的联系，从而培养问题发现、提出及解决的能力。在学前班的数学教育中，主要涉及分类、排序与对应等基础知识，理解10以内数字的意义，学习4以内的加减法以及基本的几何形状和事物的时空关系，还包括简单的测量活动等。
四、教学目的要求
1、在教师的引导下，幼儿能够结合生活中的实际经验，区分和理解事物间的相互关系，通过亲自操作理解分析，并概括出数字的意义和相互关系，能够准确进行加减运算。
2、在活动中培养幼儿的观察力、想象力、思维力以及语言表达能力。
五、教学的重难点
1、理解数字的意义并能进行准确计算。
2、具备一定的空间想象能力，能够对周围事物进行合理的思考。
3、在教师的引导下，能提出简单的数学问题，为今后的学习奠定基础。
六、教学措施
儿童的学习是一种主动的活动，他们会根据自己的兴趣和需要观察和操作周围环境中的事物，并展开联想和思考。在数学教学中，我们要将数学知识与幼儿的日常生活紧密结合，并通过游戏的方式激发他们对数学学习的兴趣，同时创造和提供必要的条件，帮助他们将所学的数学知识合理运用，转化为理解事物的能力。
七、教学安排
1.物体分类《学习分类》《理解上下、远近关系》
2.《区分前后、左右》《认识1和多》
3.《比较大小、长短、高矮》《比较轻重、厚薄、粗细》
4.《学习排序》《认识2和3》
5.《认识长方形、正方形》《认识4和5》
6.《认识梯形、三角形》《认识圆形与椭圆形》
7.《图形填充》《图形变换》《认识6》
8.《认识7和8》《复习8以内的数字》
9.《认识9和10》，理解1至10的数字顺序
10.学习1至50的数字数数，了解0的概念
11.学习1至10的倒数，数字的实际应用
12.学习2的组成及加减法
13.编写应用题——2的加减法
14.学习3的组成及加法，口头编写应用题
15.学习3的减法和口头减法
16.学习4的组成及加减法
17.学习4的应用题
18.复习分类、图形等知识
19.复习2、3、4的加法及口头编写应用题
20.进行总复习
学前班数学教学计划 20
一、指导思想
教育的主要目标在于通过组织丰富多彩的活动，使幼儿在生活中获取和整理相关的数学经验，掌握基础的数学知识，激发对数学的兴趣，并培养初步运用数学知识认识事物的能力，为他们入学打下坚实的基础。
二、学生基本情况分析
经过近两周的观察，发现学前班的孩子们在认知能力上存在差异。然而，大部分孩子在老师的指导下能够认真参与数学活动，已基本理解数字的概念，并能准确进行简单的加减运算。他们对数学活动表现出浓厚的兴趣，为今后更深入的学习奠定了良好的基础。
三、教材分析
1、本学期将学习数字的分组和分类统计，不仅帮助幼儿将数字概念应用于实际生活，还能提升他们的数感和计算能力。
2、教授幼儿基本的测量方法，并使他们认识生活中常用的数学工具，如时钟和日历。
四、教学目的
在老师的引导下，幼儿能够结合日常生活中的经验，区分和理解各种事物的关系，并通过动手操作理解、分析和概括数字的意义及其相互关系，从而能够准确进行加减运算。
五、教学重难点
1. 理解数字的含义并准确进行计算。
2. 提升幼儿的空间想象能力。
3. 对生活中常见物体有基本的认识能力。
六、教学措施
将教学活动与幼儿的日常生活紧密结合，通过游戏的形式激发和保持幼儿对数学的学习兴趣，并创造良好的条件，让他们能够合理运用所学的数学知识，形成认识事物的能力。
七、教学安排
第一周 复习数字3和4的组成及加减法
第二周 学习数字5的组成与加减运算
第三周 学习数字6的组成与加减运算
第四周 数字记录和统计，认识单双数
第五周 学习数字7的组成与加减运算
第六周 学习数字8的组成与加减运算
第七周 测量、认识正方体和长方体
第八周 学习数字9的组成与加减运算
第九周 认识球体和圆柱体、变与不变的概念
第十周 学习二等分和四等分，复习数字8和9的组成与加减法
第十一周 学习数字10的组成与加减运算
第十二周 认识时钟和日历
第十三周 复习分类、排序和序数的概念
第十四周 复习形体，区分不同形体