本方案旨在全面提升学生的体育素养与身体素质，贯彻“健康优先”的理念。通过分析学生的基本情况，制定适合不同年龄段的教学目标与内容，强调德智体全面发展。方案包括理论与实践相结合的体育课程，鼓励学生积极参与，通过丰富多样的运动项目，培养团队合作精神及良好的行为习惯。实施措施强调思想道德教育、教师协作、因材施教等，以确保教学质量与学生参与度。针对特殊群体学生，注重心理健康引导，培养终身健身意识和良好的体育行为习惯。活动形式多样，旨在通过竞技与合作，激发学生对体育的热情，促进身心健康的全面发展。
体育与健康课程实施方案 1
一、学生情况分析：
学校共有20个班级，学生人数达900人。大部分学生来自周边社区，还有少数是外校转入的。这些学生对体育课表现出了浓厚的兴趣，并且普遍意识到体育课程在校学习中的重要性。然而，由于天气因素的影响，尤其是雨天，体育课的开展会面临挑战，这给正常的课堂教学带来了一系列的困难。为了确保能够高效完成上级下达的教学任务，特制定以下体育教学计划：
二、教学目标：
小学生是祖国未来的接班人，是民族的希望。国家和民族的繁荣需要全体公民素质的普遍提升，而这是体现在思想道德、文化科学和身体素质的成长上。每位小学生除了在现在的学习过程中，未来更需肩负起建设祖国的重任。培养德智体全面发展的人格至关重要。体育是这一全面发展不可或缺的组成部分，学生在认真上好体育课和积极参与锻炼的过程中，不仅是在追求自身的健康成长，也是在为成为未来国家的栋梁而努力。培养学生积极锻炼、增强体质是一项重要的责任。
三、教材分析：
体育课程的内容可以分为理论与实践两个方面：
1、理论方面：主要学习运动的意义、目的及其责任，同时引入基础的卫生保健知识，提高体育文化素养。
2、实践方面：涵盖步行、跑步、投掷、攀爬、平衡、悬垂与支撑等基本运动项目，这些都是各项运动的基础，也是参与生活和保卫祖国的实用技能。
在游戏活动中，学生们通常表现出极大的兴趣。游戏形式生动，多样的内容使其更具吸引力。该活动通常以团队形式进行，具有一定的对抗性。通过游戏教学，可以培养学生的朝气蓬勃、遵守纪律、团结互助的精神，同时激发他们对体育课程的热爱，促进思维与智力的提升。
基本体操是体育教学的重要组成部分，其内容丰富多样。通过体操的学习，学生能够养成良好的站立和行走姿势，形成良好的行为习惯。
四、实施措施：
1、向学生开展思想道德教育，培养文明行为习惯。
2、与各科教师积极配合，力求上好每一次课堂。
3、深入班级，积极调动学生的参与热情，开展“一帮一”互助活动，树立班级良好风气。
4、结合理论与实践，因材施教，根据不同学生的特点灵活调整教学方法。
体育与健康课程实施方案 2
一、学生基本情况
高三学生的年龄通常在17到19岁之间，这个阶段正是儿童向青年转变的关键时期，承载着身心健康发展的重要使命。体育锻炼在此过程中至关重要，有助于促进身体的健康发展。值得注意的是，在青春期发育的阶段，女生在体格发育、内脏器官功能和身体素质等方面逐渐落后于男生，因此在体育课程中需根据性别进行有针对性的教学安排。经过一学年的学习和锻炼，学生在各种体育技能和技巧方面都有了一定的掌握。在高二阶段，主要侧重于激发学生的体育锻炼热情及其锻炼目标。伴随社会的迅速变化，目前学生中出现了一些特殊群体，如单亲家庭的孩子、父母长期在外务工而与其他亲属共同生活的学生以及经济条件悬殊的学生等。这些孩子最大的问题在于心理健康。如何有效引导他们走向健康，逐步形成积极向上的世界观、人生观、价值观、健康观和审美观，将成为今后教育教学的重点和难点，同时也是体育教育的核心任务。
二、教学目的要求
1、推动体育运动的发展，贯彻全民健身政策。
2、增强学生的体质，提升学生的免疫能力。
3、培养良好的体育行为习惯。
4、树立终身健身意识和全民健身概念。
5、掌握基本的健身方式和方法。
三、教材分析
高二第二册的主要学习内容包括体操、篮球、足球和排球。根据学校实际的场地和器材条件，本学期女生将主要学习田径、排球和乒乓球，而男生则将重点放在田径、篮球和足球上。
四、重点、难点
1、关注学生的身心健康，努力使他们不仅拥有强壮的体魄，同时也能够拥有健康的心理状态。
2、以培养学生的运动爱好和习惯为核心，在教学过程中促使学生形成积极的体育审美观和健康观。
五、教学措施
1、全面了解和分析学生的基本情况，包括他们的体育基础、身体活动能力、兴趣、身体素质以及健康状况，以确保教学计划的有效实施。
2、以教学大纲为基础，结合教材并参考最新的教学理念，确保教学内容符合学校的实际情况，合理利用学校的场地和器材，充分准备每一节课。
3、培养体育骨干力量，协助开展教学工作。
4、总结每节课的教学效果，积累教学经验，虚心请教他人，积极开展批评与自我批评，不断完善自身。
体育与健康课程实施方案 3
一、指导思想：
随着新一轮基础教育改革的深入推进，为了更好地适应课程改革的需求，结合课程与教学的实际情况，我校在实施体育与健康课程的过程中，始终坚持“健康优先”的指导理念，全面贯彻素质教育的原则。我们将积极推动以体育与健康为核心的新课程建设，确保其在校本化和科学化实施中取得实效，力求将“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”这一目标付诸实践，做到体育与健康课程建设、课外体育活动及学生体质健康标准的有机结合。
在素质教育理念及“健康优先”的指导思想下，我们将推动体育与健康课程的教学改革，使其真正发挥健身育人的作用，促进中小学生德、智、体、美的全面发展。面向全体学生，推动身心综合发展，积极开展校园内各类体育活动和赛事，培养学生适应社会发展的创新能力与实践技能，同时提升体育教师的思想政治素养、职业道德以及专业知识和能力。
二、教学目标：
体育参与：激发学生对体育运动的兴趣和自觉参与的意识；鼓励学生展示自己的运动成果，并欣赏他人的表现；积极参与全民健身活动。
运动技能：掌握多种球类、体操、武术、舞蹈等运动的基本技能，并在活动中能够正确使用相关术语。增强对运动规则的理解，意识到不遵守规则可能引发的安全隐患；学会如何在安全的环境中进行锻炼和游戏。
身体健康：培养良好的身体姿势；提升敏感性、协调性和平衡能力；了解身体主要部位的功能，描述自己的身体特征，并进行同龄人之间的比较。
心理健康：通过参与更具挑战性的体育活动，增强坚持完成任务的毅力；在体育活动中积极展现热情，努力展示自我。理解体育活动对心理健康的重要性，以及身心发展的关系；认识体育活动与自尊、自信之间的联系；学会利用体育活动来调节情绪。
社会适应：培养良好的人际关系，展现出团队合作精神和体育道德；借助体育活动实践合作能力，在团队运动中学习如何与他人协作，共同完成任务。
三、教学任务：
1、继续加强课堂教学规范，提升教学质量，严格执行体育教学大纲和课程计划，认真备课，确保课堂教学有效，引导学生自觉参与锻炼。
2、强化体育学习。教师应通过听课、备课和总结等方式积极参与教研活动。
3、贯彻新课程标准，认真学习新课程。从理解、熟悉到创造性实施，教研组教师应相互学习、相互交流，共同提高教学水平。
4、组织多样化的学习活动，包括田径、体操、小球类运动、民族传统体育、节奏活动和舞蹈等，掌握基本运动技能，进一步增强体能，提高基础身体活动能力，并培养对基础技术的兴趣及勇气、坚韧性、遵守规则、团结合作等良好品质。
四、四年级学生生理心理特征分析
四年级学生一般在9到10岁之间，处于儿童发展的关键期。身体发育相对稳定。男生的身高、体重等指标从9岁开始迅速上升，女生则从8岁开始加速增长。此阶段学生的身体发育显著加快。
2、四年级学生静息脉搏相较于三年级有所下降；女生在10岁时血压迅速上升；男孩和女孩的肺活量均有提升，男孩略高于女孩，但差异不大。
3、四年级学生的身体素质指标有所改善，男生在50米跑、立定跳远等项目上优于女生，差异不明显；在立位屈曲上，女生表现优于男生，差异明显。速度、核心力量、柔韧性及耐力等素质在此阶段尤为关键，学习和掌握技术动作的能力更强。
4、四年级学生的胶原质丰富，钙含量相对较低，身体的塑形能力强但弹性大、坚固性差，容易出现损伤。在训练中应特别注重身体姿势的培养和运动前的准备活动。
5、四年级学生的肌肉水分含量高，肌肉呈细长型，大肌肉的发育通常早于小肌肉。训练中应多安排跑步、跳跃和投掷等基本活动，既要关注大肌肉的发展，也要重视小肌肉的锻炼。
体育与健康课程实施方案 4
一、指导思想与理论依据
本课程以新课程标准为指导，始终坚持健康与安全第一的理念，以启发思维、观察体验和合作探究为主线，强调学生作为主体、教师作为主导，以及学练结合的教学理念。课程旨在通过运动技能的学习，增强学生的心肺功能，培养他们的竞争意识和团队精神，同时树立战胜困难与挫折的信心和勇气，推动良好道德品质与意志品质的培养。
二、教材与学生情况分析
本课教材以跑步为中心，它在日常生活、劳动和体育活动中具有重要实用价值，是每个人都具备的自然运动能力。高一年级的跑步教材主要围绕跑步的专项练习和技术展开。通过观察、分析及实践等多样化教学活动，帮助学生改进跑步技术，发展速度、力量和灵敏性，同时提高动作的协调性。该教材也有效培养了学生的自信心和果断性。
授课对象为高一(22)班学生，该班的整体身体素质一般，参与跑步等项目的兴趣较低。虽然他们以前接触过快速跑的相关教材，但对技术动作的掌握并不理想，尤其是在摆臂技术的掌握上存在明显不足，直接影响了跑速和直线跑的表现。在教学设计中，我依据学生的心理与生理特点，采用多种方法安排了跑步练习，利用游戏的形式激发团队合作精神，使学生在参与活动中获得成功，感受到成功的快乐，从而有效引导学生的心理倾向。
三、教学目标
1、运动参与目标：鼓励学生积极参与学习及大胆展示自己的动作。
2、运动技能目标：通过游戏活动，帮助学生掌握30米快速跑的正确方法，提高奔跑能力，同时了解跑步的知识及其对身体的影响和注意事项。
3、身体健康目标：通过跑步和游戏，促进学生身体的正常生长发育，培养顽强的精神。
4、心理健康目标：在学习过程中充分展现自我，体验其中的乐趣。
5、社会适应目标：通过游戏活动，体现合作交流和团结拼搏的精神。
四、教学重点与难点
教学重点在于提高快速跑的能力及身体的灵敏性与协调性。
教学难点为体验、观察与合作探究的训练方法。
本课程采用“自主与合作探究”的教学模式，以观察与体验为切入点，创造适合学生特征与教材内容的情境，使学生在愉快的氛围中展现自我，体现团队精神。
五、教学方法：
通过体验观察与启发思维，激发学生的学习兴趣，提升他们的积极性与参与度。具体教学设计和教材处理将通过以下几个步骤实施：
1、导入与热身
在课前设置知识问题，引导学生带着不同的认识进入课堂，充分发挥他们的个性与思维。教师以“朋友”的身份主动融入课堂，通过蛇形移位跑、徒手操和专项练习等热身运动，调动学生的练习兴趣，并逐步引入新课，进入教材内容。
2、合作与探究
合作与探究是本次课程的核心，也是重要的学习方式。它贯穿于整个教学过程，并在教学中得以体现。以掌握合作跑和接力跑技术为难点，依循“体验观察——思考比较——感知——寻找问题，选择策略——解决问题”的教学流程，将重难点分为三个层次，循序渐进。
第一层：体验与观察：强调以学生的体验与实践为主，让学生带着问题学习，采用演示、激励、指导等多种教学法，引导学生，通过体验法、观察法、尝试法、讨论法、合作法和互助法调动学习积极性，针对性地实施教学，达成目标。
第二层：巩固与提升：以合作跑为重点，让学生在快速跑基础上，借助小组竞赛形式调动积极性，增强团队合作精神。在竞赛中建立合理的合作跑规则，以进一步巩固和提高合作跑能力。
第三层：自主锻炼：鼓励学生根据自身需求，自由组合，发挥想象，选择并创造动作，进行柔韧与灵敏性训练，学习安全措施，突出学生的组织能力，展现师生互动与合作锻炼的课堂氛围。
3、放松与总结
在教师的指导下进行全身放松活动，确保生理与心理的全面放松。课后进行对同学们的体验和练习进行反馈与评价。
体育与健康课程实施方案 5
一、基本情况
1、学生情况：七年级设有四个班级，每班大约三十五名学生，整体身体健康，未发现运动技能障碍。
2、技能情况：七年级的学生对跑步、跳跃、篮球、足球和各类游戏活动表现出浓厚的兴趣，但动作协调性有待提高。
二、教材分析
依据义务教育初中阶段的培养目标《中学体育教学课标》以及本校实际情况，有目的、有计划地开展体育教育，传播基本的体育与卫生保健知识，强调安全意识，培养学生积极锻炼的态度，以促进学生的全面发展。
三、教学目的和要求
1、帮助学生认识自我身体，掌握锻炼知识与方法。
2、学习田径、跳跃、力量和球类等运动项目的基本技术。
3、激发学生对基本技术的兴趣，培养勇敢、顽强、自觉遵守规则、团结合作的良好品质。
四、主要工作
1、精心备课，确保每节课的质量，充分体现课程改革精神，突出学生的主体地位，提高课堂教学效率。
2、着力建设和训练学校田径队，为本学年度各类比赛做好充分准备。
3、广泛开展学校集体活动，提升大课间活动的质量。
五、具体安排
1、注重基础身体素质的提升。
2、强化基本技术的训练。
3、结合大课间活动，认真落实每天一小时的体育锻炼。
4、不断改进教学方法，激发学生对学习的兴趣，组织分组活动和比赛。
5、定期进行练习测试，及时掌握学生的训练进展。
6、根据学生的个体差异展开专项训练。
六、教学措施
1、鼓励学生主动参与体育锻炼，增强对自身健康的关注和社会责任感。
2、利用体育活动引导学生培养审美意识和文明行为，逐步提高遵守纪律、尊重他人及团结互助的集体荣誉感与良好风尚。
3、发展学生个性，培养坚韧、积极向上的精神，提升能力，启迪思维，激发学生的主动性和创造性。
体育与健康课程实施方案 6
为全面提升学生的体育素养和身体素质，积极推进“阳光体育”的理念，落实教育部“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的方针，我校决定开展“体育与健康课程实施方案”。本次活动的主题为“运动让生活更美好”，旨在通过丰富多彩的体育活动，促进学生身心健康的全面发展。
一、活动宗旨
通过体育与健康活动，推动学校整体体育教育的发展，树立“运动让生活更美好”的理念，增强学生的终生锻炼意识，培养合作、勇敢、自信等良好品质，提高他们的团队精神和社会适应能力，同时落实健康第一的理念。
二、活动主题及形式
本次体育与健康课程以“运动让生活更美好”为主题，推广“快乐体育”和“体育大课间”项目。活动将按照班级为单位，组织多样化的比赛和互动项目，力求让每位学生都能参与其中，享受体育运动带来的乐趣与健康。
活动时间:
（一）活动地点： 学校操场及其他相关场馆
（二）参加对象： 全体师生
三、组织架构
1、体育与健康活动领导小组
组长：xx
副组长：xx
组员：各班班主任
2、组织分工
执行组：体育教研组
宣传组：学生会、校园广播站
摄像组：xx
仲裁组：体育教研组
器材组：体育教研组
四、活动要求
1. 大力宣传“体育与健康课程”的重要性，通过海报、班级活动展示等形式营造浓厚氛围。
2. 在活动中，强化安全教育，提高学生的安全意识，确保活动顺利进行。
3. 借助此次活动，让学生深刻体会到体育运动的乐趣与健康价值。
4. 各项比赛的具体规则将另行通知。
五、奖项设置
单项奖：对各单项比赛的前六名进行奖励。
团体奖：设立一等奖、二等奖和三等奖，激励班级之间的竞争与合作。
体育与健康课程实施方案 7
一、参加对象
全县中小学专职及兼职体育和健康教育课程的任课教师。
二、活动分组
以学区为单位分组农村区域，以学校为单位分组城镇区域。
三、活动安排
第一阶段（分组评选阶段）：县教育局将组织评委前往各学区和学校进行现场巡回评估（具体评课时间如下），农村每个学区将评选出2堂优秀的体育与健康教育课（中小学各1堂），而城镇每个学校评选出1堂优秀课。
第二阶段（县级评选阶段）：各组评选的优秀课将参加县级评优活动，活动时间由县教育局另行通知。
四、活动办法
1、体育课分为高中（水平五），初中（水平四），和小学（水平三或水平二）三个学段授课。
2、教学内容应依据“目标统领教材”的原则及各水平阶段《课程标准》的要求，由授课教师自主确定。
3、授课班级的学生人数为男女各20人。
4、体育与健康教育的每节课时间统一为中学45分钟、小学40分钟，健康教育课需使用多媒体进行教学。
5、体育课应在与篮球场面积相当的户外场地进行，鼓励使用适合学生年龄特点的自制创新器材和乡土器材。
6、授课教师需在上课前10分钟向专家评委简要说明课程的教学指导思想及设计（即进行“说课”）。
7、本次教学评优活动将按比例评选一、二、三等奖，获县一等奖的优秀课堂将推荐参加州级优秀课评选。参加州级优秀课评选的教师需在10月10日前将电子文稿、实况录像光盘和纸质文稿（包括推荐报名表、授课教师教案、教学设计、说课材料）提交至县教育局，由县教育局统一报送至州教育科学研究院和州评选专家组。
五、具体评课时间
9月16日联合学区，9月23日联合学区；
9月17日联合学区，9月24日联合学区；
9月18日联合学区，9月25日联合学区；
9月19日联合学区，9月26日联合学区；
9月20日联合学区，9月27日至30日镇联合学区及县城各校。
体育与健康课程实施方案 8
游戏名称：
活力四射的体育课堂
课程设计：
我们将通过生动有趣的体育活动，让幼儿们在运动中感受身体的灵活性与协调性。此课程结合多种运动方式，不仅锻炼身体，还提高小朋友们对身体各部位功能的认知，鼓励他们与同伴互动，培养团队精神。
与传统的体育教学有所不同的是，本课程强调通过探索与体验，激发孩子们对运动的兴趣。教师将引导幼儿们在不同的运动环境中，学习如何灵活运用身体完成各种动作，增强他们的自信心和身体素质。
课程目标：
1、了解身体各部位的不同作用，尝试利用身体的不同部分进行运动，提升身体的灵活性和协调性。
2、鼓励幼儿勇于尝试新动作，独立创作或与同伴合作设计动作，以发展创造力。
3、在活动中享受运动的快乐，培养互助合作的精神。
课程准备：
1、音响设备及运动音乐。
2、运动器材及道具。
课程过程：
一、热身活动
1、热身运动“活力四射，动起来”。
教师：“小朋友们，大家都喜欢运动吗？快和我一起热身吧！”
幼儿在老师的引导下，随着音乐做各种热身动作：
“跑步、扭腰、跳跃、踢腿、平衡等。”
2、活动交流“刚才我们都运动了哪些部位呢？大家都感觉如何？”
幼儿在小组内讨论并分享各自的感受。
二、探索活动
(一)自由探索运动方式
1、“我们可以用身体的哪些部位来移动呢？”
2、“如果我们不只用腿走路，还有什么其他的方式？”请个别幼儿展示不同的移动方式。
3、“现在，请大家尝试一种新的移动方式，看看谁能用不同的姿态到达老师身边。”
鼓励幼儿自由探索和与同伴合作。
(二)相互学习运动方式
1、幼儿之间互相学习“你是怎么做到这个动作的？”请他们上前展示，其他幼儿模仿。
2、教师示范几种有趣的运动方式，鼓励幼儿一同尝试。
(三)游戏：奇妙的运动之旅
1、用兴奋的语气引导幼儿：“今天我们要通过不同的走法，去一个神秘的地方！”（播放相关课件）“你们想知道去哪里吗？”
2、“到达目的地需要穿越不同的环境，我们来讨论一下应该如何通过？”由师生共同探讨合适的运动方式。
3、幼儿自由选择方式，通过设定的场地，教师指导选择合适的动作。
4、抵达目的地后，大家一起欢呼庆祝，并分享获得的知识。
三、放松活动
1、放松游戏“身体造型”：“用身体来表现各种造型，有趣吗？”幼儿们可以单独或合作表现不同的姿势。
2、请个别幼儿展示，其他小朋友一起学习。
3、“我们的身体真的很灵活，能做很多有趣的动作。保护好每一个部位，多多锻炼，健康的身体让我们可以做更大的事情。现在我们也该休息了，准备回家吧。”
(在轻松的音乐中，幼儿们有序返回教室)
体育与健康课程实施方案 9
一、指导思想：
本课程以“健康优先”为核心理念，旨在激发学生的兴趣，培养学生的能力，促进个性的发展，将德育融入体育与健康教学之中。我们鼓励学生主动探索，激发他们的内在动力，使他们在活动中发现兴趣，在兴趣中进行思考，在思考中掌握技能，并在技能掌握中提升运动能力和身体素质。结合高一年级学生的特点，开展自主性练习，使不同基础的学生在学习体育基本知识、技术的在快乐的氛围中放松身心、增强体质，从而不断提升学生对体育的兴趣，培养爱好，发展个性，促进身心健康，逐步树立终身体育意识。
二、教材内容：
高一年级的篮球教学是基于初中阶段的篮球教学基础之上，高一年级的教学内容需要与初中阶段的内容有机衔接。在教学过程中，我们将重点了解学生在初中阶段篮球学习的情况和掌握的程度，注重复习初中所学的基本动作和配合，以实现高初中的自然过渡。确定的教学内容为：《墙壁反弹练习、三人协作传球、半场对抗赛》。
三、教材分析：
本课的主要教材是篮球行进间的传接球，这是篮球运动中最基础且重要的技术之一，同时也是高中篮球教学的核心组成部分。掌握传接球技术对集体配合和战术执行的质量有直接影响，因此必须高度重视这一技术的学习。本课程内容在小学和初中的《体育与健康》课程中已提及，因此学生对此有一定的了解。尽管传接球技术并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽且迅速，并能迅速转化为其他技术动作相对困难。本课将着重提升学生在各种情况下控制球的能力，巩固和提高传接球技术的准确性和熟练度，为后续教学和学生篮球兴趣的培养奠定良好基础。
四、教学目标：
1、认知目标：让学生体验篮球运动的乐趣，理解技战术在篮球比赛中的作用。
2、技能目标：学生能够灵活运用多种传球方式，巩固和提升传接球技术，并在比赛中有意识地加以运用。
3、情感目标：鼓励学生在练习中发挥想象力和创造力，愿意表达个人观点。培养学生的合作能力及良好的社会适应能力。
五、教学的重点和难点：
重点：技术规范性
难点：传接球时机与整体配合意识
六、教学策略：
本课的教学策略主要采用教师启发与指导相结合、学生反复练习的方式，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用。使用灵活多变的手段，注重身心结合，努力达到教学目标。课程组织结构不拘泥于过于统一的格式，而是以服务于练习与教学为主，力求合理、紧凑、流畅且具有新意。全课的内容及手段将采用循序渐进、分解与组合的方式进行，同时创设情境教育，兼顾特色教育，旨在激发学生学习兴趣，陶冶学生情操。
七、场地器材：
篮球场两块、篮球8个、录音机1台。
八、安全知识：
在练习时需保持安全意识，注意自我保护。
九、预计“运动负荷”：
本次课的练习密度约为40%，平均心率预计为125±5次/分钟。
体育与健康课程实施方案 10
一、活动时间及地点
(一)活动时间
20xx年5-6月
(二)活动地点
待定
二、活动目的及教学内容
(一)活动目的
促进中小学校体育课程的全面实施，确保学生掌握至少一项专项运动技能，达到《义务教育体育与健康课程标准(20xx年版)》水平3或4的要求。
(二)教学内容
1.篮球：
七年级：基础的运球技巧及运用
八年级：行进间传接球及运用
九年级：行进间投篮及运用
2.足球：
七年级：基础传球技能及运用
八年级：个人过人技巧及运用
九年级：射门技巧及运用
3.排球：
七年级：垫球基本技能及运用
八年级：正面传球技巧及运用
九年级：上手发球技巧及运用
三、活动方式及名额分配
1.活动方式：各参赛教师在篮球、足球、排球三个项目中选择其中一个（以本校普及率最高的项目为主），然后从选中的项目中随机抽取一个年级的课程进行展示。
2.名额分配：各县（区）选送1名参赛教师，市直学校选送1名教师，承办学校选送1名教师。
四、相关要求
(一)各县（区）教研室需在校内和县（区）比赛的基础上，认真选拔推荐优秀教师参加市级比赛，确保教师的政治素质和专业能力高，杜绝不经过层层选拔而直接指定参赛的情况。
(二)请各县（区）于20xx年5月X日前将参赛教师推荐表的电子版（加盖公章后的扫描件）、县（区）级获奖证书的扫描件一并打包，并命名为“XX县（区）+参赛教师姓名”，压缩后发送至XXX邮箱。X月XX日到达XXX学校报到，报到时，参赛教师需提交推荐表的原件、县（区）级获奖证书复印件、5分钟左右的视频资料（展示一校一品的特色）以及教学设计（5份）。
(三)参赛教师需具备相关学科的专业背景，且教龄需三年以上，原则上不超过50岁，已获得一等奖的教师不得重复参赛。
五、注意事项
1.参赛教师的教学设计须符合《20xx课标》的要求，围绕学生核心素养的发展模式，落实“教会、勤练、常赛”的理念，努力构建新型课堂。
2.参赛教师应提前收集资料，制作涵盖近一年课堂教学及课外活动的一校一品视频，展现学生积极向上的精神风貌。
3.一校一品视频资料须真实反映参赛教师所在学校的教学特色，若发现弄虚作假，将注销该教师参加优质课比赛的资格并取消已获得的奖项。
体育与健康课程实施方案 11
一、设计意图：
小学阶段的孩子们已经具备了基本的跑、跳等运动能力，参与各种体育活动成为他们日常生活的一部分。在这个体育游戏中，幼儿们可以在欢乐的氛围中锻炼身体，提高手脚的协调性。这样的活动不仅能增强他们的体质，还能帮助他们培养团队合作精神和竞争意识。
二、活动目标
1、提升幼儿的反应速度和手部灵活性。
2、增强幼儿间的合作意识，培养团结互助的精神。
三、活动准备：
足球若干
四、活动过程：
教师带领幼儿到操场，首先进行慢跑热身，活动全身肌肉。
1、导入游戏教师今天和大家一起做一个传球游戏，大家准备好了吗？(幼儿回答，准备好了)教师和一名幼儿示范传球动作，其他幼儿仔细观看。
教师接着讲解游戏的规则，第一种玩法是将幼儿分成两组，各自排成一列，前面的幼儿手拿一个球。当教师发出开始信号后，持球的幼儿需迅速将球传给下一个幼儿，可以选择不同的传球方式，比赛看哪一队最快传完。
第二种玩法是让每组的最前面两个幼儿在起点位置，教师发令后，两名幼儿相互传球，并快速回到队尾，继续传球。比赛以最先完成为胜。
注意事项在传球过程中，幼儿之间保持适当距离，互相配合，确保安全，避免意外。
2、游戏分组将全班幼儿分为两组，排列成两队，每组的第一名持有一只足球。
3、开始游戏在幼儿准备好后，教师吹哨，游戏正式开始。
4、活动结束后，教师对表现突出的幼儿给予表扬和鼓励，及时总结活动感受。传球游戏不仅带来了快乐，也锻炼了幼儿的身体素质，大家积极参与，增进了彼此之间的合作意识，体验到了团队合作的重要性。
体育与健康课程实施方案 12
一、活动目标：
1、能够通过不同的辅助工具完成稳定的运球、颠球和对墙击球。
2、积极参与活动并遵守游戏规则。
3、在竞赛中学习小组合作，感受合作取得成就的自豪感。
二、活动准备：
1、每位幼儿一只篮球和一个运动水壶。
2、场地布置：运球穿越障碍（A区）、颠球绕桩（B区）、投篮练习（C区）。
3、将幼儿分为红、黄、蓝、绿四个小组。
三、活动过程：
（一）通过篮球运动会引入主题。
1、孩子们好！今天我们又要进行篮球活动了，我们的口号是什么？（我篮球，我快乐，我健康！耶）
2、今天我们要举办一场篮球运动会，让我们先跟随音乐做个热身操吧。（每位幼儿拿好篮球，边听音乐边做操）
（二）游戏：篮球比赛。
1、幼儿们利用篮球进行各种技巧练习。
篮球运动会马上开始了！你们都掌握了哪些篮球技巧呢？请拿好球和水壶，找个空地练习一下吧。
2、请幼儿逐一介绍比赛项目及其规则。
教师：小朋友们的篮球技巧都很棒，不过今天的比赛内容会更具挑战性哦！我们先来看看项目介绍：
（1）A区：从起点出发，用球拍运球穿越障碍，不能掉球。
（2）B区：从起点出发，颠球绕着障碍物行进，球不能掉落。
（3）C区：进行投篮，不得出现失误，并数清楚每个小朋友投了多少球。
3、幼儿熟悉各个比赛区域的玩法。（分散练习）在正式比赛之前，先去练习一下这些技能，听到我的哨声时要进行区域交换，如果某一区人多，大家可以选择其他区域练习。
4、集中反馈环节，请幼儿分享一些具有挑战性的游戏，大家共同练习。
5、幼儿再次进行练习。
6、红、黄、蓝、绿四个小组进行比赛。
比赛马上要正式开始了，我们将以小组形式进行，有红队、黄队、蓝队和绿队。由我担任裁判，等下听到裁判发出信号时，各队的第一位小朋友就可以出发，运球穿越障碍，接着颠球绕过障碍，最后进行投篮，当你投中3次10个球后，便可以到终点举起篮球，下一位小朋友再出发，哪一组最先到达终点，就是冠军。
（1）提出比赛要求：
a、ABC三区域串联，
b、行进间如果篮球掉落，需原地捡起继续前进。
c、在投篮环节，完成3次10球投篮后，才能前往终点。
（2）幼儿完整练习一次。
（3）根据幼儿活动状况进行正式比赛1～2轮。
（三）对活动进行鼓励幼儿。
1、为获胜小组鼓掌加油。
2、教育幼儿要谦虚，珍惜每一次练习机会，努力提升自己的篮球水平，将来能够参加全国比赛，为团队争光。
（四）放松活动，比赛结束后，大家累不累呢？快找个好朋友互相放松一下吧。
体育与健康课程实施方案 13
活动目标：
1、引导幼儿积极参与体育活动，增强对体育的兴趣和参与感。
2、培养幼儿的团队合作精神，鼓励他们在游戏中互相帮助与沟通。
3、激发幼儿的创造力，引导他们探索多样的运动方法。
活动准备：
每人一只小型球，音乐设备，色彩鲜艳的道具。
活动过程：
1、准备活动：幼儿和教师在欢快的音乐中抱球入场，带动气氛。
热身运动：师生共同随着《运动操》的节奏做热身运动！
2、创意玩球
(1) 讨论球类玩法：师：小朋友们，你们喜欢什么样的球类运动？你们之前都是怎么玩的呢？
生：单手拍球、双手拍球、转动拍球、腿上夹球跳等。
师：刚刚这些玩法都是一个人在玩球，如果我们两个人合作，会不会有更多有趣的玩法呢？现在请你们找个伙伴来试试！
幼儿两两进行互动，教师在旁进行指导。（在活动中，幼儿开始有意识地尝试合作，教师的引导扩展了他们的思维）
(2) 合作玩球：师：我们尝试一起合作，例如“接力拍球”，听口哨声集中！那么，刚才你们和小伙伴是怎么一起玩的呢？
幼儿分享自己的体验，并展示不同的玩法。有一对幼儿的做法很独特：他们肩并肩站立，一人用一只手搭在对方的肩膀上，另一只手拍球，边走边拍。
师：你们的玩法真有意思，可以再给大家表演一次吗？（幼儿再表演一遍。）师：你们这样玩得很棒，能不能让更多小朋友加入这个活动呢？
幼儿积极邀请其他小伙伴，人数逐渐增加，最后形成了一个大团队，大家都乐在其中，称这种玩法为“接力拍球”。
(3) 传接球练习：幼儿面对面站立，拍球后将球传给对方，然而由于节奏不一致，不能持续进行下去，幼儿有些沮丧。
师：我们刚才的传球为什么会中断呢？
幼：因为有的人拍得快，有的人慢，步调不一致。
师：那我们该如何才能实现同时接球呢？和身边的小朋友讨论一下！
幼：可以大家都同时拍两下再一起传球！
师：那么就试试你们的方法吧！
结果仍然出现不同步的情况，教师适时引导，使用数数的方法：拍两下后说“传球”，这样一来，幼儿的步调保持了一致，接球变得更加顺畅，大家的兴趣也提升了，甚至有幼儿自发组成小组一起玩。
师：我们能否让更多的小朋友一起参与呢？
生：可以啊！师：那会不会出现混乱的情况呢？为什么会这样？
幼：因为没有提前沟通好，球有时会传给同一个人。
师：那我们有什么办法能确保大家都有球可以接，并且不出错呢？
幼：提前说好传给谁就不乱了！
幼儿尝试，但结果还是有些混乱，于是大家开始思考新方法。
师：我们之前的活动是让球换地方，可是拍球的人没有移动，如果我们能让人移动而保持球不动，应该怎么做呢？
幼儿纷纷试验，有一组幼儿想出了办法：在喊“一、二、三，接！”时，人迅速向相邻的位置移动，而球则保持不动，成功接住了球。
师：那其他小朋友也想一起尝试吗？
幼儿很快掌握了新的游戏方式，活动气氛热烈！
师：我注意到许多小朋友都掌握了这个接球的方法，相信经过不断练习，你们会更加熟练的！好啦，我们也玩得差不多了，接下来休息一下吧！
3、结束活动在轻松的音乐声中，幼儿和教师一起坐下来做放松运动！
体育与健康课程实施方案 14
一、设计意图：
在大班阶段，幼儿已经能够灵活地进行跑、跳等体育活动，通过实施“传球”游戏，可以进一步提升他们的协调能力与团队合作精神。这个游戏不仅受幼儿喜爱，还能在参与中增强体质与竞争意识，使他们在愉快的氛围中锻炼身体。
二、活动目标
1、提升幼儿的反应速度与手部灵活性。
2、增强团队合作意识，培养集体主义精神。
三、活动准备：
篮球若干
四、活动过程：
教师带领幼儿前往户外操场，进行热身活动，包括慢跑一圈及简单伸展运动。
1、导入游戏老师将向大家介绍传球游戏，大家觉得怎么样?(幼儿回应，好)老师与一名幼儿示范传球过程，其他幼儿观看学习。
教师详细说明游戏规则，第一种玩法是将幼儿分为两队，队员站位不动，排头的幼儿各持一个篮球。当老师发出信号后，持球幼儿迅速将球传给下一个幼儿，可以采用不同的传球方式（如头上传、腿下传或侧传），看哪个队伍最快完成传球。
第二种玩法为将幼儿分成两队，排队站好。老师发出口令后，队伍的第一个幼儿将球传给下一名幼儿，并迅速跑到队尾，依次进行，最终比拼哪个队率先完成。
注意事项：在传球的过程中，幼儿之间的距离需保持适当，确保彼此配合，避免球掉落。同时要提醒幼儿注意安全。
2、分组游戏全体幼儿分成两个小组，按顺序站成两队，每组的第一个幼儿持篮球。
3、游戏开始游戏准备就绪后，老师吹响哨声，游戏正式开始。
两个游戏交替进行。
4、活动结束后，教师对表现优秀的小组成员给予表扬，适时总结本次活动。传球游戏不仅给幼儿带来了快乐，还锻炼了他们的身体素质，增强了主动参与的意识，在配合中收获了知识，培养了守规则的良好习惯，进一步感悟了团队合作的重要性。
体育与健康课程实施方案 15
一、设计意图：
新《纲要》在幼儿健康领域的要求中明确指出：应鼓励幼儿积极参与体育活动，增强身体的协调性和灵活性，同时培养他们的合作意识。我设计了本次活动，以适应中班幼儿的年龄特点，并将活动目标设定为：
二、说活动目标：
1. 幼儿能够乐于参与活动，积极思考解决方案。
2. 引导幼儿在游戏中与同伴合作，体验合作的乐趣。
3. 幼儿能够和同伴共同站在报纸上，保持身体的平衡。
三、说准备：
为了激发幼儿对体育活动的兴趣，使他们愉快地参与，我做了如下准备：
1. 准备了多张报纸。
2. 每位幼儿配备一个小海洋生物头饰。
3. 选择了一段适合海洋主题的轻音乐作为活动背景。
四、说活动重难点：
1. 本活动的重点是鼓励幼儿积极参与，动脑筋寻求办法，与同伴合作，享受合作的快乐。
2. 难点在于幼儿能够与同伴一起站在较小的报纸上，保持身体的平衡。
五、说教法：
本次活动以游戏为主要教学方式，让幼儿在轻松愉快的音乐氛围中，化身为可爱的小海洋生物，在沙滩上嬉戏、在大海中游戏，通过故事情节引导幼儿进入情境，采用表演法、尝试法和提问法，逐步提高游戏的难度。
六、说学法：
整个活动以幼儿为中心，游戏过程由易到难，通过表演、游戏和体验等方式，使幼儿真切地融入到游戏中，在玩中学习，在学习中玩，活动有序且生动。
七、教学过程：
第一个环节：组织教学，幼儿佩戴海洋生物头饰，变成小海洋生物，激发幼儿的活动兴趣。
第二个环节：导入活动，我用优美的语言创设海洋生物在沙滩游玩的场景。小海洋生物们学习在沙滩上走动、跳跃、模仿飞翔等，通过这些活动锻炼幼儿的走、爬、跳等基本技能，并为后续环节做好准备。
第三个环节：热身游戏。我设计了“鲨鱼追小海洋生物”这个游戏。老师扮演鲨鱼，小海洋生物们根据信号寻找同伴手拉手，违犯规则就会被“鲨鱼”抓住。此环节教师需清晰交代游戏规则，通过这个游戏提高幼儿的反应能力，并让他们体会到合作的力量。
第四个环节：“快乐岛”的游戏。为了让“鲨鱼追小海洋生物”的游戏更加丰富和具有挑战性，我增加了难度，设计了“快乐岛”游戏。游戏中幼儿需在音乐停止时迅速找到“快乐岛”躲避鲨鱼。在这个环节中，不仅锻炼幼儿的听力，还能帮助他们集中注意力。
随着“海水上涨，快乐岛被逐渐淹没，报纸尺寸不断对折，增加难度，将整个活动推向高潮。前两次对折后，幼儿容易找到藏身之处，但当第三次对折时，快乐岛的面积变得更小，如果直接进行游戏，可能有些幼儿难以想出对策。我在开始游戏前让幼儿体验一下小岛生活，给予他们充足时间思考并展示想法，及时给予表扬和鼓励。在教师的引导和同伴的互助下，幼儿想出了许多创意解决方案，这一环节的难点得以突破。
第五个环节：放松活动。带领幼儿在展开的快乐岛上，两个幼儿背靠背，伴随着轻音乐，进行放松运动，使整个活动有效地实现动静结合。
八、活动反思：
通过本次活动，我始终保持热情，关注每一个幼儿，力求实现师生、同伴间的良好互动。通过游戏的形式，自然引导幼儿的兴趣，整个活动气氛活跃有序，动静结合，目标达成。也认识到一些不足之处，欢迎大家提出宝贵意见，谢谢！