小学三年级数学教学计划下册旨在通过丰富的教学内容和多样化的教学方法，提升学生的数学能力和学习兴趣。本学期的教学内容包括方向与位置、一位数除法、两位数乘法、小数、面积以及统计等模块。教学目标强调学生在实际生活中应用数学知识，培养其独立思考和解决问题的能力。教师将通过生动的情境教学和实践活动，增强学生的参与感和互动性，关注不同层次学生的学习需求，促进尖子生和学困生的共同进步。计划重视学生的学习习惯和作业规范，鼓励他们在轻松的学习环境中树立数学自信。课堂安排明确，覆盖各个知识点，确保学生全面掌握数学基础。
小学三年级数学教学计划下册 1篇
新学期已经到来，为了深入推进课程改革，提升课堂教学质量，帮助学生在轻松的学习环境中理解、探究和掌握知识，同时培养学生独立思考的习惯和解决问题的能力，特制定以下教学计划。
一、学情分析
根据上学期的考试成绩分析，本班学生对基础知识和概念的掌握情况较为良好，口算和笔算能力较为扎实；然而，部分学生在运算时存在粗心大意的问题，灵活性不足，实际问题的解决能力较弱。大多数学生对数学表现出浓厚的兴趣，学习能力较强，学习态度也比较端正；但仍有少数学生自律性不足，无法按时完成作业，数学学习上遇到一定困难。在新学期中，需引导他们端正学习态度，同时加强对各类数学能力的培养，努力提升整体数学成绩。
二、教学内容
本册教材内容涵盖以下几部分：方向与位置、一位数的除法、复式统计表、两位数乘两位数、面积、年、月、日、小数的初步认识、数学广角以及总复习。
三、教学目标
1、学生能够认识东、南、西、北及其间的方位，并能够用这些方位描述物体的方向；能够阅读简单的路线图并描述行走的路径。
2、能熟练进行一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，并能够进行相应的乘除法的估算与验算。
3、能够进行一位数除以整十、整百、整千数的口算，两位数乘以整十、整百数的口算，且每位乘积不超过十。
4、了解不同类型的复式统计表，初步学会进行简单的数据分析，并体会统计在日常生活中的重要性。
5、理解面积的概念，能用自选单位进行图形的面积估算和测量，掌握长方形和正方形的面积公式，并运用公式计算其面积。
6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月和全年天数；了解24小时记时法，并能使用该方法表示时刻。
7、初步了解小数的概念，能够读写小数，初步认识小数的大小，并能进行一位小数的加减运算。
8、熟悉数学广角的内容，学会解决搭配问题，体会数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、增强对学习数学的兴趣，体验学习过程中的乐趣，树立学好数学的信心。
四、教学重难点
教学重点：方向与位置、一位数的除法、两位数乘两位数、年、月、日。
教学难点：方向确认、计算的理解，以及时间的计算。
五、教学措施
1．教师应通过自身的言行去影响学生，合理组织课堂教学，积极参与教学活动。
2．提升自我学习能力，增强教师的综合素质与教育科研的意识。
3．对学生的学习态度、方法和学习纪律提出统一、科学而严格的要求。
4．转变教学方式，从重视结果转向重视学习过程，引导学生积极探索与发现。
5．开展小组合作学习，鼓励学生在课堂中自由表达，互相分享，减轻心理负担，增强主动性。
6．采用开放式教学，培养学生在具体情境中选择适当方法解决问题的能力，通过多种解法拓宽他们的思维。
7．练习安排应由浅入深，体现层次性，对不同水平的学生提供相应指导。
8．增强数学实践活动，让学生认识数学与生活的紧密联系，激发对数学的热爱。
9．认真记录教学过程中的体会和感悟，及时审视自己的教学效果。
10. 加强家庭教育的指导，帮助学生正确对待学习中的困难，培养他们的坚韧品质。
六、课时安排
一、方向与位置……………………………………5课时
二、一位数的除法…………………………………13课时
1、口算除法…………………………………3课时
2、笔算除法…………………………………9课时
3、整理与复习………………………………1课时
三、统计……………………………………………3课时
四、两位数乘两位数………………………………8课时
1、口算乘法…………………………………3课时
2、笔算乘法…………………………………4课时
3、整理与复习………………………………1课时
五、面积……………………………………………8课时
1、面积及其单位…………………………2课时
2、长方形、正方形面积的计算……………3课时
3、面积单位的换算………………………3课时
六、年、月、日……………………………………5课时
1、年、月、日的认识………………………2课时
2、24时记时法………………………………2课时
实践活动、制作日历…………………………1课时
七、小数的初步认识………………………………6课时
1、认识小数…………………………………3课时
2、简单小数的加减法……………………3课时
八、数学广角………………………………………4课时
实践活动、探索我们的校园………………1课时
九、总复习…………………………………………6课时
小学三年级数学教学计划下册 2篇
一、教材分析
（一）数与代数
1. 第一单元“元、角、分与小数”
通过与购物相关的情境，让学生初步理解小数的概念，能够认读和书写简单的小数；体验比较小数大小的过程；掌握一位小数的加减计算，能够解决一些相关的简单问题；并将小数应用于日常生活中的事物进行交流。
2. 第二单元“乘法”
能够完成两位数乘两位数的乘法计算；在实际情境中进行估算，并解释估算的过程；灵活运用不同的解决方法，处理生活中的简单问题，并判断结果的合理性。
3. 第三单元“分数”
通过实际情境和直观操作，初步理解分数的概念，能够认读和书写简单分数；体验比较分数大小的过程；掌握同分母分数（分母小于10）的加减计算，能够解决相关的简单问题；并能在日常生活中运用分数进行交流。
（二）空间与图形
1. 第四单元“对称、平移和旋转”
结合实例，观察平移、旋转和对称的现象；能够在方格纸上画出一个简单图形在水平方向和竖直方向平移后的形态；通过观察和操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上绘制简单图形的轴对称仿形。
2. 第五单元“面积”
通过实例理解面积的含义，能够使用自选单位来估计和测量图形的面积，体会面积单位的一致性，了解并掌握面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），能够进行简单的面积单位换算；探索并掌握长方形和正方形的面积公式，并能够进行面积估算。
（三）统计与概率
第六单元“统计与可能性”。通过大量实例，了解平均数的概念，认识学习平均数的必要性，能够计算简单数据的平均数；根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，能够与同伴交换意见；列出简单实验的所有可能结果；了解事件发生的可能性大小；对一些简单事件的发生可能性进行描述，并与同伴讨论。
（四）实践活动
本册教材安排了多个实践活动，如“森林探险”、“旅游中的数学”和“体育中的数学”，同时还提供了一些相关的实践活动：
1. 到商店调查三种商品的价格，并做好记录。
2. 在生活中寻找小数，并与同伴分享。
3. 调查家庭的水电费用，并记录下来，与同伴交流自己的感觉。
4. 收集对称图形、图案和照片，在班里展示。
5. 手工剪出自己喜欢的图形，通过对称、平移或旋转绘制一个图案。
6. 设计一次旅游计划。
7. 设计厨房铺地砖的方案。
8. 制作七巧板。
9. 调查自己和同学的身高，计算你们组的平均身高。
10. 在报刊上寻找与平均数相关的信息，并与同伴交流。
通过以上一系列的观察、操作、制作、调查和推理等实践活动，培养学生在合作与交流中的良好情感体验；积累更多的数学活动经验，能够运用所学知识和方法解决简单的问题；感受数学在日常生活中的应用。
二、学情分析
这学期我所带的班级学生情况严重分化，班中既有许多优等生，也有不少学困生，形成了“高分高，低分低”的局面。经过两年的数学学习，学生在基本知识、技能上已有所提高，并对数学产生了一定的兴趣，能够体会到数学的实用性，将学习与实际生活相结合，解决生活中的问题。他们具备了一定的信息收集、整理和利用的能力，乐于参与学习活动，尤其是动手操作与合作完成的内容较受欢迎。然而，学生在题目解读和表达上还有待强化，部分学生的学习习惯和积极性也需进一步提升。尽管期末测试的成绩普遍不错，但成绩不能完全反映学生的学习状况，课堂教学和学习活动中的表现更能体现学生的真实情况。我应关注那些已经形成兴趣的学生，并继续引导他们在思维乐趣和成功体验中成长。而对于基础较薄弱的学困生，要着重培养良好的学习习惯，增强自信心，探索有效的学习方法，用多种激励机制帮助他们迎头赶上。
三、教材编写的意图和特色
第一单元“元、角、分与小数”。通过与购物相关的情境，让学生理解小数的概念，能够认读和书写简单的小数，体验小数大小比较的过程，并能够进行相关简单问题的解决。
第二单元“对称、平移和旋转”。结合实例，观察平移、旋转和对称的现象；能够在方格纸上画出一个简单图形平移后的形态，并通过观察和操作认识轴对称图形。
第三单元“乘法”。能够完成两位数乘两位数的乘法，结合具体情境进行估算，并讲解估算的过程，灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能判断结果的合理性。
第四单元“面积”。结合实例理解面积的含义，能够用自选单位估计和测量图形的面积，学习面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的面积换算；掌握长方形、正方形的面积公式，并正确计算并估算长方形、正方形的面积。
第五单元“认识分数”。通过具体情境与直观操作，理解分数的意义，可以认、读、写简单分数；体验比较分数大小的过程；掌握同分母分数（分母小于10）的加减计算，能够解决相关的简单问题，并能运用分数进行日常交流。
第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，理解平均数的概念，认识学习平均数的重要性，能够计算简单数据的平均数；根据统计图表中的数据提出和回答简单问题，与同伴分享想法；列出简单实验的所有可能结果；了解事件发生的可能性并进行描述。
四、教学目标
1. 能够进行一位数除法和两位数乘法的笔算，包括相应的估算和验算。
2. 能够口算整十、整百、整千的除法和乘法（每位乘积不满十）。
3. 初步认识简单小数（小数部分不超过两位），理解小数的含义，并能够读、写小数，初步比较小数大小，进行一位小数的加减运算。
4. 认识东、南、西、北等方向，并能够用给定方向判断其余方向，能够描述物体的方向和行走路线。
5. 理解面积的概念，能够用自选单位估计和测量图形的面积，了解面积单位，并能进行简单的换算；掌握面积公式并进行计算和估算。
6. 了解时间单位年、月、日之间的关系，知道各月和全年的天数，能够用24小时制表示时间。
7. 初步学习条形统计图，了解数据分析的基本过程，理解平均数的含义，能够计算简单数据的平均数，体验统计在生活中的作用。
8. 从实际生活中发现问题、提出问题，并能解决问题，认识数学在日常生活中的应用，形成综合运用数学知识的能力。
9. 初步了解集合和等量代换的概念，培养生活中的数学意识，发展观察、分析及推理能力。
10. 体会学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣，建立自信心。
11. 养成认真作业和书写整洁的好习惯。
五、教学措施
（一）让学生在生动具体的情境中学习和理解。
本册教材中的小数、分数、图形变换和面积等概念，都是学生初次接触的重要基础知识，让学生在真实的情境中学习是非常关键的。
（二）为学生提供充足的时间，通过独立思考、探索来建构自己的数学知识。
鼓励学生交流彼此的想法，满足他们探索和发现的需求，同时也为教师提供了了解学生的最佳时机，以便进行更有针对性的指导。
（三）注重培养估算能力，鼓励多样化的解决策略和算法。
算法与策略的多样性源于学生的个体差异，当问题交给学生去解决时，他们对不同策略的尝试是自然而然的。鼓励多样化的前提是将学习的主动权交给学生，在交流过程中比较策略的特点，选择适合自己的方法。
（四）重视培养学生的数学应用意识和独立解决问题的能力。
将数学学习与生活中的实际问题结合起来，利用教材提供的例子，培养学生用数学眼光观察现实，从中发现、提出并解决数学问题，体验数学的广泛应用与实际价值。
六、教材评价建议
评价的目的是全面了解学生的学习状态，激励学习热情，促进全面发展，也是教师反思和改进教学的重要手段。
（一）结合数学学习过程，评价学生对数学知识的理解。
让学生理解例题，从看懂小数的商品单价到能使用小数比较商品的价位，这样才能评价他们是否初步理解小数的含义及大小关系的变化。
（二）适当评价学生的基本知识和技能的掌握程度。
为后续学习打好基础，评价基础知识与技能时，必须关注学生对数学学习的情感和态度，特别是自信心、积极的态度和良好习惯的养成。通过观察学生参与讨论、解决问题、独立学习等情况，了解他们对数学学习的情感与态度。
（三）重视评价学生提出和解决问题的能力。
提出问题的能力主要关注学生的问题意识、信息利用程度以及问题的新颖性、合理性和复杂性；解决问题的过程中关注学生是否能够独立克服困难，表达解决过程和结果，以及是否愿意合作。及时给予评价，让学生了解教师的期望和努力方向，有助于增强自信心和提高解决问题的能力。
七、实践活动
本册教材安排了两个实践活动——“制作年历”和“设计校园”，通过小组合作的探究活动或情境活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣与数学的实际应用，感受数学学习的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
小学三年级数学教学计划下册 3篇
一、指导思想
新学期的到来，为了有效地贯彻课程改革的理念，使学生在轻松愉快的学习环境中，掌握数学知识，培养独立思考、分析与解决问题的能力，特制定本学期的数学教学计划如下。
二、学生情况分析
三年级下册班级共有52名学生。大部分同学在学习习惯和日常规范方面基本达到了要求。然而，由于学生们的家庭背景不同，家长的文化素养和道德水平存在很大差异，一些同学的学习和行为习惯尚待改善，上课时常有说话情况，作业完成不及时，有拖延现象。本学期我们将针对这些特点，在数学课上不仅要提供丰富多彩的内容，采用多种形式吸引学生的兴趣，还要鼓励他们对数学学习产生浓厚的兴趣，通过积极体验，增强学习的信心与意志，最终形成良好的学习习惯。
三、教材分分析
本册教材内容涵盖了诸如：一位数除法、两位数乘法、小数初步认识、位置与方向、面积的计算、日期的理解、简单的数据分析与平均数等多个模块，以及通过数学解决实际问题的能力培养等。
在数与计算方面，本册教材安排了一位数除法、两位数乘法和小数的基础知识。掌握这部分内容可以帮助学生扩大利用数学解决实际问题的能力，同时使他们初步学会使用简单的小数进行表达与交流，这有助于进一步发展他们的数感，并为后续系统学习小数及其运算打下基础。
在量的计量方面，本册教材通过教学帮助学生进一步发展空间观念和时间观念。通过实际操作和具体体验，培养他们估算面积和时间的能力。
在统计知识方面，教材向学生介绍了条形统计图的基本形式，学习欣赏与解读这些图表，以初步掌握简单的数据分析技能；理解平均数的概念，及其在生活中的应用，进一步体会统计的重要性。
在用数学解决问题方面，培养学生的观察、分析和推理能力，鼓励他们对数学问题进行探索，感受数学之美。
四、课标对本册教材的教学要求
1、掌握多位数除以一位数的列式，及两位数乘以两位数的计算，进行相应的乘除法估算和检验。
2、能够口算整十、整百、整千的数与一位数的除法，以及整十、整百数乘以整十数的运算。
3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），了解其含义，能正确读写小数，并进行一位小数的加减法计算。
4、认识并能够辨认东、南、西、北及其对应的方向，学会简单的路线图使用。
5、理解面积的概念，能够估算和测量图形的面积，了解面积的单位及换算；掌握长方形和正方形的面积公式，并能利用公式进行计算。
6、了解年、月、日的基本单位及其关系，能够熟悉各个月的天数和24小时制的计时法。
7、初步了解不同类型的条形统计图，掌握简单的数据分析技巧，学习计算一组数据的平均数，认识统计在生活中的应用。
8、经历从实际生活中发现、提出和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，逐步培养综合运用数学知识解决实际问题的能力。
9、初步了解集合与等量代换的概念，形成在生活中发现数学的意识，培养观察、分析与推理的能力。
小学三年级数学教学计划下册 4篇
一、学生情况分析
三年级共有51名学生，其中男生28人，女生23人。大多数学生在学习态度和日常行为上逐渐养成了良好的习惯。然而，由于学生们家庭背景不同，家长的文化素养和道德规范参差不齐，这导致个别学生的学习习惯和行为表现仍显不足。虽然大部分同学在课堂上表现得认真专注，但对主动参与的意识和习惯依然欠缺。部分学生在课堂纪律上松懈，喜欢随意交谈，作业完成情况也不够及时，经常拖延作业。本学期将针对这些问题，在数学课中设计多样化和富有趣味性的教学内容，以提高学生的学习兴趣，让他们在轻松愉悦的氛围中增强对数学学习的信心和意志力，进而培养良好的学习习惯。
二、教材分析
本学期的教材涵盖了一位数除法、两位数乘法、小数基础、位置与方向、面积相关知识、年、月、日的概念、简单的数据分析及平均数等内容。其中，一位数除法、两位数乘法、面积知识和简单的数据分析与平均数是本册教材的重点。教材中关于数与计算的部分，强调掌握一位数除法、两位数乘法以及小数的基本概念，这是小学生所需掌握的基础知识和技能，也是后续学习的基础。
在计量知识方面，教材不仅包括面积单位的概念，还增加了对较大时间单位（年、月、日）及24小时制的认识。这些内容的教学旨在进一步提升学生的空间感和时间感，通过实际的操作与体验，使学生能够更好地估算面积的大小和时间的长短。
三、课标对本册教材的教学要求
1、能够笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，并进行相应的乘、除法估算和验算。
2、能够口算一位数除商为整十、整百、整千的数；整十、整百数乘整十数；以及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），了解小数的含义，能够读写小数，初步比较小数的大小，并会计算一位小数的加减法。
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够根据给定的方向辨认其余方向，并用相关词汇描述物体的位置；能看懂简单的路线图，描述行走的路线。
5、理解面积的含义，能够用自选单位估计和测量图形的面积，了解并使用面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形和正方形的面积公式，并能够利用公式正确计算相关图形的面积，估算长方形和正方形面积。
6、能够理解时间单位的年、月、日以及它们之间的关系；知道各月份和全年的天数；掌握24小时制，能用该形式表示时刻。
7、了解不同形式的条形统计图，初步掌握简单的数据分析；了解平均数的意义，能够计算简单数据的平均数（结果为整数），并体会统计在生活中的重要性。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步提升运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解集合和等量代换的基本理念，培养在生活中观察和发现数学的意识，初步锻炼观察、分析和推理的能力。
10、养成认真书写、作业整洁的良好习惯。
四、本学期的教学重点与难点及奋斗目标
教学重点与难点
一位数除法、两位数乘法、面积知识以及简单的数据分析和平均数为本学期的重点内容。位置与方向和面积两个单元，则为重点教学的另一个方面。
奋斗目标
1、在教师的引导下，能够从生活和现实问题中收集、整合信息，发现并提出基本数学问题，提升数学应用意识。
2、在教师的鼓励下，积极参与观察、操作、探索、交流等数学活动，对与数学相关的身边事物保持好奇心，展现对学习内容的兴趣，渴望学好数学。
3、在教师和同学的支持下，能够主动克服数学活动中的困难，获得初步的成功体验，进一步激发学好数学的信心。
五、尖子生的培养与学困生的转化
1、学困生的转化
(1) 在课堂上积极调动学困生的学习积极性，关注他们的表现，适时提出针对性的问题，让他们参与课答。
(2) 在课堂练习中督促他们认真对待，遇到不懂的问题要勇敢询问。
(3) 采取“一帮一、一对一”的方式，促进共同进步，助力发展。
2、尖子生的培养
(1) 除完成课堂作业外，给尖子生留出一些更具挑战性的问题，进一步开发思维能力。
(2) 关注智力因素和非智力因素的全面发展，开展丰富的课外活动。
(3) 开展“小老师”活动，在每周一节课的时间中让他们展示自己的学习成果。
八、课时安排
(一) 位置与方向（5课时）
(二) 一位数的除法（13课时）
1、口算除法（3课时左右）
2、笔算除法（9课时左右）整理与复习（1课时）
(三) 统计（4课时）
1、简单数据分析（2课时左右）
2、平均数（2课时左右）
(四) 年、月、日（5课时）
制作年历（1课时）
(五) 两位数乘两位数（8课时）
1、口算乘法（3课时左右）
2、笔算乘法（4课时左右）整理与复习（1课时）
(六) 面积（7课时）
(七) 小数的初步认识（5课时）
(八) 解决问题（4课时）